初中學生作文

時間：2022-08-22 15:12:56 初中作文我要投稿

實用的初中學生作文集合十篇

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的初中學生作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的初中學生作文集合十篇

初中學生作文篇1

　　你如一杯茶，寒夜里飲你的溫馨，悲傷時飲你的淡泊。你給予的愛繪成了我心中最美的風景。

　　——題記

　　寒風在外呼嘯著，一次又一次的擊打著車窗，結束了一周繁忙學習，我無力的靠在車窗上，種種煩躁如未點燃的地雷一般埋在了心中。

　　兩個小時的車程終于結束了，回到家，我無力地癱倒在床上，只希望能休息一下疲憊的身心。不一會兒，你的話語，伴隨著廚具的聲響傳入我耳，累還是累，我捂住耳朵，不做任何回答。

　　突然房門開了，你走了進來，話語又在耳邊響起。這是，心中那根埋了很深的地雷線被點燃了，我一下來了勁，站了起來，對著你發泄了心中的不滿，種種不快。

　　你望著我，沒有一點不悅，傾聽著我的“訴說”。俟我發完脾氣后，你微笑的走向我，輕輕拉著我的手，像是什么也沒發生過一樣。我覺得有些自責，悄悄地看了看你，驀然間我發現你眼角的皺紋是那樣清晰，往日那明亮的眼睛，被愈來愈多的皺紋包圍，已沒有了昔日的楚楚動人。

　　心在顫抖，淚落了，有對你的抱歉，也有對你的心疼。

　　13年的無微不至的關愛，讓我度過了我快樂的童年，而我何嘗對你說過一聲我愛你呢。那火爆的脾氣，給予你的只有內心的傷害。

　　媽媽，女兒不懂你，但你給予的關愛繪成了我成長路上的一幅幅美麗的風景，你的節日將要到來，在此我說聲我愛你，照顧好自己。

　　一路上你是我心中最美的風景。

初中學生作文篇2

　　作文教學，在語文教學當中的重要地位，是早已得到大家公認了的。但在近幾年當中，作文卻越來越為眾多的學生所厭惡，通過調查發現，目前農村初中學生作文存在著下列誤區:

　　第一、基礎知識掌握不牢。

　　作文對于學生來講成為無米之炊。由于各種因素，當前許多學生的基礎知識掌握得很不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等等知識是少而又少，一些學生缺少基本的文體知識。

　　第二、學生的閱讀量太小。

　　近年來，隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大，許多小學老師和家長過于注重考試技巧和能力，學生很少有時間和機會去閱讀大量的書籍，更有甚者，個別同學閱讀課外書還被家長或個別老師認為是不務正業。

　　第三、個別老師對學生作文的指導存在著偏差。

　　有的老師認為，好的學生作文是老師改出來的，因此，不厭其煩的一遍一遍地改，等到改完，學生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老師在指導學生作文時，一個勁地講授寫法，或把自己的觀點強加給學生，或從自己的生活經歷中找出素材，借學生的筆把它寫出來，這樣指導出來的學生作文當然不會有真情實感，不會出現好的作品。

　　第四、學生缺少寫作的興趣。

　　由于各方面的原因，比如，學生的寫作基礎差，很少嘗到成功的喜悅，老師又少鼓勵而多批評等等，學生對于作文敬而生畏，只能仰視作文，卻不能積極地進入到作文實踐中去。

　　第五、學生缺少生活積累。

　　培養學生的創新能力，是素質教育的宗旨和核心，也是素質教育的具體和深入。作文教學作為提高學生創新能力的重要組成部分，必須注重學生創新能力的培養，使學生適應新時代發展的要求。本人從事農村初中語文教學20多年，在作文教學中不斷探究，以學生的幾篇作文為例，認為培養學生作文創新能力有以下途徑。

　　一、引導學生閱讀，培養學生勇于創新的能力

　　學生創新能力的培養，必須正確處理繼承與創新的關系。作文教學不是空穴來風，閱讀是培養學生作文創新之源，這一點，對農村孩子尤為重要。學生只有在廣泛的閱讀中，才能挖掘文中的創新因素，加以張揚，進行創新思考，培養創新品質。

　　一要引導學生多讀、精讀。古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。 “讀得多心中有本”，有了本才談得上創新，教師在語文教學中要特別注重交給學生閱讀的鑰匙，讓學生在圖書室，在班上圖書角（可引導學生每人選取一本心愛的讀物組成）廣泛地閱讀，博采百家之長，為學生的新發現奠定扎實的基礎。

　　二要引導學生新發現。廣泛地閱讀會讓學生逐步體會到作家們的創新之處，然而任何一篇佳作，都會帶有作者創新和時代的局限性。時代的變遷，生活在新時代的學生，必然對此有新的看法，新的觀點，有的發現可能是準確的，有的發現是幼稚可笑的，有的甚至是荒謬的。對此，教師不可譏諷、嘲笑，而應予以鼓勵，并且循循善誘，激發學生對獲得創新成功的渴望。

　　三要引導學生敢于創新，思貴求異，文貴創新，通過廣泛地閱讀，學生憑借飛越的想象，甚至變形的夸張，將會使自己的作文別具一格，出奇制勝。比如讀了郭沫若的《天上的街市》，有的學生寫了《牛郎超市》；讀了《木蘭詩》，寫下了《花木蘭下海》；讀了《西游記》，寫下了《銀行里的保安——孫悟空》，等等，一篇篇離奇的故事，夸張的形象，無不令人耳目一新。

初中學生作文篇3

　　光陰似箭，我已經母校學習了四年了。我在母校學到了許多知識，認識了許多老師、同學，你們對他們都很熟悉吧。他們，給我帶來了知識和歡樂；他們，給我帶來了無限的笑聲。同學們，我再過兩年就要和你們分別了，請珍惜這短暫而美好的時光吧！三年級的班主任段老師，令我終身難忘。

　　段老師長長的頭發，烏黑發亮；一雙勤快的手，能幫助我們；一個充滿知識的大腦，讓我們也學到了本領；一張充滿笑容的臉，給我們獲取無限的信心和鼓勵。

　　段老師給我們上課，總是笑容滿面，使我們更容易地吸收知識。有一次，段老師帶著微笑來上公開課，連我們班最喜歡上課搗蛋的家伙們都聽得入了神，竟然沒動也沒有亂說話。看來段老師真會教啊。我靜心一想，如果笑容滿面地教，學生就自在一點；相反，如果一臉嚴肅地教，學生就會有點不知所措，當然也不會太認真聽嘍。

　　段老師還有一雙會'說話'的眼睛。有一次上課時，一個同學在玩小尺，段老師用目光瞄一下他，那個同學就馬上意識到要坐好，就不玩小尺了。考試時，有一道題不會做，段老師便向我投來鼓勵的目光，使我信心倍增；當某個同學做錯事時，段老師便向他投去嚴厲的目光，讓他立刻改錯；當有同學做一件事達不到目標灰心喪氣時，段老師的目光給他自信，讓他完成自己的目標。會'說話'的眼睛——是我們的朋友。

初中學生作文篇4

　　最初的認識，來自于新生的入學訓練，八十個彼此陌生的小孩子，從那一刻開始，八十個充滿稚氣的生命組成了一個新的集體——101班，再見了，如歌的小學生活。

　　很快，我們彼此熟悉了。彼此喊著對方的名字，互相致以友誼的微笑，互相交流自己的爸爸媽媽……

　　也許，是我們上輩子就相識吧！記得春游時，發帽子的時候，我們班發到的不是和別班一樣的紅帽子，而是發到那獨一無二的黃帽子。馬上開始有人抱怨，突然不知從哪里冒出來的聲音：“黃色的才好呢！說明我們班比別的班更棒，更出色！”

　　記得入學第一周，衛生評比我們班不是第一名，望著升旗會上別班同學的笑臉，我們“面不改色心不跳”，但心里暗暗下決心：我們一定要贏！從此，“衛生流動紅旗”再也沒有離開過我們。

　　也許，上輩子我們就是至交吧！患難與共。在紅山森林公園的烈日下，拔河比賽開始了，對手是具有一定“實力”的三班，盡管如此，我們還是毫不懼色地上場了，汗水一滴滴流下，我們絕不松手，用盡全力。雖然還是失敗了，但我們沒有嘆息，也沒有自責，而是一起分擔心中的苦澀。

　　失敗過，不代表永遠失敗。我們曾經共同分享過心中的喜悅。二年級的“育苗杯”歌唱比賽，趙婷同學為我們班爭得第一名的佳績，班主任謝老師豎起了大拇指。

　　這一切的一切，都成為我們最美好的回憶。回憶昔日，貼在101、201、301、401、501的一張張獎狀，正是證明了我們成長的足跡，證明我們一班的團隊精神。

　　可離別，又是來得那樣的無聲無息，再過一個半月，我們將各奔東西，為自己的理想去奮斗，拿到我們人生的第一張文憑。心中的留戀、不舍無法用語言來表達。可離別終究要來。“海內存知己，天涯若比鄰。”即使大家相隔千里，再見也是朋友。

　　努力，努力，把我們六零一班不服輸的天性像蒲公英一樣散發出去，在各處開花結果。因為，這是我們的標志。

　　再見了，如歌的小學生活，我將永遠地把你藏在心中最溫暖的地方。

初中學生作文篇5

　　一、開頭：

　　1.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　2.開頭簡明扼要

　　3.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

　　4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　5.文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6.開頭出手不凡，吸引讀者

　　7.開頭打動人心，具有真情實感。

　　8.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　9.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　二、作文過程：

　　10.以飽滿的激情，描寫了

　　11.重點突出，詳略得當，內容具體。

　　12.比喻貼切，用詞生動。

　　13.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　14.以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　15.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　16.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　17.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　18.文章邊敘事邊抒情。

　　19.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　20.小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　21.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　22.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　23.文章想象合情合理，

　　24.通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　25.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。

　　26.細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　27.對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　28.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　29.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

　　30.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　31.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　32.文章將寫得細致入微

　　33.語言活潑明快，富有情趣。

　　34.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　三、作文結尾：

　　35.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　36.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　37.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　38.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　39.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　40.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　41.文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　42.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　43.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　44.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　45.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。

　　46.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　47.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　48.結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　四、總評：

　　49.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　50.文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點

初中學生作文篇6

　　上了，揮別小學的老師、同學們，我已經是個初中生，所要學習的科目有增無減。雖然偶爾感到疲乏，但其中卻也有我樂在其中的課程。

　　社會活動課它可能不比語文和數學實用，不過就是因為它的非強迫性，讓我十足沉醉在上課的時間里。

　　當初選填單時，我挑挑到靜態活動：小說欣賞。原本與四十幾個同學擠在圖書館的滋味使我差點有把活動課列在“黑名單”的想法，不過，當可以借書的學生證跳出來解救眾生時，知道可以在圖書館外看書，活動課又一躍，躍到十大排行榜之首。

　　坐在圖書館外的長椅，迎著徐徐的微風，和身旁的好友一同進入書中奇妙的世界，有時和令狐沖并肩作戰；有時進入古墓荒原探陰。寫著對書中劇情與角色設定的看法，以往對讀書心得的厭惡一掃空。上活動課，讓我學會自動學習；上活動課，令我通曉各國習俗，甚至讓我與自然又更親近些。

　　小時候，我想：“為什么要看課外讀物？”現在，我說：“為何不多看課外讀物？”看書是我從以前到現在的興趣，但心中的迷思一直到上了活動課才解開：愛看書的人說話比較通順，知識也較不看書的人豐富。但書看過總是會忘，于是藉著活動課需要寫心得，我在寫下心得時加深印象。記憶力變好，考試成績也跟進步。上活動課真的對我獲益良多，我暗自立下心愿：下學期我還要繼續參加小說欣賞社。

　　捧著剛借好的書走出圖書館，和好友一起走回教室，漫步在中庭，忘掉課業的壓力，此刻我只想說：“上活動課，真好！”

初中學生作文篇7

　　我家養了兩只小鸚鵡。嫩綠的翅膀，淡紅色、毛茸茸的腹部，一雙單純明凈的黑眼睛俏皮地望著你，可愛極了。

　　當然，最招人喜歡的還要數它們嘹亮的歌聲。兩只鸚鵡快樂的鳴叫給全家帶來了樂趣，它們發出的聲音越來越豐富，越來越動聽。看到這種情況，爸爸決定教它們學說話。爸爸首先教兩只小鳥學說"Hello"，"Hello, Hello,…"。小鸚鵡一開始保持沉默，爸爸以為它們在認真聽，很高興，便繼續教它們。可是，過了幾分鐘，它們竟然打起了瞌睡。看來，小鸚鵡并不喜歡爸爸枯燥的教學方式，還是睡一覺更舒服些。爸爸只好自嘲道："哈，我知道催眠鸚鵡的方法了。"

　　爸爸把兩只昏昏欲睡的鸚鵡拿到我的房間里，當時我正在彈古箏。沒想到小鸚鵡馬上醒過來，全神貫注地聽。并一展歌喉，像是要跟我比試比試。小鸚鵡的叫聲很有節奏，能夠隨著我的琴聲時強時弱，時慢時快。后來，我每次彈琴，它們都會給我"伴唱"。

　　為什么爸爸教它們說英語，它們愛搭不理，而聽到我的琴聲，它們卻如此興奮呢？也許這就是小鸚鵡的愛好，"興趣是最好的老師"嘛。再說，人家是中國鸚鵡，喜歡聽民樂，不喜歡學洋文，也是情有可原的。

　　小鳥喜歡的是有節奏、有旋律的聲音，爸爸的聲音可能太單調了，就是人也會被催眠的。我說了這些想法，爸爸認為很有道理，開始用新的方法訓練鸚鵡。現在，鸚鵡雖然還沒有學會說"Hello"，但已可以發出近似的音節了。

　　小鳥喜歡快樂的學習方法，我們又何嘗不是如此呢。

初中學生作文篇8

　　當夜幕低垂，街燈亮起，道過晚安，行人道上的路人有的踏著輕快的步伐，快步走回家；有人邁著大步，急急忙忙走進餐館，隨便吃一吃，便伴著絢爛的燈火，向補習班報到；有人輕松的漫步在路上，伴著暮色，想著一天的酸甜苦辣，準備在晚餐時光，和家人分享、抒解壓力和繁重的課業。

　　一進家門，就聞到陣陣香味撲鼻而來，在媽媽巧手下，每道菜都香味四溢，十分的可口，媽媽就像個魔術大師，短短時間內，就能端出一盤盤色香味俱的菜，再加上獨門妙方，不一會兒就盤底朝天，雖然只是幾道家常小炒，并非三珍海味，或是滿漢全席，但是吃進的每一口，都有濃濃的關愛與溫暖，在齒上留香，伴著鵝黃暖亮的吊燈，更增添了家的溫馨與甜蜜的感覺，雖然吃飯時，我們講話溝通不多，卻有另一番靜謐的感受，一家人都是細嚼慢咽，而非狼吞虎咽，以免消化不良。在細細的咀嚼之中，別有一番風味。

　　通常，在用餐時，我們都十分安靜，但有時也會高談闊論，談天說地；有時只要考試不理想，名次太差，氣氛就非常沉重，濃濃的火藥味飄散在空氣中，一踩到地雷，戰爭一觸即發，緊張的氣氛使人心情低落；有時，聽古典音樂，抒解精神上的壓力，輕快柔和的樂聲在耳旁蕩漾，臉上就浮起幸福的`光彩，爬上一抹笑意，好像一條平靜的藍色小溪緩緩地流，低聲的歌唱著，臉上幸福的光彩，是夜空中那枚銀幣比也比不上的光亮耀眼！

　　但愿，幸福的光彩能隨時露在臉上，比暗空中那輪銀輪還要璀璨，還要亮麗；但愿，晚餐的時光能長些，讓我們有更多時間作心靈交流。

初中學生作文篇9

　　光陰似箭，日月如梭，時間過得真快，轉眼間就成了一名中學生。回想過去，我覺得在上小學的時候留下了很多遺憾。如果時間可以倒退，那么我會選擇從一年級，從我美好的童年重新開始生活。

　　如果可以再做回小學生，我再也不會在老師的課上搗蛋，氣的老師說不出話來。而是會選擇認真聽講。

　　如果可以再做回小學生，我再也不會亂罵同學，跟同學打架，讓同學們一個個受到了內心的創傷，導致我們的友誼越來越淡。而是會選擇互相關愛。

　　如果可以再做回小學生，我再也不會在升國旗的時候吵吵鬧鬧、左顧右盼。而是會選擇嚴肅的去對待。

　　如果可以再做回小學生，我再也不會說臟話、打群架了，不想讓單純潔白的童心渲染上其他的顏色。而是會選擇天真無邪的去生活。

　　如果可以再做回小學生，我再也不會因為自己是班干部而欺負別的同學，我只想快快樂樂、幸幸福福的過完童年。

　　如果可以再做回小學生，我會很尊敬老師，尊敬老師就如尊敬自己的父母那樣。因為我現在才知道，很少有人像老師對待學生那樣對我們充滿了責任心和耐心……。

　　如果可以再做回小學生，我會很真誠的對待朋友，因為他們很真誠，不會勾心斗角。

　　一切的一切若重頭從來那該多好啊，和藹可親的老師，天真無邪的同學，沒有勾心斗角的友誼，還有那五彩繽紛的童年。但只怨一切來得太早，我們沒有懂得珍惜。如果可以再做回小學生那就太幸福了，我會讓我的童心不增加一絲顏色，我會讓我的童年更加的五彩繽紛，我會給自己的小學生活一份滿意的答卷。打開記憶的匣子，里面裝著許多事，有感概的、自豪的、遺憾的、難忘的、困惑的……我的小學生活里有許多遺憾的事。遺憾那節課沒有認真聽，遺憾那次考試沒有考好，遺憾沒有認真對待那些友情。但最遺憾的是沒有珍惜童年，沒有珍惜我美好的小學生活。