(精品)創新作文8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的創新作文10篇，歡迎大家分享。
創新作文 篇1
創新，使一個人比別人更加出眾。曾經有一句名言：踩著前人的腳印走，最佳結果也就是個亞軍——————李可染。
就是在告訴我們要時刻的創新自己，不要等到別人發現了你才發現。創新是每個人心中的愿望，只要你肯去做，相信你堅持到最后一定會成功。
創新，其實生活中到去都有。比如：美術老師要求我們畫一幅節日的畫，大多數的同學都會按老師的要求或模板來畫，只有極少一部分同學自己創新了一幅幅新的畫面，千奇百怪、別具一格。
記得有一次在美術班上課的時候，那一天老師帶著我們畫了一幅風景畫，《春天的田野》。老師和平時一樣把畫的內容畫在黑板上，有的同學迫不及待都拿起畫筆，也有的同學在觀察。我也飛快拿起了畫筆臨摹起來，可是畫完以后我總是覺得缺少什么，我又拿起畫筆在田野旁邊畫上了一條彎彎曲曲的`小河和清澈的河水，小河的兩邊有一些柳樹，柳葉剛長出的嫩葉倒影在小河中，在清澈的河水里有三五成群的小鴨在游來游去，還有牛羊在田野安靜地吃著青草，一幅美麗的風景畫變得生機勃勃起來。一幅創新的作品也就這樣完成。
我創新的熱情并沒有到此結束，又繼續了我的第二幅作品，我用彩紙做了一只公雞，頭像小鹿的模樣，尾巴像孔雀，翅膀像兩把小扇子，爪子像龍腳一樣，張牙舞爪，一只公雞讓我做成四不像，自己覺得十分可笑，同學們聽到我的笑聲，目光“唰”的一下向我看來，結果大家都笑了，平時嚴肅的老師也笑了。突然我一下覺得完了，老師會不會吵我，這次老師并沒有像我預料的結果一樣，卻表揚了我。別提我當時有多高興。
勇于創新使人獲得成功和快樂，也使人更加自信，明天也會變得更加美好！
創新作文 篇2
題材和立意的雷同，常常給人以厭倦之感。若能巧妙地變換角度，就會產生“柳暗花明又一村”的效果。所謂移形換位，就是將寫作中心對象“他”與“我”對換其客觀存在的位置，改變原主人公“他”的身份、地位，并將“我”與“他”的身份、地位互換，讓“我”經歷“他”當經歷的事，以“我”的親歷親感來演繹故事，來表現“他”的思想情感。運用這種寫法能使文章更加親切，增添新鮮感，從而避俗出新，讓平淡的題材頓添新意。
這種方法在寫作中經常運用，如《王子與貧兒》就是運用角色錯位的構思的有趣故事：一個養尊處優的王子一下子淪為乞丐，而一位窮小子卻突然被當成了王子。兩種生活的巨大反差，揭露了當時社會貧富懸殊的不合理現實。又如前幾年，有位中學生在《假如我是武漢市市長》的作文中，大膽提出了建設新武漢的設想，得到了當時武漢市市長的高度贊揚，這位中學生也是運用這法來展開創造性想像的。其實，在高考作文中也可以這樣構思。如1999年滿分作文《傷心兒女》就創造性地運用了這個方法：三個不孝兒女在母親平時及重病往院時無人過問，可在母親彌留之際，卻想通過移植母親的記憶，摸清母親留下的家底。然而，當“我”與“母親”的'身份互換后，在母親的記憶中，看到的卻是母親的艱辛、母愛的偉大和母親的忍辱負重。與“母親”角色的換位，滌蕩了不孝兒女靈魂深處的污垢，于是，兒女們的靈魂也獲得了升華。還有20xx年高考作文：《我叫不叫》也是通過“狗眼看人”，“人”、“狗”換位這一獨特的角度，影射了人情世態。
創新作文 篇3
“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙�！碑敶猴L灑過大地，飄過天空，溶進河流時，春天就有如旌旗鮮明的王師，擁進了冰雪覆蓋的村莊。
千百年來，多少文人墨客為春天揮毫灑墨，賞落英繽紛，觀草長鶯飛。今天我們迎接春天，用畫筆創作，用顏色去迎接春天，感受春意。
經過一大段慘不忍睹，雞飛狗跳的悲慘場面后，兩幅名作應運而生。終于，在一大群同學的簇擁之下，一副畫徐徐展開——畫上，一棵蒼勁有力，飽經風霜的古樹出現在我們面前。
我走上前去仔細觀察，看見它的枝干中有兩種顏色相交輝映，為畫作添上了些許生氣——我的得意之作。看著濃墨中透出點點橙黃，整棵樹披上了黃色的毛裘，使人想起太陽照著湖面時的一抹金黃。偏右的地方有一個大大的墨點，給人以遐想。
這幅作品形象說明了春天來臨時一派生機勃勃的景象，使我想到“枯木逢春”這個朝氣蓬勃的.詞語。
當我們興奮地展開第二幅畫，準備一睹為快時，卻十分震驚：天，這是什么？明明就是一副抽象畫嘛！紙上，斑斑駁駁的點上一顆顆無關聯的色點，胡亂地排列著，雜亂無章地排列著，顏料像用勺子潑上去的一樣。我費力擠開同學們看到這幅畫時，也差點昏過去。
但我在一旁仔細端詳，才發現別有洞天：那看似胡亂的褐色斑點已不知何時變成一棵噴吐生機的柳樹；綠色的原料一起一伏，像是一簇簇飛舞的浪花。想不到，這畫作后蘊含地別有洞天。
活動結束了，但我透過同學們的畫作看見了創新的力量，知道了創新的魅力。創新中落葉繽紛，是多么奇妙！
創新作文 篇4
科學與人文情懷，總是被人看做是矛盾的一對事物。科學，在我們的眼中總是顯得冷冰冰的，不近人情，科學家也總是被我們塑造成不關心他人的書呆子的形象。人文情懷在我們的眼中則是溫暖、熱心的代名詞。可以說它們兩個甚至是有一點水火不容的意思。但實際上，并不是這樣。這兩種事物不僅不矛盾，而且是互相依存的，它們共同促進著人類社會的發展與生活的進步。
人文情懷對生活的作用是立竿見影的，舉個例子，你在街上看到了流浪漢，給了他一百塊錢，他的生活立刻就會變得好一些。而人文情懷確實也在我們的生活中起著重要的作用。郭明義的人文情懷幫助了千千萬萬個困難家庭，特蕾莎修女的人文情懷則幫助了印度的許多窮人，姚晨的人文情懷幫助了非洲的許多孩子們，比爾蓋茨的人文情懷則幫助全球人民變得更加健康。日常生活中也并不缺乏人文情懷，給流浪漢一塊錢、向環衛工人微笑都是人文情懷的體現�？梢哉f，正是因為有了人文情懷，有了愛，人類社會才能維系下去，才能夠繼續發展下去，并變得更加美好。
但人文情懷有的時候也不能完全徹底改變我們的生活，或者說只能夠改變一小部分人的生活，成效并不是太大。還是拿流浪漢作比。給了流浪漢一百塊錢，能夠真正從實質上改變他的生活嗎?能夠讓他之后成為一個衣食不愁的人嗎?不能。同樣的，郭明義等的行為也只是暫時地改變了受助者的生活，對于整個社會的現狀沒有從根本上改變。徹底改變人類的生活，是人文情懷做不到的。
而科技不同，科技對生活的作用則是潛移默化的，但是卻是巨大的�？萍嫉奶剿髋c創新需要很長的等待時間，但一旦有了成效，幾乎可以說是造福整個世界，整個人類。天花，是一種蹂躪人類的可怕傳染病。過去，因感染天花死亡的.人成千上萬，人們當時是談天花色變。而當琴納在經過20多年探索和研究發現了牛痘療法之后，天花發病率普遍下降，很快便在歐洲絕跡了。互聯網自1969年誕生以來，逐步由軍用走向民用再走向普及，而如今，它已經成為了我們生活必不可少的一部分，它用40多年的時間完全改變了我們的生活方式，大大便利了我們的生活。除了天花、牛痘，計算機、iphone、SARS疫苗、轉基因食品等，都是科技改變我們生活的范例。而現如今的航天技術、核技術、生物工程等，雖然現在看不出什么效果，但是在不遠的將來，也一定會徹底地改變我們的生活。所以說，科技能夠徹底地改變我們的生活，是我們的生活走向美好的加速器。
而如果科技創新要對生活產生有利的影響，那么這種創新就必須建立在人文情懷的基礎之上。估計大家已經在電影里無數次地看過這樣的情節：反派下屬的科學家研制出一種新的殺傷性武器或者病毒，會對人類造成巨大危害，然后主角出現拯救人類。雖然最后主角總是能夠化險為夷，幫助人類脫困，但是不免還是讓我產生了一絲絲的擔心：科技的發展和創新真的一定都是好事嗎?如果科技創新放在有邪惡心思的人的手上，世界就不會安全。所以，如果科技創新真的要對世界產生有利的巨大影響，那么就要求研發者一定要在人文情懷的基礎上進行創新，一定要抱著讓世界更加美好的想法，一定要有解決世界上某一有害問題的信心，而不能想著為自己謀私利，或者有謀害社會的意圖，這樣科技創新才能夠真正推動社會發展，進而改變世界。
科技創新、人文情懷都是我們生活中必不可少的東西，它們都能夠改變我們的生活，將這兩樣事物有機結合，一定會給我們的生活帶來不一樣的變化和不一樣的精彩。
創新作文 篇5
百年大計，教育為本。教育是立國之本，也是一個民族興旺的衡量標準。大學教育，更是重中之重。近些年來，素質教育在我們中國已經是鬧的沸沸揚揚，但是面對中國的應試教育，卻是一路坎坷，很不樂觀。
我國正處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟的建立使社會生活發生著深刻變化，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現象給青少年學生帶來了許多消極影響。另外，幾千年的封建文化影響也仍然存在，這些都必然影響青少年理想、信念、人生觀、價值觀、道德觀的形成，導致素質教育難以實施。
我校為改革教育模式，倡導素質教育，培養高素質人才，提出了“以專業能力素質培養為核心，創建‘三位一體’育人模式”的人才培養模式改革新思路。譚院長在與學生干部座談會上對“人才培養規格”——知識、能力、素質三者的區別做了闡述。知識是直接得到的，能力則需要轉化，而素質要靠內化。后兩者需經過長期的培養、熏陶和內化才能獲取。并且，在會上還闡述了有關懷化學院“三位一體”育人模式的基本內涵——人才培養規格融“知識、能力、素質”為一體；人才培養內容融學生“公共能力、專業基礎能力、專業發展能力”為一體；人才培養途徑融“課堂教學、實驗實訓、校園文化活動”三個培養平臺為一體。為推進“三位一體”育人模式的有效推進，懷化學院還將加強“雙師型師資隊伍建設”和“實驗實踐教學師資隊伍”建設，形成“雙師型”師資隊伍培養的長效機制。同時改革教學工作量計算辦法和績效分配方案，建立“三位一體”育人模式的激勵機制等。
通過對我�！叭灰惑w”人才培養模式的認識與學習，使我明白了積極參與學校人才培養模式改革實踐的重要意義。作為一名合格的大學生，我們不僅需要努力學習掌握專業知識，還要積極關注民生，關注時事政治，樹立崇高的社會責任心與歷史使命感。這就要求我們，努力把握在大學學習的寶貴機會，還要樹立科學合理的理想信念。
大學時期是我們人生的重要階段。這個階段，對于我們今后人生觀、價值觀、世界觀的形成都有著至關重要的作用。我們剛入大學不久，很大部分同學都未能完全從中學灌輸式的教育模式中走出來。能夠做到自主規劃學習的學生并不多，大多數人都習慣于被動地接受教育。一方面由于尚存中學計劃應試教育束縛的慣性思維，另一方面，能夠樹立崇高遠大理想的學生亦在少數。因而，一個科學合理的學習規劃，對于我們許多還處于迷茫狀態的大學生，就是十分重要的了。
大學是十分寶貴的學習時期。我們一旦進入社會，就很難再有這樣系統專門的學習機會。因而，努力把握大學的學習機會，就等于為今后進入社會提供了基礎保障。大學一年級，由于我們剛剛入校，無論是生活還是學習上，我們都需要時間調整適應。
作為新生，一方面由于對于未來滿懷著憧憬，我們就會認真學習。另一方面，進入新的環境，我們又需要重新對自己定位，因而熱衷于展現自我。在這個特殊階段，我強烈建議，同學們積極加入學生組織。學生會是學校為我們學生提供的一個很好的鍛煉平臺，在這里，我們可以得到更多的鍛煉機會，各方面才能也可以得到充分展示，還能夠很快熟悉大學的學生工作與學習。此外，通過新鮮血液的注入，學生組織的精神面貌定會煥然一新，工作效率也會得到顯著提高。
大學是校園與社會的過渡階段，被稱為通往真正社會的入口。我們在大學接受教育，不僅需要學習好專業知識，還應鍛煉培養自己各方面的素質與實踐能力。我們加入學生組織，可以培養我們的交際能力，又能夠使我們認識到，在一個職位上，就需要一個科學合理的工作規劃。我們進入大學二年級后，大多數人都已從迷茫中走出。這個時期，我們就應當開始考慮制定好科學合理的職業規劃。我們的學習規劃短時期內也可從屬于職業規劃。因為我們的職業規劃是宏觀的，而學習規劃則相對屬于微觀范疇。這一年是大學的關鍵時期。我們應掌握好扎實的專業基礎知識，努力完成各學科任務。大二以后，我們還要在原有的知識層面上進一步提高深入，并且注重應用于實踐。根據我們自身的興趣愛好，或特長，我們就可以制定短期的職業規劃，實現近期的任務和目標。中期的職業規劃，常常建立在短期的職業規劃之上，其重要性會影響我們一生。長期的職業規劃，多為我們遠大的理想，是我們最終的目標。因而，我們在制定職業規劃的時候，應腳踏實地，不能只顧眼前利益。
這個時期，我們的認識已漸趨成熟，我們對于自身的定位也已基本完成。因而，科學合理的學習規劃與職業規劃，就能夠幫助我們盡快實現理想目標。
我們是社會的人，不能離開社會。作為祖國未來的接班人，朝氣蓬勃的大學生，我們最終都要進入社會，并且服務于社會。因而，將我們所學的知識應用于實踐，是我們不可或缺的素質能力。為了鍛煉這種能力，我在周末時間做過家教，并且利用長假外出打工。高中繁重的學業留給我們自主的時間少之又少，因而進入大學后，大學突然增多的自主時間常常讓我們感到不知所措。常常覺著空虛茫然，不知如何支配多余的時間。通過老師的介紹，我接下了一份家教的工作。我的多余的時間很快就得到了填充，漸漸的我的內心也充實了許多。在這其中我得到了許多的鍛煉。我的笨拙的口才也是從那時得到改善的。并且，由于需要進行備課，我的知識又得到了更系統的梳理。這都為我的學業提供了很大的幫助。寒暑假，我就和朋友一起去各大城市找工作。一方面，可以飽覽山水之美，感受異地人文風俗，開闊視野，增長見識。另一方面又便于讓我了解人才市場的需求走向，幫助我制定更為合理科學的職業規劃。在這期間，我體驗過打工族的艱辛生活，磨礪了意志力，使我深深地感受到了學習的重要性。因而，回到學校后，我的學習就更加用功了。因為我明白，倘使現在不努力學習，沒有真才實學，以后淪為打工族，境況會是十分悲慘的。這些社會實踐活動，能夠幫助我們更快成長，并且通過實踐又能夠使我們充分認識到自己的缺陷與不足。
我認為，環境適應能力也是我們大學生不可或缺的能力素質。它是我們綜合素質的反映，與個人的思想品德、知識技能、創造能力等密切相關的。一個適應能力比較強的人能夠很快適應新的環境，即使是在比較困難的情況下，也能夠變不利因素為有利因素，取得事業上的成功。其次，人際交往能力是人們實踐經驗的結晶，在教科書上是學不到的。因此，要培養自己的交往能力，就要大膽參與各種交流、交往的機會，培養自己與他人在心理方面的.相容、交往時的誠實守信以及人格之間的平等等心理品質。我們每個人在工作中都會程度不同地運用到組織管理能力，這是現代社會對于人才的新要求。在大學生活期間，培養自己的組織管理能力應注意兩點：一是要學會抓住機遇鍛煉自己；二是要注意用心向他人學習，以他人之長來補己之短。此外，還要具有一定的表達能力。主要包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力、圖表表達能力等。主要應把握以下幾點：首先要敢于說，這是練好口才的前提；其次要做到有話可說，這是練好口才的基礎；再次是要善于談話，這是練好口才的關鍵。文字表達能力也是各種高級專門人才必備的基本素材之一，而當前大學畢業生的文字表達能力卻整體欠佳，這與部分高校的課程設置與培養模式的不盡完善有關。因此，在校生應該抓緊時間去研讀有關的著作和范文，多做練習，以便使自己的文字表達能力得到鍛煉和提高。另外，開拓創新能力是各種智力因素和能力品質在新的層面上融為一體、有機結合后所形成的一種合力。培養開拓創新能力要注意知識積累、增強才干，同時注意想象力和發散思維的培養。最后，注重團隊精神，它是人的社會屬性在當今的企業和其他社會團體中的重要體現。現在的用人單位一般都是把個人能力和團隊精神作為兩個最重要的評估標準，而對于后者則更加強調。我們具備了這些基本的能力素質，也就必然會在今后的人生道路上取得巨大成就。
我們中文系十分注重以上若干種能力素質的培養，始終積極落實學�！叭灰惑w”人才培養模式，改革新舉措，培養綜合性人才。從本周開始，由我們系舉辦的第四屆中國語言文化周正在火熱進行。為加強我系學風建設，弘揚中國傳統語言文化，提升學生的專業素質和能力，特興辦中國語言文化周。直至今日，中國語言文化周已經成功舉辦了三屆。從20xx年至今，我們不斷努力，不斷改進，取得了喜人的成績。為提高同學們對中國古典文化的認識，促進同學們對詩歌的熱愛，我們系本屆中國語言文化節推出了“為你寫詩”這一項新內容。詩歌作為我國文化的最早文學形式，是我們中華民族傳統文化的瑰寶。它對于我們傳統語言文化的發展有著舉足輕重的作用。此次活動詩歌征稿文體包括古體詩歌、現代詩歌、詞和賦四種文體，并且審稿環節由我們系專業老師全程參與評定。通過舉辦“為你寫詩”這種創新形式的活動，不僅為我們系的詩歌愛好者提高了很好的展示風采的平臺，并且還增強了全系學生對于詩歌創作的興趣。
中文寫作實驗班作為我們懷化學院的實驗性組織，也是我們中文系積聚全部師資力量大力建設的一支寫作生力軍。我作為現寫作實驗班的主席，與指導老師積極構思，決定于本學期建立我們懷化學院的第一個站。這一舉措得到了我們學校胡建書記的特別支持，現正在全力建設中。我們希望通過建立這個站，可以積聚學院廣大文學愛好者，為所有愛好寫作的同學，提供展示自己的平臺。通過這種形式，一方面可以增強我們學校的文學寫作氛圍。另一方面，作為我們學校領導寄以厚望的實驗性組織，又可以將我們學校進行文學宣傳，打造屬于我們學院自己的文學品牌。
我們中文系人才濟濟，努力學習的人亦不在少數。我們中文系的優秀學子——唐黎學姐，卻帶給了我最深的印象。她是我們中文系廣電專業的學生，現擔任院廣播站站長、系辯論隊隊長。她在校期間榮獲過各類級別的“新聞獎”、國家獎學金、廣電最佳專業成就獎、朗誦大賽獎，并被評為優秀主持人。我們學校或系里舉辦的各種節目活動，她都是作為特邀主持人參加。作為一名優秀的大學生，她的專業學習是十分刻苦的。她對于普通話的學習，始終保持著最高的熱忱。用她的話說是，“刀不磨會生銹，人不學就會退步。”業余時間里，她在懷化電視臺做節目主持人，并且利用假期時間在新聞學校當教師。唐黎學姐不僅注重自己的知識學習的積累，還注重道德品質的修養。盡管她在辯論賽場上常常口舌凌厲，氣勢壓人。然而，在現實生活中的她卻十分溫和，尤其對于我們這些學弟學妹很是關照，并且常常給予我們生活與學習上的指導與幫助。在我們系的老師同學眼中，無不認可她就是我們中文系學子品學兼優的典范。
我們學校提倡的“三位一體”人才培養模式，不僅注重培養學生的學習實踐能力，還注重提高學生的思想道德素養。我們在學習的過程中，注重知識能力的不斷積累，同時還要注重自身品德的修養，注重自身能力素質的全面提高。這應成為我們當代大學生，對于“三位一體”人才教育模式的正確認識。
創新作文 篇6
“推陳出新，是我的無上訣竅”這句話是莎士比亞說的。是啊，不斷進步的道路，有一個方法就是不斷創新，在繼承前人知識的情況下，不斷地創新。
古往今來，我們現代人的所有發明，成就，點點滴滴……都包裹著我們為之付出的汗水，當然，我們也不得不承認，我們是在繼承前人知識的情況下，不斷的創新。
就比如說偉大的發明家——魯班。一次魯班和妻子出門，回來的時候下雨了，兩人就在山腰的亭子避雨，于是，魯班的妻子發出感慨：“要是多建一些亭子就好了，這樣的話就能讓行人有個遮陽避雨的地方。”魯班看著亭子，突然靈光一閃，轉過頭對妻子說：“我有辦法了，只要每個人出門都帶著‘亭子’就好啦�！逼拮勇牭媚涿�，但是，魯班卻急忙忙地扯著妻子跑回家，一到家，魯班就鉆進了工作的地方。幾天后，魯班發現走出屋子，手機拿著偉大的發明結果——雨傘。當時是用竹子和油紙做的，不是太方便，雨傘無法合起來，占的空間會比較大，油紙也不是很結實，所以，我們后人就在根據魯班發明的知識，再不斷地創新，才有了今天我們這樣的雨傘，最終功臣離不開魯班和我們現代人。
在魯班身上還有一個故事，就是，魯班發明木匠工具——鋸。有一次，魯班上山砍柴，不下心被帶走齒孔的'樹葉劃傷，流出血液，但是，魯班當時并沒有在意傷口，而是在觀察樹葉，心想：能不能發明一個能幫助我工具的東西呢，于是，魯班就經過了長時間的工作，發明木匠工具——鋸子。但是，因為鋸子使用起來有一點耗費體力，于是，我們現代人又經過了一段時間，發明了電鋸，只要插上電源，就可以使用電鋸。這個發明我們還是在依靠前人的發明知識，原理，發明了現代物品。
最終，我只想說，想要進步的道路，必須要不斷創新，但是，不斷創新的過程中，也要繼承前人的知識，這樣，才能是真正的贏家！
引用前人的一句話，“推陳出新，是我的無上訣竅！”
創新作文 篇7
你們在學校一定看到過“創新”兩個字吧！“創新”就是不斷地發展，取得好的成績。
我們時時刻刻都離不開“創新”。在學校學習時，同學們都要創新：寫作文要創新，題材要新穎，內容不能寫得一直是平常寫的，要讓人看了有一種“耳目一新”的感覺；寫字不能寫得一塌糊涂，要不斷地練習，那樣才能使你的字越寫越漂亮。在工作時，工人們也要創新：如果是設計師，那就要把衣服設計到人們的“心里”去。現在的人適合哪種形式的衣服，老人、小孩又適合哪種衣服�？傊�，就是不僅要合適，而且又適合，顏色、款式都也不一般，因為現代的多數青少年都追求流行、時尚的那種衣、褲；如果是工程師，就要把人的房子造好。當然，不僅是造好，而且更是造得更完美。哪種房子應該造在哪種場合，房子是越造越高好還是中等高才畫稿。我上次看到有一種房子就比較有特色：三層樓雖然都是橘黃色的，但形狀和團都各不相同，很吸引人。
怎么樣才能卓有成效的“創新”呢？你們在大街上或者在別處聽到過許多流行音樂吧！有的人還為那動人心旋的樂曲所癡狂呢！流行樂曲竟有那么大的魔力嗎？答案是肯定的'。流行樂曲都表現了人們的激情。
所以，“創新”不僅要好，而且要吸引人，那樣，“創新”就真正得體現出它所謂的“新”來。
創新吧，讓我們創新吧！只有我的不斷創新，才能使我們的明天變得更美更炫！
創新作文 篇8
作文教學一直以來都是小學語文教學的難點，突破作文教學困境成為了教師的重要教研課題。進入高年級以后，小學生在作文方面已經有了初步的基礎，但是這種基礎還不夠牢固，仍然需要花大力氣進行指導和訓練。創新小學作文教學活動，應當抓住作文教學的薄弱環節以及學生學習的難點，予以針對性突破。本文主要針對高年級作文教學創新路徑進行初步分析。
一、課內閱讀與作文指導結合，體現示范引領效果
小學生對文章的第一印象來自于教材，提高學生作文能力離不開課堂閱讀教學的引導。教材中選錄的課文都是經過精挑細選的佳作，無論是題材還是內容都與小學生的身心發展階段以及語文學習基礎吻合。因此，教師要善于運用閱讀教學，對學生進行作文寫作技巧方面的指導，實現技巧與方法的遷移，促進學生作文寫作能力的提升。教師在指導高年級學生對課文進行閱讀的時候，有意識地引導學生理解教材內容的同時，細致深入分析課文在寫作手法等方面運用了什么技巧。例如描寫景物的課文采取什么修辭手法進行景物描寫的，運用了什么觀察順序;描寫人物的課文怎樣選擇刻畫人物形象的事跡、如何進行肖像描寫的;描寫事情的課文怎樣安排內在線索的等等。這些方面的啟發引導能夠讓學生更加深刻領悟教材的寫作手法，讓這些技巧方法對學生的作文創作活動起到更多的示范效果。
二、讀寫活動與作文指導結合，夯實作文創作根基
當前小學語文教學素質化程度不斷提高，為了適應小學生成長需求，我在教學中開展了多讀多寫為主題的讀寫活動，將其與作文指導有效結合起來，取得了顯著的效果。首先，我要求學生大量開展閱讀。深厚的文學底蘊來自于大量的閱讀，沒有閱讀作為基礎，學生的心中很難積累豐富的詞匯，對作文創作處于一片空白的狀態。所以強化閱讀量的增加具有積極的意義，我規定了高年級階段每學期不同數量的閱讀任務，同時規定閱讀的內容必須是積極向上的，向學生推薦一些優秀的讀物，讓學生實現開卷有益的目標。其次，我要求學生將閱讀活動中的成果梳理出來，形成一定的成果進行積累。每一位學生都有專門的讀書筆記，上面隨時摘錄自己在閱讀活動中的一些心得體會，包括摘記的優美詞句語段等等。通過這樣的方式，學生可以通過閱讀積累大量的文學內涵，自己在寫作過程中就能夠隨手拈來、輕松自如。
三、下水示范與作文指導結合，發揮授人以漁效果
經過中年級的`啟蒙作文教學，高年級的學生在作文學習方面，已經有了一定的基礎，教師可以嘗試通過下水文的方式，對學生直觀地進行技巧指導，幫助學生提高作文寫作水平。例如指導學生寫作描寫人物的文章，我沒有直接進行條條杠杠的說教，而是自己創作了下水文《調皮的弟弟》，描寫的是一個調皮的小男孩，內容包括這個小男孩的外貌描寫、動作描寫等，通過兩件小事寫出了他的調皮。教學中要求學生閱讀這一篇文章，然后分小組研究分析文章的主要寫作手法，從中總結出一些寫作的技巧來。然后要求學生分析類似題材的文章如何寫，自己確定一個熟悉的人物作為描寫的對象，借鑒下水文的內容和方法，進行寫作構思。每一位學生都要進行深入的分析研究，提出自己的想法，其他小組成員進行點評以及提出改進的意見。經過大家的幫助，每一位學生的寫作提綱都得到了完善，對文章的結構布局、主題確定以及方法選擇等方面，有了較為全面的思路，接下來進行作文獨立創作也就得心應手了。
四、采風寫真與作文指導結合，增強教學趣味程度
高年級學生天性好動，他們已經不滿足于在教室狹隘的空間內學習作文。對此，教師應當強化這一方面的研究，鑒于高年級學生已經具備較好的遠足能力以及自我照顧能力，教師可以組織學生進行遠足采風和寫真活動，將作文教學的課堂搬到大自然當中去，教學的趣味性就會顯著提升。例如為了幫助學生掌握景觀描寫的方法技巧，可以組織學生利用課后時間進行了遠足活動，在這樣的氛圍中，學生興趣盎然，教師指導學生按照什么樣的順序對景觀進行觀察，然后引導學生分析采取什么描寫方法，怎樣抓住特點等等。學生在欣賞景觀的同時，對教師的作文寫作技巧指導入腦入心，掌握的效果較為明顯。綜上所述，創新作文教學路徑是提升高年級作文教學質量的重要抓手，我們應當積極探索，走出一條特色化作文教學新路子。
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