[優(yōu)秀]創(chuàng)新作文

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文5篇，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)新作文 篇1

　　踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。這是現(xiàn)代著名畫家——李可染的名言。

　　創(chuàng)新是邁向成功的一大步，沒有了創(chuàng)新就無法成功。

　　相傳有一次魯班進(jìn)深山砍樹木時(shí)，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他的手就是被這些小齒劃破的'，魯班就從這件事上得到了啟發(fā)。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎！于是，他經(jīng)過多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。

　　創(chuàng)新需要打破定律，突破傳統(tǒng)。

　　創(chuàng)新能推動(dòng)歷史的前進(jìn)。

　　創(chuàng)新需要勇氣和智慧。

　　只有求新求異，事物才會(huì)有生命力。

　　新事物也許不完美，但它畢竟要替代舊事物。

　　創(chuàng)新能讓我們前進(jìn)、突破與成功！

　　創(chuàng)新——成功！

創(chuàng)新作文 篇2

　　創(chuàng)新作文無論從題目、體裁、構(gòu)思立意、思想觀點(diǎn)還是語言審美方面都表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性來，具體說有以下十點(diǎn)：

　　（一）真實(shí)

　　真實(shí)是創(chuàng)新作文的基本要求。這里的真實(shí)是指中所寫故事情節(jié)、人物及諸多描寫，宛如生活實(shí)際的在現(xiàn)，古話是這樣說的：如在目前。有些同學(xué)一看到“真實(shí)”兩個(gè)字就理解為“不能虛構(gòu)”，其實(shí)，作文不反對(duì)虛構(gòu)，有些時(shí)候虛構(gòu)是寫好作文必不可少的手段。但，虛構(gòu)不是胡編亂造，那些為了制造動(dòng)人情節(jié)或抬高人物而編造的故事只能讓人生厭。

　　（二）新鮮

　　寫作文不是為了自己，而是為了讀者。一篇沒有了讀者，就不是好作文。可是讀者不喜歡古舊的套路，他們追求活潑新鮮的東西。反映在作文上，就是文中所寫內(nèi)容是言他人所未言的，是新鮮的。魯迅說：第一個(gè)把美女比做鮮花的是天才，第二個(gè)算是人才，第三個(gè)就是蠢才了。講的就是這個(gè)道理。生活好比一條大河，新鮮的材料好比是浪花，就看我們?cè)趺床蓴X。

　　（三）活潑

　　這是指語言而言。我們常常看到“語言活潑”等批語，到底語言活潑是怎樣的要求呢？我們先思考一下“語言枯燥”、“蹇澀”等概念。“枯燥”是干癟不生動(dòng)，乏味；“蹇澀”是不暢通，不連貫。語言活潑就是指中的語言如同流水，流動(dòng)而有活力，也就是富有表現(xiàn)力。語言活潑是作文語言的基本要求。

　　（四）準(zhǔn)確

　　語言準(zhǔn)確指文中的詞語恰當(dāng)、準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思，表達(dá)了作者的感情。這是高一級(jí)的要求。過去我們學(xué)習(xí)一篇課文，老師總是不厭其煩地講一句話的好處、一個(gè)詞的好處，實(shí)際是給我們講別人是怎樣把話說得準(zhǔn)確的。

　　（五）勻稱

　　勻稱指的結(jié)構(gòu)。我們過去有一句話說：麻雀雖小，五臟俱全。麻雀的確小，可是頭也不大得象牛頭呀。勻稱就是美的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嘛。寫好了，開頭、結(jié)尾、過渡、轉(zhuǎn)換等都會(huì)顯得自然而然，行云流水。這時(shí)候，我們仔細(xì)看看本身：不就是勻稱嘛！

　　（六）周密

　　周密指作文的'結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。好的作文往往有一個(gè)很好的結(jié)構(gòu)，或者獨(dú)特，或者出人意料。但結(jié)構(gòu)一定得是事先想周密的才行。那些看起來很輕易別具一格的結(jié)構(gòu)，都是安排好的。所以，要想寫好作文，結(jié)構(gòu)上的周密安排是很重要的。

　　（七）鮮明

　　這是指作文的主題而言。的主題在古人看來其地位無可撼動(dòng)：“意猶帥也！”主題其實(shí)就是作者想說什么，說了一些話要表達(dá)什么意思給他人聽。沒有主題的好比一個(gè)不會(huì)講話的人，雜雜拉拉講了很多，講過去，講過來，越來越讓人聽得一頭霧水，這種傾向就是主題不鮮明的表現(xiàn)，也是同學(xué)們作文的一大通病。

　　（八）深刻

　　主題不但要鮮明，而且要深刻。深刻的主題才是創(chuàng)新作文主題的實(shí)質(zhì)。主題鮮明是容易做到的，可是深刻就不容易做到了。深刻的主題表現(xiàn)在作者對(duì)材料的發(fā)掘深，說出了他人所未能說出的話，表達(dá)了自己鮮明的與眾不同的觀點(diǎn)。這兩年，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里就有一條：深刻。

　　（九）不拘一格

　　不拘一格指的表現(xiàn)手法靈活多樣。古人說“下筆如鬼神”，應(yīng)該說的是表現(xiàn)手法吧。表現(xiàn)手法是作者怎樣通過修辭、語言的形式等表達(dá)手段體現(xiàn)他自己的意思。這在近兩年的高考作文中表現(xiàn)最為明顯：滿分作文都是創(chuàng)新作文，是不拘一格的作文。

　　（十）個(gè)性張揚(yáng)

　　沒有個(gè)性，主題不會(huì)鮮明，也不會(huì)深刻……可以說，沒有個(gè)性的作文就沒有上面的一切。個(gè)性才是創(chuàng)新作文的生命屬性。我們的教育，我們過去的寫作，都是把我們的個(gè)性慢慢磨滅，創(chuàng)新的寫作就是要張顯我們的個(gè)性。個(gè)性化寫作其實(shí)是一項(xiàng)基本的寫作要求。如果全世界的作家都寫一樣的，一樣的風(fēng)格，就是萬人一面，萬口一詞……那樣的世界真是比地獄還要糟糕！

創(chuàng)新作文 篇3

　　作文教學(xué)一直以來都是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，突破作文教學(xué)困境成為了教師的重要教研課題。進(jìn)入高年級(jí)以后，小學(xué)生在作文方面已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，但是這種基礎(chǔ)還不夠牢固，仍然需要花大力氣進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)抓住作文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，予以針對(duì)性突破。本文主要針對(duì)高年級(jí)作文教學(xué)創(chuàng)新路徑進(jìn)行初步分析。

　　一、課內(nèi)閱讀與作文指導(dǎo)結(jié)合，體現(xiàn)示范引領(lǐng)效果

　　小學(xué)生對(duì)文章的第一印象來自于教材，提高學(xué)生作文能力離不開課堂閱讀教學(xué)的引導(dǎo)。教材中選錄的課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的佳作，無論是題材還是內(nèi)容都與小學(xué)生的身心發(fā)展階段以及語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)吻合。因此，教師要善于運(yùn)用閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文寫作技巧方面的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)技巧與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生作文寫作能力的提升。教師在指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀的時(shí)候，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容的同時(shí)，細(xì)致深入分析課文在寫作手法等方面運(yùn)用了什么技巧。例如描寫景物的課文采取什么修辭手法進(jìn)行景物描寫的，運(yùn)用了什么觀察順序;描寫人物的課文怎樣選擇刻畫人物形象的`事跡、如何進(jìn)行肖像描寫的;描寫事情的課文怎樣安排內(nèi)在線索的等等。這些方面的啟發(fā)引導(dǎo)能夠讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟教材的寫作手法，讓這些技巧方法對(duì)學(xué)生的作文創(chuàng)作活動(dòng)起到更多的示范效果。

　　二、讀寫活動(dòng)與作文指導(dǎo)結(jié)合，夯實(shí)作文創(chuàng)作根基

　　當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)素質(zhì)化程度不斷提高，為了適應(yīng)小學(xué)生成長需求，我在教學(xué)中開展了多讀多寫為主題的讀寫活動(dòng)，將其與作文指導(dǎo)有效結(jié)合起來，取得了顯著的效果。首先，我要求學(xué)生大量開展閱讀。深厚的文學(xué)底蘊(yùn)來自于大量的閱讀，沒有閱讀作為基礎(chǔ)，學(xué)生的心中很難積累豐富的詞匯，對(duì)作文創(chuàng)作處于一片空白的狀態(tài)。所以強(qiáng)化閱讀量的增加具有積極的意義，我規(guī)定了高年級(jí)階段每學(xué)期不同數(shù)量的閱讀任務(wù)，同時(shí)規(guī)定閱讀的內(nèi)容必須是積極向上的，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的讀物，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)開卷有益的目標(biāo)。其次，我要求學(xué)生將閱讀活動(dòng)中的成果梳理出來，形成一定的成果進(jìn)行積累。每一位學(xué)生都有專門的讀書筆記，上面隨時(shí)摘錄自己在閱讀活動(dòng)中的一些心得體會(huì)，包括摘記的優(yōu)美詞句語段等等。通過這樣的方式，學(xué)生可以通過閱讀積累大量的文學(xué)內(nèi)涵，自己在寫作過程中就能夠隨手拈來、輕松自如。

　　三、下水示范與作文指導(dǎo)結(jié)合，發(fā)揮授人以漁效果

　　經(jīng)過中年級(jí)的啟蒙作文教學(xué)，高年級(jí)的學(xué)生在作文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以嘗試通過下水文的方式，對(duì)學(xué)生直觀地進(jìn)行技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作文寫作水平。例如指導(dǎo)學(xué)生寫作描寫人物的文章，我沒有直接進(jìn)行條條杠杠的說教，而是自己創(chuàng)作了下水文《調(diào)皮的弟弟》，描寫的是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，內(nèi)容包括這個(gè)小男孩的外貌描寫、動(dòng)作描寫等，通過兩件小事寫出了他的調(diào)皮。教學(xué)中要求學(xué)生閱讀這一篇文章，然后分小組研究分析文章的主要寫作手法，從中總結(jié)出一些寫作的技巧來。然后要求學(xué)生分析類似題材的文章如何寫，自己確定一個(gè)熟悉的人物作為描寫的對(duì)象，借鑒下水文的內(nèi)容和方法，進(jìn)行寫作構(gòu)思。每一位學(xué)生都要進(jìn)行深入的分析研究，提出自己的想法，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及提出改進(jìn)的意見。經(jīng)過大家的幫助，每一位學(xué)生的寫作提綱都得到了完善，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)布局、主題確定以及方法選擇等方面，有了較為全面的思路，接下來進(jìn)行作文獨(dú)立創(chuàng)作也就得心應(yīng)手了。

　　四、采風(fēng)寫真與作文指導(dǎo)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)趣味程度

　　高年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，他們已經(jīng)不滿足于在教室狹隘的空間內(nèi)學(xué)習(xí)作文。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的研究，鑒于高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備較好的遠(yuǎn)足能力以及自我照顧能力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足采風(fēng)和寫真活動(dòng)，將作文教學(xué)的課堂搬到大自然當(dāng)中去，教學(xué)的趣味性就會(huì)顯著提升。例如為了幫助學(xué)生掌握景觀描寫的方法技巧，可以組織學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行了遠(yuǎn)足活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生興趣盎然，教師指導(dǎo)學(xué)生按照什么樣的順序?qū)�景觀進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生分析采取什么描寫方法，怎樣抓住特點(diǎn)等等。學(xué)生在欣賞景觀的同時(shí)，對(duì)教師的作文寫作技巧指導(dǎo)入腦入心，掌握的效果較為明顯。綜上所述，創(chuàng)新作文教學(xué)路徑是提升高年級(jí)作文教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，我們應(yīng)當(dāng)積極探索，走出一條特色化作文教學(xué)新路子。

創(chuàng)新作文 篇4

　　姓名：考生

　　年齡：明年中考

　　性別：只能進(jìn)男廁所

　　日期：月考結(jié)束之后

　　癥狀：（從上至下，由表及里）

　　上著廁所還在想數(shù)學(xué)問題（壓力過大）

　　一整天都是迷迷糊糊的（睡不好）

　　洗澡兩分鐘，吃飯五分鐘，小便十五秒，大便兩分鐘（將時(shí)間“擠”出來）

　　心跳加快（學(xué)習(xí)過于緊張）

　　寫字龍飛鳳舞（已經(jīng)沒有時(shí)間慢慢寫了）

　　看書看得頭昏眼花（已經(jīng)高度近視）

　　一天中，六小時(shí)睡覺，一小時(shí)內(nèi)吃飯、沖涼、上廁所。其余十幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)（變成一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的`機(jī)器人）

　　整個(gè)人看上去多憂郁，沒事就打120，出門就說要跳樓，一言以蔽之——過于壓抑。

　　此癥有較強(qiáng)的傳染能力，主要的傳染途徑是：聲音，若正常人聽到患者的聲音，立即會(huì)被患者的情緒所刺激，回家后，很快亦出現(xiàn)病癥。

　　以上病癥如九牛一毛，還有其他許多并發(fā)癥，如眼球毛細(xì)血管擴(kuò)張、夜間多動(dòng)癥、油墨味敏感癥等等。

　　診斷：考后學(xué)生綜合癥（拉丁文：××××××）

　　病情：已入膏肓，但有藥可救

　　藥方：期末考試

　　用量：多多益善

　　(注：用藥效果與癥狀成正比，病情重者，療效尤佳。 )

創(chuàng)新作文 篇5

　　不少同學(xué)在動(dòng)筆寫作文時(shí)，作文選不離手。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)卣�確地參考作文選，有利于打開我們的思路，然而有些同學(xué)不是這樣，他們看到作文選中自己喜歡的作文，只是把名字改一下，由張三變成李四，由男生改為女生，把買菜換成買書，就抄上了一篇文章，須知，這是練習(xí)作文的大忌。寫作文是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，作文貴在創(chuàng)新，只是一味地照抄照搬，無益于提高自己的作文能力。如何在作文中體現(xiàn)創(chuàng)新呢？

　　1、學(xué)好語文課是創(chuàng)新的前提

　　同學(xué)們每天都上語文課，都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一篇篇精美的課文，有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文課不外乎就是學(xué)點(diǎn)字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識(shí)，充其量學(xué)到一些閱讀的方法，這種認(rèn)識(shí)是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學(xué)習(xí)閱讀，更是在提高寫作，因?yàn)殚喿x好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學(xué)習(xí)語文的大好時(shí)機(jī)，把語文課當(dāng)作提高作文能力的課堂。

　　2、學(xué)習(xí)作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。

　　材料是寫作文的前提，俗話說巧婦難為無米之炊，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的.《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物；沒有去描繪社會(huì)環(huán)境的變化；更沒有去捕捉散步時(shí)碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關(guān)系，表現(xiàn)出的中年人對(duì)生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個(gè)選材的新天地。有時(shí)，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗(yàn)。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。

　　3、學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。

　　全新的文章結(jié)構(gòu)也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達(dá)中心的需要，更新文章的結(jié)構(gòu)，例如《背影》在安排結(jié)構(gòu)時(shí)以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結(jié)構(gòu)全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結(jié)構(gòu)新穎、別致。

　　4、學(xué)習(xí)作者分析材料的方法，在觀點(diǎn)上有所創(chuàng)新。

　　作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點(diǎn)，給讀者以啟迪，學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的分析，無疑對(duì)于我們的認(rèn)識(shí)生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對(duì)生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點(diǎn)的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對(duì)生活的使命感，這一觀點(diǎn)是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點(diǎn)，這些，無一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。

　　5、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法，力爭(zhēng)在表達(dá)感情上有所創(chuàng)新。

　　作文就要表達(dá)自己的真情實(shí)感，而表達(dá)感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達(dá)真情實(shí)感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆對(duì)白(是一只手打在另一只手上)——嘻嘻。——咯咯。這幾個(gè)字的動(dòng)作、笑聲，傳達(dá)出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復(fù)托咐茶房照應(yīng)我，還反復(fù)叮囑我，而我當(dāng)時(shí)卻認(rèn)為父親迂。而現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！一個(gè)聰明就把當(dāng)時(shí)對(duì)父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責(zé)，內(nèi)疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　6、學(xué)習(xí)作者在使用語上的方法，在語言的運(yùn)用上有所創(chuàng)新。

　　作文的語言非常重要，好的語言能感染讀者，能增加文章的魅力，在語言的使用上，書中不乏精彩的范例，如那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。咱家屋后的竹林告訴我的。短短兩句話，就刻畫出姐姐的聰慧、識(shí)風(fēng)雨，擬人修辭的運(yùn)用使語言更富于情調(diào)，多么精彩的句子呀！這不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

　　總之，作文要努力創(chuàng)新，創(chuàng)新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認(rèn)真觀察生活，細(xì)心品味生活，仔細(xì)分析生活，才能看出新材料，寫出新內(nèi)容，言出新觀點(diǎn)，才能給讀者全新的感受。

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