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初一學(xué)生我的一次創(chuàng)意體驗征文
摘要：創(chuàng)意是創(chuàng)造意識或創(chuàng)新意識的簡稱，亦作“剙意”。它是指對現(xiàn)實存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。
【例文一】
創(chuàng)意者在我們這個世界上并不少見，有很多的人都因此獲得了很多的財富，而創(chuàng)意卻是很微妙又神奇的。
捧著一本書，坐在花園的亭子里，邊看著書邊聯(lián)想著。正巧讀到了子聃的《拇指在上》，我思緒萬千，不知從何說起。有時候創(chuàng)意就出于靈感、瞬間。但有時借用一些不好的東西也能變成好的，這也是創(chuàng)意。正如文章中所說的故事一樣。一個藝術(shù)系學(xué)生在交一個海報制作時，曾把一個不過關(guān)的稍改了一下，就因而得到了老板50萬美元報酬。其實一個真正富有創(chuàng)意的人，就是能從廢墟中找到金子的人;而沒有創(chuàng)意的人，始終找不到金子。
書放在了石桌上。風(fēng)兒輕輕拂過，又往前掀開了一頁。精讀了之后，才發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意并不止此，創(chuàng)意可以是發(fā)明。用大象糞便造出紙制品的是很少的，38歲的米歇爾 弗萊斯曼就是很好的榜樣。一次旅途中，一個偶然的機(jī)遇使他知道了大象的糞便是可以造紙的，于是他開了家造紙公司來利用這一資源去造紙制品出售，收成也不錯。米歇爾就是有了創(chuàng)意才會有如此的待遇。
片刻，我站了起來，胸中頓時開闊了許多。我發(fā)覺自己也是一個創(chuàng)意者。我平時不也喜歡搞一些有創(chuàng)意的東西嗎?自己有時候不也喜歡在一些在大人們看來沒用的東西上雕琢嗎?使它們變成一些自己認(rèn)為有的東西，還曾得到過老師同學(xué)的一致贊揚，這不也是創(chuàng)意嗎?看來創(chuàng)意能提高我們在同學(xué)們中的威望。在我看來每個人都有創(chuàng)意，但并不是我們每個人都能掌握好的，因此我們必須讓我們的頭腦永遠(yuǎn)接受新的事物，并經(jīng)常的思考，因為創(chuàng)意總是出現(xiàn)于靈感中。頭腦要不斷保持著清新，因為創(chuàng)意也不會出現(xiàn)在發(fā)昏的頭腦中，這樣創(chuàng)意才會經(jīng)常出現(xiàn)，創(chuàng)意的東西也越多。
【例文二】
創(chuàng)意——打開智慧之門的金鑰匙
一支鉛筆，一塊橡皮，本來是兩件文具。后來，有人想，能不能把它們結(jié)合在一起呢?便把橡皮鑲在了鉛筆的一頭，于是產(chǎn)生了“橡皮鉛筆”這樣一種新的文具。
“橡皮頭鉛筆”是從哪里來的?是從“創(chuàng)意”來的。如今，人們對“創(chuàng)意”的知識越來越深刻，“創(chuàng)意文化”“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”等新名詞相繼來到我們的生活中。
的確，創(chuàng)意是能量無限的思想活力，是永不熄滅的創(chuàng)造之火，它是打開智慧之門的金鑰匙。
有這樣一位小學(xué)生，名叫王宏揚，她發(fā)明了一種“會說話的盲道”一天，她走在馬路的“盲道”上，看到地磚上一條條凸出的條紋，心想，這些條紋能提示盲人行走的方向，卻不能告訴他們更多的信息。又有一天，她發(fā)現(xiàn)，盲校學(xué)生通過用手在盲文課文上摸來獲得知識。于是，她就琢磨，如果把盲文鑄在盲道的地磚上，那么盲道不就會“說話”了嗎?如果能這樣做，在醫(yī)院、銀行、超市、路口等地方，分別鋪上相應(yīng)的盲文盲道，讓盲人能根據(jù)腳底的指示，方便準(zhǔn)確地到達(dá)自己的目的地，避免了找人問路的不便，這不是很好嗎?王宏揚專門到盲校做了試驗。試驗結(jié)果表明，只要經(jīng)過簡單的訓(xùn)練，盲人就能輕松識別盲道上的盲文。她希望這和盲道磚能早日鋪上盲道，給盲人帶來更多的方便。
還有這樣一位小學(xué)生，名叫張榆，她發(fā)明了一種“聲控閃光游泳衣”。一天，她家附近發(fā)生了一起小孩溺水事件。她親眼目睹救援人員因不能及時找到溺水者，而耽誤了搶救時間，導(dǎo)致孩子死亡。她立刻想到，如果當(dāng)時游泳衣能發(fā)出信號就好了。于是，她經(jīng)過上百次實驗、修改，把蜂鳴片、IC集成塊、9013三極管、發(fā)光二極管、紐扣電池組成聲控電路，經(jīng)過防水處理后，固定在游泳衣上，最終發(fā)明了“聲控閃光游泳衣”。當(dāng)人溺水后，只要在水中發(fā)出聲音，聲波通過水傳遞給“聲控閃光游泳衣”，游泳衣就會立即閃爍發(fā)光，提示救援者展開施救行動。
還有兩名小學(xué)生，黃健健和周恩琪，他們發(fā)明了“高樓逃生樓梯”。他們看到美國“9.11”事件中那么多人因逃離擁擠而喪命，就想，如果能像兒童滑梯那樣，在樓梯內(nèi)側(cè)同排建造一條專用滑道該多好呀，一旦發(fā)生火災(zāi)或恐怖事件，人們就能及時從滑梯逃生，可以最大限度地減少人員傷亡。就這樣，一種“高樓逃生樓梯”發(fā)明出來了。
看，這些發(fā)明都是由“創(chuàng)意思維”引發(fā)的。“創(chuàng)意思維”是一種永不枯竭的創(chuàng)造活力，有了這種活力，就能使我們充滿創(chuàng)造智慧，不斷地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。讓我們用“創(chuàng)意思維”這把金鑰匙，去打開智慧的大門吧!
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