我的初中老師作文

時間：2022-01-26 14:23:15 初中作文我要投稿

我的初中老師作文匯編15篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我的初中老師作文，希望對大家有所幫助。

我的初中老師作文匯編15篇

我的初中老師作文1

　　我的啟蒙老師就是我的班主任老師——田老師。她是一名非常優秀的人民教師。她個子高高的、眼睛大大的。

　　她平時和我們在一起和藹可親、平易近人，像一位慈祥的母親。但在課堂上非常嚴厲，要求我們雷厲風行。不放過任何一個不聽課的學生，我們都不敢溜號。老師對我的學習要求很嚴格。記得那次我們數學測驗成績很不理想，原因是我不認真審題。田老師在總結時把我叫到前面，讓我把錯題一一改過。而后嚴厲的說：“學習要認認真真，馬馬虎虎是不行的。尤其你是班長，事事要做到其他同學的前面。當時我心里很不服氣，很恨田老師，認為她對我要求太高。

　　接連幾周，田老師都親自檢查我的作業，發現問題，放學后把我留下來一起陪我學習。使我慢慢改掉了學習馬虎的壞習慣。在期中考試的時候，我終于考得年段唯一的雙百分。這時，我對田老師的不滿在不知不覺中轉變成了感激和敬佩。如果沒有田老師的嚴格與幫助，我就不會取得這么優異的成績。生活中，老師也對我們也很關心。

　　對于犯了錯誤的同學也很寬容。我們班有一名叫許征的同學從小沒有母親，父親殘疾，經常偷拿老師的錢。一學期下來，拿了老師一千多元錢。盡管如此，老師還是對她倍加關愛，四季的校服都是老師出錢幫她買的。記得一次語文課上，我突然發燒，老師發現我的臉紅了，就連忙幫我測體溫，以去醫務室取來退燒藥，給我服下。又通知了家長。當媽媽來到學校時，我的病已經好了。媽媽紅著眼圈，半天沒說出一名話來。這就是我的啟蒙老師。加減乘除，算不出您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵。您就像一個園丁，辛勤的澆灌著我們這些祖國的小花，小草。

　　您用細心呵護我們健康的成長，將來成為祖國的有用之才。雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我最尊敬的老師！我在這里衷心的說：“我愛你，我的啟蒙老師——田老師！”

我的初中老師作文2

　　在我身邊有著許許多多的老師，在這些老師中，我最喜歡的是班主任李老師。李老師大概有40多歲，中等身材，她的眼睛不是很大，雖然有時候很有威懾力，但多數時候我們看到的是充滿慈愛的目光。

　　記得在我上二年級時的一天，正上著課，我的肚子突然疼起來，漸漸地，肚子越來越疼，而且頭也開始發暈，我報告了課堂老師，為不耽誤其他同學上課，老師讓我去找李老師。我走上樓梯，敲開李老師辦公室的門走進去時，李老師關切而又溫和地問我：“郭進堯，你哪里不舒服呀？”聽到李老師的話，我感覺像是媽媽在和我說話，疼痛感減輕了很多，我回答道：“我肚子疼，而且頭有點兒暈。”李老師問：“需要我給你媽媽打電話嗎？”我說：“可以。”李老師給我媽媽打完電話后，對我說：“郭進堯，我先帶你去醫院吧。”

　　當我們走到醫院后，媽媽趕來了，媽媽幫我掛了號，走進內科門診。李老師并沒有馬上回學校，而是在外面等候。當我們從門診里走出來時，李老師迎上來問我：“感覺怎么樣？”我說：“好多了。”老師這才松了口氣。李老師勸我回家休息，下午再來上課，落下的課會給我補上。媽媽感激地對老師說：“謝謝您，李老師！”李老師笑著說：“沒事，這是老師應該做的。”

　　李老師不但關心我的身體健康，還很關心我的學習呢!

　　在三年級時，我的一次期中考試沒考好，記得那天下著大雪，李老師在放學后為我輔導功課，講解我不會的難題。在她的幫助和我的努力下，期末考試時，成績有了很大的提高。

　　無論遇到多大的困難，李老師都盡量按時給我們上課。去年的一天，她在給我們上完課后，因急著去開會，不小心把腳崴了，傷得很嚴重，醫生建議她臥床休息。同學們都以為李老師的課恐怕得由別的老師代替了，正當同學們充滿猜測時，李老師步履艱難地走進教室……

　　同學們既吃驚又感動，那堂課的紀律非常好，下課鈴響了，卻沒有一個同學離開座位。

　　這就是我們的李老師，她用她的敬業精神感染者我們每一名同學，讓我們明白了什么是責任。

我的初中老師作文3

　　我的語文老師

　　步入新的學校，我對一切都充滿了好奇心，尤其是老師……

　　“叮鈴鈴"鈴聲響了，我們在神舟學校的第一節語文課開課了，語文老師是一個怎樣的人呢？他兇嗎？...須臾，一個長著國字臉，敦厚結實的中年男人快步走進教室。

　　他就是語文老師嗎？面無一絲表情，神情嚴肅，個子不高，長相也不是很出眾，就是一個很平凡的人嘛！

　　正當我們竊竊私語地與議論著語文老師時，他卻對我們喊道：“明天給我把古漢詞典第5版，現代漢語詞典……買來以備以后上課用！”他說話時的分貝極高，一下子就鎮壓了我們嘈雜的聲音，讓人不由的想起喝斷當陽橋的張飛了。

　　好家伙，剛開學就給了我們一個大大的下馬威，今后還會發發生什么事呢？慢慢熬唄！

　　當我們的課進入正軌時，我們才發現，其實語文老師并不可怕，相反，他還很和藹。在他的課上，我們從來不會覺得枯燥無味，因為他總會在講課或講題時，給我們來一句幽默的話或方言，逗的我們捧腹大笑，如：一個同學默寫古文錯了，這時老師就會用手指板敲他一下，邊敲還邊道：“敲你個光咕嚕頭！”……

　　正當我們笑的忘乎所以時，老師總會大吼一聲，讓我們從“睡夢”中驚醒！

　　還有，當我們遇到難題時，他總會以高分懸賞的方式引誘我們回答，常言道：“重賞之下必有勇夫。”這時我們便會紛紛舉手，可這高昂的“賞金”卻很少有人拿走過，可當老師揭曉“謎底”時，我們會驚奇的發現，讓我們百思不得其解的答案，原來這么簡單，我們就會埋怨自己，自己為什么這么笨，而老師這時就會露出一副得意洋洋的表情，仿佛在說：“你們就是這么笨！”

　　每次上語文課，我們都“開心一笑”，正是這種方法，讓我們將課上學到的知識記得特別牢！

　　聽了我的描述，你是否也崇拜上了我的語文老師了呢？

我的初中老師作文4

　　他訓人從來也不帶個臟字，而且句句起到了畫龍點睛的致命一擊，讓你不得不服。他曾經笑談“唐宗宋祖只識彎弓射大雕。”他喜歡看《亮劍》，更喜歡唱《中國軍魂》，也只有他認為秦始皇的殘暴與雄才大略才能統一中國，更喜歡寫文章。

　　他就是我初三的語文老師兼班主任，他一米五左右的個子，胖胖的，笑起來總有兩個可愛的小酒窩。但他從來不笑，特別嚴肅，我們都叫他“TB”。因為他姓譚，叫譚青松，中文綽號叫“譚棒”。這是他權威的象征，對同學很嚴格。但他卻是我心中最有影響力的一個老師。我對他有一種特殊的感情，又愛又恨，主要表現在以下三件事上：

　　一天上課時，他讓我們用經筆做筆記，起到提醒的作用。而我和同桌說：“知道‘醒目’是蘇醒的歌迷團嗎？”他拿著一根細竹條兒慢慢走過來，示意點我站了起來。

　　“對我的建議有什么異議嗎？”揮揮手中的竹條兒，時不時在我眼前晃，一“啪”落在他寬厚的手掌上，又發出“啪啪”的脆響，我眼珠兒隨條兒時起時落，讓我心驚膽戰，我吞吞吐吐地說：“起…到了…醒目的作用。”“哦！原來是這樣，果然不謀而合。”他欣然的說。哈！老師有點兒開明，沒有打我，我則是又驚又喜。不知是我的機智使我躲過一次，還是他故意讓我。

　　當我取得了好的成績時，他卻用竹條兒打我三下，而且說：“你竟敢有力不使，你還可以突破的。”這真讓我才領會到了他讓我明白“心如止水，勝不嬌，敗不餒”的含義。

　　還有一次，我們早上到班遲到了，因為寒冬七月臘月的，又在學校，怎么能不疲憊，就遲到了幾分鐘。他把我們帶到了大操場上，給予處罰。“憑什么處罰我們，您不有時也遲到嗎？”我們在心里質問，而且還都翹著嘴，一臉不服氣的樣子。

　　“我陪你們跑！”他冷冷地說，“哈，一向不愛跑步的他，跑起來是什么樣子呢？”我心里瘋狂打鼓，這真是不幸中的一個最大的獎勵。他胖胖的，跑起來，一左一右，一晃一晃的，真活像個胖鴨子。寒風中，他嘴唇一動一動的，太可愛了。他搖晃的樣子，讓我很心痛。空氣中感覺到他氣喘吁吁的掙擰“聲音”，氏感動了，我震撼了。

　　我從此再也沒有遲到了。

我的初中老師作文5

　　你要是走進我們學校，看到一個在那里高聲喊叫，穿著樸素的老師，那肯定是我們的數學老師-----安老師了。

　　按老師長著一雙小小的眼睛，一張近似于“國”字形的臉，略黑的皮膚。臉上總是帶著笑容，給人一種親切、和善的樣子。

　　開學第一堂數學課，他邁著矯健的步伐走上講臺，開始自我介紹。他說自己當了幾十年的體育老師，今年偶然被學校調來當數學老師。當我聽到這句話時，我心里想：唉！這下子，我的數學要完了！在下課幾分鐘前，他對我們全班說：“你們回去對你們的父母說，叫我們數學的是一個教了幾十年體育的老師，看你們的父母對我有什么意見”。說罷，便有邁著矯健的步伐走了。當時我心想：我才不更我的父母說呢，如果他們知道教我數學的是個體育老師，還不立馬沖向學校，把事情搞得一團糟。唉！算了！還是我自己自學吧！

　　后來我才知道數學老師原來是覺了幾十年數學的老教師了，唉！老師可真該開玩笑，您可把我嚇了一大跳呢！

　　安老師上課時總是很幽默，讓人感覺上他的課總是很快，讓人有種猶意未盡的感覺。

　　記得有一次，安老師給我們上有理數那一單元，在那堂課上，他教給我們關于有理數的很多知識。他對我們說：“負數不能代表實際意義。”然后又挺幽默的來了一句：“我給大家舉一個例子來說，假如你欠了別人5元錢，那你總不能說，你欠了別人負5元錢吧！”說罷又用他那帶點濃郁的鄉音問我們：“你們說是不是（SI)?”聽到這兒我們都笑了，在笑聲中還夾雜著一些"SI”的聲音。

　　安老師很獨特，他不象別的老師一樣記學生的名字；按老師很奇特，他不想別的老師布置太多的家庭作業；安老師很特別，他不像小學老師一樣排火車，他讓學生起來回答問題時總是走到哪兒，就把坐在那里的同學叫起來；安老師很特殊，它不像小學老師讓在黑板上做題的同學做一道，下面的同學做十道。

　　總之，安老師就是一個與眾不同的老師，是一個能和我們走到一起的“老朋友”。

　　看！這就是我的數學老師，你們現在認識他了嗎？

我的初中老師作文6

　　如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚她……她就是我最敬愛的陳老師。

　　陳老師不高不矮的個兒，不胖不瘦的身材，常常穿著樸實而大方的衣著，炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴，像一架永補生銹的播種機，把知識的種子播撒進我們的心田。

　　她講課風趣而幽默。

　　“叮零零，叮零零”上課鈴聲響了，這又是一節語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺，繪聲繪色地講起課來。“同學們知道嗎？有位同學寫作文時，這樣描寫他爸爸？爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪……”還沒有等陳老師講完，教室里已經哄堂大笑起來。原來，這是一個同學寫作文時用詞不恰當鬧楚的笑話。老師繼續講課，同學們又繼續津津有味地聽課。

　　這時，我開了個小差，趁老師不注意時偷偷把早已準備好的《童話故事》拿出來。看看趁老師，她好像一點沒有察覺似的，在繼續的講課，我暗自洋洋得意起來。可不一會兒，趁老師準備抽同學起來回答問題了，這時我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，陳老師千萬不要抽我……

　　下課了，陳老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發現了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？……來到辦公室，我無奈地說了聲“報告。”老師讓我進去，坐在她旁邊，語重心長地對我說：“上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時，它就會騙你一世。”我聽了老師的話，羞愧地說道：“陳老師，我以后再也不這樣了。”

　　陳老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻給她的學生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會學生怎樣做人。

　　啊！老師您真好，我發自內心的向您說一聲：“謝謝。”

我的初中老師作文7

　　他，一頭烏黑的頭發。他，一雙明亮的眼睛。他，一個高高的鼻子。他一個大大的嘴巴。他，一撮小胡子。

　　他，就是我的語文老師。他姓劉。

　　說起我的語文老師，第一次見面的時候，他就給了我們個下馬威。一開始，我見到這個帥帥的男語文老師，還覺得他挺和藹的。結果他一說話，立刻顛倒了我的第一感。直接從和藹變為嚴厲。剛剛見到他，他說話聲音很洪亮，一開始就說了作業的要求。一、字跡工整。二、卷面整潔。三、上課手放桌面。四、上課不準趴臺。……直接說了一大堆的要求。他還說，一個月左右，他就可以讓我們的作文水平提高，寫到600是小KISS。聽到這句話我還挺高興的，因為我的作文不怎么好，在以前我寫作文的時候，沒次寫到300字就沒東西寫了。搞的我考試總是考不了高分。不過我還是不相信一個月就能隨便寫到六百字。他說，我們寫作文，上學期600字，下學期700字，初二上學期800字，下學期900字。依次遞增。這說的直接讓我們班很多同學不滿了，畢竟要寫這么多。他也說了一個他自己覺得奇怪的事，他說：我也不知道學校為什么不給我當班主任？我當時心里就想了，像你這么兇的語文老師，學校給你當班主任，你還不整死我們！

　　上課的時候，我很奇怪，劉老師語文課居然先學第五課。我小學都是按順序一課一課來的。心想，這真是一個奇葩語文老師。居然先教第5課，后來我還是一直很奇怪，為什么先教要背的課文呢？我一直到現在也搞不懂。

　　做為老師，劉老師還是蠻稱職的，平時9點45的大課間跑操，本來應該是班主任跟著我們的。可因為班主任是個女的，所以不跟我們。結果劉老師就來跟我們了，起初跑步的時候，劉老師只是叫掉隊的人跑快點。后來，他就變本加厲了，居然拿雨傘的把手來趕我們，我們就像一群羊，劉老師就是放羊人。他甚至還打我們，我記得我就被劉老師打過一次，不過不怎么痛。

　　漸漸地，我居然開始喜歡語文老師了。最近，他還做了一件讓我們全班都開心的事，國慶節放假7天，他居然只給我們布置了一篇作文，也就是這篇作文了，我的`語文老師。

　　現在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們把全部的精力都放在學生們的身上，他們有著一顆無私的心。

我的初中老師作文8

　　我有一個美麗地好老師，她就是我的班主任―語文老師李小鳳。

　　我雖然轉學來到張家港，但還是忘不了在蘭州的李老師。我的李老師長著一張端正秀美的臉，一雙目光溫和的眼睛，鼻梁挺直的鼻子，一張棱角分明的嘴巴，白白的臉上沒有一絲皺紋，李老師已經45歲了，但看上去像30歲的人一樣，因為李老師很愛打扮，早上換一套衣服，下午又換一套衣服，她的衣服上總是要噴香水。我們老師不僅愛美，還愛干凈呢！

　　只要教室里有一丁點小紙屑，她都會讓同學們撿干凈。李老師講課方法也很好，在講課時老師也要講一些課外知識，老師娓娓動聽的講，我們認認真真的聽，到下課了我們還想聽呢，李老師也很敬業，對我們的要求很嚴格，作業從來沒有落下的。所以我們班的語文總是名列前矛。

　　今年暑假我回蘭州了，有一天，我和媽媽晚上去了李老師家，我給李老師買了50元的鋼筆，媽媽還買了一束香水百合呢！

　　到了李老師家，我不禁贊嘆起來，李老師的家好干凈啊！

　　著跟她人一樣，人愛干凈，家當然也干凈，另外，她家還養了一只狗呢家里一點也沒有狗的臭味，地上也沒有狗毛。那狗沖著我們汪汪直叫，好像害怕我似的，我們坐在沙發上談關于蘭州的教育方法與江蘇的教育方法，李老師的班上已經有68個人了！

　　天哪！

　　那怎么管的過來呀！

　　李老師多累呀我們談的忘了時間，競談到了十點，臨走前，李老師對我說：“施家南，

　　去了那邊要好好學習，我們等著你的好消息！

　　”李老師，我不會辜負您的期望，我會好好學習的，我會以優異的成績來報答您對我的教育之恩！

　　老師啊！

　　您的話語不斷在我的心田里播下知識和理想的種子，您親切的教導，像春雨，像小溪，流入我們的心田，您真像花園中的園丁，認真地觀察每一棵小苗長得怎么樣，細心的剪枝、修理，生怕出一個不成才的“次品”。您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

　　十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘！

我的初中老師作文9

　　暑假轉眼就過去了，我已經是一名初中生了。在新的學校中，我們漸漸熟悉并認識了教我們的老師，也發生了各種各樣或哭或笑的故事，但唯有開學前匯操表演訓練時給我留下的印象最為深刻。

　　那時，我們剛剛認識了我們的班主任郭老師。郭老師長著一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的眼睛散發著智慧的光芒，似乎每時每刻都在觀察同學們的一舉一動。郭老師慈祥的臉上經常掛著笑容，很少見到老師生氣的樣子。

　　郭老師不但外表慈祥，內心也一點兒不比外表差。在我們練操時，老師就在旁邊一會兒跑前一會兒跑后給我們耐心地指導，而同學們卻還是做得手舞足蹈，有的同學動作就像離弦的箭一樣快，而有的同學速度卻像只烏龜一樣，不慌不忙地做著，整個班就如同一般散沙。我們本以為老師會大發雷霆，狠狠教訓我們一頓，而郭老師卻只用驚異的眼神望著我們，嘴上仍然掛著微笑，一邊拍著手，一邊似乎很滿意地說：“不錯，不錯，我看出大家很努力了，只要以后你們多練習不偷懶就一定能做好！”同學們也有了信心。可漸漸地，同學們因為覺得老師脾氣好，有的人就開始偷懶了，而在溫柔的老師也有嚴歷的一面，郭老師似乎早就知道似的，早已經準備好了最拿手的“兵器”—木棍。只要有同學累了，手往下墜一點兒就見老師先“確認目標”，用眼睛死死地盯著你，再把右手微微往上抬，趁你不注意，用盡全力的打下去，只聽“啪”，“啊！”“哈哈哈”，累好似隨著全班同學的笑聲一起飛到了九霄云外。似乎每個同學都有事不完的勁，生怕老師那片烏云在自己那塊小天地上下雨。

　　終于，功夫不負有心人，在郭老師的指導下，我們班終于在最后的匯操表演中獲得了一等獎。老師還給我們每人一瓶綠茶作為獎品，我們品嘗著用自己努力換來的“戰利品”心里比吃了蜜還甜呢！

我的初中老師作文10

　　書，就像一把神奇的魔鏡，看一眼，就被它所吸引，并開始“沉迷”。書里精彩的小說，想象豐富的童話，還有那美妙的詩歌，常常使我留戀。

　　書也如同老師一般，總是默默無聞的奉獻著，一點一滴的將知識傳授給我們。

　　人們都說：書籍是人類進步的階梯，我也是這么覺得。從小我就十分的喜歡看書，因為書中那天馬行空的故事時時刻刻都吸引著我。小時候最喜歡看童話故事，從這些童話故事中我還學到不少知識呢！《丑小鴨》教會了我：無論你曾經是怎樣的，只要現在你付出了百分之百的努力，你就有機會變成一只白天鵝。《勇敢的小裁縫》又教會了我：遇到危險時，要用自己小腦袋中的智慧去避免危險，千萬不要逞強與敵人硬碰硬，否則受傷的只會是你自己。書就像老師教會了我這么多道理。

　　漸漸的，長大后，我也開始不滿足只看這些童話故事了。捧起了一本本的名著進行閱讀。《城南舊事》雖然語言并不是那么的豪壯，那么的有氣勢，卻以那平凡的語言感動了我，讓我隨著故事中的人物一起喜，一起樂，一起難過，一起開心。書，真是我的好老師。

　　不僅如此，書也教會了我一些人生哲理。有一次，我在學校因為一件小事，而與朋友鬧了別扭，我很難過，雖然我知道這件事是怪我，但卻怎么也開不了口向朋友道歉。一回家，我就捧起一本書看了起來。我看了書中的一則小故事《湯姆與吉米的友誼》，湯姆與吉米雖然都是小狗，可它們兩個為了救朋友竟然都愿意犧牲自己，我的眼眶里充滿了淚水。心想：難到我連小狗都不如嗎？不！我決心一定要向朋友道歉，結果與朋友之間又恢復了友誼。這又是書教會我的道理。

　　書，我的好老師。你總是在背后默默的付出著，貢獻自己的一切給予以我，使我得到了進步，得到了自信，得到了道理，得到了知識。這些我將永遠記住。

　　俗話說得好：書中自有黃金屋。我相信這一定是真的。我今后也將繼續與書一起成長，挖出自己屬于自己的“黃金屋”。

我的初中老師作文11

　　我在上初中的時候偶然間看到了我的數學老師，是他使我受益最多，是他給我的印象也最深。

　　這個教我數學的老師他姓黃，他長著一張飽經風霜的臉，可能這張臉經不起歲月的折磨，皺紋已經悄無聲息的爬上了他那兩顆永遠都有精神的眼睛旁邊，那兩顆眼睛中間有一個高挺的鼻梁，下面是一張嘴，令人匪夷所思的是，他的嘴唇是紫色的。他還配了一副眼鏡，不大不小，剛剛合適。他有一個特點，就是不經常笑看，但當他笑起來的時候就如同春光沐浴、萬物復蘇的神奇好看。

　　記得有一次上課的時候他讓我們做題，那個題我對它的第一印象就是，太簡單了，但畢竟他也不是什么管的寬的人，所以我還是在小心翼翼的做著。當我寫到一半的時候，老師突然張口了“那個同學們，我們那個題要寫過程哈，不寫過程不給分。”聽到這里，我的火嗖的一下子上來了，我開始口吐芬芳，看了看之前做的，無奈撕掉，正當我愁眉苦臉的時候，他又開口了“快點寫，我要收了啊。”于是我不顧三七二十一的上去亂寫一通，剛落筆還沒來得及檢查一遍，就被無情的收走了。

　　被收走之后，我的心里開始忐忑不安了：完蛋了，我寫的啥也不是，啊，愿上帝保佑我可渡過此劫，拜托。

　　就懷著這樣的心情我無精打采的上完了所有課，在上課的時候我還特地的往窗外看了幾眼。

　　終于挨到了放學，我開始放松了下來：太好了，沒找我就行，我心里想著。正思緒來潮的時候，離我大概有兩三米的地方傳來了一陣聲音，“那個xx，快來！”我抬頭一看，是數學老師，嚇了我一跳。我快步走過去，來到他的身旁，結果他指著我就是一頓臭罵“你看看你寫的！格式格式格式！！我因為這個講過多少遍了？為啥咱班就你還在錯？！來來來，我再跟你講最后一遍，它應該是… …”我心里那顆緊繃著的弦終于又松了下來，原來是格式錯了啊，白擔心了一下午。然后他開始給我講我開始專心的聽著，過了幾分鐘就完了，于是在一聲謝謝老師的話音下，我跟著隊伍走了。

　　人生總有許許多多不平凡的經歷，需要去慢慢發現從而找到事情的真諦。我就是這樣的，正是因為我那不平凡的經歷中有了數學黃老師，所以才會讓我知道了認真仔細的重要性。

我的初中老師作文12

　　王曉春是我小學一年及時的語文課老師，也是我學校一位最年輕的老師。他在別人的眼里也許是一位非常暴力的老師，但在我的眼里卻是一位很有親和力，非常痛愛和關心學生的好老師。他只不過是把他對學生們的那種‘愛’默默地藏在心里，不愿表達出來而已。其實，我第一次見到他的時候，我也很害怕。但經過了那件事之后，我對他的看法徹底的改變了。

　　記得那是一個夏日炎炎的下午，教室里熱得像火爐一樣，同學們都像霜打的茄子——焉了。當然，這也不全是天氣的原因，多半是因為王老師的課太無味了。突然一個同學暈倒了，這顯然是中暑了，這可把我們嚇壞了。這時，王老師二話不說，就把那位同學包回了自己的辦公室。把他放在自己的床上，然后用濕毛巾敷在他的頭上，倒了一杯開水，一口一口地喂著他。想自己的親生父母那樣無微不至地照顧著他，這時，站在窗外的我們有點兒羨慕、嫉妒、恨了。那位同學醒了，可老師卻沒和他一起回教室。老師去哪兒了呢？我們疑惑不解，過了一會兒，老師回來了。可他臉上全是汗珠，手里還拎著些什么。老師對我們大喊了一聲：“吵什么吵啊，我才出去一會兒，你們就大鬧天空了啊，還不得了了呢。”說完便讓各組組長發了他手里一直拎著奇怪的東西。我們打開一看，原來是一根冰棍和一袋冰袋。冰棍是從隔壁店里買來的，這我們都知道。可這冰袋是從哪來的呢？看著王老師頭上的汗珠，我們都已經猜到答案了。頓時，我們都留下了眼淚。老師看了，說：“哭什么哭，這么沒出息，將來怎么成為國家的棟梁啊，快吃，吃完了就上課。”隨著老師的一聲落下，我都狼吞虎咽起來，很快就吃完了。又接著和王老師上他那無味的課。

　　王老師是我最好的老師。當然，如果他能把他的那種無味的教學方法改一下，那他就是名副其實的好老師了。

我的初中老師作文13

　　我有一個好老師，她給我三年的校園生活帶來了快樂和溫暖，她就是我的語文老師戴老師。每天，戴老師都精神抖擻、笑容滿面。一看見她走進教室，我們就來精神了。

　　戴老師的上課非常生動有趣，有時候讓我們開火車講解詞語，有時候讓我們扮演書里的角色來朗讀課文，有時候讓我們用猜字謎的方式來掌握新生詞...... 我們上得津津有味。我最喜歡上戴老師的作文課，為了讓我們掌握寫作文的方法，她把她的經驗總結成短句，“我手寫我口，我口說我心”，讓我們一下子就記住了怎么寫作文中的對話。她在給我們點評作文的時候，常常會在好句子出現的地方停頓一下，讓大家說出好句子，并且學習，然后講解好句子的用處，讓我們知道怎么才能寫得更好。每次我們上戴老師的課，都覺得時間過得非常快，恨不得下課鈴不要響。

　　我最喜歡的課外作業是戴老師讓我們分成幾個小組做手抄報。做手抄報時，我們根據自己的特長，來決定自己的工作。我們配合得很默契，做出了一張豐富多彩的報紙。完成后，戴老師讓每個同學做小老師，評價一下自己喜歡的作品，并說說它的優缺點。整堂課，同學們有的在津津有味地評價自己喜歡的作品，有的在認真思考，有的也點頭稱贊......

　　戴老師的文筆很好，是個愛寫作的老師，她的博客里寫了一千多篇博文，并出版了《芬芳的日子》和《游走的時光》兩本書，戴老師經常鼓勵并帶領我們參加各種各樣的活動，豐富了我們寫文章的素材，并且幫助我們將文章在晚報和日報上發表，讓我們養成愛寫文章的好習慣，也讓我們的文章越寫越好。在她的指導下，我們班有多位同學的作文發表在各類報刊上，成為我們金山小學的一道風景線。

　　戴老師還是一位有愛心，有童心的好老師，她對我們每個學生都留心觀察，了解每個同學的特點，用心教育，戴老師又將我們每個孩子都寫成一篇文章，匯成一個系列叫《每個孩子都是一本書》。在她的眼中，每個孩子都是優秀的。

　　戴老師真是一位好老師，她用心照顧我們，跟戴老師學習，真是我們的福氣啊!

我的初中老師作文14

　　“初次見面，染紅發，貼美甲，化濃妝”，這是她與我們初次邂逅時的自我評價，我覺得很新穎。

　　我的視線像是被磁鐵吸附般隨著她的步伐移動。我打量著，試圖尋找略微的“牛爺爺”（初二教授道法的老師）的影子，卻沒有捕捉到一絲的平易近人，她的臉上更像是一潭深千尺的死水，請勿靠近。良久，拉開了另一篇帷幕。

　　她貼著可愛精致的美甲上捧著一本褶皺老舊的書，隱隱約約還能看見各種顏色的筆記。忽而又拿起粉筆在黑板上“大作”，或者揮舞著手，神采飛揚；偶爾裝作是一位懵懂無知的孩子，好奇求知，有數不清的問題“請教”我們，化作我們的同齡人聊天談話，有說不完的話題。我們一致認為，她，很是獨特。

　　沒過多久，我似乎找到了可以撥動“死水”的春風，其實她也溫柔似春風。

　　下了體育課的我們搶飯的那幅畫面說是餓虎撲食也不為過。端到餐盤的那一刻，我早已沉醉在柴米油鹽醬醋茶中，玉米燉排骨，土豆燉豆角足以讓我們垂涎三尺。猛一抬頭，一張熟悉的面孔與我面面相覷。一時間緊張，我不知所措，驚訝揉成一團，化成一句沒有鞠躬的“老師好”。她笑眼彎彎，眉毛上揚，嘴角翹起，輕聲細語地回了我一聲“你好”，很是溫柔。

　　不僅如此，我的政治老師還有一個過人之處，她始終遵循只是就是系統的問與答，這是異于我兩年政治學習經驗的。上課前，她讓我們激情朗讀，還會找人回顧上節課的知識。上課時她拋出一個又一個開放性問題，鍛煉我們的思維能力，她用行動告訴我們：機會總是留給有準備的人。

　　我說她是涼涼的秋風，乍看“悲寂寥”，細品“勝春朝”。我說她是一碗螺螄粉，初聞想要遠離，細嘗酸爽可口。我說她是一位精心雕琢的匠工，追求完美，讓人耳目一新。我說她是她自己，一位政治老師，那么獨特，令人欣賞。

我的初中老師作文15

　　愉快的暑假生活就這樣結束了，新的學期開始了！我是既開心又有點失落。為了那已經流逝的假期生活失落，開心的是又可以見到我的同學和老師了，而且聽說我們的語文老師換了，我有點好奇想見見這位新老師。

　　開學第一天，我進班報名就見到了我們新老師的“廬山真面目”。看到他時，他正在給我們班以前的同學黃昊文示范怎么寫自己的名字。我心里想這個老師好有耐心啊，要知道我們的昊文可是人人都知道的老大難一個。老師見到我和媽媽來報名，就站了起來，哇！好高啊！新老師都比黑板高了。他見到我笑瞇瞇地問我叫什么名字，暑假玩的開不開心，去哪里玩的？然后又和媽媽說了一些話，他一直站在那，一點老師的架子都沒有，我一下子覺得新老師好親切啊！

　　第一節上課的時候，他跟我們介紹說他姓張，然后給我們講了一些事。他說：“你們要多讀書，因為書中有字，書讀多了，認識的字就多，只要多讀書，一定能把語文學好。”他又問我們是怎么理解“語文”的，我們都爭相回答，有的說語文就是一門學科，有的說語文就是文學，有的說語文就是中國話。張老師笑著說：“大家說的不錯，語就是語言，文就是文學。語言就是要我們會聽，會說，文學就是要我們會讀，會寫，只要大家多讀書，多積累，一定能學好語文。”聽了老師的話大家都信心十足的笑了。他沒有說一些大道理，只是用很溫和的語氣和我們交談，和他的大塊頭一點也不相稱。

　　你要是以為我們老師不發火，那你就大錯特錯了。開學第一周我的作業還是很認真的。可是我覺得老師挺好，就寫得不認真，一下子被老師發現了。他很嚴肅的批評了我，做作業，做事，學習都要認真，不能就開頭兩天認真，要持之以恒才能成功。我的臉一下子紅了，我向老師保證，下次一定注意！老師的臉上才露出我熟悉的笑容。

　　這就是我的新老師，一位溫和又嚴謹的老師。

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