[精華]初中的作文9篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初中的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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初中的作文 篇1
十四歲，是個少年與青少年的過渡。在這一個特殊的時期，我步入了初二年級，開始了全新的生活。
十四歲的天空就象孩子的臉，飄忽不定。有彩虹，也會有烏云，時不時的還會掠過幾只燦爛的小鳥。 十四歲的我們在大人眼里也許還是個莽莽撞撞不懂事的孩子，在小學生的眼里卻都已是大哥哥大姐姐了。十四歲的每一天，看似平凡無奇，卻又能經歷許多，得到許多。在暑假里，有充分的自由支配的時間�？梢酝獬鲇瓮�，或是通過互連聯網交友聊天，還可以學習自己感興趣的東西。開了學，雖然生活有些緊張，但每天可以與自己的朋友，同學或是老師們一起交流，也是十分有意義的。新的學期又有了新的精彩——物理。也給我十四歲的學習生活增添了新的亮點。 十四歲的天空也會有烏云，但我們要學會如何＂撥云見日＂。有時也許因為假期過后一些科目生疏了，暫時還接受不了，不了了之一不小心考砸了。沒關系，總結一下自己的弱點與強項，給自己想一個合適的學習計劃，說不準下一次就可以名列前茅呢！
十四歲的`每一天都是鮮活的，明快的。告訴自己不要被挫折打倒，要向著光明的目標邁進。在我的目標里，我只希望自己可已以自信，認真大態度面對每一天。
我希望所有的人，不論或老或少，或男或女，都覺得自己是個幸福的人。
十四歲快樂！
初中的作文 篇2
公元前209年，一聲石破天驚的呼喊“王侯將相寧有種乎！”，如同雄獅的怒吼，打破了秦王朝的“寂靜”。這句呼喊更似想徹云霄的鐘聲，把無數醉生夢死的人喚醒。這句強有力的呼喊告訴人們：我們不能混混噩噩地生活，我們要為美好的生活而拼搏，我們要奮起反抗，我們不要生活在社會的最低層！不禁詫異，是誰竟有這樣的膽識？
跟隨司馬遷的腳步，走近陳勝：陳勝是一個出生卑微的傭人，生活在社會的底層。遭到是貴族的剝削，受到有錢人的歧視，可他卻不屈于命運。身為傭人的他卻擁有遠大的抱負。我不禁對陳勝刮目相看，敬佩之意也油然而生。司馬遷把這個地位低下的人寫入世家，顯而易見，司馬遷對他也滿含敬意。
對于陳勝的言行我記憶猶新，對他的敬佩也如春潮般，愈張愈高�！捌埜毁F，無相忘”我讀出了陳勝的`同甘共苦；“燕雀安知鴻鵠之志哉”，我讀出了陳勝的胸懷大志；“王侯將相寧有種乎”，我讀出了陳勝的反抗精神；“陳勝佐之，奪而殺尉”，我讀出了陳勝的英勇無畏；“魚腹藏書，篝火狐鳴”，我讀出了陳勝的足智多謀……
這些品質也是陳勝更加完美。陳勝好似一顆璀璨的星星，放出無比耀眼的光芒，在歷史的舞臺上盡情閃爍。
從陳勝身上，我也學會了許多：一個人不能安于現狀，要勇敢的反抗。命運掌握在自己手中，我們不能向命運屈服，我們要為自己而拼搏；我們要有“老驥伏櫪，志在千里”的雄心，“會當凌絕頂。一覽眾山小”的壯志！
啊!陳勝，我心中的英雄！
初中的作文 篇3
古人云：“以古為鏡，可以知興替�！钡艺J為“歷史”的重要性，不是“知與替”般寥寥三個字所能代表。──它包含了所有先祖的哭聲，述說著不同的災厄。它包含了人類各種殘忍的軍事行動、慘烈的革命，也包含了為愛犧牲的悽美。只看我們能否體會其中的經驗，使悲劇不重演，讓喜劇天天巡回。
今年的日本核災，讓我聽到了歷史的哭聲。那段日子，新聞天天上演災民們帶著傷痛、淚水，要求停止使用核能發電，”寧可少一點便利，也不要受污染的家園！”他們如此訴說著。當節目名嘴們忙著爭論核能電廠時，我的心卻被歷史的哭聲，引到了世紀慘劇──車諾比事件上。當時世界是多么地恐慌！放射性元素布滿空氣，每一口氣息都飽含危險的粒子！我們都忘了，安逸使我們松懈了，忘記了歷史沉痛的'哭喊！
想到這里，我不得不同意節目名嘴們的看法：“廢核”！今日不廢，總有一天要做──因為總有一天會釀成災禍。多座核電廠比鄰坐落在北部，我不能眼睜睜看著我的家鄉，像車諾比事件一般，被水泥封住，被鐵柵欄包圍！我不能眼睜睜看著我的家人、朋友，因此而病痛纏身、產下畸形的嬰孩，甚至和我們天人永隔！我聽見了歷史的哭聲，它不停地哭喊，要我們停止、要我們煞住重蹈覆轍的列車！
我們不能總是在慘劇發生后，才在放馬后炮：“這幾年前早發生過了！”不能總是犯同樣的錯。人犯罪，接受處罰、改過自新就好。但如車諾比、日本核災一類呢？要改過的，是一個世代！我們不能像祖先一般愚昧。明朝時，黃種人可是世界霸主！但在清朝時，西方經歷了地理大發現、工業革命，我們卻原地踏步、故步自封！終究只有挨打的份。
歷史總是在哭。我們卻總是聾的！總是聽不見！我們要像光緒皇帝，勇敢改革！但更要像康有為、梁啟超二位，手無權利，卻能大聲說出真相！他們都能聽到歷史的哭聲──無數敗戰及不平等條約。我們要向他們學習、取經，以求生存！讓悲劇就此沉寂！讓我們這個世代的歷史，是笑的、是愉快的、是美好的！
初中的作文 篇4
“姐，你筆袋里的筆真老土呀！”妹妹說罷就從自己筆袋里翻出一大堆花花綠綠的筆來，那些筆的確可愛，精致小巧的，色彩明麗的……擺在手里，就像一件件藝術品一樣。比起她的筆，我的筆的'確寒酸了點兒。我思量著，做完作業，也要去買它十幾支。
開始做作業了，妹妹老是停下，去擺弄她的那些漂亮筆，作業嘛，我都寫了一大堆了，她連一項也沒有寫完�！鞍パ�，怎么寫不出來了。”妹妹驚呼，我幫她旋開筆蓋，我的天，這筆芯也太細了點兒吧！“妹妹，你這一大堆筆大概多少錢呢？”我問�！安毁F，也就20多塊吧。這筆不好寫了，扔了吧！”妹妹抓起那支筆扔進了垃圾桶。照她這樣消耗，大概一星期要花個十來塊錢在筆上吧。一年五十二個星期，至少也要五百二十元！不算太貴，不過也太浪費了吧！況且這些筆花花綠綠的，也分不清藍黑紅，找起來太浪費時間了。
筆如此，人何嘗也不是這樣呢？有的人，外表風風光光，就像那筆一樣，絢麗的外殼的確惹人喜愛。第一眼去看，絕對會放棄樸素的筆，而選擇華麗的筆，可是如果旋開筆蓋，就會發現，它的容量只有那么一點點，而樸素的筆呢，筆水卻很多，夠寫很長時間。仔細思量，第一種筆不僅沒什么“內涵”還很貴，倒不如擇后者，便宜又實惠。與其到時候把時間浪費在欣賞外殼上，倒不如多用第二種筆干些有用的事。況且，華麗的外表還遮住了內在，分不清紅藍黑，就像人心深不可測一樣，而第二種筆卻簡單明了，一眼就能告訴人們它的全部。這和毫無城府的人一樣，做人簡單而快樂多好��！若你多思考一下，還是會覺得第二種樸素的筆好一些吧。
“姐姐，作業我做完了，我們去買筆吧！”妹妹叫道。
我沖妹妹搖搖手，我還是選擇看書不跟她去買花花綠綠的筆了。
初中的作文 篇5
什么是夢，夢對于我來說究竟是什么？
門外的大樹，多少年來葉子黃了又綠，挨過了深秋與寒冬，見證了時間的飛逝，也見證了我成長的點點滴滴。
小時候的我并不善言談，也許今天也同樣如此，我自己也不清楚是不喜歡，還是不愿意�？傊郧暗奈蚁矚g一個人的沉默。有時，一個人呆在一個安靜的，無人的環境中，想到的是無盡的'歡樂，道不盡的苦。唯有感嘆：時間不待人，很小很小的時候，就特崇拜軍人，特喜歡動作片。以至于以后想做一名真真正正的軍人，也許其中摻雜著很多不算理由的理由，我比較喜歡，那些只不過就是附加的。但愿我的夢會和時間老人的步伐一致讓它順利抵達終點。
慢慢地才覺得現實是殘酷的，會讓人窒息，大概是因為年齡小的緣故，涉世不深的緣由。隨著思緒的飛舞，內心世界的完善，漸漸大才知道“其實社會還是挺好的”不管社會會將多大的苦強加給我，我都不會輕易低一低頭，我會比以前更樂觀，更自信的去看將來，用我的一切來創造奇跡！
其實生活只是一瞬，瞬間你才會覺得其實她也很美，你才會懂得珍惜！匆匆相聚，又匆匆而別，這才是真的生活！
平凡同樣也可以創造奇跡，一切都會好起來的！
初中的作文 篇6
假如你要環球旅行，假如你環球旅行時只能帶一樣東西，你會選擇什么？一份地圖、一個音樂盒、一本筆記本、一把琴、一個手機、一架照相機，還是……
假如是我，我會不假思索地說，我一定會帶上我心愛的小提琴，帶著它去環游世界。
也許你會問我為什么：難道在漫長的旅行中，你要一遍遍地演奏？對此我的回答是：是的，我要帶上它一遍遍地演奏，到它的世界里去，和它成為好朋友，用琴聲和它交流，直到我能把它了解透徹。
站在屬于我自己的.船頭，演奏著屬于它的交響曲。每演奏一遍我都會思考：這首曲子在講訴著什么，作者為什么要編寫這首樂曲，作者是在什么環境下編寫的，作者是個什么樣的人，他有著什么樣的生活經歷。這真像與另一個人同船而行。
心愛的小提琴，就是我的好朋友，就是我的親人，只要它在我身邊，我一點也不會感到害怕，一點也不會感到孤獨。換種意義來說，小提琴就是我的一部分，因為世界上沒有人會跟你一模一樣，用同一種技巧拉同一首曲子。
初中的作文 篇7
事物大多是具有復雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據事物本身固有的條理，是將說明文寫得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說來，有以下幾種：
�。�1）空間順序。是指按照物品的空間方位進行說明。或由遠及近，由近及遠；或由內到外，由外到內；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。說明物品的形狀、構造，一般采用這種順序�！队竦�<三奔玉馬>》，由前到后，一一介紹三匹馬的姿態，用的就是空間順序。
�。�2）時間順序。是指按照時間發展的先后進行說明，先發生的先說，后發生的后說。說明事物發展變化的過程，往往采用這種順序。如《看云識天氣》中有一段描寫天氣的變化，由晴轉陰，由陰轉雨（雪）有時間先后的順序，天空的云隨著這個時間的推移，也變化著不同的形態：卷云——卷層云——雨層云。就是按時間先后的順序寫的。
（3）邏輯順序。是指按照事物內部的聯系和人們認識事物的規律來安排說明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡到繁，由具體到抽象，由現象到本質等，因此，說明文作者在考慮文章思路時也必須符合這些認識規律，才能使自己的文章正確地反映人們對客觀世界的認識過程，同時又能適應讀者的接受能力和欣賞習慣。如《大自然的語言》說明物候現象來臨的因素，共寫了三段：第一段說，“首先是緯度”，第二段指出，“經度的差異是影響物候第二個因素”，第三段指出，“影響物候的第三個因素是高下的差異”。這個層次順序的安排，就是由主次決定的。
以上說的是三種較為常見的說明順序。應當指出的'是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變萬化的，人們的認識是多角度的，說明的順序經常隨著說明對象的改變而改變，是允許的，也是正常的�？傊�，說明事物要做到“言之有序”，文章才能脈絡分明，層次清楚，使讀者一目了然。
初中的作文 篇8
音樂人冥思苦想創作了作品，小朋友忙了一天堆砌了高樓，主治醫生不辭辛勞治好了病人，這便是他們的快樂，最大的快樂。的確，快樂其實很簡單，能在自己的崗位上盡自己最大的努力完成任務，那便會覺得快樂。
快樂其實無處不在，世界上每一個角落都充滿著快樂。即使是做了一件很小的事，你也會覺得很快樂，因為那是你勤苦工作得成功的結果。經歷了漫長的過程，你的認真、你的付出有所值，于是讓你有成功感，感受成功的快樂。無論是小孩堆城堡，還是你絞盡腦汁終于破解了一道難題，成功感的到來都會讓你快樂無比�？鞓肪褪窃谝患苍S很小的事情中，你盡力地去辦好它，快樂也就隨之降臨——快樂其實并不遙遠。
世界上最大的`快樂是什么?獲得大筆財富?擁有最大的權力?享有最高的地位?非也，并非前面有個“最”字的便是世界上最大的快樂。由此看來，快樂也存在于平凡之中。教師在教會學生某個問題時，覺得那是最大的快樂;清潔工把城市打掃得一塵不染時，覺得那是最大的快樂;盡自己最大的能力幫助別人時，覺得那也是最大的快樂……快樂平凡而簡單，平凡中也有快樂——快樂其實并不遙遠。
不難發現，身在帝王之家的皇孫貴族也未必處尊享受而覺得這是他們最大的快樂，獲得快樂是需要認真付出的，因為盡一個人的最大能力去干好一件事情，才能體會其中的快樂。
快樂不一定是要身在帝王之家，快樂不一定要非常富有，快樂也不一定要有極大的權力與極高的地位，比爾蓋茨是世界首富，但他卻不會因為自己是首富而覺得是世界最大的快樂，相反，他會覺得在事業方面的成功經營和盡自己的能力做慈善事業才是世界世界上最大的快樂�？鞓肥且眯娜ジ冻龅�，用心去對待一件事情，你才有可能成功，快樂也才會隨著成功出現——快樂其實并不遙遠。
的確，快樂并不難找，快樂會時常圍繞在我們的身邊打轉。盡自己的能力干好每一件事吧，就在你認真地付出，獲得成功的那一瞬間，快樂就降臨了。
快樂其實并不遙遠。
初中的作文 篇9
“爺爺，山的那一邊是什么？”小孩騎在老人的肩頭，抬著那一雙小手，胖乎乎的，指著一個方向，西邊，那道山梁，紅色夾雜著黃色光暈的夕陽正在那道山梁上沉墜，半邊天紅了，黃了，白了，在上才是藍色，天的藍色。老人和小孩的身影卻在前面的一道山梁上，呈現出濃烈的黑色，和山梁融合在一起。這是一個美麗黃昏，淡淡的空氣，淡淡的草香，淡淡的云彩，一切顯得那樣的祥和，那樣的靜逸。
“呵呵�！崩先诵α�，聲音有些蒼老，但是不乏男性的雄渾和歡樂，他的手扶上了小孩的.小腰，“你說那邊會有什么？”老人的要彎著，因為他的頭只能在漸變暗淡的光彩里只顯出半個腦袋，不知道是小孩的重量把它壓彎了還是年老的緣故。
“。也是山嗎？也是這樣的山嗎，也有很多草嗎？也可以像我們一樣有人放牛嗎？”小孩子似乎沉思了一下，像是要找出正確的答案。
“呵呵。”老人又笑了，但是接著就咳了幾聲，黑色的身影在微微顫抖，或許他怕小孩從他肩上滑下來，趕緊雙手箍住了小孩，緊緊地靠著自己的頭，他的頭就和小孩的腰合在了一塊，分不清了，模糊了。
“爺爺。”小孩的聲音似乎也在顫抖，很緊張吧。
“呵呵。山嗎？是山嗎？你說呢？還會有別的嗎？”老人又笑了，他抬起了頭，可以看見他和小孩的小腰之間露出了一絲黃的耀眼光芒，穿透過來。
“還有河嗎？池塘。牛要喝水。那邊還有日頭。爺爺你看，日頭掉進那山里面去了！”小孩的手又抬了起來，指著依舊是那個方向，只是光亮不再是那么明顯，東邊山梁上的月亮不知道什么時候趕著出來。
“呵呵�！庇质抢先说男β暣┻^有些變得有些冷清的空氣傳過來。
“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！�
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