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(精華)初中生的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的初中生的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生的作文 篇1
敬愛的初中老師：
您好！我即將小學(xué)畢業(yè)，來到您的班級，汲取您傳授給我的知識，下面我來介紹一下自己，相信您一定會通過這一封信了解我的。
我在數(shù)學(xué)方面有很大的天賦，擔(dān)任了最后一年的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。老師提出的數(shù)學(xué)難題，我總能絞盡腦汁解答出來，并舉一反三，推出其它同類題型，也能一一解答。
說起語文，我也不錯，尤其是作文。我常常寫隨筆，經(jīng)常得到老師的夸獎。老師讓寫的作文，我也能盡心完成。其次閱讀題也可以，經(jīng)常是滿分，這都要?dú)w功于引領(lǐng)我們與書為友的宋老師。
除了語數(shù)之外，就剩下英語了。我在外面上英語輔導(dǎo)班，初中的知識幾乎也學(xué)到了，我的單詞背得不錯，讀英語也很好，會一些音標(biāo)，老師教過的英語我基本都可以記牢。
不過，我的字體不太好，進(jìn)入中學(xué)后，我要盡量把字體寫好，以免您和其它老師看不清楚。我還要合理給自己安排計(jì)劃，讓自己不論做什么事都能夠有條有序，有頭有尾，不半途而廢。
我升入中學(xué)后，請您多多關(guān)照，嚴(yán)格要求。
敬祝
工作順利 身體健康 萬事如意
您未蒙面的學(xué)生：xxx
初中生的作文 篇2
知識伴隨人類成長，人類的成長少不了知識。
從遠(yuǎn)古開始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機(jī)到火箭正因人們不斷豐富知識，掌握技能，才讓人們在自然中生存。我們沒有猛犸象的龐大;沒有獵豹的速度;沒有致命的毒液;沒有尖銳的牙齒。是什么讓人類得以生存？是知識！槍械讓我們訓(xùn)服野獸;飛機(jī)讓我們在天空中翱翔;船只讓我們在海洋中暢游話說諸葛亮草船借箭，巧借東風(fēng)，不過是將知識運(yùn)用到戰(zhàn)略上，其實(shí)諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什么時候下霧，什么時候刮東風(fēng)可見，知識的力量多么偉大！我們用知識挽救生命，用知識治理環(huán)境知識無處不在！
現(xiàn)在，我們能做的，就是豐富自己的知識，為祖國的繁榮昌盛而學(xué)習(xí)知識！
馬克·吐溫曾經(jīng)說過：19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，另一個就是海倫·凱勒。最近，我就讀了一本關(guān)于海倫·凱勒的自傳—《假如給我三天光明》，讀完以后，我的心被海倫·凱勒的精神給震撼了。她竟然在黑暗中度過了87個春秋，要是換成其他人的話，他們過不了幾天，他們就會承受不起家庭的負(fù)擔(dān)，而海倫·凱勒用自己對生命的勇氣，創(chuàng)造了一個個神話。
海倫·凱勒在書中寫到：知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫·凱勒創(chuàng)造了這些神話。
海倫·凱勒是不幸運(yùn)的，但是因?yàn)橛辛酥R，她才那么幸運(yùn)。在她十九個月失去了視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她變得古怪、粗暴、無禮，直到她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教她識字，才是她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。
在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜重見世界的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活。海倫·凱勒說：我努力求取知識的目的在于為社會和人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。知識的力量多么巨大，它能讓一個殘疾人，變成一個對社會有用的人。我們每一個人，都應(yīng)該像海倫凱勒一樣，用知識來充實(shí)自己，變成一個對社會有用的人。
在陜西有個十歲的小女孩，因?yàn)榧依锔F，沒錢再上學(xué)。她跪在媽媽面前哭著說：‘媽，只要您讓我上學(xué)，我以后就不吃飯了。’以后的`日子里，當(dāng)別人津津有味地吃午飯時，她只能躲在學(xué)校的小山上望著天空出神。在四川有一個叫小云的女孩，失學(xué)后，自己白天在家里做飯、喂豬，晚上拿出珍藏的課本自學(xué)。期末考那天，她做完家務(wù)事后，來到學(xué)校，用半節(jié)課答完了試卷，并含淚寫下了四個字：‘我想上學(xué)！’聽了這個故事，我哭了。現(xiàn)在全國開展了希望工程活動，我要爸爸和我一起幫助失學(xué)兒童，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我把聽到的故事講給爸爸聽，并說了我的想法，爸爸卻說：現(xiàn)在咱們家里有了點(diǎn)錢，但那是要給你上學(xué)用的，將來你還要上高中、上大學(xué)！我不服，還想說什么，爸爸一看，說：我還有個生意要談，有事晚上再說！我看著消失在門外的身影，失望極了，像只泄了氣的皮球無精打采。媽媽對我說：你爸是個死腦筋，說不通的。哼，我就不信這個邪。我琢磨著，以前家里很窮，老爸也沒機(jī)會念書我靈光一閃，眼睛一亮，有了，就用這招：曉之以理，動之以情，我看你還會不會開竅！
晚上，我做完一切，就坐在客廳里哼著曲兒，自個兒直樂。爸爸回來看見了，問：珍兒，今晚怎么有空閑，來陪老爸聊聊。我心里一樂：正合我意。但卻裝作勉為其難地說：好吧！我倆天南地北地說了一通后，我突然問道：老爸，我聽爺爺說，以前我們家很窮，連三餐都顧不上，是真的嗎？爸爸感慨地講起過去的事。噢，原來爸沒念過書！是呀！我希望你上大學(xué)，替爸爸爭一口氣。我看時機(jī)已經(jīng)成熟，就向爸爸展開攻勢，在我猛烈的炮火下，爸爸服了，他沉思了一會兒，說：將心比心，我很同情她們。嗯，我的女兒懂事了，現(xiàn)在我想通了，明天我們就去獻(xiàn)上一份愛心。
我興奮得像只剛脫籠的鳥直叫。我想：老師說過，知識越用越靈光。如今，我一試，還真是這個理兒。
初中生的作文 篇3
“教語文最難改作文”，多年以來，作文評改一直是語文教師最頭痛的問題。作文，學(xué)生寫得辛苦，教師改得更苦，最終換來的只是學(xué)生看分了事、收效甚微的結(jié)果。如何打破常規(guī)“精批細(xì)改粗評低效”的作文評改教學(xué)怪圈，走出一條變苦為樂、輕松高效提升學(xué)生作文水平的創(chuàng)新之路一直是筆者上下求索、認(rèn)真實(shí)踐的問題。現(xiàn)結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際與積累的經(jīng)驗(yàn)，就初中作文評改教學(xué)提出一些切實(shí)有效的評改措施與策略，以期與同行商討。
策略一：真正把作文評改的主動權(quán)還給學(xué)生
教育家葉圣陶說：“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人，作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。”“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。”“學(xué)生須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的……自能作文，不待教師改……乃為教學(xué)之成功。”
正是基于上述理論思考，我們提出了學(xué)生自主合作作文評改教學(xué)范式。在這一方式下，教師從知識的給予者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者，學(xué)生從知識的接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的探究者、合作者。而目前作文教學(xué)恰恰忽略了通過評改提高作文能力，注重評定而不是注重對話，師生之間缺少溝通，教師沒有真正了解學(xué)生的內(nèi)心需求，其結(jié)果是越俎代庖。雖然教師頗下苦功，但學(xué)生只能被動地了解自己的作文情況，僅注重教師所給的分?jǐn)?shù)或等第，既不主動探究，更談不上自我修改，其結(jié)果自然是教師費(fèi)神費(fèi)力，學(xué)生無動于衷，作文教學(xué)效率低下。大膽改變傳統(tǒng)的教師“精批細(xì)改”的做法，把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，逐步提高學(xué)生獨(dú)立修改的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作文評改中的主體參與，就是要以學(xué)生自主評改為中心，以改促讀，以改促寫，使閱讀、寫作、評改成為一個有機(jī)的整體，進(jìn)而打破學(xué)生只寫不改，缺少借鑒、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主體參與還有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并使之學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會探究，激發(fā)學(xué)生的寫作沖動，使學(xué)生能夠樂于“傾吐”，從而獲得“解放”。
策略二：指導(dǎo)學(xué)生自主合作評改的具體方法、步驟
“授之以魚，不如授之以漁。”通過多年摸索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為只要依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對作文評價的基本要求，并主動融合各地中高考作文詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)，選定“內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、書寫等”作為學(xué)生自主合作評改的切入點(diǎn)，就能成功指導(dǎo)學(xué)生積極參與，成為作文評改的真正“主人”。具體可以分為以下六個步驟。
1.學(xué)生自改。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“常用的修改符號”，認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自改自評。在評改過程中不妨借鑒魏書生教給學(xué)生作文批改的十個方面的方法：①格式是否正確；②卷面是否整潔；③錯別字幾個；④有幾處病句；⑤標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤；⑥看文章的中心是否鮮明、集中；⑦看文章的選材；⑧看文章的結(jié)構(gòu)；⑨看表達(dá)方式；(語文教學(xué)論文 )⑩看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確。
2.同學(xué)互改。自改作文后可以同桌或前后桌同學(xué)互相批改。但必須按學(xué)生作文水平高低搭配。當(dāng)遇到不理解、不明白的地方時，可以立刻與寫作者商量，研究其寫作的初衷、意圖，達(dá)到更有利的批改目的。對于語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可從旁多加指導(dǎo)，并給他們參考樣文。
3.教師初改。在學(xué)生作文上交后，教師抽取上、中、下三個層次的作文若干篇，進(jìn)行仔細(xì)的預(yù)批改，主要是梳理本次作文中存在的問題，然后教師設(shè)計(jì)本次作文評改導(dǎo)引，把梳理出來的問題融合在修改導(dǎo)引中。
4.集體（小組）互評。下發(fā)作文，教師對照修改導(dǎo)引進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生用紅筆按照導(dǎo)引的步驟修改，教師巡視作個別指導(dǎo)。第一，幫助對方糾正自評中尚存在的問題，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、更正，填寫在作文評改記錄里。第二，針對對方作文進(jìn)行局部賞析，對優(yōu)美的句子或段落評價，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不吹毛求疵，并在旁邊寫出體會、理由。第三，依據(jù)品評的經(jīng)驗(yàn)及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互批，寫出評語，評出具體等級（滿分100分，分甲乙丙丁四個等級評分）。同學(xué)們都想讓自己寫的評語最中肯，等級最合乎實(shí)際，因而，態(tài)度十分認(rèn)真，批閱格外仔細(xì)。由此，品評文章的能力又一次得到訓(xùn)練和提高。集體評改是作文評改的關(guān)鍵一步，充分體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位和教師的.“主導(dǎo)”作用。
5.教師查評。學(xué)生集體評改后，教師再從每班抽出五分之一檢查一下，看同學(xué)們的評定是否合乎客觀實(shí)際，評定的等級能否讓被評者心服口服。對于評定優(yōu)秀者，給予表揚(yáng)；對于評定有出入者，找其面談，指出問題所在。這種點(diǎn)評，教師初期抽查本數(shù)可以多些，待訓(xùn)練成型后，可減到每班十分之一。
6.升格示范。這是一種深受學(xué)生喜愛的評改方式。學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的收獲，寫好升格作文，要求必須拿出自己的最高水平。教師利用多媒體、講義、張貼、Q空間、個人博客或裝訂成冊等形式來展示升格前后的文章，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟修改作文的要領(lǐng)，促使學(xué)生重視批改，提高批改的效果。學(xué)生通過再次咀嚼品味，真正做到寫一次成功一次。個別基礎(chǔ)差韻同學(xué)可以讓他仿寫或再次學(xué)習(xí)進(jìn)行三次作文，直到滿意為止。
策略三：指導(dǎo)和推動學(xué)生自主合作、體驗(yàn)探究的評改習(xí)慣養(yǎng)成
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，……能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。……學(xué)生修改作文的方式，一般有自改和互改兩種方式。作文互改中要注意評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和協(xié)作精神。”
1.教師要積極創(chuàng)設(shè)愉快、友愛、和諧的班級學(xué)習(xí)情境。在教師主導(dǎo)、學(xué)生自主合作評改作文過程中，學(xué)生不僅是評改的對象，而且是評改的主體、主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。這樣，不僅啟發(fā)了思維，開闊了視野，掌握了技巧，提高了鑒賞能力和寫作水平，而且還學(xué)會了合作共處，學(xué)會了幫助他人，學(xué)會了認(rèn)識自己和他人等等，創(chuàng)設(shè)了愉快、友愛、和諧的學(xué)習(xí)情境。自主合作型作文評改法智商、情商、德商并重，是現(xiàn)行作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。
2.教師要積極創(chuàng)建“因材施教”的新模式，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)評價，真正做到“教學(xué)相長”。自主合作型作文評改法為在班級授課中實(shí)施“因材施教”提供了一種課堂教學(xué)模式，并以“三人行，必有我?guī)煛钡慕逃砟钬S富了課堂“教師”（包含學(xué)生互為人師）的含義。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓其“善者”教其“不善者”，互通有無，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長，這樣既利用了身邊的教育資源，又優(yōu)化了教學(xué)過程，大大地提高了作文教學(xué)的實(shí)效。同時，也使課堂教學(xué)評價實(shí)現(xiàn)了多元化，即由傳統(tǒng)的教師單方面評價向?qū)W生自我評價、小組內(nèi)外互相評價、教師評價相結(jié)合的多元評價轉(zhuǎn)換，由單純的分?jǐn)?shù)評價向?qū)W習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、合作效果的評價相結(jié)合的多元評價轉(zhuǎn)換；使評價更加具有科學(xué)性、民主性、靈活性、導(dǎo)向性、激勵性、主動性和發(fā)展性。
總之，實(shí)實(shí)在在開展好學(xué)生自主合作互評作文訓(xùn)練活動，是落實(shí)語文新課標(biāo)精神，探索作文教學(xué)改革的有效途徑，這不僅大大減輕了語文教師在作文評價過程中繁重的自批自改的工作負(fù)擔(dān)，而且能更好地提高學(xué)生的作文水平和語文綜合素質(zhì)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，筆者感覺學(xué)生非常喜歡這種自主互助評改的方式，將“苦寫”變成了“樂寫”！
初中生的作文 篇4
如果用一個關(guān)鍵詞來形容你的初中生活，那會是什么？
幸運(yùn)的，幸運(yùn)的我的初中生活。
從初一到初三，每一天走進(jìn)學(xué)校都會有所感嘆：遇到的學(xué)校、班級、學(xué)生、老師都讓我感到幸運(yùn)。特別幸運(yùn)能夠遇到他們！
像蒲公英被風(fēng)吹散，它搖搖晃晃渺小無存，最后又安全地降落到地上，開始新的一生。而我又恰好墜落到了夢想的臺階上，幸運(yùn)的我小心翼翼地打開大門，一步步的往里走，初一的我就這么幸運(yùn)！
能遇到三班我們的班級，那就更是件幸運(yùn)的事情。和善的老師，有趣的同學(xué)，溫暖快樂的班集體，一切都是那么讓人快樂。校運(yùn)會上，我們班的參賽健兒永遠(yuǎn)不會讓我們失望，跑道旁邊的應(yīng)援吶喊的同學(xué)更是激情昂揚(yáng)。在這時所有人都會丟下往日的嫌隙，只是為了他是我們班的而助威，仿佛永遠(yuǎn)沒有盡頭的加油打氣，就是奪冠的理由。蟬聯(lián)三年的冠軍，在按下快門時，涌入這鋪滿獎杯獎牌的人群中，笑容如此純真和諧，將他們環(huán)繞著，心頭的溫柔恰似一汩汩暖泉流露，好生羨慕。羨慕自己能是這個班的一份子，羨慕自己能作為一顆小小的原子充實(shí)這個大分子。我真是個幸運(yùn)的人啊！
但要論最幸運(yùn)的，還是遇到她們。不知何時，牽線娘默默地勾引著我的線左拉右扯地交織，在其中一段與其他四條繩子相會，成結(jié)。
廣州的冬天永遠(yuǎn)溫暖，專屬我校特有的冬大襖套著一個又一個的娃，但始終也套不住少年的滿腔熱血。看著苦惱煩悶的數(shù)學(xué)題時，腦子里全是期中下降的成績，一陣苦悶憋屈籠罩，緊鎖著眉頭依舊看著這一個個的幾何圖。還寫呢學(xué)霸，走圈去。懶惰的自己像是被喚醒了，丟下筆頭，收拾收拾拉上了大衣拉鏈下操場。
書包被亂扔成一堆，作業(yè)被遺忘，再多的作業(yè)也仍然按捺不住貪玩的性格正是叛逆的時候。人一個兩個地從單數(shù)變成了小群體，我從中插入。學(xué)霸就愛學(xué)習(xí)啊，學(xué)學(xué)人家！其中最能說的一來就開始開各種玩笑，逗得我忘卻了剛才腦中冰冷的數(shù)字，取而代之的是滾燙的笑聲。哎，綁個鞋帶。松開了緊握的雙手，放松了下笑得僵硬的臉頰，冬天的晚上黑得早，影子一下子就出現(xiàn)了。系好了鞋帶，起身一看，那人卻跑得老遠(yuǎn)了，我奮力一追，從中間趁機(jī)而入，就像當(dāng)初我懵懂地進(jìn)入了你們四人組那樣，嘿，我又回來了。聊到你呢。女生中的八卦永遠(yuǎn)不會停歇，像是人的心情一樣，每一天都是那么新鮮不同。而我們之前的話題永遠(yuǎn)都聊不完，扯東扯西，聊到天南海北。太陽在前頭，月亮在后頭，太陽的余暉撒向我們，地上高矮胖瘦中五條影子不多不少正好被拉得好長好長。看我的'影子好美哈哈哈。北風(fēng)呼嘯而過，秋葉被打散，干枯的樹干刮著水泥地發(fā)出令人毛骨悚然的噪聲，吹過少女的臉龐，白里透紅，吹得耳朵紅得直滴血。少女的煩惱被北風(fēng)刮走，內(nèi)心的空洞被溫暖的笑聲填滿。不由想起初一的那個盛夏，一句玩笑溫暖了彼此間的距離。
模糊的碎片都以幸運(yùn)命名，她們變成了一切的治愈劑，把我從孤獨(dú)的行列中拉出，幸運(yùn)的我被她們選中，幸運(yùn)的我生活在這幸運(yùn)的初中生活里。一切都是那么普通，但又那么幸運(yùn)。
初中生的作文 篇5
一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)到了20xx年了，現(xiàn)在的汽車可不像20年前那樣了，就讓我來介紹一下吧！
這種汽車采用的發(fā)動機(jī)是型號名為LRX—kompressor的，它總共有三種模式，分別是太陽能模式、光能模式和二氧化碳模式。所以，這種發(fā)動機(jī)起到了零碳、零污染的'環(huán)保作用。這種汽車采用的鋼板是用金剛石（鉆石的原石）和優(yōu)質(zhì)鐵礦冶煉后鍛造而成的；它的骨架也是用航天鈦合金、鋁合金和碳纖復(fù)合材料制成的，就算用鋼錘猛打、用刀狠刮、用火燒或者倒硫酸，這種汽車都毫發(fā)無傷，再加上撞擊自動修復(fù)車身技術(shù)，讓這種汽車的安全更是如虎添翼。這種汽車的車頂安裝了太陽能板，這能讓它收集光能和太陽能，然后輸送到發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)將太陽能或光能轉(zhuǎn)化為電能。它的二氧化碳驅(qū)動原理是：先由置于后橋的強(qiáng)力吸氣器吸入空氣，再輸送到置于底盤中央的過濾器，濾出空氣中的氮?dú)狻⒀鯕狻⑺魵狻㈦瘹獾绕渌鼩怏w，保留二氧化碳，然后輸送到發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為電能和氧氣，然后把氧氣排放出來。
要實(shí)現(xiàn)這個夢想，就要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取考上好大學(xué)。
初中生的作文 篇6
我家有一只小烏龜，它有一個搞笑的名字——豆豆
豆豆身體是棕色的，它整天像蝸牛一樣背著一個重重的殼，在水缸里爬來爬去。它有一個尖尖的腦袋，腦袋上方有一對水靈靈的小眼睛和小鼻子。還有它那粗壯的四條腿再帶上一條又粗又短的小尾巴，顯得格外可愛逗人。
豆豆十分膽小，我輕輕碰它的殼，它就會嚇得立刻把頭縮回去，我又去抓它的腿它也嚇得把全身都縮進(jìn)殼里，就連我在缸前面揮揮手，它也會嚇得在缸里亂爬，感覺個性害怕。但是，豆豆在吃東西的時候一點(diǎn)也不害怕，更不會膽小。它會毫不客氣的撲上前去大口吃起來。豆豆吃的是泥鰍，剛開始我們給它喂龜糧，可它吃龜糧總是長不大，我的心里可著急了。最后我們決定給它吃泥鰍，豆豆一見到泥鰍進(jìn)缸便會安靜下來，一動不動。趁泥鰍不注意，它就一下?lián)渖先グ涯圉q咬住，然后再慢慢一口一口的吃掉，享受著它的美味。但是看豆豆吃泥鰍感覺真的好害怕，那么大的小泥鰍它竟然會一口吞下，生怕它噎著。
豆豆不僅僅吃飯搞笑，還很會享受呢！只要把它放在陽關(guān)下，它就會爬在缸里的'大石頭上曬日光浴，四條粗腿一伸一伸的伸懶腰，好像在做廣播體操，別提有多可笑了。
可愛搞笑的豆豆，給我們家?guī)砹瞬簧贇g樂！聽完我的介紹你是不是也喜歡我家的小烏龜啊！那就趕快自我也去養(yǎng)一只吧！
初中生寫動物的作文6
記得四年級暑假里的一件事曾給我過一個啟示，使我永遠(yuǎn)忘記不了那件事。
那年暑假，我經(jīng)常去我們小區(qū)的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時，我看到了腳下有一個個小沙堆，我仔細(xì)一看。原先，是一個個由螞蟻的辛勤勞動修建出的螞蟻洞。當(dāng)我看見螞蟻們進(jìn)進(jìn)出出都是從這些洞中爬出爬進(jìn)的。于是，我想做一個試驗(yàn)，看看如果我把小沙堆填入洞中會怎樣樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用“雙手”將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程。但是我想：雖然螞蟻螞蟻們這次會把沙子全搬完，可他們還會搬第二次、三次、四次……嗎？我?guī)е蓡栍謱⑸匙犹钊肓讼伓础Ｖ笪矣挚吹轿浵亗冊谂Φ膴^斗著，重建著它們的.家園。我反復(fù)重新填了幾次。但是螞蟻們?nèi)匀粦{著自我的毅力、恒心重建了蟻洞。啊！它們真是一群有恒心、毅力的小生靈啊！它們的恒心與毅力鼓舞著它們干什么事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恒心。那我們?nèi)祟惒灰簿蛻?yīng)有恒心與毅力嗎？
我們無論干什么事都要具有像螞蟻這樣的恒心與毅力。不達(dá)目的，誓不罷休！大發(fā)明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發(fā)明電燈時，失敗了一千多次嗎？他失敗了那么多次，不還是靠著恒心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發(fā)明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要干事有恒心、毅力，無論干什么事都能干好的。這就是我的啟示。
初中生寫動物的作文7
看這個“帥哥”，長著一個三瓣嘴，頭上頂著兩個又尖又長的，毛茸茸的耳朵。它一身的白毛像雪似的`，中間夾著墨色的小圓點(diǎn)兒，黑白相間，白毛顯得越白，而黑的越發(fā)顯得黑了。它那粉紅色的小眼睛見我低下頭看它，它也一個勁盯著我，見我沒什么反應(yīng)，反而在一旁呼呼大睡起來。
這位“白兔先生”，還是一位美食家呢！如果你在它跟前弄出任何噪音，它也會視而不見，但是如果你在它跟前擺上幾根胡蘿卜，那狀況可就大不相同了，它準(zhǔn)會一躍而起，在你的腿邊蹭來蹭去，以博取你的“愛兔之心”待到獲取“勞動果實(shí)”后便會狼吞虎咽，完全沒有剛才的“紳士風(fēng)范”，如果它撒嬌失敗，那它準(zhǔn)會閃電般地沖向蘿卜，一下子把蘿卜抱在懷中，努力地啃起來，生怕別人搶走了似的。
它要是高興，能比誰都溫柔可親，把你帶到院子里比賽跑步，有的時候，它那三瓣嘴一動一動的，好像在和你聊天。在無聊的時候，它就會把耳朵垂下來，遮住眼睛，坐在地上，閉目養(yǎng)神，頗像一個犯了錯的孩子。但它若是不高興呀，不論你怎樣賄賂它，它也一聲不吭，一動不動。
天氣好的時候，兔子的每一個細(xì)胞都活躍起來，它的演戲天賦也展現(xiàn)出來，看，只見它“蹭”地串上了“珠穆朗瑪峰”，然后深情地向后看了一眼，仿佛有什么留戀似的，“嘭”……
我喜歡白兔，即便它貪吃，性格古怪，讓人捉摸不透，可它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛！
初中生寫動物的作文8
我家有只小狗，它身上的毛是黃色的，長得肥乎乎的，我們都叫它“豆豆”。
“豆豆”可可愛了。它金黃的的毛在陽光下閃閃發(fā)光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)金子在滾動。它的耳朵經(jīng)常耷拉著，很像我們冬天里戴的耳護(hù)。它那張小巧玲瓏的臉上，嵌著一雙圓圓的眼睛，像兩顆黑寶石閃閃發(fā)光。一個靈敏的鼻子長在臉的正中央，只要哪里有好吃的東西，它總是第一時光聞到。最個性的是它的那張小嘴巴，就像一個報警器，只要一有陌生人來我家，它就“汪汪”直叫。我家的“豆豆”可真惹人喜愛！
“豆豆”吃東西的時候更搞笑了！每當(dāng)我喂它東西吃的時候，它就先高興地“汪汪”叫幾聲，好像在說：“多謝小主人！多謝小主人！”緊之后它就立起身子來，先用鼻子聞聞食物看好吃不好吃，如果好吃，它就縱身一跳，一口咬定食物，趴在地上用雙爪按住食物津津有味地吃起來。這時，只要有人從它身邊經(jīng)過，它就會“汪汪”地叫幾聲，好像在說：“別搶我的好吃的！”
我喜歡“豆豆”，“豆豆”也喜歡我，我們倆是一對親密無間的好朋友。每一天我放學(xué)回到家，“豆豆”是第一個出門迎接我的，它總是立起身子，和我來個擁抱，然后搖著尾巴和我一齊進(jìn)屋。每當(dāng)我找不到書包干著急的時候，它好像看穿了我的心思，不知從什么地方悄悄地把我的'書包給叼來了。當(dāng)我被媽媽批評的時候，它就會蹲在我的面前，望著我，好像在說：“小主人，你向媽媽道個歉，媽媽必須會原諒你的。”于是，我難過一會兒，就低頭向媽媽認(rèn)錯去了。我一有空兒，就和“豆豆”一齊到外面賽跑，給它洗澡、刷毛、嬉戲……它總是開心地“汪汪”叫幾聲，表示它的愉快。
我真愛我家的“豆豆”，因?yàn)樗o我?guī)砹藷o限的快樂。
初中生寫動物的作文9
我家養(yǎng)了一只可愛的小貓咪，我給它起了個名字：可可，因?yàn)樗L得很可愛。可可披一件黑白相間的毛衣，臉上嵌著一對璀璨的黑寶石，晚上還發(fā)出一閃一閃的.光芒，嘴角兩邊還分別站著兩個守護(hù)神。我們十分喜歡這只可愛的小貓。
可可貪吃極了！記得有一天，媽媽買了一條魚回家可可一看見魚，就“喵喵喵”地圍著媽媽轉(zhuǎn)，手舞足蹈的。媽媽把魚放進(jìn)冰箱里就去廚房洗菜了，可可趁機(jī)躍到桌子上，用爪子打開冰箱門，津津有味地吃起魚來。當(dāng)媽媽去取魚時，發(fā)現(xiàn)魚不見了，只見可可正貪婪地吃著僅剩下的一條魚尾巴了，而旁邊還丟著一副魚骨頭，讓我和媽媽哭笑不得……
但是，做為貓，可可還是那么盡職盡責(zé)。它只要一看見老鼠就立刻撲上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。記得有一次，我去蘋果箱子里取蘋果，突然從箱子里竄出一只又大又肥的老鼠，把我嚇得直打哆嗦。這時，可可出場了，說時遲，那時快，可能夠電閃雷鳴之術(shù)撲上去，用爪子按住老鼠，發(fā)出一陣陣“嘶嘶”的聲音，把老鼠嚇得半死，然后，又故意把老鼠放掉，沒等老鼠歪歪斜斜走幾步時，可可又一躍將它攔在面前，就這樣幾個回合之后，老鼠毫無反抗之力，已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，最后，老師成了可可的戰(zhàn)利品，任其宰割，任其享受，任其玩樂……
這就是我家的小貓咪----可可，一只又貪吃、又盡責(zé)、又可愛的小貓咪。
初中生寫動物的作文10
每一天，當(dāng)我飄過魚市時我經(jīng)常會想起陪伴我童年的兩只小生命，你們猜，它們是誰？哈哈它們就是我家兩只可愛的小烏龜。
剛開始，我家并沒有它們，那還是我在魚市時懇求媽媽買的，因?yàn)槟鞘堑谝淮钨I烏龜，所以媽媽便爽快的答應(yīng)了我。
這兩只小烏龜一只是好動的勤勤，還有一只是愛睡覺的懶懶，當(dāng)然勤勤和懶懶不僅僅習(xí)慣上有所不一樣，就連外形上也不一樣，比如說，勤勤臉上的花紋是白橙相間，尾巴比較長，而懶懶臉上的花紋是純橙色的，尾巴比較短。而它們的相同之處就在于都是巴西龜，身上都披著綠色的盔甲，活像一輛綠色的.裝甲車。
在它們的生活中也并不是風(fēng)平浪靜的，這不，它們又為一頓飯而爭起來：“啪”，一根切好的肉絲掉入了水中，便被勤勤懶懶同時看見了，它們不由自主地爬過來，當(dāng)然，天天睡覺的懶懶怎樣可能趕上勤勤，因此肉被勤勤先搶到了，等懶懶趕到時，勤勤就轉(zhuǎn)過頭去不讓懶懶吃，懶懶又爬到另一頭，勤勤又轉(zhuǎn)過頭去，可懶懶毫不氣餒，又來到另一邊，勤勤急了，咬著肉絲，以百米沖刺的速度原地爬起來，而懶懶只能在一旁看著，因?yàn)樗刹幌氡蛔ψ幼サ剑鹊角谇谕Ｏ拢瑧袘忻偷囊怀隹冢匝咐撞患把诙畡荩ё×巳饨z的一邊和勤勤互相拉起來，誰也不讓誰，直到“啪”一聲肉絲斷了，它們才停下，結(jié)束爭斗在一邊細(xì)細(xì)的品嘗自我的戰(zhàn)利品。
這就是我家可愛的勤勤和懶懶，可惜的是，它們才陪我兩年，病魔就帶走了它們倆的生命，從世上消失，再也沒回來……
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