創(chuàng)新作文集錦五篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的創(chuàng)新作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

創(chuàng)新作文 篇1

　　上至舊時(shí)代，故宮總是給人一種頓驚微皺的形象，而到現(xiàn)在新時(shí)代故宮則已成為一種青春，年輕的形象，出現(xiàn)在人們面前，上新了故宮，以一種創(chuàng)新的方式為我們解讀著古老的傳統(tǒng)文化，并吸引著青年一代的參與到文博文創(chuàng)事業(yè)當(dāng)中，在我看來(lái)這正是用青春創(chuàng)新繼承文化脈搏的體現(xiàn)。

　　在社會(huì)大變革的今天，對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承顯得尤為重要，增強(qiáng)國(guó)家文化自信是永恒不變的主題，因?yàn)橐粋�(gè)國(guó)家的文化是一個(gè)民族的靈魂，所以我們?cè)谧非蟀l(fā)展進(jìn)步的的同時(shí)，不能丟了民族的靈魂，就是文化。

　　傳承文化脈搏要賣，用新創(chuàng)新的方式為人們解讀古老文化創(chuàng)新了，故宮中的每一個(gè)傳承人都有自己特定的傳承文化。每一種文化都設(shè)定了一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景為觀眾解惑其中的文化意蘊(yùn)，讓觀眾有一個(gè)直觀的感受，而不是模糊的，不確定的去了解文化，這是因?yàn)槎�得用�?chuàng)新的方式為人們解讀文化，才吸引到了越來(lái)越多的人關(guān)注故宮文化，從而達(dá)到了弘揚(yáng)和傳承的目的`，文化是應(yīng)該被我們傳承下去的，增強(qiáng)了傳承古老文化的力量。

　　傳承中華民族傳統(tǒng)文化脈搏，也需要依靠青年一代的力量，在新時(shí)代發(fā)展的潮流中，青年是社會(huì)發(fā)展的主角，現(xiàn)在依靠青年一代的力量傳承文化，才能確保中華文化生生不息源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上新了故宮記憶警告了年輕人的笑點(diǎn)，淚點(diǎn)有趣點(diǎn)也在挑撥著時(shí)代新鮮的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)的走向年輕人，通過(guò)年輕人的喜歡什么我們就給他獻(xiàn)上什么的方式，傳達(dá)故宮正在青春的理念，讓故宮文化傳播給青年一代依靠青年的力量弘揚(yáng)和傳承，這樣的中華文化。增強(qiáng)文化的自信，固然也有人會(huì)質(zhì)疑青年人缺乏閱歷和底蘊(yùn)，這是對(duì)古老文化的一種不尊重，中國(guó)傳統(tǒng)文化在年輕人心里固然缺乏文化底蘊(yùn)，通過(guò)這種形式不正是彌補(bǔ)了這一缺陷嗎?通過(guò)這樣的一種形式既可以加深他們不對(duì)，文化的理解也可以提醒他們，街上還有傳承文化脈搏的重任，就是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，取得了文博和文創(chuàng)上的突破，而且創(chuàng)新也是中國(guó)這個(gè)民族的最重要的發(fā)展。

　　傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，是中國(guó)社會(huì)主義道路上的一條重要旋律，要讓自己權(quán)利調(diào)動(dòng)起來(lái)的方式之一，就是用傳統(tǒng)和創(chuàng)新的方式將結(jié)合，依靠青年一代傳承文化脈搏，我們不能不尊重傳統(tǒng)文化，但是要適當(dāng)?shù)母淖冞m當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，這樣才能越走越遠(yuǎn)。

創(chuàng)新作文 篇2

　　" 定勢(shì)，心理學(xué)上解釋為由一定心理活動(dòng)所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。而這種定勢(shì)現(xiàn)象在中學(xué)生作文中已普遍出現(xiàn)，且已產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。那么，定勢(shì)在作文中的主要表現(xiàn)有哪些呢？

　　一是思想定勢(shì)：就是指在作文中，學(xué)生把先前已儲(chǔ)備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)和內(nèi)核。看到一處美景立即想到贊美祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的主題；寫(xiě)一件難忘的事，即想到一方有難八方支援的體驗(yàn)。更有人為中學(xué)生歸納了幾大系列的內(nèi)容，比如勤奮好學(xué)的、無(wú)私奉獻(xiàn)的、友誼長(zhǎng)存的等，學(xué)生不管遇到什么樣的作文題目，內(nèi)容盡管套，反正不出格。反過(guò)來(lái)，要是主題中心已定的作文，選擇材料時(shí)又進(jìn)入了另一個(gè)定勢(shì)，寫(xiě)友誼吧，好友定已不在身邊；寫(xiě)母愛(ài)吧，必定寫(xiě)我生病母親細(xì)心照顧或下雨天為我送傘等內(nèi)容。結(jié)果翻來(lái)覆去，跳不出那些老材料。

　　二是思維定勢(shì)：其表現(xiàn)主要是思維的循規(guī)蹈矩，總把自己的思維定格在一個(gè)圈子里，不去沖破；總讓思維在一處挪動(dòng)，而不去四方發(fā)散。說(shuō)白了，就是缺乏想象力和聯(lián)想力。我曾見(jiàn)到過(guò)這樣一則材料：一個(gè)教師問(wèn)學(xué)生，冰雪融化了，變成了什么。學(xué)生們的回答大都是水和泥。只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是春天，但結(jié)果卻被老師給否定了，而事實(shí)只有這位學(xué)生跳出了思維定勢(shì)，運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。由此可見(jiàn)，許多學(xué)生總是在作文時(shí)不假思索，只有簡(jiǎn)單機(jī)械的用已重復(fù)多遍的方法去完成，失去了應(yīng)有的聯(lián)想和想象。

　　三是思路定勢(shì)。這屬于作文形式的問(wèn)題。寫(xiě)記敘文吧，先寫(xiě)事，結(jié)尾寫(xiě)感受，寫(xiě)啟發(fā)；寫(xiě)議論文吧，正反對(duì)比，事實(shí)理論一套，近似八股。所謂的波瀾起伏也都是通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練已形成的定勢(shì)。而那些“××老師教作文”“ ××寫(xiě)作技法大全”之類的讀物大都是培養(yǎng)定勢(shì)的有效材料。

　　思想、思維、思路出現(xiàn)了定勢(shì)，結(jié)果是什么樣的，它們有著什么危害？最直接也是最大的影響應(yīng)該是作文缺乏新意。文貴出新，文章的立意，選材和構(gòu)思，如果沒(méi)有新意，那么這篇文章就味同嚼蠟。比如寫(xiě)文章立意，寫(xiě)做好事一定要提到雷鋒精神；寫(xiě)一件禮物，就寫(xiě)過(guò)生日收到一件早就想要的禮物，然后點(diǎn)明其意義有多深。這樣的作文還有何新意而言。

　　文章要出新，貴在內(nèi)容，內(nèi)容的出新主要是文章要有創(chuàng)見(jiàn)和創(chuàng)造性。而如果進(jìn)入定勢(shì)領(lǐng)域，就勢(shì)必會(huì)成為千人一面，眾口一詞。比如寫(xiě)《雨夜一人在家》，學(xué)生就寫(xiě)一個(gè)在家如何害怕如何緊張等。這種文章寫(xiě)一百遍與寫(xiě)一篇沒(méi)有多大區(qū)別，可見(jiàn)，多寫(xiě)也并不一定就好。

　　文章進(jìn)入定勢(shì)，不僅使學(xué)生作文水平不能提高，關(guān)鍵是影響了他們思想和思維的健康發(fā)育。沒(méi)有了活躍的思想和思維，也就是說(shuō)，沒(méi)有了創(chuàng)造性的思想和思維，對(duì)今后的工作和生活將會(huì)產(chǎn)生不利影響。作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面堪當(dāng)大任，而作文創(chuàng)新，就必須解決定勢(shì)問(wèn)題。我想可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　第一、 注重情感，融入激情。

　　學(xué)生作文定勢(shì)的外在主要表現(xiàn)就是情感的蒼白。文章沒(méi)有了情感，就缺乏了伴隨著激情而產(chǎn)生的靈感火花、創(chuàng)造之光。郭沫若就這樣回憶自己寫(xiě)詩(shī)的靈感：“在晚上行將就寢的時(shí)候，詩(shī)的后半部分的意趣襲來(lái)了，伏在枕頭上用著鉛筆，只是火速地寫(xiě)，全身卻有點(diǎn)作寒作冷，連牙關(guān)都在打顫，就那樣把奇情的詩(shī)寫(xiě)出來(lái)了。”學(xué)生作文雖不像文學(xué)創(chuàng)作那樣“驚心動(dòng)魄”，但也要伴隨著一定的情感波瀾和涌動(dòng)。而我們平時(shí)的`作文，時(shí)間長(zhǎng)，寫(xiě)作環(huán)境寬松，很難見(jiàn)到佳文。這就說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有傾注自己的情感，沒(méi)有激情產(chǎn)生，沒(méi)有出現(xiàn)作文最佳狀態(tài)。因此，作文教學(xué)過(guò)程中，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，讓激情驅(qū)動(dòng)他們。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，才能拋開(kāi)平常固有的面孔，也才能使讀者產(chǎn)生共鳴。比如要求學(xué)生寫(xiě)一篇以《父親》為題的作文，老師可以先選取一二篇佳作（如朱自清的《背影》等）錄好音，并配以音樂(lè)，讓學(xué)生先進(jìn)入一種親情包圍的氛圍，爾后教師趁機(jī)進(jìn)行激情的引導(dǎo)，使學(xué)生沉浸在激情的回憶中，自然作文中流露的情感就比以往的豐富真實(shí)得多了。

　　第二、善于聯(lián)想，豐富想象。

　　中學(xué)生作文定勢(shì)，歸根到底就是缺乏想象力，特別是缺乏創(chuàng)造性的想象力。所以，加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)訓(xùn)練對(duì)跳出作文定勢(shì)實(shí)是意義重大。去年中央電視臺(tái)舉行了節(jié)目主持人大賽，其中有一個(gè)很有創(chuàng)意的內(nèi)容，就是給選手任意三個(gè)詞，準(zhǔn)備30秒鐘，想象一個(gè)特定情景，講述一個(gè)完整的故事，以考評(píng)參賽者的藝術(shù)素養(yǎng)。賽題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，全憑參賽者大膽想象，自由發(fā)揮。比賽中，參賽者所編的故事精彩紛呈，充盈著語(yǔ)言的魅力，張揚(yáng)著藝術(shù)的靈氣。

　　我認(rèn)為這種形式用到我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力培養(yǎng)上來(lái)也不失為一種好方法，而且這種形式從基礎(chǔ)的聯(lián)詞做起，再加上是編故事，學(xué)生的興趣就會(huì)極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。我曾經(jīng)在作文課上進(jìn)行過(guò)這方面的嘗試，結(jié)果令人欣喜不已。當(dāng)時(shí)我就先從這次大賽說(shuō)起，然后引到作文課上，要求學(xué)生用“小貓、絲瓜、過(guò)年”三個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想，編成一個(gè)生動(dòng)的故事。沒(méi)想到學(xué)生一下子來(lái)了創(chuàng)作熱情，想象出了很有創(chuàng)意的內(nèi)容。其中有一位學(xué)生就想象出一個(gè)下雪的臨近過(guò)年的時(shí)節(jié)，小貓?jiān)谘┖蟪鰜?lái)玩耍，那串串腳印，就像一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜。也有學(xué)生把這個(gè)故事放在太空，用擬人手法寫(xiě)出了絲瓜和小貓的一段相聚時(shí)光，向往過(guò)年可以再相會(huì)。這當(dāng)中學(xué)生馳騁的想象已初露端 倪，這樣堅(jiān)持下去，于我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力不無(wú)好處。

　　當(dāng)然，我們可以在以后的訓(xùn)練中，逐步提高要求，把詞語(yǔ)由二三個(gè)增加到四五個(gè)，準(zhǔn)備的時(shí)間也隨之減少，要求故事情節(jié)生動(dòng)，不能重復(fù)以前所編的故事。我想要求雖然提高了，可學(xué)生已對(duì)這種方法產(chǎn)生了興趣，還是樂(lè)于去完成的。因?yàn)檫@種形式，切合了學(xué)生創(chuàng)意作文的實(shí)踐活動(dòng)中的“求趣、求新、求創(chuàng)、求成”的心理，滿足了學(xué)生自由想象，吐露心聲的需求；激發(fā)了學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)的主動(dòng)性；發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)了學(xué)生作文的創(chuàng)新品質(zhì)。這豈不是很值得一試的好方法？

　　第三、張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)真我。

　　生活是五彩繽紛，千變?nèi)f化的。學(xué)生若能寫(xiě)出自己的思想，作文就有了個(gè)性。確實(shí)，作文本來(lái)就應(yīng)該是心靈世界的展現(xiàn)，而每個(gè)人都擁有一個(gè)心靈世界，這個(gè)世界是“個(gè)性化的，自然的，是未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語(yǔ)和眼淚”。因而要讓學(xué)生真誠(chéng)地敞開(kāi)心扉，并且是無(wú)拘無(wú)束地抒寫(xiě)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)這種感受。就像窮困迂腐的孔乙己的“多乎哉，不多也”，滿腦子封建等級(jí)觀念的閏土的“老爺”。我們的學(xué)生雖不像作家那樣有自己的獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，但也還是有各自的個(gè)性和感受的，在語(yǔ)言運(yùn)用方面至少有各自的擅長(zhǎng)，質(zhì)樸的，華美的，平和的，含蓄的……我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)關(guān)于“花”這個(gè)話題的作文，有的學(xué)生就寫(xiě)出了“日出江花紅勝火”的春天百花盛開(kāi)的美景，有的學(xué)生寫(xiě)了“霜葉紅于二月花”的秋天經(jīng)歷了風(fēng)霜的花，也有學(xué)生寫(xiě)了“梅花香自苦寒來(lái)”的冬天獨(dú)立傲骨的花的精神。

　　可見(jiàn)，學(xué)生作文個(gè)性的養(yǎng)成，會(huì)幫助他們從各個(gè)不同的角度觀察生活，體驗(yàn)生活，從而多角度有個(gè)性地表現(xiàn)生活。作文需要走入生活，需要體現(xiàn)個(gè)性，也只有這們，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才。

創(chuàng)新作文 篇3

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，我國(guó)的科技創(chuàng)新能力也在一步步增強(qiáng)。但是今年來(lái)，社會(huì)上盜版的東西卻是層出不窮，小到一件衣服，大到手機(jī)等一些智能用品，歸根到底還是人們?nèi)狈��?chuàng)新能力。

　　喬布斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)能瘋狂到認(rèn)為自己能改變世界，那么他就真的是改變世界的.那個(gè)人”。對(duì)于遠(yuǎn)程工程來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品的性能是最重要的，而喬布斯專注于研究如何讓手機(jī)體積更小，更輕薄，電池更耐用，從蘋果4到蘋果7，蘋果手機(jī)一直保持電池更耐用，更輕薄的方向發(fā)展。由此蘋果手機(jī)才能在眾多的手機(jī)品牌中脫穎而出。

　　海爾是中國(guó)企業(yè)五百?gòu)?qiáng)之一，帶領(lǐng)這我國(guó)企業(yè)創(chuàng)造出屬于中國(guó)的高質(zhì)量產(chǎn)品，海爾的負(fù)責(zé)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的企業(yè)只追求四個(gè)字，勇敢，創(chuàng)新”，創(chuàng)造出適合用戶的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和用戶的共贏。

　　創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的能力，企業(yè)生存必不可少的能力，希望今后的日子里能有更多的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新作文 篇4

　　恐慌，是面對(duì)一個(gè)陌生世界時(shí)所產(chǎn)生的恐慌。進(jìn)入這個(gè)新的班級(jí)，一切都是陌生的，內(nèi)心的恐慌就算用我斜斜歪歪的文字也表達(dá)不出來(lái)，我只能、只能選擇沉默來(lái)掩飾自己內(nèi)心的恐慌和脆弱。

　　我不記得誰(shuí)曾那么霸道，說(shuō)要我以后的寫(xiě)的文章里不允許露出淡淡的憂傷，不允許我難過(guò)地離開(kāi)，因?yàn)椴幌肟吹轿译y過(guò)的背影。可是、可是我的憂傷要是不用文字的'形式表達(dá)出來(lái)，你門要它去哪兒啊?如果可以每時(shí)每刻有朋友陪，那么憂傷會(huì)被我深深地埋在心底，可是啊!就算是深深地，它還是在我心底啊，如揮散不去的陰霾!而且不可能會(huì)有誰(shuí)每時(shí)每刻陪著我的，所以憂傷永遠(yuǎn)屬于我。

　　我暫時(shí)坐在地一排，周圍有著太多陌生的面孔，很吵，可熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。我現(xiàn)在只想自己的位子后一點(diǎn)、后一點(diǎn)、再后一點(diǎn)，我想遠(yuǎn)離他們，我想退到一個(gè)角落，在那里我能更好地、更好地防御我的悲傷。想在喧鬧中找一點(diǎn)心靈的慰藉，于是我提筆，在提筆的一剎那似乎自己融人整個(gè)天地，在那一剎那沒(méi)有女子的鶯鶯燕燕，沒(méi)有了男子嬉笑怒罵，我是作者，揮毫萬(wàn)千!

　　我環(huán)顧四周，有人在寫(xiě)作業(yè)，有人在聊天……只有我一個(gè)人在寫(xiě)文章，這似乎是我的宿命!不知什么開(kāi)始喜歡上了用文字來(lái)表達(dá)自己的情感了，記得以前我也是個(gè)容易傷感的人，最初傷感的時(shí)候，自己只會(huì)一個(gè)人看著某個(gè)方向靜靜地、靜靜地發(fā)著呆，后來(lái)傷感的時(shí)候會(huì)聽(tīng)上一首歌、會(huì)念上一首詩(shī)，一直到現(xiàn)在，傷感的時(shí)候會(huì)憂郁地寫(xiě)一篇文章。這是成長(zhǎng)了嗎?

　　自己成績(jī)不好，只有門語(yǔ)文還算過(guò)得去。高考是肯定沒(méi)有出路了，那么是什么開(kāi)始把成為一個(gè)作家當(dāng)成了自己的目標(biāo)呢?是真心喜歡這個(gè)職業(yè)，還是因?yàn)橛X(jué)得高考沒(méi)有出路才不得不選擇的呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題我一直很迷茫，不過(guò)現(xiàn)在我也不想去追究了，我現(xiàn)在只想去追夢(mèng)!

　　那些個(gè)在夢(mèng)里不斷出現(xiàn)的畫(huà)面，我想、真的想讓夢(mèng)停止那些不斷跳動(dòng)的畫(huà)面，可是我怕、我怕夢(mèng)突然就這么醒了。那個(gè)在天空里隨風(fēng)而飄的風(fēng)箏，我想、真想真實(shí)地抓住你掉下的那一根線，可是我怕、我怕自己承受不住那個(gè)叫夢(mèng)想的風(fēng)箏的重量，怕那根線會(huì)斷開(kāi)。

　　總是在迷茫中繼續(xù)迷茫的我啊，是個(gè)不敢面對(duì)未來(lái)的懦夫，倒下了，然后掙扎著前行，匍匐前行，拼命伸出的手想要抓住它、抓住它。呀，哪個(gè)夢(mèng)想啊，我，不會(huì)放棄。要迎著風(fēng)雨，要劈荊斬棘，要永不放棄啊!

創(chuàng)新作文 篇5

　　《禮記》有云：“茍日新，日日新，又日新。”

　　——題記

　　不久前的刮魚(yú)鱗一事，就讓我明白了，勤思考、敢創(chuàng)新方可取得新的突破。

　　還記得那個(gè)傍晚，晚霞織滿天，老爸為了應(yīng)周公之邀，命我刮魚(yú)鱗。那是條身長(zhǎng)二尺的魚(yú)，片片魚(yú)鱗櫛比有序，熠熠生輝。

　　一想到晚上熱氣騰騰的酸菜魚(yú)，我便急不可待的開(kāi)工了。把魚(yú)頭一按，我咬緊牙關(guān)，握緊菜刀，使出了洪荒之力，一下一下地刮了起來(lái)。可沒(méi)一會(huì)兒，我就牙齒酸疼，虎口發(fā)麻，累得是氣喘吁吁。魚(yú)鱗呢?在菜刀的“按摩”下微仰著頭，似嘲笑，如譏諷。豈有此理，怎可被魚(yú)欺?于是，我袖子一捋，又是氣勢(shì)如虹。可惜我是 “曹操下江南——來(lái)得兇，敗得慘”，小嘍嘍倒是俘虜了一些，可主力部隊(duì)還聲勢(shì)浩大地占據(jù)著大片江山呢!

　　呼~(yú)我癱在椅子上，渴得抓起飲料直灌了半瓶。看來(lái)，靠蠻力是行不通了。搬救兵?爸爸已呼嚕震天響，是指望不上了。放棄?想到剛才自己應(yīng)允時(shí)的點(diǎn)頭如搗蒜，不行不行。怎么辦呢?我抓著瓶蓋無(wú)助地磨來(lái)蹭去。咦，硬邦邦的`米粒被瓶蓋一碰竟掉了!我腦子里靈光一閃：何不把瓶蓋做成刮鱗器?

　　說(shuō)干就干。瓶蓋一集合，雙面膠、木板等也立即各就各位。雙面膠往瓶蓋頂一躺，再和木板來(lái)個(gè)親密接觸，成了!很快，九個(gè)瓶蓋 “一”字形排開(kāi)，我自制的刮鱗器誕生了。哈哈，魚(yú)鱗們，受死吧!我激動(dòng)地把武器一揮，又卷土重來(lái)了。“吧嗒……”敵軍紋絲未動(dòng)，瓶蓋們已直奔大地母親的懷抱了。竟然散架了!怎么回事?我瞬間傻眼了。仔細(xì)一端詳，原來(lái)是雙面膠黏性不夠。對(duì)了，可以用釘子來(lái)代替啊 !釘子、錘子一召集，我便埋頭苦釘了。很快，升級(jí)版刮鱗器新鮮出爐。這次，我擺弄再三，確定無(wú)誤后，瞬間滿血復(fù)活。瞧，我小手一推，敵軍便兵敗如山倒，不一會(huì)兒，雪白的魚(yú)鱗便散落一地，映出了我的笑靨如花。

　　那晚，魚(yú)香，夜?jié)猓�星滿空。我凝望夜空，暢想著明日的晴空萬(wàn)里，笑更深了。因?yàn)椋�如我這般努力創(chuàng)新的新一代，不正如這漸漸冒出的小星星嗎?祖國(guó)的明天，又豈不是艷陽(yáng)高照日呢?

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