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實用的學傳統(tǒng)作文四篇
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的學傳統(tǒng)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
學傳統(tǒng)作文 篇1
“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”，孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。而父母的幸福大多來自于兒女們的孝順，寫到這里我情不自禁想起我的奶奶，我奶奶的一生是辛苦的，又是快樂的.。
奶奶今年快八十歲了，慈祥的臉龐早已布滿滄桑，后背稍稍彎曲，一條條白色的發(fā)絲記錄著奶奶一生的故事，而讓我印象最深刻的是奶奶臉上時常掛著知足的笑容，當她跟鄰居老伙伴們談天說地時，那些老伙伴們經(jīng)常夸奶奶十分幸福，讓人羨慕。
記得大人說起，人一旦上了年紀，最怕的是孤獨了，可我奶奶在晚輩中卻十分有“威信”，家里大大小小事情晚輩們都得跟奶奶探討，讓奶奶拿捏主意，逢年過節(jié)的，在外的親人們一回到家都得先去看望奶奶，跟奶奶聊聊家常，此時奶奶一樣把晚輩們當孩子一樣喧寒問暖，而我爸爸工作再怎么忙，每周末他也都會抽出時間帶上我回老家去看望奶奶，陪著奶奶散步，帶奶奶去運動，有時他會騎著“小毛驢”帶上奶奶到鎮(zhèn)區(qū)去逛街……“百善孝為先”，這句話爸爸經(jīng)常會跟我提起過，而他也做到了。
上了年紀后，奶奶身上的毛病多了起來，而爸爸對奶奶的照顧總是無微不至。記得那是下雨天的一個晚上，奶奶在家門口摔了一跤，當時爸爸正出差在外，當他聽到這一消息后，爸爸先安慰好奶奶，并讓家人先帶上奶奶去醫(yī)院，而后他放下手中的工作，深夜里，他心急如焚冒著滂沱大雨打車到了醫(yī)院，病床上的奶奶因腿腳摔斷了在病床上痛苦地呻吟著，爸爸的著急寫在臉上，他二話不說趕緊跑上跑下，聯(lián)系急診醫(yī)生即刻給奶奶動了手術(shù)……
就拿我來說吧，我覺得自己對長輩最大的孝順就是把學習成績提高，盡量讓爸媽少操心，平時在家里做一些自己力所能及的事。如上次母親節(jié)時，當媽媽吃完飯后，我搶著洗了所有的碗筷后，給媽媽捶了捶背，我在媽媽后背一下一下，十分認真地捶著，突然，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上長了幾根白發(fā)了，我不禁想起媽媽平日不僅要辛苦工作，而且回家后還要做些家務(wù)活，并幫助我輔導作業(yè)，于是我捶得更認真了，并在心中暗暗許諾：我以后要更加孝敬媽媽。
孝，一個很深奧又很平凡的字眼。
學傳統(tǒng)作文 篇2
去年暑假里的一天，爸爸帶我走進了晉江市磁灶鎮(zhèn)嶺畔村的陶瓷博物館，開啟了我研學之旅的第一站。
“我們這個博物館，總面積400平方米左右，分為陶瓷展示區(qū)和制陶體驗區(qū)。”剛走近館內(nèi)，耳邊就傳來了工作人員的聲音，“這些甕、壺、碗等生活日用陶器都是早年間從磁灶古窯里燒制出來的，在泉州海上絲綢之路對外貿(mào)易的過程中，我們磁灶窯陶瓷在宋元時期可是外銷的重要產(chǎn)品之一，曾遠銷到東亞、東南亞還有東非的肯尼亞呢！”“哇，真沒想到，我們晉江的陶瓷這么厲害呀！”我心里不禁暗暗贊嘆。
咦，前面怎么圍了一群人呢？我上前一看，原來是一位制陶師傅正在展示制陶工藝。只見他將和好的陶泥放置于陶車上，轉(zhuǎn)動陶車后，用手按住陶泥，逐漸向上提拉做出陶器形狀，然后再用細線割離底部，雙手合攏抱離車盤放于木枋之上，一件精美的'陶品就初現(xiàn)雛形了。
看著老師傅出神入化般的手工制陶技藝，我的心癢癢的。經(jīng)過了漫長的等待，終于輪到我上陣了。望著眼前這一大團土黃色的泥巴，我小心翼翼地取出一團，黏到托盤上，可那濕漉漉的托盤似乎與泥巴水火不容，任憑我怎么搗鼓，泥巴就是固定不了。哎呀，這泥巴怎么這么不聽話呢？咦，腳邊怎么有個白色的“塑料盒”？我索性一腳踩了上去，托盤竟飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一時間，泥點亂飛，急得我手忙腳亂，連忙松開踩住開關(guān)的腳，托盤方才停了下來……
“小朋友，你應(yīng)該這樣……”一旁的工作人員忍著笑，給我做起了示范。學著叔叔的樣子，我再次端起泥巴，開始制作起來……費了九牛二虎之力，我的瓶子終于做好了。它矮矮胖胖的，樣子滑稽極了，看起來就像一個長歪了的大冬瓜。
“當年，村民們制陶是非常辛苦的。”我的耳畔似乎又響起了工作人員的介紹。是啊，這看似簡單的制陶其實還真是不簡單。
手捧著我的“大冬瓜”，我不禁佩服起那些制陶人。他們用勤勞的雙手，讓手工制陶技藝閃耀了上千年，為海上絲綢之路作出了巨大的貢獻。
此次研學之旅，真令人難忘！
學傳統(tǒng)作文 篇3
臘月二十四，我們一家吃過早飯，便去超市購年貨。為了提高買年貨的效率，出發(fā)前，我們制定購物清單和購物路線。
超市里，人山人海、年貨琳瑯滿目，一派繁榮喜慶的景象。幸虧未雨綢繆，我們依計行事，著實提高了購物效率。
照著購物清單，我們首先要買柿餅、軟棗和山楂，它們又稱辭灶果。爸爸說，辭灶又稱送灶王爺，是一種民間習俗，傳說這一天灶王爺要升天向玉皇大帝匯報一家這一年的功過，辭灶便是送灶王爺?shù)膯⒊獭＾o灶寄托著漢族勞動人民美滿生活的向往，祈求神明保佑新年闔家平安，吉祥如意，歲歲安康。
我們購買的第二件年貨是春聯(lián)。過年貼春聯(lián)的寓意從春聯(lián)發(fā)展史上簡要的說，是鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼，祈福納祥。現(xiàn)在貼春聯(lián)，似家家戶戶向春天發(fā)出的請柬，又似春天給家家戶戶送來的喜帖。春聯(lián)不僅增添了節(jié)日的喜慶氣氛，表達了人們對美好愿景、幸福生活的殷殷期盼；而且從風格不同的、內(nèi)容豐富的春聯(lián)中，可以感受到中華文化的博大精深，感受到醇厚的'鄉(xiāng)風民俗和濃濃的年味，感受到萬家團圓、和和美美和喜氣洋洋的春節(jié)氣氛。
按照購物路線，我們很快來到魚肉專賣區(qū)，買了鯉魚和公雞。過年吃魚代表年年有余，吃雞表示吉祥如意，原來吃也這多么多講究呀。
不一會兒，一車的年貨就備齊，當然少不了我和妹妹最喜歡的棒棒糖和巧克力了，過年小孩子也要多吃糖，多說吉祥話呀。
這次全家總動員購置年貨，我們不僅購買了年貨，我還學習了不少關(guān)于過春節(jié)的美好傳統(tǒng)呢。
學傳統(tǒng)作文 篇4
記得上中學的時候，有一位語文老師的課同學們都喜歡上。這位老師精練的語言、從容的教態(tài)很吸引我們。尤其是他那漂亮的板書，更是蒼勁有力，錯落有致，讓我們羨慕不已。就在那個時候，我們班的同學掀起了練習書法的熱潮??都模仿老師的字體練。直到現(xiàn)在，老師的字我還記憶猶新。
現(xiàn)在，隨著科學技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學中，大有取代黑板的趨勢。難道板書真的不需要了嗎？
板書是教學過程中教師配合語言、手勢等，運用文字、符號、圖表等向?qū)W生傳遞信息的教學行為或教學工具，是教學中最常見的教學行為，或教學中最常用的工具。板書在我國出現(xiàn)，從京師同文館的班級授課算起已有140年。現(xiàn)在，多媒體技術(shù)的發(fā)展真的已經(jīng)使板書失去它原來的價值了嗎？
漢字是表義文字，字形本身的意義可以通過書寫來表達。因為，書寫會賦予漢字靈性，使其傳神??蒼勁有力的字，如正人君子立于廟堂之上，衣冠莊重，氣宇軒昂；瀟灑飄逸的字，如行云流水，似一杯香氣四溢的香茶，沁人心脾；龍飛鳳舞的字，如馳騁揮戈，可讓人感受到澗水飛流的酣暢淋漓。語文課的職責是教學生掌握和應(yīng)用語言文字。如果語文教師都不身先垂范寫好漢字，都要靠電腦的話，那我國的漢字還有多少人會一筆一畫地去寫呢？因此，教師應(yīng)該板書，應(yīng)該堅守黑板這一塊不大的地方，尤其是語文教師。
板書雖然簡潔，但它既是對講課內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的概括，又是學生學習的'脈絡(luò)。板書的內(nèi)容如同一棵大樹的樹干，各個零碎的知識點就如同樹上的片片樹葉，學生看板書可以站在一定的高度將這些知識點連綴起來，形成一棵茂盛的知識大樹。此外，學生總有思想開小差的時候，當學生的思維重新進入聽課時，一看黑板就可以知道老師現(xiàn)在講到什么地方了。
板書的功能還在于它可以制造教學停頓。捷克教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該采用一切可能的方式激發(fā)孩子身上求知與求學的欲望。”有經(jīng)驗的教師總是在關(guān)鍵的時候點到為止，有意制造“空白”，有意留出時間和空間讓學生思考，鼓勵他們大膽想象，或者留出時間讓學生對所學知識進行消化和鞏固。這對于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學生的求知欲望、提高課堂效率等都具有十分重要的意義。
多媒體課件可以調(diào)動學生的多種感官，把要講的知識生動形象地展現(xiàn)在學生眼前，讓學生充滿新奇，十分興奮，但是這種興奮狀態(tài)持續(xù)過長的話，很容易導致學生視覺疲勞、心理疲勞，抑制學生大腦對信息的接收。此外，稍縱即逝的課件來得快去得也快，不能給學生留下多少記憶的痕跡，而一個好的板書則是一個微型教案，長時間留在黑板上不僅便于教師進行課堂總結(jié)，還可以讓學生了解教學目標、教學重點與教學難點，更便于學生記憶。
課堂教學過程是師生互動的過程，教學過程中常常會有一些突然產(chǎn)生的教學信息，如教師突然而至的一個靈感，或?qū)W生頗有深度的一個提問等。這些信息往往是課堂教學的動人之處，如不及時在課堂上提取出來，會生出許多遺憾。教師板書有較大的靈活性，可以隨寫隨看，內(nèi)容還可以增刪，而教學課件一旦制成，其內(nèi)容即相對固定，在課堂上難以隨機調(diào)整。
不可否認，多媒體課件在教學上的使用給語文教學帶來了革命，因而受到許多教師的鐘愛，但板書也有很多多媒體無法替代的優(yōu)點。因此，語文教師上課時千萬不要忘了還有一塊不大的黑板。
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