【精品】道德作文匯編6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的道德作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
道德作文 篇1
意大利詩人但丁說過：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)�！边@句話是非常有道理的。做人最重要的是講道德，如果一個(gè)人只是知識(shí)豐富，而不講道德，那么他就缺少了做人的根本。
從上學(xué)起，老師和家長就天天教育我們要“做一個(gè)有道德的人”。道德，出現(xiàn)在我們的生活里；道德，出現(xiàn)在老師的諄諄教導(dǎo)中。甚至說一句話，吐一個(gè)字，都在考驗(yàn)我們是不是文明，是不是道德。
要做一個(gè)講道德的人，先要從平常的小事做起：拾金不昧、誠實(shí)守信、說話文明、孝親尊師這些都是道德的體現(xiàn)。還記得上一年級(jí)的時(shí)候，我在校園里撿到十元錢交給了老師，老師夸我是個(gè)拾金不昧的孩子，雖然只是十元錢，但是，它在我心里卻下了很深很深的印記……還有一次，我過馬路，看見一位老人，便扶她過了馬路。老人夸我真是一個(gè)好孩子不一定非得是什么天大的好事才算道德，道德往往存在與那些平常的小事中。
道德，其實(shí)就是樂于助人，在別人困難的時(shí)候伸出援助之手。記得有一次，我坐公交汽車去姥姥家，剛找到一個(gè)位子坐下來，就看見一個(gè)老奶奶顫顫巍巍地走上車來，這時(shí)車上已經(jīng)沒有空位了，老奶奶的臉上露出一絲難色，我心理想：我該不該給老人讓座呢？如果讓了，別人會(huì)不會(huì)說我出風(fēng)頭？再說站著的滋味也不好受。可如果不讓座，萬一老奶奶站不穩(wěn)，摔著怎么辦？于是，我還是起身給老奶奶讓了座，老奶奶的臉立刻就笑成一朵花了，連聲夸我真是個(gè)好孩子，我心里真高興，就在那時(shí)，我明白了一個(gè)道理：幫助他人，自己也快樂！
可是，這些最最普通的小事，我們是否真的能做到呢？在校園里撿到了一個(gè)錢包，你真的能放棄它可以買的到的零食和玩具，而去交給老師嗎？在馬路上見到了一位老人，你真的能舍去自己一點(diǎn)的時(shí)間去幫助老人過馬路嗎？在公共汽車上遇見一位老人沒有座位，你真的能放棄坐著的舒服，而去給老人讓座嗎？在路邊看見一個(gè)可憐的乞丐，你到底有沒有走上前去，給他一些幫助和問候呢？我們很難說是。但當(dāng)你拿撿來的錢包給自己買東西時(shí)，當(dāng)你舒舒服服的坐在公交車上，身旁站著一位大汗淋漓的老人時(shí)你真的問心無愧了嗎？不管你回答是還是不是，現(xiàn)在都要聽我一句話，在做每一件事的時(shí)候，都要想一想這樣做對(duì)不對(duì)，是不是道德。
一位名人說過：“道德就好比是一雙手，推開封鎖在心里的窗；道德就好比是一扇窗，窗外是美好的天空；道德也是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的心靈�！弊屛覀儚默F(xiàn)在開始，做一個(gè)有道德的人，讓道德之火永遠(yuǎn)燃燒在我們心中！
道德作文 篇2
道德是為人的根本，想要做一個(gè)好人，就必須有一顆高尚遵守道德的心，認(rèn)真對(duì)待生活中的細(xì)節(jié)，才能做一個(gè)有道德的人。
這個(gè)學(xué)期五年級(jí)(2)班的一位同學(xué)得了可怕的白血病，做手術(shù)需要100萬元的巨資，這讓那位同學(xué)的家長很是著急，于是學(xué)校組織我們?yōu)槟俏煌瑢W(xué)捐款。你捐50，我捐100，就這樣越捐越多。最后學(xué)校全體師生一共捐了進(jìn)9萬多元，可是離100萬元相差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就在我們?nèi)f分焦急的時(shí)候。晨報(bào)花季周刊上，當(dāng)我看到的時(shí)候心里“咯噔”了一下。聽五年級(jí)(2)的同學(xué)說經(jīng)過報(bào)紙上的“佳敏，畢業(yè)前我們等你回來”這篇文章，社會(huì)各界向得白血病那位同學(xué)月捐了上萬元。我想那些捐錢的人是有一顆善良的心，也是一位有道德的人。
百善孝為先，孝是道德最好的表現(xiàn)。子夏曰：“事父母，必竭其力�！苯呷κ谭罡改覆潘愕纳鲜切⒆印|漢時(shí)期，有一個(gè)叫黃香的小女孩十分孝順。夏天，她用扇子先把父親的席子扇涼。冬天，則先用體溫把父親的被子焐熱怕父親受涼。因?yàn)樗行⑿�，才使她學(xué)有所成，成為以孝施政的榜樣。這也是做子女應(yīng)盡的義務(wù)。尊敬長輩叫孝，尊重兄長為悌。孝悌之情乃中華民族傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)該懂得的道理，只有具備了孝心，才能做一個(gè)有道德的人。
奉獻(xiàn)精神也是道德的一門必修課。雷鋒當(dāng)然是這方面的代表，全國人名的榜樣。他有一句名言：我活著就是為了別人的生活更美好。極其樸素，只為真摯，滿含深情，仿佛捧著一顆熱騰騰的心，站在世人面前。他那種無私奉獻(xiàn)，舍己為人的精神才是道德的真諦。我為人人，人人為我。只有懷著奉獻(xiàn)精神的人，才能做一個(gè)有道德的人。
道德，是最美麗的花兒，隱藏在人們的心底，散發(fā)出它那迷人的清香。
道德，是一種愛心，當(dāng)別人在需要幫助時(shí)，給予最真誠的`幫助。
道德，是一種美德，是一種財(cái)富，更是一種智慧。
道德有時(shí)是只是種誠信，踏踏實(shí)實(shí)地生活和做生意
道德有時(shí)是渺小的，多做一個(gè)動(dòng)作，多說一句話，
你就已經(jīng)獲得了道德。
俗話說言必信，行必果。我們要做一個(gè)有道德的人，這是我們?nèi)松械囊婚T必修課，是需要我們一生不斷去學(xué)習(xí)的。
道德會(huì)讓社會(huì)更加和諧，幸福，美滿。
道德是石，敲出希望的火花；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；到的是路引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。
讓我們從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，做一個(gè)有道德的人。
道德作文 篇3
“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，學(xué)雷鋒。愛恨分明不忘本，立場堅(jiān)定斗志強(qiáng)……”這嘹亮的歌聲把雷鋒精神傳播到了大江南北，唱進(jìn)了各族人民的心里，融入了每個(gè)人的行動(dòng)里。現(xiàn)在全國都掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮，老師號(hào)召我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，助人為樂做一個(gè)有道德的人，他的事跡深刻地印在我的腦海里，他的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
雷鋒叔叔是我們的好榜樣，他的一生都是在為別人著想，為別人而活。雷鋒叔叔做過的好事數(shù)不勝數(shù)，人們流傳著這樣的佳話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車�！�1962年，雷鋒不幸被掉落下的鐵棍砸到，頭部受重傷，搶救無效。他就這樣離開了人世，他犧牲時(shí)年僅二十二歲。
50年來，雷鋒始終活在人民的心中。雷鋒，這個(gè)光輝的名字，這種崇高的精神品格，美德品質(zhì)，永遠(yuǎn)照耀著人民。
如：恪守孝道的平凡女孩——孟佩杰，在艱難里，她無怨無悔，堅(jiān)守清貧，讓孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。接力求學(xué)的農(nóng)家兄弟——?jiǎng)⑵G波、劉艷鵬，由于家境的貧困，兄弟二人接力求學(xué)，無論求學(xué)路上有多艱苦，他們的腳步總是那么堅(jiān)定執(zhí)著。還有抱著母親曬太陽的洪祖龍，用愛維系三個(gè)家庭的李建珍，勇攔驚馬的劉英俊……這么多的道德模范都在繼續(xù)著雷鋒未完成的使命。
“學(xué)雷鋒，做一個(gè)有道德的人�！甭犉饋硭坪跏謧ゴ�，其實(shí)，我們應(yīng)該先從身邊的平凡小事做起，漸漸地，學(xué)會(huì)幫助他人，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。
道德是什么?當(dāng)你輕輕地彎下腰，伸出手，撿起垃圾，這就是道德。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)樓道臟了，你主動(dòng)地拿起掃把和畚斗，把樓道清掃干凈，這就是道德。當(dāng)你與好朋友發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，退一步，謙讓一下朋友，這就是道德。當(dāng)一位白發(fā)蒼蒼的老人顫巍巍地上了公交車，你的一個(gè)起身，一個(gè)讓座，這就是道德。當(dāng)……生活中的道德太多太多，無處不在。我們要去發(fā)現(xiàn)道德，做一個(gè)有道德的人。
學(xué)習(xí)雷鋒，要從身邊的平凡小事做起，從我做起。積跬步以至千里，小流以至江河。來吧!讓我們做個(gè)有道德的人，成為雷鋒叔叔的接班人。每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界會(huì)更美好!
道德作文 篇4
隨著叮叮的下課鈴，道德講堂開始了。這次道德講堂讓我無比的震撼，讓我對(duì)未來有了新的憧憬，有了新的向往。
靜思那些本就應(yīng)該做的事，卻又發(fā)覺一件事也沒有做好，這些青春的時(shí)光，如果我們不珍惜它們，它們就會(huì)慢慢隨風(fēng)逝去。道德講堂，是讓我們重新放眼世界，重新看待世界的平臺(tái)，它是我們?nèi)松械闹赶驑?biāo)，是那大海邊的燈塔。
“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航……”令人回味無窮的歌聲在我耳邊回蕩，青春需要奮斗，需要努力，如果我們還在這里虛度光陰，失去的不僅僅是時(shí)間，也許人生的意義與價(jià)值就會(huì)在這兒戛然而止了。
只要天還是藍(lán)的，水還是清的，草還是綠的，心還是紅的，道德就永駐人間，人間就永為春天。
青春是美好的，也是豐富多彩的，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！边@段大好時(shí)光，我們當(dāng)然不能白白浪費(fèi)，只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，才能在日后的社會(huì)中開辟出屬于自己的一片藍(lán)天。
在我們這個(gè)年齡，青春的帆引領(lǐng)我們起航，我們開始學(xué)著承受那些夏日暴雨，那些冬日夜半的冰裂。時(shí)間在流逝，于是我們廢寢忘食，機(jī)遇在流逝，于是我們絕不放棄，今天在流逝，于是我們關(guān)掉昨天的門，關(guān)掉明天的窗，因?yàn)榻裉炜偸亲詈玫摹?/p>
在我們這個(gè)年齡，我們忘記了歲月蹉跎，我們責(zé)任榮譽(yù)一肩扛，我們策馬奔騰，放飛理想。
青春如此完美，我們怎能浪費(fèi)。我站在路口，知道該去何方……
道德作文 篇5
為什么“人人管德育”的局面始終無法形成？即，為什么那些管教學(xué)的干部和不擔(dān)任班主任的任課教師不那么太關(guān)心德育工作？
那是因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)思維上的定勢，只要格外重視某項(xiàng)工作，就要派一撥人馬來管這項(xiàng)工作：格外重視德育，就要特設(shè)一支抓德育的隊(duì)伍，比如分管德育的校長、德育主任、團(tuán)委書記和班主任等等，由這些職位上的干部和教師專事此項(xiàng)吃力不討好的工作；為加強(qiáng)德育工作，還給予他們特別的津貼。于是，對(duì)那些管教學(xué)的干部和任課教師一個(gè)暗示：德育與我無關(guān)。
在已經(jīng)明確德育工作責(zé)任的情況下，竟然希望其他人與“德育工作者”一起“齊抓共管”，那是荒謬的。這就如同我們明確交通秩序歸公安交警管，我們這些小民與他們站在一起在馬路上指手畫腳是不合適的，所以從來不會(huì)有人說，交通秩序需要“齊抓共管”的。所以，班主任管德育，承擔(dān)德育方面的主要責(zé)任，是天經(jīng)地義的，不必將管不好德育歸罪于其他教師，就如同交通警管不好交通秩序、經(jīng)濟(jì)部門管不好經(jīng)濟(jì)而歸罪于民眾，著實(shí)是在推卸其應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
可是與其說班主任在管著學(xué)生品德成長，還不如說班主任在管著“紀(jì)律”，人們夸獎(jiǎng)一個(gè)好班主任，
首先是看他能不能把班級(jí)“搞定”，似乎最好的班主任就是那些很有威權(quán)，讓學(xué)生敬畏的人，他們能做到“在與不在一個(gè)樣”。能搞定班級(jí)的班主任是受任課教師歡迎的，也是受同行羨慕的�？墒牵覀儽仨毭靼�，把學(xué)生管服帖絕不是一個(gè)班主任的主要工作，因?yàn)橐恍┫氯秊E的手段在控制紀(jì)律方面的功效頗大，而恰恰又是這些手段違背了道德的基本原則，給予學(xué)生“惡”的啟發(fā)和影響。
我們無法簡單地通過學(xué)生的行為來評(píng)定學(xué)生的道德層次，比如學(xué)生能遵守紀(jì)律，也許是出于恐懼，也許是出于能獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)，也許是出于能取悅于人，在這些動(dòng)機(jī)下，學(xué)生雖然遵守了紀(jì)律，可是卻不能代表他們的道德成長；再比如，學(xué)生為災(zāi)區(qū)人們捐款，我們不能簡單地通過他們是否熱烈參與來判斷他們是否有愛心，更不能根據(jù)其捐款的多少來評(píng)判他們愛心的強(qiáng)度，因?yàn)槿绻麑W(xué)生的恐懼、對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的需求、取悅于教師的愿望都能促發(fā)他們捐款的行為。
一些手段對(duì)學(xué)生的紀(jì)律產(chǎn)生影響：
比如“簡單灌輸”，把紀(jì)律要求用簡單的語言向?qū)W生進(jìn)行宣傳，這樣的宣傳是自上而下的，是粗暴的和不對(duì)等的，凡是生成“理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行的”，一定是自上而下的，簡單粗暴的和不對(duì)等的，因而是惡的。
比如“機(jī)械訓(xùn)練”，把行為規(guī)范要求化為一個(gè)一個(gè)基本動(dòng)作，而后一個(gè)一個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)必做到整齊劃一、無可挑剔為止。軍訓(xùn)為什么不能促進(jìn)學(xué)生道德成長，是因?yàn)槲覀儗④娪?xùn)看成是對(duì)學(xué)生行為訓(xùn)練的一次絕佳的機(jī)會(huì)，趁這次機(jī)會(huì)好好給學(xué)生一個(gè)下馬威，讓學(xué)生從一開始就有走路、端坐、作息等方面的規(guī)矩，豈不美哉？現(xiàn)在連有些小學(xué)也開始軍訓(xùn)了，我們還美其名曰幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
比如“身心懲罰”，即對(duì)學(xué)生的越軌行為進(jìn)行懲罰。現(xiàn)在很少有班主任會(huì)傻到明目張膽地體罰學(xué)生了，可是校園內(nèi)充斥著傷及學(xué)生尊嚴(yán)的“軟暴力”和“心理虐待”，威脅、恐嚇、監(jiān)視、利誘等手段都是惡的。這些手段中最惡的一種就是鼓勵(lì)學(xué)生“打小報(bào)告”，不僅使學(xué)生們“沐浴在白色恐怖之下”，而且使告密者的人格受到傷害，而人格的傷害是花一輩子都不可康復(fù)的。
比如“量化評(píng)比”，即對(duì)學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行評(píng)分，一旦不符合紀(jì)律要求的要扣分，還組織學(xué)生干部拿著評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各處巡查，見到不守紀(jì)律的便不分青紅皂白地予以扣分。到一個(gè)階段，被最少扣分的班級(jí)或者小組便會(huì)拿到流動(dòng)紅旗之類的獎(jiǎng)賞。這種做法的后果之一就是學(xué)生們越來越依賴于外部評(píng)價(jià)，一旦哪些行為不屬于評(píng)分范圍的就可以“胡作非為”了；后果之二就是造假，用一些表面的行為來應(yīng)付檢查，而一旦檢查組離開就依然如故了；后果之三就是報(bào)復(fù)，今天你檢查我扣我的分，那么明天輪到我有權(quán)了，我會(huì)把你扣我的扣回來。我們長期來對(duì)學(xué)生“自主管理”存在有意無意的誤解，學(xué)生的自主管理變成由學(xué)生干部替代班主任去管其他學(xué)生，他們成了班主任的幫手（幫兇），這哪是什么自主管理呢？
在這些惡的手段之下，學(xué)生們的紀(jì)律也許很好，行為也許很規(guī)范，可是埋下的種子卻是惡。那是因?yàn)椋赖碌氖侄闻c道德目的沒有保持一致，即，我們希望學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，希望其行為能趨于道德規(guī)范，可是我們作為教育者和管理者本身卻用了一些不道德的手段，雖然這些手段見效很快。
因此，班主任的主要責(zé)任其實(shí)不是紀(jì)律，而是學(xué)生道德的成長。而要促進(jìn)學(xué)生道德成長，不是搞更多的德育活動(dòng)，而是確保自身的手段和方法符合道德原則，信守人類道德原則未必可以帶出一個(gè)“紀(jì)律嚴(yán)明”的班級(jí)，但是卻能在學(xué)生心靈中埋下善的種子。
人類有著共同的道德原則，主要是以下五條：
一是重視生命價(jià)值。簡而言之，重視生命價(jià)值就是將人視為目的而不是一種手段，也就是說班主任不能把學(xué)生當(dāng)?shù)谰邅硎箚�，哪怕你的目的再崇高，也不能犧牲學(xué)生的個(gè)人權(quán)益。那些強(qiáng)制學(xué)生放棄個(gè)人愿望而滿足學(xué)校、班級(jí)的所謂榮譽(yù)的做法是反人道的。重視學(xué)生生命價(jià)值還意味著學(xué)生的人格尊嚴(yán)應(yīng)該受到維護(hù)，雖然他們年齡小些，雖然他們可能犯錯(cuò)誤，可是他們有與我們成年人一樣的人權(quán)，人權(quán)是天賦的，不是班主任賜予的，因此也就無權(quán)剝奪；在學(xué)生的人權(quán)中，人格尊嚴(yán)權(quán)無疑是一個(gè)核心人權(quán)，因此，尊重永遠(yuǎn)是德育的第一原則。
二是重視誠實(shí)和說真話。我們一方面從小對(duì)孩子們說“狼來了”的故事，另一方面不斷地強(qiáng)化他們造假的行為。在壓力和競爭面前，人常常更容易放棄道德原則，而首先放棄的一條道德原則便是誠實(shí)和說真話。班主任為了使自己帶的班更出色，在某種壓力或者競爭面前，可能示范、縱容甚至親自導(dǎo)演學(xué)生的造假行為，而得到的報(bào)應(yīng)就是學(xué)生將造假習(xí)以為常，最終班主任可能在班級(jí)里得不到真實(shí)的信息。
三是重視善心善行。善心是惻隱之心，善行是幫助弱者的行為，應(yīng)使兩者保持一致。每個(gè)班級(jí)都有困難學(xué)生和問題學(xué)生，這些學(xué)生是班主任道德的試金石，衡量教師有否信守道德原則，看看班主任如何對(duì)待這些學(xué)生就可以了。當(dāng)你嫌棄他們，惡待他們，你便是在向全體學(xué)生宣告，面臨困難的人，存在問題的人，這些人是不值得憐惜的，是可以被唾棄的。一旦用你的行為向?qū)W生們做出了宣告，你居然還希望他們可以真心實(shí)意地關(guān)懷和幫助他人？
四是重視公平公正。公平和公正是描述班主任的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是否合理，當(dāng)班主任把某種好處給予學(xué)生，或者把某種糟糕的境遇給予學(xué)生時(shí)，尤其要格外的慎重。因?yàn)榉彩遣还降暮筒还奶幚矸绞剑瑫?huì)瓦解人們的信心，并且激發(fā)出人性中惡的一面。身處在一個(gè)不公平不公正的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代里的人們不會(huì)更道德，他們會(huì)用墮落來回應(yīng)不公平和不公正，而且基本上都會(huì)選擇墮落。
五是重視自由和自主性。自由和自主性都在強(qiáng)調(diào)選擇性，即班主任要尊重人的自由和自主的選擇權(quán)利，奴隸是沒有什么道德的，他們被強(qiáng)制因而他們只會(huì)通過破壞來顯示其存在。道德從來屬于自由民，因?yàn)樗麄兊臋?quán)利得到尊重，所以他們才自愿承擔(dān)道德責(zé)任。使用那些不容置疑的口氣來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的智力和品德的奴役。道德是人的一種自決，而從來不是一種強(qiáng)制。
班主任，請你承擔(dān)起道德責(zé)任。不要期望別人幫你，不要心里想著任課教師與你一起來管德育，這個(gè)班交給你了，你獨(dú)自承擔(dān)吧！在世風(fēng)日下的今天，如果你不能承擔(dān)，還能期望誰？你是我們這個(gè)社會(huì)道德的最后一道防線，你要擔(dān)當(dāng)起“守夜人”的職責(zé)。
道德作文 篇6
道德是一雙無形手，推開封鎖在心里的一扇窗；道德是一扇窗，窗外是蔚藍(lán)的天空；道德是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的心靈……道德是社會(huì)中自然而然形成的一個(gè)行為規(guī)范，獲得別人信任的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。有些人以為做一個(gè)有道德的人很難，其實(shí)只要你去做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這也很簡單，道德就是誠實(shí)守信，不貪圖不屬于自己的東西。
就比如說，我又一次去坐公車，因?yàn)槟禽v公交車上非常的擁擠，在我上公交車時(shí)已經(jīng)只剩最后一個(gè)位子了，車又開了幾站，就在這時(shí)，有一位老奶奶上車了而車上卻沒有位子了，老奶奶的臉上露出一絲難色，我心理想：我該不該給老人讓座呢？如果讓了，別人會(huì)不會(huì)說我出風(fēng)頭？不讓座，萬一老奶奶站不穩(wěn)，摔跤怎么辦。我心里就像有一個(gè)小天使和小惡魔在爭辯一樣，小天使說：“快給老人讓座吧，要做一個(gè)孝敬老人、尊敬長輩的好孩子。”小惡魔說：“別聽她的，萬一讓了座，別人說你出風(fēng)頭怎么辦呢？再說了，坐在位子上比站著舒服多了。”小天使說道：“快給老人讓座吧，老師上課時(shí)不是經(jīng)常說要尊敬長輩的嗎？” “讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”“讓！”……這幾個(gè)字在我的腦海中不停的爭辯。想了一會(huì)兒，我決定了，給老人讓座，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說讓我們做一個(gè)尊敬。長輩的好孩子，小惡魔的詭計(jì)沒有得逞，立刻消失得無影無蹤了。于是，我便鼓足了勇氣，對(duì)老奶奶說道：“奶奶，你坐這兒吧！”老奶奶感激的對(duì)我說：“真是個(gè)好孩子�！痹谶@時(shí)，我的心里比吃了蜂蜜還甜呢！
道德有時(shí)是不易察覺到的，多做一個(gè)動(dòng)作，多說一句話，說不定你就已經(jīng)有了道德。道德，是一種美德，是一種財(cái)富，更是一種智慧。所以，我們一定要做一個(gè)有道德的人，一個(gè)有道德的中國人。
又比如說有一次，我在小區(qū)的路上騎車，我突然看到，有一枚小小的螺絲釘，“屹立”在路中間，差點(diǎn)扎破我的自行車輪胎，我并沒有抱怨，只是走下車去，撿起那枚螺絲釘，把它扔進(jìn)了垃圾桶……
我們一定要做一個(gè)有道德的人，這是我們每個(gè)人一生的必修課，是需要我們一生去不斷學(xué)習(xí)與更新的。
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