春天的作文錦集(3篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的春天的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天的作文 篇1
我喜歡那“沙沙沙”的秋雨，喜歡那“嗒嗒嗒”的冬雨，還喜歡那“嘩嘩嘩”的夏雨……但我更喜歡那“嘀嘀嘀”的春雨。雖然他沒有秋雨的涼爽，冬雨的寒冷，夏雨的爆烈，但春雨有它自己的獨特之處。它是那么的溫柔，那么的寧靜，它在默默的奉獻。小草喝了，長得綠如茵；花兒喝了，長得更嬌艷；果樹喝了，結出了甜美的果實；泥土喝了，變得柔軟無比……而小動物們，坐在家里靜靜地聽著這大自然的交響曲！
我待在家里，聽著這美妙地樂曲：春雨打在屋頂上，發(fā)出啪啪的聲音；春雨打在草地上，發(fā)出沙沙地聲音；春雨打在鐵皮屋上，發(fā)出叮咚叮咚的聲音……我急忙走出屋子，看到這個情景，心情無比高興。
瞧！春雨不停地下著，小小的，密密的，細如針尖，輕如牛毛。樹上的嫩芽露出了小小的腦袋，好奇地探來探去，好像他從來沒有見過似的。風娃娃也是那么的`調(diào)皮，不住地將春雨到處飄灑，灑在我的臉上，我的臉涼絲絲的。我伸出舌頭，品嘗了一下這大地的乳汁，涼涼的，甜甜的！
啊！那美妙甘甜的春雨，你真讓我難忘！
春天的作文 篇2
在每個人的心中，都有屬于自己的春天。關于春天，詩人名家有過太多的描繪。在我眼里，春天簡直就是一本活生生的書，讓人百嚼不厭，翻閱不夠。它以艷麗的插圖，雋永的語句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡�，親近它，探究它，吟詠它。
春天是一篇散文。不知不覺中，小河里的水漲起來了，清澈明凈的河水倒映著藍天，猶如一條透明的藍綢帶子;倒映著綠樹，猶如一塊碧玉。小草脫去沉重的衣衫，換上了翠綠的外套，從田野鉆了出來，給大地鋪上了一張無邊無際的綠絨地毯。柳樹在微風的吹拂下，盡情飄擺，舒展著阿娜的腰肢，吐出嫩芽兒，隨后，嫩芽兒又長出一片片青翠的綠葉，輕輕撩撥著潺潺的河水，遠望就像一道綠色的門簾，近看又像是臨鏡梳妝的長發(fā)。一朵朵黃澄澄的迎春花綻開了笑臉，向著長天吹奏春之歌。這時候，桃花也不示弱，在春風的撫弄下，也紅如霞般的鬧開了。雖然春天里的景物形態(tài)萬千，但變幻中的一切無不顯示出生命的勃勃生機。這不正體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點嗎?
春天是一本詩集。每一片葉子，每一朵花上都凝結著芬芳俊秀的詩句，細細品味，齒唇留香。剛長出的小草，既有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。早春，柳枝和桃花便從“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的情境中萌動而發(fā)了。到了仲春，柳便在“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的時分濃綠得再也化不開了。及至暮春，百花爭艷的景象又在“一庭春色惱人來，滿地落花紅幾片”的光景中脫去了往昔的華麗……打開春天這本詩集，無論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來。
春天是一部小說。一樹樹桃李繁花似錦，爭奇斗艷，演繹著招蜂引蝶的浪漫情事。蝴蝶扇動著彩色的翅膀，蜜蜂吟唱著醉人的甜蜜，在花枝上跳舞，在花朵上纏綿，書寫著“蝶戀花”的執(zhí)著與癡情，演繹出“為誰辛苦為誰甜”的酸楚與期盼。小鳥這位主人公這時候也在“千呼萬喚”中終于“閃亮登場”了，它開始絞盡腦汁的制造情節(jié)，拐彎抹角的“拈花惹樹”，誰說名花有主，不到最后一刻，決不輕言放棄。一個情節(jié)曲折，香艷動人的`故事就此拉開了序幕。
春天是一則寓言。瞧，墻角磚縫里拱出的綠意，懸崖峭壁上吐出的花蕾，水泥路徑旁抽出的狗尾吧草，農(nóng)家瓦楞中長出的青苔，無不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。山地里無人關注、無人打理卻兀自開放的野花�？輼渖夏切掳l(fā)的嫩枝，枯草下那向上冒著的點點綠芽，都在告訴我們一個關于向上向善，不向命運低頭的哲理。
春天的作文 篇3
前些日子，一直在感嘆春天的腳步太慢太慢，料峭的春寒叫我天天背負著厚長的羽絨服。昨天，春姑娘好像突然飛奔而至站在眼前，燦爛的笑容溫暖了每顆期待已久的心。今天早晨，陽光別樣的柔和，若有若無的風還滯留著昨日的溫暖，空氣里似有一股溫潤的味道，這是不是春天的味道呢？走進教室，看到孩子們換上了輕便的夾襖，滿臉輕松的愜意，一個個欣喜地望著我——哦，今天我也換上一襲紫色的挺雅致的棉風衣，孩子們喜歡老師漂亮的衣服和奕奕的神采吧！
我站在講臺上，沒有讓孩子們打開語文書。望著孩子們?yōu)]瀅的眼睛和甜甜的笑容，我有些激動，為春天的到來，為這些春光般燦爛的面龐。我用快樂蘸著聲音對孩子們說：“小朋友們，從昨天溫暖的陽光和今天你們的笑臉上，我感受到春天真的真的來了！我好像聞到了春天的味道，你們聞到了嗎？”“聞到啦——”一時間，教室里拉長了孩子們整齊的回答。“那么，你們聞到的春天是什么味道呢？”我不知道孩子們的答案，我期待著驚喜……十幾只小手舉起來了——
“我覺得春天的味道是暖暖的，因為太陽一照就暖了�！避庈幒茏孕牛f完眨著眼睛向身邊的同學笑了笑。
“我覺得春天的味道是香香的，花兒開了就香了�！宾┞曇舨惶撸青堑恼f道。
“我覺得春天的味道是柔柔的，因為風吹在身上很溫柔�！蓖傆泻軓姷谋硌萘Γ呎f邊將雙手交叉著輕柔地擺到胸前。
“我覺得春天的味道是淡淡的，因為春天剛剛來，還沒到最濃的時候……”樸凡有點激動，急于表白自己與眾不同的感覺，一邊說一邊側著腦袋還用手比劃著。
“我覺得春天的味道是五彩的，因為有很多味道……”青若總是特別沉著而且有個性有詩意。我忍不住稱贊道：“你真是個小詩人！”
“老師，老師——”曉曉幾乎要把手伸到我的鼻尖，我輕輕捉住他的手提起他，“顧老師，我覺得春天的味道是讓我們欣賞的�！睍詴缘南胂罅蛯φZ言的敏感度常常令我贊嘆不已。
孩子們的發(fā)言，帶給我太多的驚喜和激動，孩子們的想象和表達大大出乎了我的意料，也帶給我靈感——
“小朋友們，你們剛才的發(fā)言，都是一句句詩啊，你們聽，老師將大家的發(fā)言連起來就是一首詩啦！”我抒情地朗誦道：
“春天的味道是暖暖的，
那是太陽在歡笑。
春天的味道是柔柔的，
那是風兒在撒嬌。
春天的'味道是香香的，
那是花兒在靜靜地開。
春天的味道是淡淡的，
那是春天才剛剛來。
哦，原來
春天的味道是五彩的，
叫我們聞了心花兒也開。
春天的味道是讓我們欣賞的，
春天是我們深深的深深的愛！”
我的話音剛落，孩子們不約而同地鼓起了掌……在這個美麗的春天的早晨，我和我的孩子們享受著春天的味道，享受著交流的快樂，享受著詩意的課堂，我為這幫八九歲的孩子驕傲，我為是他們的老師自豪。
明天，我還要和孩子們用詩句描繪春雨的顏色，暢想未來的天空.
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