創新作文

時間：2023-10-31 10:29:47 創新我要投稿

創新作文（精品6篇）

　　在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的創新作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

創新作文（精品6篇）

創新作文篇1

　　畢加索，畫意精湛，卻名不見經傳，他沒有滿城奔走，苦口推銷，而是靈光閃現，雇人到店尋自己畫，讓店主主動找他；陳子昂，滿腹才華，卻長安十年無聞，又因一次高價買胡琴而名滿天下。為何有才之士總是湮滅于煙塵？為何千里之馬多死于駢櫪？那用為何按照常規推薦自己屢遭失敗？又為何“小聰明”總帶來柳暗花明？這是因為他們那一刻的思維與眾不同——求變與創新思維。當一件事做了很久沒有成效，不如換個思維，換種方法做事情，事情可能會變得更巧。

　　《易經》曰:窮則變，變則通，通則達。當畢加索與子昂苦于沒有出路時，并沒有頭撞南墻，而是創新推銷。人生需要轉換思維，轉換思維可以絕處逢生。正如20世紀末中國動畫深陷前蘇聯風格的泥潭，迷失了自己的方向，而被譽為“中國的宮崎駿”的馬克宣將目光轉向傳統文化，他用獨有創新風格與空靈優雅的畫面結合，將中國帶入了水墨時代。

　　這個時代需要創新，劇作家莎士比亞曾說過:“美是生活，美是創新”“推陳出新，是我無尚的訣竅”。如今這個復制時代，創新已為發展趨勢，誰能最快的適應社會規則，跳出慣有的思維框框，誰就是最后的贏家。武漢大學校長李曉紅從對畢業的學子說:“我希望你們要有拓新的.勇氣，要多一些奇思異想，拒絕從一到n的復制，演繹從0到1的創造。”沒錯，時代需要創新，創新需要我們靈活的思維，要求我們有一顆善于發現，善于突破的心。

　　學會創新，柳暗花明又一村。

創新作文篇2

　　學習就是看過、記住、重現。

　　以學圍棋為例，你做過哪些死活題?看過哪些棋譜?記住哪些手筋?記住哪些布局?記住哪些定式?在實戰中重現了嗎?

　　以學書法為例，你見過哪五位歷史上著名書法家的作品?哪五十位?見過哪些當代著名書法家示范?記住了一些什么東西?能重現嗎?

　　以學游泳為例，你見過菲爾浦斯比賽嗎?見過他訓練嗎?你能記住動作要領嗎?能重現嗎?

　　中國教育強調背誦，是有道理的。教英國文學的劉老師說，學過這門課，你總要記住點什么吧?背Sonnet 18。

　　學習的障礙在于：沒機會看到好東西，被不好的東西包圍。學習時沒有用心，沒有理解記憶。沒有機會施展或重現學到的東西，時間一長也就忘記了。

　　默而識之，學而不厭，誨人不倦。孔子也是這么做的。

　　由于人的記憶力有限，所以傾向于記住一些抽象的高級原則。通過這些原則，可以推出無窮的瑣碎細節。如牛頓定律，藝術欣賞品味等。

　　中國人注重繼承傳統，那什么是創新?

　　創新是兩好并一好。計算機好，美術字好，并在一起就是Mac。汽車好，電好，并在一起就是特斯拉。如果能把很多好并在一起，那就是大創新，就是iphone。創新就是把別人做過的事情，做得更好一點。

　　喬幫主說，首先是品味。要知道什么是好的藝術，然后把好的.藝術放在一起，毫無違和感。

　　學習不同領域中最好的東西，找機會把它們組合在一起。學習即創新。

　　互聯網時代，學習和創新的成本大幅降低了。有機會看到太多好東西。你只要挑最好的去學習。

創新作文篇3

　　留不住歲月的腳步，留不住兒時的童真，我跟著似水流年的歲月慢慢長大。一路收獲，一路成長……

　　還記得小時候跌倒的情景嗎?

　　那天風和日麗，我在家門口玩耍，突然不小心摔了一跤，磕破了膝蓋。媽媽聞訊趕來，左看右看沒有找到可以打罵的東西。媽媽說：“壞風兒，壞風兒害得寶貝摔跟頭”我撲哧一聲笑了，“媽媽，今天沒有風。是我自己不小心摔倒的。”媽媽抬頭看看天，是呀，天氣悶熱的連絲風都沒有。媽媽沒有說什么，她只是撫摸著我的頭笑了。我忍受著疼痛，鼓起勇氣站起來。

　　成長，需要勇氣。跌倒了要有勇氣站起來，犯錯誤了要有勇于承擔錯誤的勇氣。

　　轉眼間，我快小學畢業了。在人生前行的路上，我們或許迷茫，不知所措。被一個個岔路口所迷惑，那將是對我們的考驗。選擇一條荊棘叢生崎嶇不平的小路，還是選擇一條通往光明之路的康莊大道？有勇氣去選擇，就要有勇氣服輸。不過沒有徹底的失敗，也沒有完全的成功。一切還是需要一種堅持與堅強。我們還是要經過無數的.黎明，無數的黑暗。但黎明之后是光明，黑暗之后是光明。

　　成長，需要勇氣。面對挫折一笑而過，“一切都是瞬息，一切都將過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀”

　　成長的路上，充滿挑戰，充滿刺激與驚險。你是否能化險為夷？前方的路是未知的，或許黑暗，但我們不要為之放棄，有勇氣把握自己的人生，有勇氣挑戰自己。

　　成長，需要勇氣。磕磕絆絆的經歷會讓我們的閱歷更加豐富精彩。

創新作文篇4

　　一訓練目的

　　構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解、認識的反映。事物在作者頭腦中經過分析、綜合、加工，形成印象，態度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現在文章中就是文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。

　　如何進行構思呢？

　　1.結構上要有鳳頭、豬肚、豹尾（元o喬夢符）。古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是"大概起要美麗，中要浩蕩，結尾響亮。"頭要像"鳳頭"：漂亮、俊秀；體干要像"豬肚"：飽滿、充實；尾要像"豹尾"：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。

　　2．行文上要有"鋼筋鐵骨"，也就是文章要有貫穿全文的線索，要有巧妙的伏筆和照應。如現代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規格的鋼筋，才能使建筑物堅固。

　　3．段落間要有"橋梁""針線"。也就是要有恰當的過渡。許多文章之所以出現松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。

　　構思要注意：

　　1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。

　　2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。

　　3．要養成鍛煉思路的習慣。

　　總之，構思要做到'有物"、'有序"、'有情"，文章才能做到有血有肉。

　　創新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的表達。首先是內容上的創新。內容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經歷。體驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打動讀者的。

　　1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。

　　2）寫法要新。要借鑒別人的寫作經驗，學習別人的寫作手法。如運用對比手法、誤會一發現手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的總結、積累自己的經驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，再作比較。這就是創新的起點。

　　二、作文題目

　　1．在新的起點上

　　2．春雨

　　3．嘗試

　　4．讀有感

　　三、作文提示

　　1.作文題目：在新的起點上提示：從審題來看，本文的題眼是"起點"，起點是相對走過道路，隨著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規劃以及為實現這規劃而付諸的努力。從創新角度上，要有符合自己實際情況的規劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據所選材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。

　　2．作文題目：春雨

　　提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意義，如造福人類的精神（及時雨--親切教誨的風范，潤物細無聲的教導。題目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯想。文體不限，可以寫成寫景文章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發生的事，也可以寫如春雨一般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨……當然也可以寫成說明文或議論性文章。

　　[例文]

　　良師

　　上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。

　　坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿勢，成了近視眼呢！所以每節課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，或搞小動作。

　　臨畢業的那個學期，原來的班主任"跳槽"了，來了一位新班主任。

　　她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發；一笑，兩個酒窩就露了出來，模樣甜甜的。

　　"我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的`。"她微笑著自我介紹。

　　我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道……

　　沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家都做著作業，我也攤開作業本，假裝做起來。其實，除了造句可以讓我自由發揮的題目外。其他的我根本不做。

　　突然，她走到我身邊問："你在做什么了'說著拿起了我的作業本。

　　從未受過如此"禮遇"的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已習慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問："這些都是你做的嗎?"

　　"嗯。"

　　真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為什么不說'傾聽春天的腳步'呢？"

　　"有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風來的。"第一次受到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。

　　老師拿著我的作業本走到講臺前，講起了造句，以我的作業為范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。

　　后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學叫起來，指著中間一個座位對我說："以后你就坐在這里。"

　　我懵懵懂懂地走了過去。她又說："希望大家都向這位同學學習。要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒有一直坐在最后一排的人。

　　我的熱淚頓時奪眶而出。

　　一晃三年過去了，我即將初中畢業，其間許多人和事，我都已忘卻了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她--一個改變了我的人生的良師。

　　【簡評】

　　這是一篇情真意切、文質并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美麗、善良、善于發現學生的優點、善于幫助學生的良師形象。

　　因為先取了能夠使"我的熱淚頓時奪眶而出"的一段親身經歷，因而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發現"差生"的一點閃光的火花，從而激起"我"上進的信心，"我"在一次語文測驗中得了第一，終于走出了"差生"的行列。這位老師不就是"潤物細無聲"的春雨嗎？

創新作文篇5

　　摘要：本文基于初中寫作教學缺乏實用性與創新性現狀，從實用與創新的視角探索初中寫作教學：立足寫作技能發展，授予學生寫作技巧，書寫心聲，讀寫結合，凸顯作文教學實用性；釋放學生寫作個性，培育學生觀察力，釋放想象力，激活創作力，凸顯作文教學創新性等。

　　關鍵詞：實用；創新；初中；作文

　　作文教學是初中語文教學的重要組成部分，在高考中也占據較高比例，它折射出學生語文綜合素養，是學生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學現狀不盡如人意，不少作文過于追求形式，忽視作文內容的雕琢，缺乏實用性與創新意識，本文基于這一現狀，嘗試從實用和創新的視角探索初中作文教學，以提升初中作文教學的有效性。

　　一、初中作文教學現狀診斷

　　（一）缺乏實用性

　　初中階段由于學習時間緊張，作文教學中不少語文教師存在急功近利思想，往往要求學生背誦一些高考滿分范文，以此代替作文指導教學，作文教學缺乏實用性，從而導致學生作文陷入程式化模式；部分語文教師作文指導純理論化，大多從形式入手，作文內容空洞，難以有效激發學生寫作興趣，缺乏實用性。

　　（二）缺乏創新性

　　創新是保持作文活力的重要手段，不少語文教師在作文教學中缺乏創新意識，過于依賴作文指導用書，過于倚重高考滿分范文，缺乏作文教學思考，導致學生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據作文寫作內容、情感思想表達的需要以及自身寫作優勢等展開寫作活動，作文教學缺乏創新意識，導致作文缺乏感染力，內容空乏[1]。

　　二、基于實用與創新視角的初中作文教學探微

　　（一）立足寫作技能發展，凸顯作文教學實用性

　　1.授之以漁初中作文教學的要旨在于促進初中生寫作技能提升，寫作作為一門創造性思維活動，具有一定的寫作技巧，學生要寫出實用性的作文，掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學中，教師要重視作文教學，精心備課，明確每一次作文訓練目標，將作文技巧訓練有機滲透在每一次寫作教學中，授之以漁，使學生掌握基本的寫作技能，例如常見開頭方式、文章結構、結尾形式、表達方式的綜合運用等，從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創作理論，這就啟發我們寫作不能無病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學中要引導學生書寫心聲，無論是選材，還是立意，都要關注內心情感、思想等，寫出真情實感，在此基礎上輔以必要的寫作技巧，這樣才能寫出實用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結合教材是初中語文教學的有效載體，教材中的語篇都是經過精挑細選，具有普遍的指導性與實用性。初中語文作文教學中，教師要改變“唯范文”的資源開發意識，將作文教學與閱讀教學結合起來，在閱讀教學中滲透寫作教學，將閱讀文本作為實用的范文；在寫作教學中，教師要善于援引教材范例，調動學生閱讀學習積累，做到讀寫結合，使作文教學與閱讀教學互相促進，互相提升，提升作文教學的實用性[3]。

　　（二）釋放學生寫作個性，凸顯作文教學創新性

　　1.培育觀察力學生寫作過程中創新能力的發展是以細致的觀察為前提，初中生由于生活閱歷不豐富，難以寫出具有創新性的作文。這就需要教師引導學生善于從生活中取材，仔細地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。學生觀察力提升了，寫作素材就厚實了，寫作的角度就獨特了，自然就能夠寫作富有創新性的作文，寫出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創造性思維活動，初中作文教學中教師要善于寫“慢作文”，給予學生足夠的時間去思考，去發揮想象力，通過系列化作文訓練，采取合理的想象力訓練，例如看圖訓練，根據提供的圖畫展開想象力，連詞成文訓練，為學生提供幾個詞匯，要求學生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學中，教師也要善于培育學生想象力，例如對文本的`空白進行“補白”，詩詞教學中對詩詞畫面、場景、形象進行還原或者再現，釋放學生想象力，以提升作文創新性。3.激活創作力實踐出真知，同樣豐富的寫作實踐才能有效培養學生寫作創造力。這就這需要教師在寫作教學中為學生搭建寫作與成果展示平臺，激活學生創作力，豐富學生的寫作體驗，這樣才能激活學生寫作靈感，寫出創新性作文。一方面，教師可以利用傳統平臺，例如班級角將學生佳作展示出來，專門開辟“創新性佳作”欄目，激發學生寫作創新能力；其次，發揮新媒體平臺優勢。教師可以借助班級微博、微信圈等開辟“作文秀”、“微寫作”等欄目，為學生創新性作為提供展示平臺，激活學生創作力，從而寫出創新性佳作。

　　三、結語

　　基于實用與創新視角的作文教學不是一個新命題，但是初中作文教學的應然追求。初中語文教師要充分認識到作文教學的意義，在寫作教學實踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實用性與創新性作文的基本內涵，不斷豐富實用性與創新性作文理論，使學生寫出既實用又富有創造性的佳作，促使初中作文教學邁上新臺階。

　　參考文獻

　　[1]秦慧譜.“作文六視角創新訓練”教學紀實[J].黑龍江教育:中學教學案例與研究,20xx,(12):46.

　　[2]張燕燕.淺析初中語文作文教學的實用性和創新性[J].讀寫算:教育教學研究,20xx,(28):34.

　　[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.

創新作文篇6

　　最近，主席提出了“中國夢”，我們要敢于創新，多問幾個為什么，我們為什么要這樣做，其實在中國夢的道路上是沒有先例的，沒有任何規律，只要有自己的想法，將它實現。不要為過去的不快而迷失了自我。

　　就比如說，你打翻了一杯牛奶，你別為打翻牛奶而哭泣，也就是說我們做人不要被過去的過錯所消沉和哀愁，只要抓住了更好的機會，再次去努力，將他做好，彌補過錯，這就應了大哲學家蕭伯納說的“為什么要做這個事，為什么不做這件事？”假如你放棄了未來的機會，卻一直責備自己，自卑，那你就不可能成功!因為你放棄了以后的機會，而去為短暫的過錯所煩惱，真是應了韓信的`那句話：“小不忍則亂大謀。”

　　創新與挑戰也是同樣不可缺少的，學會創新，也是一項必不可少的生存技能，像袁隆平爺爺假如不是他的奇思妙想，我們可能人類早就沒有多少口糧了，假如不是他的創新，我們可能已經忍受著隨時被餓死的機會，但袁隆平爺爺又面臨了多少困難，多少崎嶇不平的道路，可袁隆平爺爺堅持下來了。

　　中國夢，不就是要實現人民的夢嗎？只有人民的夢實現了，中國夢也自然實現了，我們要放飛理想，讓他為我們插上隱形的翅膀，飛向那美麗的夢想深處。只要有夢想，你還有什么好害怕的，困難是嗎？我們要學老鷹那樣去搏擊長空，挑戰自己的紀錄。不要像在那些籠子里面什么珍貴物種，其實他們永遠是井底之蛙，不可能知道外面的世界多么奇妙。成語“鵬程萬里”不就是講的這個道理嗎？

　　放棄應該放棄的，別努力了很久之后，一下又放棄了，那里的心血就白費了，你還不如去搏一下，萬一勝利了，比你中途放棄要好得多。當然，你也別去夢想那些不實際的，比如什么針灸人類世界那些，一切皆是空談，我們是中國人，中國人在《聊齋志異》里面是龍與中國人的混血中，我們有著龍一樣的魂，我們要為自己的國家出一大份力。

　　把握好未來的機會，總結以前的教訓，放飛夢想，堅持走自己的道路，在中國夢面前人人平等，學會自己創新，這才是真正的!

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