詞語的接龍(匯編15篇)

詞語的接龍1

　　今天，陳老師走進教室宣布我班舉行一次成語接龍比賽，“耶”全班不約而同歡呼起來，太棒了！

　　這次的比賽分三個環節，一、自由搶接成語，二、小組合作限時成語接龍，

　　三、小組內成語接龍展示。

　　我們組都信心滿滿的，因為小愛因斯坦——張焱敏博士在我們這兒呢！我們組成員可謂是個個高枕無憂啊！

　　不過第一輪，我組未進入狀態，只得了40分，嗚嗚，白白把第一名的機會讓給了第二組。

　　第二輪是小組限時合作成語接龍，陳老師說這次可以查工具書。我組同學聚在一起，發誓非爭個第一不可。

　　老師出題了∶“人山人海。”我組迅速思考起來∶“海底撈針——針鋒相對——對牛彈琴——情同手足——足智多謀——謀權篡位——蔚為壯觀——鰥寡孤獨——獨一無二——二龍戲珠??”我組思緒如涌泉，妙筆下生花，查工具書的查工具書，寫字的寫字，好生忙啊！我見組員思緒不斷，下面應該沒什么問題了吧。我趁空閑之處，向四處張望，嘻嘻，其他幾組真有趣！

　　瞧第二組，也不只是什么成語難住了他們，個個抓耳撓腮，多虧了最后唐貝佳舉起字典，嘰里咕嚕說了一大串，季佳鑫這才反應過來，飛快的寫了起來。 再瞧第四組，或許是大家報得太快了吧，李凌燕都來不及寫了，急的她面紅耳赤，不停得喊∶“慢點，慢點！”這幾組各有千秋，看來這局比賽難分勝負咯！

　　“時間到！”陳老師將四個組的`答案掛在黑板上，一一點比。我組寫了34個，而第二組則以1個成語之差，打敗了我組及其他組，取得了第一。唯美中不足之處就是字寫得不好，還別說，彎彎曲曲的，真像一條龍呢！因為與第一名的擦肩而過，我組成員個個像泄了氣的皮球一樣，現在只能依靠第三輪了！ 第三輪開始了，我們吸取了前兩組的教訓，一定要節約時間！我先報龍頭∶“龍鳳呈祥。”“降妖伏魔！”張怡以迅雷不及掩耳之勢接了下去，其他成員毫不懈怠，一一接了下去“摩拳擦掌！”“掌上明珠！”“豬狗不

　　如！”“如魚得水！”“水波不驚”??成語像炒豆子一樣噼里啪啦報了出來，其他組的成員都不禁驚呼起來，不用說了，這次冠軍非我們莫屬了。

　　果真，我們組以260∶220贏過了第二組，成了冠軍，通過這次比賽，我明白了團結的重要性，只有合作才能成功。這樣的活動真有意義。

詞語的接龍2

　　一、活動目標

　　1、通過詞語接龍比賽活動的開展，激發孩子積累詞匯的興趣，并學會詞語接龍的方法。

　　2、活動中，培養學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的有趣、學習的快樂、學習的重要。

　　3、活動的開展與拓展，學生靈活應能力的能力有所提高。

　　二、活動準備

　　1．自由組合，全班分成3個小組。

　　2．收集積累詞匯，可以做好詞匯積累的筆記。

　　三、活動過程

　　1.自我表現，激發趣味

　　從開學到現在，我們已掌握了許多好詞好句。

　　（指名說說，表現各自的才華）

　　2.出示歇后語

　　今天老師再送你們幾條歇后語：

　　1)老(鼠)過街——人人喊打。(2)(牛)角抹油——又尖又滑。

　　(3)老(虎)嘴里拔牙——冒險。(4)(兔)子尾巴——長不了。

　　(5)(龍)王跳海——回老家。 (6)打(蛇)七寸——找要害。

　　(7)(馬)尾搓繩——不合股。 (8)掛(羊)頭賣狗肉——有名無實。

　　(9)(猴)子照鏡——得意忘形。(10)(雞)蛋碰石頭——不自量力。

　　(11)(狗)捉耗子——多管閑事。 (12)(豬)八戒照相——里外不是人。（讀一讀，發現了什么？你能唱一唱、誦一誦十二生肖歌曲或兒歌嗎？）

　　3.比賽開始

　　今天，我們進行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友合作的好，哪一組的小朋友

　　積累的詞匯多。讓我們掌握的'詞匯都說出來碰碰面。

　　游戲規則：見面——面條——條件……（游戲一詞語接一接，火車開起來。開錯或開不動都要扣分；游戲二詞語諧音也可以開火車，看看火車開得有多長）老師幫助累計分數、主持

　　4.評選合作優勝組

　　5.活動小結：

　　通過本節課，你有什么收獲？

　　愿我們的小朋友在以后的學習中，不斷思與學、積累更多的好詞好句。

詞語的接龍3

　　10月5日 星期一 陰

　　今天，沈老師帶我們玩了一個文字游戲，叫詞語接龍。我一聽興奮極了，我肚子里詞語多得是。

　　沈老師先講了詞語接龍的規則：后一個詞語和前一個詞語的字尾要一樣。說著，沈老師說了詞語接龍的第一個詞語：高興。小張第一個接，脫口而出：“興高采烈。”輪到小童來接了，她一緊張答不上。小張又忍不住說出了答案：“烈火。”應該小劉接了，他嗯了半天，聽到有同學在說“火紅”，就輕聲說：“火紅”。輪到我接了，我馬上說了：“紅色。”說好后，得意地轉頭看了看小劉，小劉低著頭，顯得有點難為情。

　　就這樣，詞語接龍熱鬧地進行著：色彩，彩色，色素，素質，質量，量力而行……因為一個個詞語被我們說了出來，所以這條龍很長很長，一直沒有盡頭。

　　第二次詞語接龍我們在課本中挑一個詞語，我挑了個“手忙腳亂。”過了半天，一個人都不會，看來我真是天才，沒我不行啊，那我就親自出馬吧，自己出成語自己接：“亂七八糟。”“糟”什么呢？大家都搔頭撓耳，我也答不上來。這時，沈老師出馬了：“糟糕透頂。”接著：“頂天立地”、“地動山搖”、“搖頭晃腦”……一個個成語有的是我們接的`，有的是沈老師接的。自以為肚子里有很多詞語的我也有很多詞語接不上來，看來以后我要多積累詞語。

　　詞語接龍不僅趣多多，還讓我們學到了很多詞語。

詞語的接龍4

　　教材分析：

　　所謂詞語接龍，是讓幼兒用第一個詞的第二個字組出第二個詞，如：好——好人——人家等等，這種語言游戲最好能從第一個幼兒一直到最后一個幼兒，幼兒如果遇到困難，教師要及時給予啟發和幫助。

　　活動內容：詞語接龍

　　活動目標：

　　1、豐富幼兒的詞匯。

　　2、引導幼兒玩組詞游戲。

　　3、增強幼兒參與語言游戲活動的快樂感。

　　教具準備：字卡若干張、鈴鼓、布袋。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　幼兒圍坐成一個大圓圈。

　　師：小朋友今天我們來玩個好玩的游戲——詞語接龍，愿意和老師一起玩嗎？

　　這個游戲是用第一個詞的第二個字組出第二個詞，如：好人——人家——家長等等。老師拍鈴鼓，小朋友按著座位順序傳布袋，鈴鼓停時布袋傳在誰的手里，誰就從布袋里摸出一張卡，讀出卡上的.字，然后由幼兒一個一個接下去。

　　大家都聽明白了嗎？

　　二、組織幼兒游戲展開活動。

　　1、師：今天，老師給小朋友一起玩這個詞語接龍的游戲，小朋友高興嗎？

　　2、開始游戲，老師拍鈴鼓，幼兒接詞，每一個幼兒接完詞就站在前面，等大家接完后相互拉成“長龍”走一圈，邊走邊喊：“龍來了，龍來了”。游戲重新開始。

　　3、活動時，教師要注意到第一個詞的詞尾是否能讓幼兒接上。

　　4、幼兒如果遇到困難，教師要及時給予啟發和幫助。

　　三、活動延伸。

　　組織幼兒進行結尾音組短句，如；美麗的花——花兒朵朵開——開飛機等等，發展幼兒的語言能力，增強游戲的趣味性和幼兒學習的積極性主動性。

詞語的接龍5

　　一、活動目的：

　　通過詞語接龍活動的開展，加深學生對詞語的理解，提高學生語文綜合素質。讓學生從中感受到學習語文的樂趣，激發學生閱讀和積累詞語的'興趣。

　　二、參加對象：每班推薦5名學生參加。

　　三、活動時間：2xxx年4月3日（周五下午第一節）

　　四、活動形式及要求說明：

　　1、學生根據賽前老師告知的詞語進行接龍，在規定的時間內接多為勝。不能回接，如重復出現的詞語只能算一個。要求書寫認真端正。

　　2、比賽地點在一樓多媒體教室。

　　五、獎項設置：

　　成績按高分到低分分年段選拔，各年段分設一、二、三等獎。（低年段：一等獎1名、二等獎2名、三等獎4名。中年段：一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名。高年段：一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。）

　　第二實驗小學分校

　　20xx年3月31日

詞語的接龍6

　　有一次大課間，班上的幾個朋友找到我說要玩詞語接龍，我爽快的答應了。

　　李玥嫻把我們分成兩組，然后開始說規則：“每一組有5分鐘的接龍時間，必須要接一個詞的尾巴，最后看哪組接的'詞語多，哪組就贏。”

　　說完，李玥嫻給第一組說了一個詞語：“明天”。

　　楊熙怡站起來接著說：“天空”。

　　“空軍”。

　　第一組的同學們七嘴八舌，3分鐘就說了24個詞，讓我們這一組心驚膽戰。

　　5分鐘到了，第一組一共說了38個詞。輪到我們組時，先說：“得到。”我緊接著說：“道來。”隨后王志玲說“來回。”……我們組在3分鐘內說了21個詞，可在最緊要的時刻，王鈴微那卡住了，她卡的詞很簡單，也就是：豬字。當時她非常的緊張，但在最后的幾秒鐘，王凌微開口就說：“豬鼻”，緊著我順口說“鼻子”，就贏得了39分比38分的成績，可第一組不服氣，說要再來一局。

　　第2局開始，第一組楊熙怡說：“筆頭”李藝玲說：“頭腦。”一分鐘就說了9個詞語，第4分鐘時，在李怡凌的“色”字卡住了，在最后的2秒鐘，她開口說：“色彩”。雖然說出來了，但第一組只得了36分。

　　輪到我們組時，我先說：“吃飯。”王志玲說：“飯碗。”同學們沒有一個停下的，第一組只好服輸了，我見他們不高興了，安慰道：“沒事，輸贏不重要，友誼更重要。”說完，她們變得開心起來，“對！輸贏不重要，友誼更重要！”

　　這次游戲真有趣。

詞語的接龍7

　　上課了，老師邁著輕盈的腳步，走上講臺，笑咪咪的說：同學們，今天我們這堂課來做一個游戲，你們猜猜是什么呀！同學們聽了，都睜大了自己的眼睛。隨后，同學們靜聽下文。接著，老師宣布了比賽規則和內容：今天我們玩的是詞語接龍比賽，規則是按同學的座位，分成紅黃藍三隊，每隊每次派出一個代表，來進行詞語接龍比賽，要是在五秒鐘只內說不出來，就扣掉一分最后哪個隊扣的分最多，就上臺表演節目。不能用同音字代替。同學們聽了，有的躍躍欲試，準備一比高低。但有人心里七上八下，忐忑不安。

　　比賽進行第一輪，老師說了一個詞祖國，紅隊的一號繼續往下接了國旗，黃隊一號又接了一個旗桿，就這樣，同學們一個接一個的.往下接，到藍隊的四號時，她接不上來了，老師就給他們組扣了一分。比賽繼續進行，接完之后，那位同學就上臺講了一個笑話，笑得我們肚子都疼了！哈哈！

　　第二輪開始了，我想，如果我輸了，我表演什么呢！哎。老師說了一個天空，同學們又一個一個往下接，到了紅隊的六號和我們隊的一號時，他們就接不上來了，我們黃隊和紅隊個扣了一分。但是，老師又舉行了一個加時賽，我們黃隊輸了。哎。

　　經過比了這場比賽，我受到了很大的啟發，我們以后要多讀書，多積累詞匯，讓我們的知識更加淵博！

詞語的接龍8

　　今天下午，我和我的同學魏怡然在樓下玩的時候，我對她說：“魏怡然，咱們玩詞語接龍的游戲吧？”魏怡然說：“好啊，怎么玩啊？”“這個游戲很簡單，就是我們先說一個詞語，然后下一個人用后面一個字打頭，在說一個新的`詞語。字可以不一樣，但是讀音要一樣。比如：藍天—天空。”魏怡然說：“可以啊，誰先說啊？”我說：“我先來吧。”

　　我先說了一個：花朵，然后魏怡然接著說了一個：躲開—開花—花生—生活—活潑—潑水—水面—面條—條件—建設—設備—被子—子孫—孫女—女人—人們—門口—口腔—墻壁—畢業—夜晚—晚上—上午—午覺—叫聲—聲音—音樂—樂曲—曲子—子女—女孩—孩子—子孫······魏怡然說完以后，我們就哈哈大笑了起來：“哈哈，又拐回來了。”

　　我們又說了一個：藍天—天氣—氣憤—憤怒—怒火—火車—車頭—頭痛—痛苦—苦笑—笑容—容易—義氣—氣憤—媽媽在旁邊笑了起來：“你們這次拐回來的更早了，氣憤這個詞剛才魏怡然已經說過了。”媽媽說完以后，我們一想，還真是的呢，我們兩個都大笑了起來：“就是啊，哈哈···我們怎么老是拐回來啊。”“那是因為你們還小，會的詞還不是很多唄，以后多看書，你們會的詞語就會越來越多了，這個游戲也就越來越有意思了。等你們在大一點，會的成語多了，玩成語接龍的游戲更有難度，也更有意思呢！”

　　我們今天下午玩的好開心啊！這個游戲很有意思，下回咱們一起玩吧？

詞語的接龍9

　　活動目標：

　　（1）掌握游戲玩法，能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。

　　（2）遵守規則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。

　　活動重難點：

　　活動重點：讓幼兒能夠通過游戲豐富詞匯量；

　　活動難點：能夠根據詞語中的字進行詞語接龍；

　　活動準備：

　　詞語卡片若干

　　活動過程：

　　（1）教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導幼兒發現游戲的玩法和規則。

　　（2）教師請個別幼兒示范游戲，激發幼兒參加游戲的興趣。

　　（3）幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規則，認真傾聽同伴的.回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。豐富幼兒的詞匯。

　　（3）延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

詞語的接龍10

　　今天是周六，我已經給了幾個朋友來我家玩。

　　他們都來得很早。人在一起了，再討論玩什么。我說了一句話，她說了一句話，很快就決定玩單詞接龍大賽。玲玲是裁判，我和怡怡比賽。玲玲看到我們準備好了，就說出了一個字“捐款”。我毫不猶豫地撿起她的話，說：“錢。”怡怡想都沒想就說：“項目！”我脫口而出說：“目前！”趕緊撿起來。競爭越來越激烈，兩個人很快就想到了快點談.說著說著，我看到伊一把我說的話接得這么快，心想看來我已經想出了一些又難又難的詞。于是，我開始說一些不太好接的話。果不其然，很快怡怡就接不上來了，只好張嘴承認輸了。于是，我和玲玲比賽，怡怡成了我們的裁判。

　　我知道我現在遇到了一個強大的敵人。她平時多讀課外書，知識豐富。我得想辦法打敗她！比賽開始時，玲玲看起來很平靜，但我開始出汗。我覺得我不能示弱。我越緊張，越冷靜，越冷靜。我放松了心情，然后投入了比賽。

　　“我贏了，我贏了！”我高興得跳了起來。一開始我處于被動狀態，但我冷靜地接受了戰斗。當我說出一個字時，玲玲被難倒了。熠熠開始倒數。三秒很快過去了，但是玲玲沒有接話。于是，怡怡宣布我贏了。聽到這個消息我太高興了！

　　像接龍這樣的詞，不僅可以豐富我們的`課余生活，還可以鞏固我們之前所學的知識，讓你越來越聰明。

詞語的接龍11

　　福建省南京市卞喜中心小學3 (2)班鄭杰龍明路有趣的游戲——字。

　　童年生活豐富多彩，有趣的事多如天上閃爍的星星。現在，我來挑一顆最亮的星，給大家講講。那是我小時候玩的游戲，——字接龍。

　　“丁……”鈴聲一響，王老師饒有興趣地走進教室，滿臉笑容地對我們說：“今天，我們來玩單詞接龍游戲。”學生們異口同聲地說：“好！”然后他問：“怎么玩？”王老師說：“你分四隊，紅、黃、藍、綠。”然后，王先生宣布了游戲規則。

　　然后，游戲開始了。“石頭、剪刀、布……”哈哈，我贏了！我靈機一動，說了“股票”兩個字，可是話音未落，慧琳立刻接上了“漂亮”。之后，魏亭聽到“亮”字脫口而出。輪到志軍了。他撓了撓頭，苦苦思索。突然，慧琳迫不及待地說了一句“權力”。她揚起眉毛，非常驕傲地看著我，我也不甘示弱。下去換盧曉撿“量”字。她想不起來，就歪著嘴。我想了一下，把它和“閃閃發光”聯系起來。明治一聽到“金子”就拿走了，輪到房融了。當他緊張的'時候，他把第一個單詞讀成第二個單詞，每個人都笑了.突然魏婷說了個“人”字，志軍卡住了，我們組贏了！游戲繼續.

　　學生在游戲中有很好的放松和快樂的時間！

詞語的接龍12

　　教室里正在玩詞語接龍游戲，最后一個字接到了我們組了，三組的分數相差微小，這時候誰會在乎已經放學了呢？

　　課上的最后二十分鐘過得極快，這時已是下午，陽光顯得很虛弱，屋子里很靜，這個字難倒了我們。

　　陽光透過窗照在身上，緩緩移動過了很久，終于又熱鬧了。

　　時間到。隨之而來的是老師的`聲音，時間到了，換下一組，這時，第二組里一個高個站了起來，嘴片緊咬，眼睛看向右上方，他吸了一口氣，哼了一聲，但又馬上閉嘴，看來是想錯了，老師看著表：秒針一格一格的移動，這聲音聽著心煩，馬上就一圈了，他心里很是著急，又吸了一口氣，這一次更加沉重。

　　太陽不再照射著衣服照，照向了墻角，光也越來越弱，像極了在與親人告別。

　　噔，時間到了，扣兩分，這是規則，心中明明有極為接近的答案，但結果卻是錯的。第三組站起來一個很沉默的人，結束了這一切。

　　鐘表上的秒針又過了一圈，老師本子上的分數被拉平，太緊張、太刺激了。

　　又輪到了我們，上一個詞語的最后一個字是豬房子里開始變暗，沒有了陽光，鐘表還在響滴答。

　　這個時候，時間早已成了浮云，所有人都在盯著我們，因為這一個詞將決定結局。

　　我們想著，其他人開始蠢蠢欲動，我們的思緒全部被打亂了，不知誰的表滴了一聲7點整。

　　看著其他人高興的樣子，我只能接受殘酷的現實。看著天上的云，就帶著豬趕緊飄走吧。

詞語的接龍13

　　有一天傍晚，讀小學的女兒拉著我的手外出散步。走到公園路的人行道上，開始給我布置任務。“媽媽，我們來個詞語接龍比賽，好嗎？”“好啊。”我學過的詞語一天天在減少，因為記憶力下降，加上平時也很少用詞語，即使寫文章，也是隨心而至，從沒有刻意求過要怎樣使用詞語才恰當。現在，女兒也在學寫作文，掌握適量的常用詞匯是非常必要的。所以，與她一起搞詞語接龍，我是非常樂意的。

　　“開始啦，媽媽，您先說。”“好。天空-”我抬頭一看，說出一詞。“空氣-”她接上了，我們每天離不開空氣。“氣球-”從幾個月大到現在，她依然喜歡玩氣球。“球迷-”現在的'體育活動五花八門，特別是喜歡觀看乒乓球、羽毛球、足球、籃球比賽的球迷真不少。“迷宮-”這樣的游戲不僅小孩喜歡，大人也喜歡探究。“宮女-”哪個皇朝能少了宮女的戲？“女孩-”當今的很多領導只生育一個女孩，重視女孩全面發展的時代已經到來。“孩子-”孩子是家庭的重心，更是國家的未來，德智體美勞素質教育不僅要從孩子抓起，更要關注教育孩子的家長和老師是否稱職。“子彈-”子彈雖小，威力無比，一些有權有勢、有錢有名人的子女或親戚，在社會上很囂張，動不動就用刀用槍殺人，有必要嚴懲這些無視法律的犯罪者。“彈性-”現在有些地方實行彈性排班或提議彈性退休，權衡利弊，慎重推行。“性別-”法律面前人人平等，但在實際工作和社會生活中，男女有別的條條框框，限制了人才的正常流動和能力的發揮，也影響了整個國家的科學發展。

　　別人的事情，誰管得了？人類的健康問題越來越多，需要每個人積極思索，健康運動跟終身學習一樣，值得提倡。類似的現象太多了，習慣了，也就熟視無睹了，任其泛濫下去，后果不堪設想。像樣的東西是太多了，還是太少了，捫心自問，有幾個點頭滿意的？樣式繁多，實質一樣。物質豐富，精神匱乏。扭轉局面，重在創新。

　　“媽媽，您在說什么？”“哦，我走神了。你還繼續嗎？”“繼續。”世界，界限，限制，制止，止步，步伐，伐木，木料，料理，理論，論文，文章，章回，回家，家庭，庭院，院長，長輩，輩分，分數，數學，學習，習作，作業，業務，務工，工資，資產，產生，生活……

　　我們從出生，一天天長大，學習、工作、成家、生育，再循環往復，一切都是生活的組成要素。詞語接龍是形式，其內容是變化無窮的。這就是學習的樂趣，這就是生活的傳承與創新。

詞語的接龍14

　　教室里熱鬧級了，大家都在推選上場抽紙片的同學，同學們都爭先恐后的想上去。這時，小何同學自告奮勇得像一只脫韁的小野馬一樣奔跑上了講臺，最咧出一個大大的笑容，眼睛像天上的星星一樣一閃一閃的，他正想伸出手去拿紙條，老師在他背后低聲“大吼”：“回去！”他就像一直受了驚的猴子一樣立馬竄回了自己的座位上，全班一陣爆笑。

　　開始游戲了，我和其他三名同學每人拿了四張紙，我悄悄地躲到門外，看著自己的幾個詞能組成什么稀奇古怪的句子呢？其他三名同學都讀了詞語鏈接，教室不時發出陣陣笑聲。輪到我鏈接詞語了，我的句子是；“傍晚的時候南派三叔在火車站打麻將。”詞語出口，全班一陣爆笑，同學們一陣陣的笑聲似要把屋頂都掀翻了。瞧，那個穿花衣服的同學捂著肚子在笑；穿藍衣服的.同學校的趴在了桌子上，都喘不過氣來了。后面又上來了四位同學，其中，穿藍衣服的同學最為突出，他的表情看起來十分嚴肅，又好像不好意思，手不自然的擺動著，讓我看了想笑。現在到那位穿粉色衣服的同學讀自己的句子了，他還沒開始將自己便笑得蹲在了地上，臉上浮現出兩個小小的酒窩，他笑得連話都講的含糊不清了，我終于聽清了：“一九九年九月九日鉛筆在福建福州看見熊大熊二被光頭強打死了。”大家笑得上氣不接下氣。

　　比賽還在繼續，同學們的笑聲也越來越大，大家也越來越開心了！

詞語的接龍15

　　前幾天晚上，我和爸爸玩了一個游戲—詞語接龍。爸爸說：“這個游戲有一個規矩，是不許說重復的，比如”頻頻”，不許倒過來說，還不許說帶“這、了、子、上、下等詞語，另外，可以同音不同字，三局兩勝，明白了嗎？”因為我小，所以爸爸讓我先說。“入住”，“住戶”，“戶口”，“口袋”，“袋鼠”，“鼠目”，“目光”，“光亮”，“亮光”，“哈哈，你輸了！”爸爸興奮地說。“我怎么輸了？”我不服氣的問。“不說了不許倒過來說嗎，忘啦？”唉，真是出師不利，第一局我就“完蛋“了。第二局，爸爸不小心說了上局的”口袋“這個詞。我一邊鼓掌一邊說：噢爸爸輸嘍！”爸爸卻狡辯說：我這是讓著你。“第三局，爸爸剛說完”奶牛“，我這一句“牛奶”沖口而出。“嘻，你看，你那比得上我。“爸爸得意地說。”哼，總有一天我會贏你。

　　“，我說。就這樣，我以1：2的成績輸給了爸爸。這個游戲真好玩，既提高了我的'組詞能力，又讓我玩的高高興興。真是一舉兩得。現在，我已經能贏爸爸了。別不信，哪天，你也跟我比比？

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