八年級作文【常用6篇】

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的八年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級作文 篇1

　　一天下午，天氣十分悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”――蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子。“蝸牛到底是益蟲還是害蟲？”“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”“然后蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出此刻我的腦海中。

　　于是我決定自我去做一做實驗，弄清楚這幾個問題。

　　“蝸牛是益蟲還是害蟲？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自我喜愛的食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對別的食品聞也不聞，不到一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下能夠判定：蝸牛是害蟲。

　　“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”這個問題我先用一片葉子把蝸牛的引出來，然后用手輕輕地往頭部下方一摸，沒想到頭立刻縮回去了，這可怎樣辦？我有點兒灰心了，這時爸爸向我走來，對我說：“怎樣，這么一點小事就灰心啦！虧你長大還想當科學家呢？”然后我被爸爸這么一“激”又來勁了。一個辦法從腦海中閃過。“有了，有了！”我手舞足蹈地叫起來。我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發現了一個顆粒狀的東西，透過翻書、查閱字典，我明白了那是蝸牛的'腳，那一條長長的細線是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛爬行。

　　“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一部方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好像明白我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。

　　透過這一連串實驗，真是受益不小！我不但發現了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發明，務必從小發現問題，并學著解決問題。

八年級作文 篇2

　　無緣的你啊，不是來的太早，就是太遲。”

　　——題記

　　微雨西湖，蓮花徐徐舒展綻放。無論是身處江南的，還是未曾踏足過江南的，在蓮開的夏季，相信許多人都會在夢中期待一朵盛開的白蓮。

　　說起蓮花，不能不提的便是周敦頤對蓮的那一番贊美：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉……

　　時令已是秋季，空氣中彌漫著些許涼意，我突然想起與蓮有過約定，便匆匆趕去赴約。我心中不停的期許，希望有一朵仍在為我盛開著，但是已過花期。望著一湖殘荷，我在不停地責怪自己，為什么不早些來，為什么會將它們忘記。

　　我走著，走著，望著湖心的位置，去年，那朵白蓮就是在那里盛開的。我從它還是菡萏時就開始注意它，直到它開的最盛時，在那時，我答應它，來年還會來。而現在它已等不到我來就謝了。

　　在那個青澀的季節離它遠去時，它欣喜，那是它最美麗的時刻，它婷婷的立在水中央，不憂，也不懼，靜靜微笑，沉默不語。古人將傾國傾城者稱作灼若芙蕖出淥波，由此看出，它是那樣的美。在這時，風霜還不曾來侵蝕，秋雨也不曾滴落，它盡情地享受著陽光，綻放自己。

　　它不像牡丹那樣妖艷，不像野菊那樣默默無聞，它不刻意的.引人注目，從淤泥中出來卻不受泥的沾染，它只是一如既往的保持著高潔的情操，既不趨炎附勢，也不遺世獨立，是如此的純潔，是如此的與眾不同。也許這就是人們敬慕它的原因吧。過往的人無不為它駐足停留，它也好像在訴說著：莫讓風沙侵蝕了你的純潔與天真，莫讓世俗改變了你當初不屈的靈魂。

　　而現在，它經歷了風雨的打擊，只是花不在飽滿，花瓣已開始殘缺，但依然開的大氣，開的自然，亭亭玉立，風姿依舊不減那時。于是明白：當荷花浮出水面，亭亭玉立與這個時間的時候，那些曾經生活在淤泥與黑暗中的生活細節就淡遠了，曾經付出在無數個日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，任何生命都有這個過程。由此，我想到了近日的自己，頓時豁然開朗，人生時時有低谷，過去影響了現在，現在必將影響未來，只要一息尚存，一切都還不算晚。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。錦屏人忒看的這韶光賤！花總是開在人生的罅隙里，邊緣上。所以做事情必須抓住機遇，堅持到底。要做一個像蓮一樣的女子，不肯認輸，倔強的挺立。

　　我靜靜的看著它，被它感動了，轉身離去時，不禁感嘆：即使從今以后，再也不會錯過，可畢竟錯過了你呵，風吹動的，永遠是記憶中最初的湖蓮。它好像在抱怨我“誰人知我蓮的心事，無緣的你啊，不是來的太早，就是太遲。”而我也在心中默念道：你若盛開，清風徐來。下一次，我定不會錯過花期。

八年級作文 篇3

　　星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽

　　辯論分正方反方，正方是支持小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。

　　首先由我方陳述觀點，然后由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，后來因為我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。

　　最后辯論賽結束了，我才知道我們是多么的`失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。

　　如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最為優秀的一面，做得更好。

八年級作文 篇4

　　長沙素來就有“四大火爐”的稱號。可一但到了冬天，情況可就大相逕庭了。呼嘯著的北風才不管火爐不火爐，我行我素地刮著。長沙的冬天，是寒冷的。

　　我作為一個寄宿生，每周的周一至周五都得待在學校。我們的學校位置近郊，地理環境的影響很大。聽老師說，這兒夏天是長沙最熱的，熱得像火上燒的爐子；冬天恰恰又是最冷的，冷得像冰箱。現在正值冬季，冷得我們穿四件衣服才敢到外面走走。體育課，身子倒暖和了，風卻把我們稚嫩的面頰抽得生疼。我們渴望覓個地方躲起來——怎么可能找到呢？風無孔不入，就連我們的教室也難逃一劫，冷颼颼的，讓我們直打哆嗦。

　　如此冷的天，不僅人耐不住，動物們耐不住，花草也耐不住。昔日在枝頭歡快歌唱的小鳥不見了，就連我討厭的蚊子，蜘蛛，一個個的也不見了蹤影。花兒凋零了，草兒枯黃了。但是，唯有那路邊的'松柏依然綠意濃濃，給這塊寂寥的大地注入了幾番生命的活力。它們低頭俯視著那匆忙從樹下走過的“全副武裝”的人們，仿佛在炫耀：“瞧，只有我不怕冷！”北風來了，它號叫著想要肅殺這一抹綠色。而松柏毫不理會，任憑北風刮啊刮，就是筆直地挺立著，用它們的綠，點綴萬物。

　　冬天絕不會有壞事就沒好事的。有時，你一覺醒來，站在窗旁放目遠眺時，你會發現地上，樹上，房頂上，白茫茫的片，那就是雪啊！這是冬天送給我們的禮物。大清早，人們都還沒起來，所以，地上的雪是潔白無瑕的：沒有臟兮兮的腳印，也沒有車輪碾過的痕跡。雪給大地鋪上了一層厚厚的白的地毯，抬頭一看，還有雪花在空中翻飛，旋轉。

　　隨著時間的推移，雪上的腳印漸漸多了起來，那是孩子們留下的。他們打的打雪仗，堆的堆雪人，玩的不亦樂乎。叫喊聲，歡呼聲交織在一起，構成一幅冬日雪景圖。

　　雖然冬天是寒冷的，但我們不得不承認，每個季節都有它自己的特色。春的柔和，夏的炎熱，秋的豐收，冬的寒冷，缺一不可。冬天更何況還有雪這么一個忠實的朋友，我愛大自然！

八年級作文 篇5

　　我從小在家里就是個小公主，爸爸媽媽寵著，奶奶姥姥疼著。我很幸福！我一直認為幸福永遠會伴隨著我！可是天不遂人愿！奶奶出事啦

　　那是六月的一天，天空飄著蒙蒙細雨，天氣昏沉無比！好像要發生什么事一樣！也不知道為什么總感覺心口怪怪的，很悶也毫無原因！我吃飽飯后就會房間啦，聽爸媽好像在小聲的嘀咕什么，我問：“媽，怎么啦？”媽媽說：“沒事，快寫作業吧！”我見媽媽沒說我也就沒有在多問！一會爸爸匆忙地跑進來說：“晴晴，你快回家吧，你奶奶病啦！”我當時腦子嗡一下子什么都想不起來啦！我的眼淚頓時像斷啦線的珍珠一直的流個不停！為什么奶奶昨天不是還好好的嘛？？為什么會突然病啦！為什么呀！從小奶奶就是最疼我的，什么好吃的都舍不得自己吃都給我留著！爸爸只是說叫我別哭啦！急忙的就帶著我往老家趕！路上我對爸爸爸說：“爸，我怕！”爸爸說：“怕什么啊·那是你奶奶！”我哭得上氣不接下氣地說：“我不是怕這個，我是怕奶奶。”爸爸只是拍啦拍我的肩膀！一會我們到啦老家，門口有好多人啊！奶奶到底怎樣啦！我跑到屋子里在外面屋子里，不敢靠近奶奶的床！奶奶，在床上呼呼地喘著粗氣！誰也不認！識！我看到奶奶的樣子，我心里真的好痛好痛！為什么會是這樣啊！為什么為什么啊、不一會救護車來啦，奶奶被抬上啦救護車，媽媽也跟著上去！后來我們也找了一輛車去醫院，一路上我哭個不停，哥哥安慰我，伯伯也安慰我！說到醫院就好啦，醫生會救奶奶的！我們到了醫院看到奶奶躺在病床上一直昏迷不醒！醫生說人可以堅持到醫院就誰一個奇跡！蘇醒的機率為0醫生的話像是給我們下啦判決書一樣讓我的'世界瞬間變成啦黑白色！這幾天我一直哭個不停，哭的嗓子沙啞，眼睛紅腫！可是我明白奶奶再也不可能回到我身邊啦！奶奶在醫院里呆啦5天一直也沒有蘇醒·媽媽說咱回家不能讓娘走走在這冰冷的醫院，咱們回家照顧娘！奶奶回家又待啦2天在一天晚上，永遠的離開了我，永遠的離開了世界！奶奶下葬那天天空一直飄著小雨，仿佛也在為奶奶的離去而傷心！

　　我永遠不會原諒自己，為什么平時沒有都抽出點時間來陪著奶奶！我好恨自己呀！自己為什么這么混蛋啊！記住，要多陪陪親人！不要做讓自己永久后悔的事啊！奶奶愿你安在天堂一切平安！記住不要等到失去會在后悔！

八年級作文 篇6

　　那是一場邂逅。

　　早晨，是“另一個我”的時刻，也許我能與靜謐交融，也許是品味：一首截然不同的旋律、一種截然不同的景、一種截然不同的態度，但，這些享受屢屢受到束縛，而轉為一種單調的型態：吃完早餐、整理儀容、出門上學。然而，已有旋律的'譜，但找不到能彈奏的樂器；已有觀景的情，但時間不配合；已融合態度的心，卻是以別種形態存在于封閉的墻。那算是唾棄嗎？不，我只能與他并存，他是我，我是他。

　　通常都是父親送我們到校，偶爾有急事，才會讓母親代勞。我喜歡在后面觀察，有時是父親的皺紋、頭發，或者是心。到學校時，我總是往后看，看一眼兩眼也好，父親漸行漸遠的身影，直到靜謐殘留。

　　一個星期三放學后，父親載我去補習班，因為星期三對我來說是忙碌的一天，所以他必須競賽，與時間。轉眼，前方的信號燈就要變換，而這個時候，父親毫無疑問地闖紅燈，那種堅決的態度，讓我的情緒稍微波動。在我即將進教室前，我看到兩個穿著制服的人圍在父親身旁，我知道，他的堅持，以及我心中瞬閃的澀然，還有，遲到十分鐘以及一張不必要的罰單。

　　不是我不為，而是我無能，只能看著父母的身影漸漸縮小，一個立體狀、一個平面狀、一條線、一點到景象迅速放大：一幕變了味的景。