初中作文

時(shí)間：2022-10-13 10:34:14 初中作文我要投稿

【推薦】初中作文集合八篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的初中作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】初中作文集合八篇

初中作文篇1

　　蒙蒙細(xì)雨，落下了，落下了。我踏上了回家的小路。我在心里無(wú)數(shù)次地反問(wèn)自己……

　　早上，當(dāng)我還躺在暖洋洋的被窩，就來(lái)把我叫醒，說(shuō)要我去鎮(zhèn)上幫他買點(diǎn)東西。而我還正在夢(mèng)鄉(xiāng)里被父親洪亮的嗓音吵醒自然是一肚子的怒火。我勉強(qiáng)用意識(shí)從被窩里將自己的四肢拖出來(lái)。一臉不高興的我在心里不知將父親咒罵了多少回。帶著滿肚子的不滿，我騎上準(zhǔn)備走了，可誰(shuí)知當(dāng)我一腳踏上去，那可憐的鏈條像是被狠狠地打擊了一番，嘩啦啦地全掉了。看著這一堆散了的骨架，我真是不知該怎么說(shuō)自己的。那一股委屈交雜著憤怒升華成淚珠從我那復(fù)雜表情的臉上掉落。我狠狠地將自行車摔在了地上，想進(jìn)屋了，可剛一回頭，我那眼淚又不知覺(jué)地從臉上滑了下來(lái)，眼前的父親，還是我的父親嗎？那瘦小的上居然扛著一袋米，而那腰卻……我真的很想打自己一個(gè)耳光，年邁的父親為了我如此地拼命，而我呢？

　　我轉(zhuǎn)身向鎮(zhèn)上的方向走去，帶著小跑我到了目的地，當(dāng)我買好東西卻發(fā)現(xiàn)那天公不作美，硬是給了我一張灰溜溜喪氣臉。一會(huì)兒，那豆大的雨點(diǎn)就蹦了下來(lái)，直打在我單薄的身上，冷得我直打哆嗦。“這可怎么辦好？”我心里急成一團(tuán)。我決定抄小路回家。

　　回到家，我正準(zhǔn)備把東西交給父親，卻發(fā)現(xiàn)門居然鎖上了。“父親去哪了？”我心里真不是滋味，突然有點(diǎn)埋怨父親讓我去買東西，自己卻亂跑。當(dāng)我心里還有點(diǎn)不平衡的時(shí)候，看到了遠(yuǎn)方和我一樣衣褲濕透的父親。父親一看見(jiàn)我，就向我跑過(guò)來(lái)，急忙地問(wèn)：“你跑哪去了？我去找你，怎么沒(méi)碰到？”這時(shí)，那一頂傘終于落了下來(lái)，那錯(cuò)過(guò)的，被完整的親情代替了。

初中作文篇2

　　自小，我就是一個(gè)極不起眼的女孩。

　　幼稚園時(shí)，別人會(huì)唱歌，會(huì)跳繩，我不會(huì)，只能看別人嘻嘻哈哈地玩耍，或一個(gè)人看小人書。

　　小學(xué)時(shí)，別人一進(jìn)學(xué)校，便顯出一種與眾不同的感覺(jué)，他們大多數(shù)會(huì)認(rèn)好多好多的字，而我不會(huì)。小學(xué)一至四年級(jí)，我很平凡，沒(méi)有能夠讓我牛的資本。

　　我只是蕓蕓眾生中的一員，平凡讓我膽小，讓我不會(huì)與同桌交流，不會(huì)上課看著老師。我一點(diǎn)點(diǎn)地消沉。

　　但我也是上帝的一個(gè)作品，上帝以前一直在欣賞其他作品，沒(méi)有顧及到我，把我丟在一邊；現(xiàn)在，上帝看了我一下，給了我一次機(jī)會(huì)。

　　那真是很偶然的——那是一次作文課，我還記得那個(gè)題目是“我的煩惱”，是老師隨機(jī)出的，但這個(gè)題目砸進(jìn)了我的心里。

　　文章出乎意料地成功，那位整天板著臉、脾氣很壞的語(yǔ)文老師對(duì)我露出了笑臉：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力。”我意識(shí)到了，我也能變好的。

　　我就此步入了學(xué)習(xí)正軌，并開(kāi)始發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒(méi)有想象的那么難。由于敏感，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中的亮色，我拿起了筆。

　　文章一篇比一篇好，這是語(yǔ)文老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。我明白了，如果我再覺(jué)得自己平凡，那么，我會(huì)接著消沉，越來(lái)越普通，愈來(lái)愈讓別人盡快遺忘我。

　　我掙扎著，我從低谷開(kāi)始上升，六年級(jí)，我已變得讓老師眼前一亮，文科成績(jī)?cè)谀昙?jí)里有了一席之地。

　　我為自己而驕傲。

　　后來(lái)我愛(ài)上了一種叫文字的東西。于是，我身邊多了很多人，整天圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，經(jīng)常問(wèn)我一些問(wèn)題。

　　我不再平凡，我有了力量，有了一種叫做思想的東西，也許這種思想還淺顯，還幼稚，但我意識(shí)到人存在的意義：我們不為別人活著，我們?yōu)樽约夯钪?/p>

　　人總是這樣，越對(duì)自己沒(méi)自信，那么在別人眼里就會(huì)越普通。唯有矯正自己對(duì)人生價(jià)值觀的態(tài)度，才會(huì)在別人眼里有了分量，有了地位。我不會(huì)再消沉了，因?yàn)槊魈爝€會(huì)到來(lái)，我們還有機(jī)會(huì)活得更出彩。

　　上帝是公平的，他不會(huì)特意照顧某一件作品，每件作品都是杰作，抓住上帝看作品的機(jī)會(huì)，我們會(huì)比昨天活得更優(yōu)秀。

　　我為自己感到驕傲！

初中作文篇3

　　立春是二十四節(jié)氣之一，“立”是開(kāi)始的意思，“春”是溫暖的意思，鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)物生長(zhǎng)，立春就是春天的開(kāi)始。

　　立春了，代表著春天已經(jīng)來(lái)臨，冬天也就結(jié)束了，春姑娘踏著輕柔的腳步來(lái)到世界上，整個(gè)大地萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿了生機(jī)。草坪上，碧綠的青草從泥土里探出了小腦袋，呼吸著新鮮的空氣；柳樹也長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，柳枝在春風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；小朋友們?cè)诓莸厣戏胖L(fēng)箏，歡快地游戲著，一只只風(fēng)箏像小鳥一樣在天空中飛舞著。

　　立春的天氣也很奇怪，像小朋友的臉一會(huì)兒笑一會(huì)兒哭，讓人琢磨不透。但是總的來(lái)說(shuō)，春天不像冬天那么冷了，風(fēng)吹上去暖暖的，舒服極了。

　　立春這一天要吃一些春天的新鮮蔬菜，有迎接新春的意思，在南方春卷是人們經(jīng)常食用的一種節(jié)慶美食。春卷是用烙熟的圓形薄面皮包裹餡，餡有豆少的，還有我喜歡吃的薺菜肉餡等等，包好餡成長(zhǎng)長(zhǎng)的條形，然后下油鍋炸成金黃色就可以食用了，吃起來(lái)真香！

　　俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。在春天，我們要好好計(jì)劃，勤奮學(xué)習(xí)，也要開(kāi)心玩耍，快樂(lè)成長(zhǎng)！

初中作文篇4

　　我們遠(yuǎn)道而來(lái)，登上碣石山頂，東望大海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。在這浩淼的海面上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，使大海顯得神奇壯觀。矗立在岸邊的礁嶼起伏錯(cuò)落，雖然已到秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但礁嶼上樹木繁茂，百草豐美，叢生的草木在秋風(fēng)中搖曳。定神細(xì)看，在秋風(fēng)中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。茫茫大海與天相接，空蒙渾融。在這雄奇壯麗的大海面前，太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河都顯得渺小了。日月的運(yùn)行，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。島上蕭瑟的秋風(fēng)掀起洶涌的波濤，洶涌喧騰海面是多么浩瀚無(wú)際。真是幸運(yùn)極了，我們贊美不已，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的情意

初中作文篇5

　　如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為初中作文教學(xué)注入活力呢？從生活中尋找契合點(diǎn)，運(yùn)用生活這把鑰匙打開(kāi)向往之門，我想，熱愛(ài)生活的學(xué)生們定然興味盎然。“學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和形成，一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，即有趣——樂(lè)趣——志趣。”①如何才能使學(xué)生對(duì)作文教學(xué)感到有趣，從而產(chǎn)生樂(lè)趣，進(jìn)而形成志趣？

　　首先，要使學(xué)生對(duì)作文的題目感興趣，即命題。

　　聯(lián)系生活，這也是語(yǔ)文訓(xùn)練的策略，是使其生動(dòng)活潑的手段。“生活是源，語(yǔ)文是流。”③生活是發(fā)展語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，特別是發(fā)展表達(dá)能力的基礎(chǔ)，要把語(yǔ)文基本訓(xùn)練搞活，就要使它同學(xué)生的基本生活聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)生的思想聯(lián)系起來(lái)，同開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。特別是作文，要使學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)，其訣竅就在于密切結(jié)合學(xué)生的生活和思想命題，也就是說(shuō)，題目要來(lái)源于生活。

　　葉圣陶說(shuō)了：“一個(gè)中學(xué)生，自己要作的題目實(shí)在很多。上學(xué)聽(tīng)功課，隨時(shí)有新的意想、新的發(fā)現(xiàn)，是題目；下了課，去運(yùn)動(dòng)，去游戲，誰(shuí)的技術(shù)怎樣，什么事情的興趣怎樣，是題目；讀名人傳記，受了感動(dòng)，看有味小說(shuō)，起了想象，是題目；自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和觀察，如種樹，如養(yǎng)雞，如窺顯微鏡，如測(cè)侯風(fēng)、雨、寒、溫，都是非常有趣的題目；校內(nèi)的集會(huì)，如學(xué)生會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演說(shuō)會(huì)，校外的考察，如風(fēng)俗、人情、工商狀況、交通組織，也都是大可寫作的題目。”②這段話說(shuō)明了學(xué)生可寫的題目是很多的，概括起來(lái)不外三個(gè)方面：家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活。出題目時(shí)只要細(xì)心地觀察和深入地了解就能夠命出受學(xué)生歡迎的題目。只有符合學(xué)生實(shí)際的題目才能讓學(xué)生有話可寫，引起他們的興趣。

　　其次，要使作文教學(xué)的指導(dǎo)過(guò)程有趣，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。

　　傳統(tǒng)作文的指導(dǎo)過(guò)程是在給出題目后，展示要求，然后給學(xué)生讀篇范文，緊接著就是學(xué)生按要求寫作的`時(shí)間。這種方式在現(xiàn)在初中作文教學(xué)中仍在大量使用，造成了學(xué)生在作文時(shí)的被動(dòng)局面，收效甚微。賴正清老師的“一堂生活作文課”《在集市上》可給我們巨大的啟示。

　　就在大家聽(tīng)說(shuō)是作文提不起興致時(shí)，賴?yán)蠋焻s微笑著告訴大家不是作文課，緊接著引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見(jiàn)的集市上的情況談起，如話家常，學(xué)生漸漸進(jìn)入角色，并讓他們表演買賣的場(chǎng)景，引導(dǎo)他們思考生活。這可以說(shuō)是一堂不是作文課的作文課，沒(méi)有作文字眼，但學(xué)生又實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了作文這一過(guò)程，完全是作文過(guò)程的生活化。從這可以看到，只要教師能夠跳出窠臼，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生樂(lè)在其中，何“苦”之有，何“懼”之有？作文課上的唉聲嘆氣定會(huì)減少，代之以充滿活力的笑聲。最后，開(kāi)辟作文教學(xué)第二渠道，走進(jìn)生活調(diào)動(dòng)寫作興趣。 “興趣不是天生的特質(zhì)，而是環(huán)境的產(chǎn)物。”③在初中作文教學(xué)過(guò)程中，不僅要抓住課堂這個(gè)環(huán)節(jié)，還要抓住課堂的外延——生活，即學(xué)生的課外活動(dòng)，如文體、團(tuán)隊(duì)、科技、社會(huì)實(shí)踐甚至旅游等，還可以開(kāi)展課外作文比賽、寫觀察日記、開(kāi)展向報(bào)刊投稿競(jìng)賽、出黑板報(bào)、辦刊物、專題紀(jì)念活動(dòng)、開(kāi)展演講、辯論比賽等等。不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣，做生活的有心人，還可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的激情，調(diào)動(dòng)他們自主寫作的興趣。學(xué)生在教師的組織下有計(jì)劃地活動(dòng)，去做、去說(shuō)、去寫，把自己的經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，既解決了學(xué)習(xí)任務(wù)緊張、無(wú)“米”下鍋的問(wèn)題，又讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了生活的情趣。法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要讓生活教學(xué)生審美，讓他們的心因生活中的美而產(chǎn)生激情，寫出自己想要表達(dá)的東西，把單一的作文課拓展為實(shí)踐后寫作、交流后寫作、爭(zhēng)辯后寫作、匯報(bào)展評(píng)等課程，使寫作逐步成為張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自己需求、洞悉社會(huì)的渠道，讓學(xué)生有事要敘、有理要說(shuō)，達(dá)到“我要寫”的心理渴求。

　　運(yùn)用生活的原理指導(dǎo)初中作文教學(xué)，正是作文教學(xué)在“大語(yǔ)文教學(xué)觀”上的反映。所謂大語(yǔ)文教學(xué)觀是以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與培養(yǎng)非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō)，大語(yǔ)文教學(xué)思路是語(yǔ)文知識(shí)和整個(gè)文化背景、整個(gè)豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)文滲透在一切需要思維、需要語(yǔ)言文字的地方，它是以自己的方式闡述、塑造、發(fā)展和凝聚著人們的精神境界。②寫作作為語(yǔ)文的重要組成，毫無(wú)疑問(wèn)具備這樣的特點(diǎn)，只要運(yùn)用好這個(gè)原理，不難使語(yǔ)文課堂充滿活力，讓作文園地生機(jī)蓬勃。

　　注釋：

　　①徐建成主編《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版127頁(yè)。

　　②《葉圣陶教育論文集》上冊(cè).教育科學(xué)出版社，1980年版，第203頁(yè)。

　　③徐建成主編《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版121頁(yè)。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、蘇支超胡鳳英主編《寫作訓(xùn)練思想》.江蘇教育出版社，1992年11月第1版。

　　2、蘇立康著《語(yǔ)文教學(xué)對(duì)話錄》.北京教育出版，1993年7月第1版。

　　3、徐建成主編《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版。

　　4、蔣成瑞主編《特級(jí)教師教學(xué)案例集錄》.浙江教育出版社，20xx年9月第1版。

初中作文篇6

　　十二月的北風(fēng)帶著刺骨的寒意在天地間肆虐。

　　幾顆枯樹搖晃著光禿禿的枝干，仿佛在瑟瑟發(fā)抖。我獨(dú)自坐在公交站臺(tái)的鐵凳子上，三個(gè)補(bǔ)習(xí)班的課讓我頭昏腦脹，無(wú)力抵擋著颯颯寒風(fēng)。我努力用僵硬的雙手打開(kāi)保溫杯蓋，大紅袍泡出的琥珀色茶水帶著熱氣撲面而來(lái)。輕抿一口，我的身心都漸漸溫暖起來(lái)。隨著裊裊的茶香，我腦海中的祖父慢慢浮現(xiàn)出來(lái)......

　　祖父是個(gè)嗜茶如命的人。

　　他自幼生長(zhǎng)在蘇州洞庭山，家中世代都是茶農(nóng)。種了一輩子茶的祖父與茶商出身的祖母晚年喜歡收集茶葉：綠茶、紅茶、黃茶、黑茶等樣樣不缺。

　　可惜，幼時(shí)的我不懂茶的韻味，只覺(jué)得家里瓶瓶罐罐里放的黑綠色的葉子一點(diǎn)也不好看，泡出來(lái)的水還又苦又澀，更不理解祖父為何會(huì)癡迷茶葉。隨著年齡增長(zhǎng)，我隱隱約約地感受到了那“碾雕白玉，羅織紅紗”的魅力所在，也逐漸開(kāi)始了解碧螺春、正山小種、六安瓜片、金駿眉等名茶。

　　我開(kāi)始學(xué)著喝茶，學(xué)會(huì)享受它那苦澀味道之后，留在唇齒間的甘甜。令我印象最深的是去年回老家時(shí)祖父泡的碧螺春——

　　已過(guò)古稀之年的老人動(dòng)作熟練而流暢：他翹起右手的食指和拇指，輕巧地從茶罐請(qǐng)出卷曲如螺的碧螺春，細(xì)小的絨毛，顏色銀綠隱翠。祖父將熱水倒入杯中，然后將茶葉輕輕放入，條索緊結(jié)的茶葉在水中徐徐舒展，宛若幽蘭翻飛，又似翠竹爭(zhēng)奇，透明的茶水漸漸變得銀澄碧綠，碧螺春獨(dú)有的清香在空氣中彌漫。我目不轉(zhuǎn)睛注視著爺爺爐火純青的技藝。爺爺抬起頭，用深邃的目光看著我，他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋，每一道都凝結(jié)著在滄桑歲月中積淀的智慧。

　　他把茶杯遞給我，笑著：“丫頭，喝吧。”我接過(guò)茶，細(xì)細(xì)地品味起來(lái)。碧綠色的茶湯帶著微微的苦味，苦味散去后，留下的卻是縈繞于唇齒間的甘甜與清香，鮮爽生津。我不禁陶醉在這自然的香氣中了。

　　“丫頭啊，”祖父平靜的聲音傳了過(guò)來(lái)，“要做成這樣的茶葉，需要經(jīng)過(guò)細(xì)心的采摘、殺青、揉捻、搓團(tuán)顯毫、炒制等工藝，一旦有哪一步出現(xiàn)紕漏，變會(huì)失去這般滋味。

　　我聚精會(huì)神地聽(tīng)著祖父的話。

　　祖父抿茶入口，又繼續(xù)說(shuō)道：“對(duì)于品茶，歷來(lái)有三種階段。剛開(kāi)始因懼茶之苦澀，避不能及，不愿品嘗;接著能理解茶之甘甜，卻只能把它當(dāng)成飲料，一飲而盡;最后，我們便能在瑟瑟苦香中細(xì)細(xì)品味，自得其樂(lè)，真正領(lǐng)悟到茶的韻味。體味人生亦如品茶。人生，有太多苦難與誘惑，阻擋你前進(jìn)的腳步，使你困惑痛苦。同時(shí)，我們不可以停滯不前，因?yàn)樵谀抢щy之后，就是苦盡甘來(lái)的幸福與自由。人生如茶，品茶就是體味人生啊。”

　　滴滴滴——

　　公交車踏著鳴笛聲款款而來(lái)，我從記憶中回過(guò)神來(lái)，祖父的話仿佛仍回想在耳邊。我又喝了一口杯中的茶，舒心地笑了起來(lái)。是啊，人生如茶，品茶就是體味人生，體味那苦難之后令人回味的清香甘美。品茶，竟如此美好！

初中作文篇7

　　天下真有這般巧合的事，平日想要捉幾只麻雀難如上天，這天可好，正上著語(yǔ)文課，兩只麻雀就猛然闖入教室。

　　這一下，班上就完全亂了套，這的確太令我們這些小頑童們興奮了。老師也注意它們了，目光在橫梁上的雀兒身上掃了幾次，像做透析似的，不過(guò)，老師很快叫大家安靜下來(lái)。

　　實(shí)在是太吵了，老師顯得有些微不足道，畢竟，從物理學(xué)的角度推斷： 1：42，除非大家個(gè)個(gè)是啞巴。不過(guò)，老師的下一句話卻立刻讓班上的聲音從120分貝溜回0分貝：“聲音小一些，別嚇著麻雀，它們會(huì)飛走的！”的確，誰(shuí)不想多看一會(huì)兒麻雀呢？老師有效地利用了同學(xué)們的心理，很好地管理了班級(jí)秩序。——一個(gè)和藹、親切而又多么善解人意的老師啊！

　　心里真得很佩服老師這一點(diǎn)，以至于麻雀走后，班上都沒(méi)有一聲嘆息，相反卻是一陣掌聲。老師的笑容掛在臉上，同學(xué)們的笑容也掛在臉上。后來(lái)一段時(shí)間，同學(xué)們聽(tīng)課也格外認(rèn)真，麻雀的到來(lái)好像是用來(lái)調(diào)整我們的心態(tài)一般，多么有意義的一堂課啊！

　　事后，我對(duì)此回味無(wú)窮，好與壞其實(shí)只有一步之遙，只要善于應(yīng)變，壞事何嘗不是一件好事呢？

初中作文篇8

　　就一個(gè)人靜靜地躺著，散發(fā)著淡淡草香的綠色氣息，浸潤(rùn)著晶瑩的水珠，將我與喧囂隔絕。

　　獨(dú)愛(ài)一片綠色的小世界。三雙小手相牽，漫步到草地，弟弟妹妹哄搶著去喂池中的幾條小魚，我尋一塊地盤腿而坐，含笑著看他們的爭(zhēng)搶，狠狠地深呼吸，舒展著躺下，任憑手腳融入土地，清風(fēng)掠過(guò)我的發(fā)梢，綠香縈繞，純純的，甜甜的，為我織起一片屏障。我的思想馳騁著，琢磨這土地深處的事情，小草們湊過(guò)來(lái)，聆聽(tīng)著。一回頭，草地里白白的小花露出了頭，準(zhǔn)是被我的奇想逗樂(lè)了。歡聲笑語(yǔ)沖破了屏障，眼前映入兩個(gè)向日葵般的笑臉，他們驕傲地向我宣布新發(fā)現(xiàn)，四周好多的蚱蜢。我驚叫地跳起，又忽地半蹲下。三個(gè)小腦袋瓜碰在一起，細(xì)細(xì)地觀察著草間的跳動(dòng)。綠色跳動(dòng)著的生命，和諧，溫馨。噢，這溢滿綠香的樂(lè)土是童年最美的故事。

　　曾幾何時(shí)，好奇的眼中充滿了迷惘：街上鱗次櫛比的高樓大廈，被汽車塞得越寬卻越堵的馬路，正吞噬著我兒時(shí)的樂(lè)土；家里唯美的木質(zhì)家具，滿眼的書本，練習(xí)紙，又是多少綠色生命換來(lái)的？綠色，如此恬靜深遠(yuǎn)的色彩；綠香，如此生命涌動(dòng)的氣息，漸漸消逝了。就像漸漸長(zhǎng)大的我一樣,人們?cè)谖镔|(zhì)享受中麻木。他們肆意踐踏，亂砍濫伐，于是大自然展開(kāi)了懲罰——龍卷風(fēng)、洪水、泥石流……這一次次懲罰，都是綠色的警醒，“該住手了，不然毀滅的將不僅僅是我們！”這聲聲呼喚，人們聽(tīng)到了嗎？該聽(tīng)到了，也該驚醒了。

　　去書店的路上，經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)，草地正在澆水，草兒們昂著頭，接受著生命的洗禮，揚(yáng)著喜悅的淚花。一股沁甜微潤(rùn)的草香伴著風(fēng)撲面迎來(lái)，我貪婪地吸著，久違的綠香，喚起了我每個(gè)細(xì)胞，每滴血液中最甜美的情感與回憶。綠香又回來(lái)了。 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，不經(jīng)意間她又充滿了生機(jī)，像嬌俏的江南女子般招人憐愛(ài)了。

　　綠香在這里蕩漾開(kāi)來(lái)，到處躍動(dòng)著生命和綠色的繁衍氣息。

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