初三優秀作文精選
初三優秀作文精選1
在全國上下抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情戰役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前線，是他們的堅守和付出，筑起了一道守護人民健康的防護線。他們是最美“逆行者”。
新春伊始，一場猝不及防的肺炎疫情席卷全國大地。在這場突如其來的戰“疫”面前，一群“最美逆行者”沒有退縮，逆“風”而行，迎難而上，為抗擊疫情，奉獻力量，傳遞溫暖。他們義無反顧的“逆行”，是最勇敢的堅守，是最溫暖的守護，值得我們每一個人點贊和致敬!
最美逆行者，肩負的是責任與擔當。責任重于泰山。面對疫情，廣大醫護工作者，寫下請戰書，按下鮮紅的手印，主動請纓，毅然奔向這場沒有硝煙的戰場。公安干警、基層干部、運輸司機等，義無反顧，奮戰在防疫抗災戰場的第一線。他們手挽手、肩并肩，沖鋒陷陣，為抗擊疫情、穩定局面默默無聞地奉獻著，他們都是最美、最帥的“逆行者”。正是這些最美“逆行者”，他們肩負起了責任，扛起身上的重擔，用行動詮釋著責任與擔當。
最美逆行者，傳遞的是信心與力量。疫情面前，人心是最強大的力量。危險緊要關頭，最美“逆行者”迎難而上，挺身而出，這是對生命的尊重與救助，更是為社會傳遞著休戚與共、守望相助的力量與溫情，堅定廣大民眾的抗疫斗志和決心，樹立戰勝疫情的堅強信念。在這些閃閃發光的普通人身上，我們看到了愛的偉大、愛的力量，對所有人的一顆大愛之心。正是這些“最美逆行者”的實際行動，鼓舞了人們對抗疫情的信心，有了直面危險的勇氣和眾志成城的毅力。
最美逆行者，守護的是生命與希望。正是這些普通平凡的最美“逆行者”，用實際行動守護著我們的健康，守護著人民的安危，守護著城市的平安。每一個時代都有每一個時代的“英雄”，病毒肆虐時，醫生、護士、警察……他們在默默奮戰，守護我們，護佑國家，他們無愧于新時代的英雄。疫情當前，是他們在危險之境中逆風而行，以自己的生命守護著我們的生命，讓我們戰勝了恐懼，克服了困難，扛起了勝利希望，讓我們溫暖、安定，心中有力量，眼前有希望。
在這場沒有硝煙的戰爭中，勇敢逆行的他們，千千萬萬最美“逆行者”，譜寫了一曲感人篇章，一首首贊美詩歌。他們都是新時代最可愛的人、最可敬的人，值得被所有人銘記、點贊。在這個不尋常的春節，讓我們守望相助，向最可愛的人致敬，他們是最美逆行者!
初三優秀作文精選2
輕風微佛，吹皺滿懷思緒；狂風呼嘯，激蕩一腔豪情。風中飄過熟悉的氣息，風中傳來聲聲呼喚……
是誰？是誰在呼喚著我？
冥冥之中，似有一只無形的手拉著我，踏上歷史的時光車，看五千年的歲月悠悠，看五千年的花開花落，看這如詩般的五千年……
手捧一卷泛黃的《詩經》，透過歷史的窗戶，似乎又看到了那薄霧彌漫的河畔，落花滿天。那眉頭深鎖的女子泛著輕舟蕩漾在綠波之上，蘭舟無法承載她的愁，那是失去故園與愛人的痛與絕望。“物是人非事事休，欲語淚先流”，秋風亂了她的發，留她一簾落花殘瓣。我是多么地想，用我的雙手撫去她眉間的愁，用我的呢喃細語，安慰她悲傷的心。清照，我只愿你幸福。
沿著歷史的長河順流而下，是誰在那高樓上獨酌，吟出“舉杯邀明月，對影成三人”？是誰在紛飛的落成中獨自佇立，望著遠方朦朧的著雨中燕兒的成對飛過？一股孤獨而悲涼的感覺在心中悵然升起？又是誰在澎湃池涌的江邊，望著那東逝的江水，揮筆寫下“無邊落未蕭蕭下，不盡長江滾滾流”的千古絕唱？我是那么地想，持起酒與您對飲，共看月兒的陰晴圓缺，不醉不歸。李白，我只愿你快樂。
循著歌聲，忽然瞥見他在天高云淡的秋日。一手握著一個酒壺，一手拾著幾枝秋菊，放聲高唱，從東籬悠然走來。桃花仙境，芳草鮮美。落英繽紛。轉過南山，只見“暖暖遠人村，依依墟里煙”的鄉村暮景。他悠哉地躺在搖椅上，笑看天上微紅的層層去翳，好不愜意！我是多么地想，也搬來一張搖椅，與你共賞云卷云舒，花開花落。陶潛，我只愿你永遠悠然。
眨眼間已至七夕，那個繁星滿天的夜晚，善男信女雙手合同十默默祈禱，為牛郎，為織女。希望他們可以長相廝守，至天荒地老。他，去在輕吟：“兩情若是長久時，豈在朝朝暮暮間！”直到至守候到兩顆流星的淚……其實，由始至終，他都在等待著他的愛吧！他不曾離開過，他總在燈光闌姍的地方，等待著。我是多么地想，就如你一樣，抬頭看星星，唏噓感嘆愛的美好。秦觀，我只愿你永遠執著。
歲月的年輪轉過四季，風景不斷變換。恍然發現自己正身處于那個歷經一切繁華與蒼涼的大觀園。微風吹皺一池的春水，芍藥的芳香曾為她掩下幾重心事？而她枕花而眠的夢囈又曾換留多少聆聽的耳朵？月圓中秋，“冷香葬花魂，只剩“沙沙”的樹影在搖曳。空中飄著淡淡的傷感，是寄人籬下，是自憐。我是多么地想，扶起你纖弱的身子，讓我，替你葬花。黛玉，我只愿你釋懷。
冥冥中的手牽著我，行走在詩詞曲賦間，讓我為這一位位詩般的人感傷落寞與快樂，收獲最初的淳樸與感動。
仿佛從天而降的清流緩緩滑過指間，仿佛夢中花開的聲音清脆叮咚，這漫漫的感傷與感動，早已化為剪不斷的千絲萬縷，成為暢游在我夢中的永不磨滅的詩魂。
我，愿永遠沉溺于這夢中的詩……
初三優秀作文精選3
我的初中三年，即將在不到三個月的時間內完結。回想這長長的時間，千余個日日夜夜寄托著我們的夢想，紀念著我的純白年代，令人永生不能忘懷。
初一剛進校時，我只是一個稚氣未脫的小孩，單純的目光里充斥著對于未來的恐慌和期待。那時的我正如一張白紙，紙上寫滿我的不諳世事。于是我在一片茫然中按照分班的名單踏進了十一班的班門，從此開始了一段我一生都無法忘卻的旅途。
對于我們初次的見面，我已經記不太清楚了。但印象最深的，是有許多不熟悉的人在友好地與我交談。我才開始明白我們將要成為一個集體，而這個集體值得我們每一個人去保護。
我的班主任呂老師給班級里的所有人都安排了一項職務。從班長到管理白板筆的，我們負責的事情并不相同，但干好這些成為了我們的一種責任，讓我們時時銘記，我們是這個班的一份子。
除此之外，我在初中最幸運的事，就是遇到了我的摯友。初一時，每個人都是友好的，我們在一起玩耍，一起學習，生活中撒滿了歡樂。而我和我的摯友初次接觸的場景，我還歷歷在目。其實只是一件借東西的經歷，但卻讓我看出了她的一些不同尋常的東西：善良，包容，勇敢。在此后的三年里，我始終在學習她的包容，她的勇敢和果斷。我的朋友，她教會了我很多。
初二，是介于初一和初三中間的一年。初二的我們，比初一熟悉，比初三輕松，正是我們的大好時光。然而此時的我在幾件事情的作用下正陷入于一種迷茫之中，看不到出口，找不到方向。
但是我慢慢地發現，其實我依然擁有著很多。我還有關心我的同學，還有我知心的朋友，還有善解人意的爸爸媽媽和老師。他們的溫暖如同一道光，在我當時比其他每一個年級都要晦暗的初二里驟然亮起，從此永不熄滅。
學校使我成長。它給了我困難，也給了我解決方法。我在學校中開始明白一些我從前得不到的道理，正是它們改變了我，在我的純白年代里留下一道痕跡。
隨即而來的，是轟轟烈烈的初三。在初三，我看到了更多。我可以看到時間一絲一絲輕柔而毫不留情地從我的生活中飛離，看到行走著的思維如何在書本和作業中穿插，看到朋友間的友誼，看到離別前的傷感……我開始明白有些東西將永遠失去，而有些東西卻會一直留存下來。
初中三年，且行且歌。我們經歷了很多，遺忘了很多，得到了很多，也失去了很多。不過在我的世界里，這段珍貴的時間和記憶將永遠與我的純白年代一起，留存在我心中最安靜，最干凈的地方。
初三優秀作文精選4
在伊克昭盟通往包頭的主體公路向左幾公里處，一片數十米高的沙丘奇跡般凸現在我們面前。這片凸起于地面的沙丘與藍天、夕陽融為一體，看上去煙波浩渺，如畫如夢，真讓人懷疑這是不是海市蜃樓。
車一停，我急忙跑下車，換上沙漠靴，沿著從頂部垂下的木梯向上登去。直到細沙捧在手掌中，沙丘踩在腳底下，我才敢相信：這真的不是海市蜃樓。頃刻間，崇拜三毛撒哈拉沙漠的故事已成為歷史。
當我登上像巨人一樣高高聳立的沙丘之頂時，才發現這兒不是頂峰，周圍還有那么多更高更大、綿延起伏、披著一行行鱗紋的沙丘，這時的我，只想做一個跋涉者，向著最高點登去，不管它有多遠，都要堅定執著地登上去。沒有路，自已踩一條;腳陷進沙里，用力拔出來，接著登～～終于，我登上了頂峰。
舉目遠望，遠處近處起伏不平的丘，都踩在腳下，都踩在從城里來的、13歲女孩的腳下，似乎有著一種說不出的韻味，脫俗、超凡都不能形容它。這種類，比音樂形象，比畫抽象，又具有詩的意象。風起了，隨風撩起的沙霧，緩緩向這邊涌來。夕陽斜斜地照在上面，比畫美，比夢真。是我所不能描繪的絕對純情，絕對romantic!近處的沙地，像一個沉睡母親的軀體，柔和而豐滿，真讓人不忍心踏上去，讓它們從指縫間落，再飄飄揚揚地撒開，如同灑向四面八方的歡樂。
幻夢，夢幻，奇妙，妙奇的沙漠之旅，wow--我的的的的～～弓雖。
初三優秀作文精選5
記得小時候，有一次，我看見庭院前的向日葵低垂著頭，便突發奇想，找來繩子和竹桿，將其中一棵向日葵固定起來，讓它昂首挺立，直視太陽。我幼稚地認為那樣就可以讓向日葵省去轉來轉去的麻煩，能夠更好地吸收陽光，將來的顆粒也一定會更加飽滿。
到了秋天，向日葵成熟了，我迫不急待地來到那棵高昂著頭的向日葵跟前，滿以為它是最好的，可令我感到沮喪的是，那棵向日葵空空如也，里面沒有一粒飽滿的籽，還散發出一股刺鼻的霉爛味。我不解地問父親：“為什么昂著頭的.向日葵會顆粒無收呢?”父親呵呵地笑著說：“傻孩子，向日葵頭朝上，里面多余的雨露排不出去，很容易滋生細菌，所以它會霉爛掉，你是好心幫了倒忙。其實，向日葵略微低頭，一則是為了表達對太陽的虔誠與敬意，二則也是為了保護自己，雖然向日葵是一種不會說話、沒有智慧的植物，但它們與生俱來就知道，要想在世上生存，就要懂得適度低頭。”
聽了父親的話，我似懂非懂地點了點頭。后來，我通過觀察發現，不光是向日葵，許多其它植物也都明白這個道理。比如，當谷子青澀的時候，它們總是昂首挺胸，一副無所畏懼的樣子;可當它們成熟的時候，卻總是謙遜地低垂著頭，一副與世無爭的樣子。因為這樣不僅可以有效地避免被折斷的危險，而且還讓鳥兒找不到著力點，從而保存了自己歷經千辛萬苦得來的果實。
這時，我才恍然大悟，原來，低頭也是一種大胸懷、大境界、大智慧。我有一個朋友，他一直奉行“人善被人欺，馬善被人騎”的處事原則，因此為人十分強硬，結果得罪了不少人，在單位里他長期得不到領導器重，也不受同事歡迎。每次，升職與他無緣，提干與他擦肩而過，混了十多年，還是小職員一個。朋友十分納悶，他說：“我只是捍衛自己的權利而已，這有什么不對的呢?”
的確，這沒有什么不對的，只是做人的問題。左宗棠有一句至理名言：“窮困潦倒之時，不被人欺;飛黃騰達之日，不被人嫉。”一個人應該懂得什么時候應該爭取，什么時候應該放下，一味地委曲求全，那是一種懦弱;而一味地趾高氣揚，那是一種愚昧。一個處處逞強好勝、傲慢無禮、不可一世的人，很難得到別人的認可與肯定，也很難在事業上有所成就，不是在現實面前被碰得頭破血流，遍體鱗傷，就是遭人排擠，孤立無援，郁郁而不得志。
古人云：至剛易折，上善若水。做人不可無傲骨，但也絕不能總是昂著頭。君子之為人處世，猶如流水一樣，善于便利萬物，又水性至柔，不與人紛爭不休。因為他們明白，能低者，方能高;能曲者，方能伸;能柔者，方能剛;能退者，方能進。
初三優秀作文精選6
初三啥感覺？時間對于我們而言就像是一根很小很細的火腿腸。而我們呢，就是一個個餓死鬼啦。連吃飯都像打仗似的爭分奪秒，真累啊！不過初三生活也不是特別黑暗，我們也會樂在其中。每周星期五下午最后一節課的最后幾分鐘，我們都一同等待著。等到下課鈴聲響起那一刻，我們又有了1949年10月1日的感覺解放了！
回到家，把書包往桌上一扔，到冰箱里拿一個蘋果啃。邊吃邊看《海綿寶寶》，真是一種享受。看完后，就以神州7號的速度飛奔至好朋友的家。我們在房間里是一會兒熱烈辯論，一會兒婉轉抒情，一會兒又哈哈大笑，害得鄰居大嬸差點兒把我們送醫院去了。
有一次，我跟我的好朋友討論怎么才能做到皮笑肉不笑，肉笑皮不笑。經過我們的無數次實驗，最終得出結論：皮笑肉不笑，肉笑皮不笑是不可能的。但由于我們做了近千次實驗，老天都被我們給感動了。于是便在我們的嘴里嵌上了幾顆晶瑩的，透亮的，大大的水皰。疼死我了！
北京時間18：00，我們家準時吃晚飯。叮門鈴響了。我跑過去開門。哇塞，是老爸老媽誒。他們好久都沒來看過我呢。夷，手里還提著東西。一定是我最喜歡吃的鮮米酥和可比克。我呆了一會兒，然后回過神來，機械化的說了請進這兩個字。
吃完飯后，我們開始了家庭會議。老媽先說道：你最近身體狀況怎么樣，補血的還在吃嗎？沒有，我根本就沒時間吃，上課太累了！我急忙說到。外婆發話了：她一天吃點點飯，我給她盛一小碗飯她就吃一小碗，從沒自己添過。吃這么點飯怎么能行，以后多吃點，聽見沒。媽媽立即說。我有點撒嬌地說：遵命，長官！接著爸爸又開始問了：感覺學起來輕松嗎？還行啦。只不過，作業有點難做。太多了。
初三的生活雖有些累，但并不乏味。有那么多的人愛著我，我還有什么值得痛苦的呢？讓我們帶上快樂，坐著宇宙飛船，在知識的太空中漫步！
初三優秀作文精選7
肥姐，您在世界的另一邊過得好嗎?我們真的好懷念您!春天來了，希望您依然能像春天的陽光一樣，保持著陽光一般燦爛的微笑!
您輕輕地走了，留給我們無盡的思念。再也無法從屏幕上看到您那張微笑的臉。我們只能默默地懷念，從記憶中找尋屬于那一點一滴以往您帶給大家的歡樂記憶。在風中，我不自覺地又掉下淚來。有人為命運抱不平，為您的“自私”不理解!因為您拋下了欣宜，拋下了我們對您的仰慕，再也見不到您了，留下的只剩記憶。
肥姐，我們理解您，其實我們都知道，您與病魔抗爭了那么久，已經竭盡全力了，這一走對您也是種解脫。在您與病魔抗爭的期間，您還一直忘了不觀眾，拖著病榻的身軀，在屏幕上依然給觀眾留下您頻頻的微笑，一幕幕讓人難以忘懷的開心臉龐!
肥姐，您并沒有離開我們，您活在我們的心中，不，您就在我們身邊，只不過您“退伍”了，在另一端用您的微笑默默地看著我們，您會關懷著觀眾，守關懷著欣宜的，不是嗎?!
春天又來了，當每一絲風吹起時，當每一滴雨點落下的時候，當鳥兒呢喃時……肥姐，他們都傳遞著我們對您的思念，您感受到了嗎?而當太陽綻放耀眼的光芒時，我們也能感覺到，那就是您，肥姐您帶給我們的溫暖與甜甜的微笑!
肥姐，您走好，不管怎樣，我們都會永遠，時刻陪著您，讓您不會孤單，不會寂寞!反而會讓您倍加溫暖的!
初三優秀作文精選8
【作文真題展示】
一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風景線;
一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風景線;
一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。
也許，你眼中和心中的風景線更多更多……
請以“一道風景線”為題寫一篇文章。要求：①要有真情實感，不得抄襲。②除詩歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現真實的地點、校名和人名;⑤書寫要正確、規范、美觀。
【題目點評】
以“風景”為主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷并不陌生，如20xx年山東淄博以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”為話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風景》，基本方向一致。難怪題目一經面世，就有人認為此題太“老”、太“俗”了。細細玩味，綜觀全題，應該說20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點。
一、比喻設題，與詩意的提示語相得益彰。“一道風景線”以比喻的修辭設題，題面靈動，給人以極大的想象空間;提示語的設置，用語像一首詩，讀來清新優美。文題是對提示語的凝練，提示語又是文題的詩意詮釋，把“風景線”這一喻體化為一個個具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。提示語精妙地掃除了學生審題障礙，符合《語文課程標準》對寫作考查“不設置審題障礙”的基本要求。
二、題面開闊，為選材的多樣性開拓視野。用比喻設題，文題給人極大的想象空間，讓學生的選材視野開闊。提示語的前三句話，很清楚地告訴學生，選材角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神(心靈)，三個角度三個層次，次第展開，觸發學生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風景線”。
三、關照現實，為立意的多元性啟發思維。有人認為，此題考生很難出新，因為題目似曾相識。但是筆者認為，從提示語中，我們并不難發現，命題者鮮明的指向，要學生更多的關注現實生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……”都是引領學生去留意去觀察去思考現實的點點滴滴。其實，不僅僅是要學生看到這些“風景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應該說，學生關注點的不同，寫作的立意自然呈現出多元色彩。
四、強調個性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說，題目的大眾化，所謂的“老”“俗”，考查的重點自然在強調個性化了，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產生同樣的“心中景”。這事實上是本道作文題要求學生突破的難點。寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發。有人說，這對初中生的要求偏高。但筆者認為，這是一種導向，在促使學生觀察生活，關注生活的同時，很有必要提升學生價值判斷能力和審美能力。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學生出新，更在于引領學生寫出自己的真實生活，寫出自己的真情實感
再看這個命題，還是有值得商榷的地方，主要表現在以下幾個方面：
一、“風景線”的泛化，題旨容易牽強附會。盡管提示語對文題的要義作了具體化的補充，但是還是不可避免的讓人覺得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會現象、心靈感悟都可以貫名以“風景線”呢?這樣，是否會出現硬拉死扯的現象呢?套題使題旨牽強附會，必然使主題簡單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。
二、選題的俗化，選材容易移花接木。“風景”和“風景線”是兩個外延和內涵不同的詞語，因此盡管似曾相識，但如果不加以細致考量和推敲，容易出現理解上的偏差。將“風景線”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地為作文移花接木打開了方便之門。
三、文題的詩化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶著微笑出發”，都給人詩意的美感。事實上，一看到“一道風景線”這個題，就會給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價值所在。加上提示語詩化的語言，很容易引導學生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語言上做文章，導致文章空靈無物，主題難以捉摸的惡果。
南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當前作文中考命題的趨勢和特點，自然對當下的作文教學具有一定的啟示。
一、作文規范大有必要扎實訓練。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規范訓練不足有很大的關系。必要的作文規范要循序推進，扎實訓練。筆者認為，沒有充分的入“格”訓練，是很難實現作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個性。
二、引領學生關注生活，思考生活，提高自身審美素養。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細節，把自己真情實感融入其中，才能寫出感動自己，打動他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風景線”，而是缺少發現“風景線”的眼睛。給學生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學生養成寫日記的習慣等等，同時給學生推薦一些經典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養。
三、加大閱讀量，不斷豐富學生的積累。筆者曾經撰文批評學生作文浮華的現象(見《警惕：作文走向浮華》，《中學語文教學》20xx年第6期)，認為學生作文中詞語華麗是一種作文毛病，反思下來，還是覺得此種觀點有失偏頗，有問題的不是學生作文用詞的華麗，而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內容，使主題飄忽，難以捉摸。事實上，初中階段要鼓勵學生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫作。初中階段積累的匱乏，自然很難說語文素養的提高。閱讀用時不足，指導不足，是目前依然存在的比較突出的問題。
很難對一道題做出一個優劣之判斷，事實上，一個文題的出現也無須評判它的優劣。中考命題也是一次考驗，也是一次寫作的過程。文題的成品呈現體現了命題組智慧的結晶，我們在解讀它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學的規律。
【范文】
一道風景線
有幸隨旅行團去了一趟湖南，讓我盡情享受著別樣的風景，領略了一道別有情趣的風景線——
時令已是深秋，但麓山的楓葉并沒有以詩中的“萬山紅遍，層林盡染”來迎接我，放眼望去，滿山滿谷高高低低的楓樹向我宣告著一個巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風姿：近看，微風拂來，片片楓葉隨風拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機，沒有絲毫凋落的跡象……
我邊看邊向上攀登。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個沉重的大書包。這時，耳旁傳來一個親切的聲音：“這位同學，要不把書包放在這兒，等回來再拿?”
我扭頭一看，是一個頭發花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著慈愛的光芒。看到他身旁的許多包裹，我遲疑了一下，還是把書包遞了過去，問道：“多少錢?”“你人不大，思想倒……干我們這行的，不收錢。”說著，他另一只手伸過來，只見他的手臂上套著一個紅袖章，上面赫然印著三個黃色的大字——“執勤員”。“哦，那謝謝您，老大爺。我估計12點左右返回吧。”“行，沒問題。不過，我可提醒你，要想登上山頂的話，可要加油啊!”
老大爺關切的話語，給我增添了無窮的勇氣，我又奮力向上爬去……
在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開始下山。突然，一個親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學，你的書包……”“哦!”我遠遠望去，那位老大爺正提著書包向我走了過來。“老馮——”只見他的身后，一個也是身著綠軍裝的老年人，拎著一個保溫飯煲，“都快兩點了，沒見你下山來吃飯，我就把飯給你送上來了。”
老大爺接過飯煲時，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經被全部領走了。我感激地提起書包：“謝謝您，老大爺。再見!”“不用謝。再見!”
當我再次回過頭時，遠遠地望見兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融為一色，成為麓山一道亮麗的風景線。
【點評】
這篇考場作文，文章開篇著力描寫的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫的肯定是“風景”。接著讀來才知不然，老人——麓山“執勤員”，才是文章要敘寫的主人公……當“我”再次回頭望去時，只見“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融為一色”，成為一道美麗的風景線。文章構思精巧，引人入勝，不失為一篇考場佳作。
一道風景線
初讀沈從文，便有一種怦然心動的感覺。
在那之前，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇著實讓我熱血沸騰了好幾日。然而，剛一翻開沈從文的《邊城》，我就怦然心動了——優美而洗練的文字將一個叫作茶峒的湘西小城活生生地展現在我的面前：蜿蜒的山巒，幽靜的小溪，黃泥的墻，烏黑的瓦，近處的桃花，微風吹過翠綠的細竹，發出沙沙的輕響，乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……
景致柔美而寧靜，遠離都市的喧囂與浮華，有一種超然的脫俗和清麗，似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動的邊城風景，孕育出一個小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動著我心靈的一角。
接下來的閱讀讓我平靜。小說一頁頁翻過，一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船，不肯收過渡人的任何錢物，卻還總是熱情地贈送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺的竹笛聲中，在和煦的風日中成長著。我驚異于沈從文勾勒的這個世外桃源，沒有半點的喧鬧，沒有任何的世俗氣，讓人沉浸其中。
端午大概是茶峒城最熱鬧的節日，龍舟、鳧水、捉鴨子，整個小城似乎都沉浸在快樂中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢中被一個人的歌聲托起來，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛情還沒有開始就消失了，這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結尾還是留給了人們希望：“或許他永遠不會回來，或許他明天就會回來。”讀到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過來一股涼風，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時也是有希望的。
沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續寫一個結尾，但我失敗了。我沒有辦法寫出那種淳樸自在的景致，那樣真誠唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經成了一道不落的風景線常駐我心，不時地提醒我——
在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真。
于是，那道風景線便永久地沉淀在我心中，時時想到，時時翻看，總會讓心靈怦然而動。
【點評】
這篇佳作底蘊深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，并能把這份感動用洗練質樸的文字展示出來，提醒人們“在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。
一道風景線
翻開記憶的相冊，品味那濃厚而香醇的愛——
媽媽?圍巾
窗外，風兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。
哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。
朋友?桔花
今天是我生日，原以為沒有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心里不免有些失落。回到家，忽然發現門口有個紙盒，推開門，打開紙盒，里面是一枝桔花兒，下面枕著一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠地送給你最美好的祝福!”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。
哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆!
老師?紙條
臨近中考，一切都那么匆忙，我的心情也壞到了極點。老師布置好作業，我回到家，打開作業本，一張紙條滑落下來：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考復習太緊張了?老師相信你會堅持住，挺過中考的。記住：自信是成功的基石，堅強是飛翔的翅膀，祝你成功!”看著看著，我的眼淚禁不住流了下來。
哦，一張小小的紙條也會成為催我奮進的動力。
一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛把它們串聯成一道美麗而永恒的風景線!
【點評】
精心選材。三個片段敘寫三個愛的細節，三個畫面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個永恒而常新的“愛”的主題。
扣題意識強烈。聰明的小作者把三個片段化成三個畫面，又用愛的主題把三個畫面串成一道風景線，文章切題，主題深刻。
初三優秀作文精選9
一路走過來，很感謝有你同行。回頭看看走過的路，每個腳印都踏實、平穩，毫無半點輕浮。
當我在青春的十字路口徘徊時，不知道該選擇那條路，對前面的路充滿迷茫。看著車水馬龍的路口，紅綠燈已經變換了好幾次，我卻不能邁出半步。
就在這時，你拍了一下我的肩膀，告訴我：走最崎嶇的路。并且你說：不管怎樣？我都與你同行。
于是我們開始了漫漫長路，一路上充滿荊棘。
你讓我走最前面，去獨自面對這條泥濘的路，并一直鼓勵我走下去。
一路上，你的話變成了我的動力，每一個腳步都那么踏實，盡管身上已滿是傷痕。
慢慢地，這條路荊棘少了，花多了，陽光照在臉上。
我已經享受到了成功的喜悅，而你的話卻嚴厲了，告訴我：不要輕浮，這種喜悅僅僅是暫時，以后的路還很漫長……將來怎樣？我們誰也不能預料。所以還要走好腳下的路，把腳步落穩。
偶爾，我會被藏匿于花叢中的石頭絆倒，每次你會讓我自己站起來，并要我記住這個教訓，下次不會犯同樣的錯誤。
這一路走過來，因為有你的鼓勵，我才能克服種種困難，學會自己應對；因為有你的訓斥，我才能告誡自己不輕浮，每一步都會腳踏實地。
以后的路還很長，但我已不再懼怕；因為我深信，你一直會與我同在，與我一起面對我的人生路；走在十字路口，你會幫我選擇；與我分享成功的喜悅。
謝謝你們：爸爸媽媽；因為有你們，我才有走下去的勇氣和信心。
謝謝你們：讓我獨自面對，漫漫人生路的挫折，讓我學會堅強。
謝謝你們：你們一直陪我，一路走過來。
很高興有你同行。
初三優秀作文精選10
黃河懂得向山川低頭，于是就有了九曲黃水的蕩氣回腸;群星懂得向夜幕低頭，于是就有了星耀蒼穹的瑰麗絢爛;松樹懂得向峭壁低頭，于是就有了迎賓接客的奇特姿態。低頭，是一種生活態度，誠然，低頭是一種智慧。
在重壓面前，小草選擇了低頭，正是這種智慧，使他們生機盎然。小草尚且懂得低頭的智慧，人亦然。
低頭為你指明生活的方向，讓你在一片新的領域自由徜徉。
幽靜的田園，寂靜的南山，因一句：“采菊東籬下，悠然見南山”而充滿趣味。陶淵明懂得向權勢低頭，于是他選擇了歸隱。因此，他體驗到了“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”，觀賞到了“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。低頭的智慧讓他又在不經意間開創了田園詩篇。試想，如果陶淵明不懂得低頭，那么與農人同耕于西疇的田園詩人又會是誰?
低頭為你開辟前進的道路，讓你在紛擾世事中依然暢然前行。
繁華的三月揚州，讓多少人神往，奢靡浮華的貴族生活，又讓多少人傾倒。然而，柳永卻毅然跳入江南的平淡之中，不與貴族針鋒相對，不視皇室的冷嘲熱諷，低頭讓柳永書寫了有一段傳奇。因為低頭，柳永得以感嘆“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的真情，因為低頭，柳永得以回味“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的實意。試想，如果當時的柳永與貴族鋒芒相對，那么這樣的風流才子又會被怎樣的歷史湮滅?
然而，卻不是人人都懂得低頭的智慧。項羽不懂得低頭，最終烏江自刎;周立波不懂得低頭，有位千萬網友所嘲諷;每年又有多少考生，不懂得向現實低頭，而年華早逝，熟不知，低頭再來，又何嘗不是英雄志壯舉?
“大丈夫能屈能伸”，何必執著與挑戰，為何不嘗試著屈服?可能你無力戰勝現實，但請相信，低頭努力，你必是當代的越王勾踐!
低頭，是自然的訴求，成功的始源，理性的回歸，人性的肇始。低頭，是一種智慧!
【初三優秀作文】相關文章：
初三了優秀作文11-23
初三了的優秀作文05-24
初三的優秀作文11-07
初三作文優秀作文10-26
初三優秀作文：告別初三01-07
初三優秀作文：初三的分別06-07
初三優秀作文：走進初三11-25
初三我的2017優秀作文「優秀」01-29
夢想_初三優秀作文_初三作文03-22
記憶_初三優秀作文_初三作文03-22