【實用】《我》初中作文三篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的《我》初中作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我》初中作文 篇1

　　“兄弟一二三四五，兄弟個十百千萬……”教室里，一幫男生聚在一起，趁老師不在，盡情高歌著。

　　瞧，我前排的鮑可為，高昂著頭，放開嗓子，還有意無意地擺出一副“梁山好漢”的派頭。再看他的好兄弟李開堯，一手搭著鮑可為的肩膀，一邊搖頭晃腦，一邊腳還情不自禁地跺著地打節(jié)拍。最有趣的要數(shù)虞元祺了，一曲唱罷，竟然不忘站到椅子上，把手臂往頭上一舉，擺了個帥氣的pose。

　　旁人看了定會覺得奇怪：這些男生，是在練嗓子還是在排節(jié)目啊？可對我這個在“江湖”行走多年的高人來說，已經(jīng)沒啥新鮮感了。我早已打探清楚：寒假里《新水滸》電視連續(xù)劇熱播，男生們尤其熱衷。嘿，這下開學了，都還不過癮呢，居然將《水滸》請進了教室。剛才演唱的《水滸》開篇曲，只不過是小試牛刀，這不，現(xiàn)在那些男生又大張旗鼓地展開了討論。

　　“嘿！老鮑，《水滸》最后還有哪幾個還活著呀！”瞧，咱們班的“重量（體重）”級人物虞元祺探著身子，貓著腰，把頭湊到鮑可為桌前，認真地問道。與虞元祺急于求得答案的神情相比，鮑可為便顯得鎮(zhèn)定自若多了。只見他不慌不忙地放下手中的筆，抬起頭，思忖了片刻，才慢條斯理地說道：“圣手書生蕭讓、錦豹子楊林，還有……”后排的李開堯一聽兩人的話，也立刻來了興趣，三步并作兩步興沖沖地跑上前來說道：“哎，還有轟天雷凌振！”發(fā)完議論還煞有其事地學了一句：“酒家說得準沒錯。”

　　話一出口，便引來了周圍人的一陣捧腹大笑。接著，三人更是投入地聊了起來，一個個眉飛色舞，手舞足蹈。不知不覺地，隨著他們的大幅度動作，我的桌子也漸漸搖擺起來。這不，整張桌子早已歪出了四十五度角了。可憐的我只能哀嘆：“真是‘近水樓臺先遭難’��！”

　　我好不容易整頓好了我的課桌，可接下來的一幕又讓我哭笑不得。只見虞元祺拿著他的水杯蓋子，“鄭重其事”地倒了一杯茶，轉(zhuǎn)頭朝鮑可為喊道：“鱈魚，今天中午的酒還沒喝呢！”鮑可為也煞有介事地舉起了他的“酒壺”：“兄弟，干！”看著他們的認真樣，我足足目瞪口呆了三秒鐘。

　　幾天下來，我不由得也被感染了。此時我腦海中突然閃過一個畫面：《水滸》原著作者施耐庵高興地握著導演鞠覺亮的手說：“兄弟，你可真厲害呀，居然讓小學生都學起咱梁山好漢來了！”

《我》初中作文 篇2

　　靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。

　　燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的`手絹，一手拿著繡花針，認真地繡著．額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著．想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。哎喲。好疼呀!原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。

　　鐺，鐺，鐺桌上的老座鐘敲了十一下。梅，時間不早了，快睡吧!從里屋傳來了聲音。知道了，媽。她嘴里雖這么應(yīng)著．可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果那該多好啊!

　　想著，繡著也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛．多么美麗的圖案�。好坊ㄒ灰粠字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態(tài)各異；道勁的枝干疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了冬梅兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉(xiāng)

　　冬梅，一個中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個絕好機會。

　　第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來�？墒菚r間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：老師，快來看看我的手絹吧!時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有光臨她的座位。她失望了，徹底地失望了

　　突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵的話語!老師，請您記住我，好嗎?

　　傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條。冬梅同學：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計精美，色調(diào)相宜，做工精細，當時我多么地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我做紀念嗎?當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。

《我》初中作文 篇3

　　一個盛夏，一輪烈日，我俯在書桌上，聽著磁帶，糾正著發(fā)音。樓下，不時傳來一陣陣快樂的笑鬧聲……我扭過頭，按下了倒帶鍵，嘶啞的聲音傳來，嘩啦啦……

　　這個六月有一場縣英語競賽，各校都在緊張地備戰(zhàn)著。四月份，英語老師們便開始選拔參賽選手，經(jīng)過一番角逐，只剩下我和另外三個同學，老師們卻難以抉擇，但名額只有三個，只好商定先一起訓練。這意味著，在競賽前，我們將面臨著一場殘酷的，“內(nèi)戰(zhàn)”！

　　誰也不想失去這寶貴的機會——當然不想！我努力打起十二分的精神，每天拎著大大小小的英語書，各種復(fù)習鞏固資料上學，放學。一有空閑就一頭扎進英語組辦公室，哪怕只是做幾分鐘聽力，背三五個單詞。

　　我像是上足了發(fā)條的機器人，抓緊一切時間，一分鐘也不放過，邊吃飯邊聽磁帶已經(jīng)成為了一個習慣。每天過著兩點一線，格式化般的生活，只為了得到這寶貴的鍛煉機會。

　　即便大家平日里在一起是說說笑笑，看似對此毫不在意，但誰，又不是和我一樣擠干了自己的所有時間？每個人都在努力，都在拼，就算表面上嘻嘻哈哈，輕松無比……

　　時間在格式化的生活中溜得很快，轉(zhuǎn)眼間，競賽的仿佛伸手就能觸及�；鹚幬兑矟u漸濃烈起來，就算是一次小小的測驗我們也要爭個高下。不再嬉笑打鬧，訓練就是訓練，各自坐在那兒，一言不發(fā)，雖心中不愿，但也知道那場“內(nèi)戰(zhàn)”一觸即發(fā)。

　　一個晴朗的下午，心卻莫名的不平靜，老師忽然召集我們在一起，神色凝重地說：“現(xiàn)在進行一場比賽，賽制和縣競賽一樣，你們都很清楚了，得分最低者——淘汰！”

　　我的心瞬間揪緊了，恍恍惚惚地抽了簽，是最后一個，我松了一口氣，仰倒在椅子上，盡量平復(fù)那如激蕩的湖水一般不平靜的心。

　　到我了，背對著老師們，我盯著大屏幕，卻漸漸釋然，我已經(jīng)努力過了，會得到我想要的結(jié)果！我有條不紊的回答著一項項問題……

　　比賽終于結(jié)束了，我們面面相覷，無話，誰，也不想被淘汰……

　　老師從辦公室里出來，沉默了許久，終于開了口：“淘汰的是小成�！�

　　他默默走出了辦公室，還嘴硬地說著沒關(guān)系，兩個月的努力頃刻間化為烏有，誰能承受？那失落的背影讓夕陽拖得很長，很長……

　　只剩下屈指可數(shù)的幾天，我更努力地去奮斗。終于，“功夫不負有心人”，我在競賽中取得了出人意料的好成績。我深切地體會到了：只要你去奮斗了，你努力過了，你付出了自己艱辛的汗水，無論成功的彼岸有多么遙遠，你都一定可以抵達！

　　就這樣長大，學會努力奮斗，不再青澀。

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