創新作文

時間：2022-09-08 14:18:22 創新我要投稿

關于創新作文匯總8篇

　　在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的創新作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于創新作文匯總8篇

創新作文篇1

　　“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸……”唱著民謠“漁歌子”，不知不覺間，蓑衣也走到了風燭殘年之際，頻臨失傳……

　　蓑衣是用粽葉縫成的，用以遮雨。在七八十年代，蓑衣如同野草一般扎根于華夏民族各個角落。每逢春雨連綿之際，為了不延誤農時，農民往往披上天衣無縫的蓑衣下地勞作，一時間，地里成了蓑衣的海洋。雨珠在蓑衣上跳躍、打鬧、嬉戲，如同一個個頑皮的孩子，不知疲倦。而蓑衣則盡職盡責，像一位堅韌不拔的戰士，把雨滴拒之門外，嚴防死守。蓑衣幾乎是當時家家戶戶都有的，它成了下雨時最大的依靠。

　　蓑衣之所以能遮風擋雨，是因為它的制作技藝十分精湛。正如鐵劍千錘百煉一般，它也得經過幾十道繁雜的工序而制成。在當時，請師傅做蓑衣往往需要很長的時間。但是由于蓑衣物美價廉，在當時依然是一件時髦物品。

　　在新的世紀里，小巧玲瓏的雨衣在商業上異軍突起。雨衣由小巧精薄的塑料制成，可愛的卡通圖案使得人們爭先恐后地搶購。眾星捧月，蓑衣漸漸在和雨衣的搏斗中敗下陣來。由于雨衣的壟斷，蓑衣工藝繁雜，尋找傳人猶如大海撈針。該如何保護這古老的工藝，讓它在滾滾的時間長河里不至于泯滅，這是所有蓑衣制作人共同的心愿。

　　俗話說：眾人拾柴火焰高。急中生智的師傅們想出了一個空前絕后的辦法：改良蓑衣。為了緊跟“復古”的潮流，他們仿佛是魔術師，在蓑衣上指點江山，改良出一種“微蓑”的蓑衣。小巧玲瓏的微蓑加上大自然純真的味道以及精美絕倫的圖案，更是畫龍點睛。

　　從此以后，微蓑就像是芝麻開花——節節高。一炮走紅之后又一次在巍巍華夏的土壤中扎根下來。微蓑不僅成為了一種時尚，更讓很多年青人認識了它。原來門可羅雀的作坊就像滾滾長江一樣家喻戶曉，新一代的蓑衣已經走出國門……

　　傳承著蓑衣，創新的“微蓑”。蓑衣這一風燭殘年的老商品另辟蹊徑，讓我們察覺到了創新的力量。只有勤學好問，努力創新，才能讓這些古老的文化綻放光芒!

創新作文篇2

　　一片帶刺的葉子劃破了他的手，以外的是魯班的鋸誕生了；一個熟透的蘋果掉到了地上，不久后的萬有引力定律問世了；整天的玩弄紙牌，令人詫異的是門捷列夫的元素周期表與大家見面了。一個人類精靈"思想標新、形成立異"，這到底蘊涵著什么藝術呢？

　　一雙善于發現的眼睛給他們披上了智慧的外衣，一個時刻準備著的大腦讓他們抓住了機遇。個性使世界奧妙無窮，韌性使未來前途篤定，悟性是人類理性閃光。三性的藝術——創新的藝術。

　　翠竹秀麗，青松壯美，楊柳瀟灑，自然賦予它們各異的風情。于人，大地賦予了個性。帶有鋒芒的思想，帶有風格的藝術，帶有創造的生活，一份個性讓你超脫萬物。

　　一只貓隨著陽光的轉移而不停的變換睡覺的場地，這一切看起來是那樣的司空見慣，卻喚起了斐塞司博士的好奇心。一份好奇心讓他繼續鉆研，一個獨特的思維讓他成為"日光治療"的奠基人；一個老者將唯一能夠移山的辦法概括為：山不過來，我就過去。一種反向思維讓問題迎刃而解。

創新作文篇3

　　有這么一個詞——抄襲，一聽就令人厭惡。同樣也有一個詞——創新，令人津津樂道、贊不絕口！

　　但，究竟何為創新？

　　創新，顧名思義，創造新的東西，創造前人沒能想到的，這便是創新。

　　細想，第一個稱"彎彎的月亮像小船”的人，會被人們成為天才！第二個呢？庸才！第三個呢？蠢才！所以，如果不去創新，就會被淘汰！

　　一個人不去創新，只會聲聲附和他人的新思想，有何用？有時間附和他人，何不自己搞創新？

　　創新，不僅僅是個人要做到的，更是一個民族、一個社會、一個國家該做的！不創新的國家，不創新的民族，必定會被世界淘汰！

　　回顧大千世界，不就是由創新組成的嗎？萊特兄弟的飛機幫助人們跨越茫茫滄海；亞歷山大·貝爾的電話幫助人們能更迅速地聯絡他人；愛迪生的電燈幫助人們取得光明······這些，不都是創新帶來的嗎？

　　看看當今發揚創新的社會，有些人讓自己的名字成為了抄襲的代名詞，還信誓旦旦地說原創！這算什么？一個不懂得創新，只會抄襲他人作品的人有何用？一個沒有創新的國家怎么屹立世界巔峰？

　　試問，創新，離你有多遠？天涯海角？

　　不！

　　創新并非遙不可及，只是有些人們認為發明發現不是自己該做的，所以，人們常與創新擦肩而過！創新不難，只需用慧眼發現別人所沒發現的，就夠了。

　　你瞧瞧，我們的身邊，就有創新。記得一次，班級大掃除，我在擦窗戶，一手拿著抹布，一手拿著報紙，可麻煩了！這時，班長也來了，只見他緩緩掏出一個玻璃刮水器，把我們擦了好久的窗戶一下子抹凈了，省了我們大半節課的時間呢！你看，這就是創新！班長帶了一個我們沒想到的刮玻璃神器，不就是想到了別人沒想到的嗎？

　　你瞧，創新就是這么簡單！

　　現在的我，十分期待。有一天，電視廣告上的“中國制造”不再出現，能取而代之的是“中國創造”，那國人將會有多自豪！

　　請你與我，共同插上一雙創新的的雙翼，一起，為祖國翱翔于碧海藍空之上······

創新作文篇4

　　當我們拿起一本經典教科書認真閱讀的時候，我們認為是學習;當我們邁進學校的殿堂，在教室聆聽老師講課的時候，我們認為是學習;當我們在家里、在社會上父母、長者給我們傳授人生經驗的時候，我們認為是在學習。但當你認真思考這些“學習”行為的時候，你就會發現這些并非是真正意義上的“學習”。它們只是“記憶”的傳達、“思想”的轉移而已。它們是從信仰和觀念出發，而非從事實出發，它們是由結論產生思想，是信息和知識的獲取，但非真正的“學習”。凡是從已知到已知的運動根本上稱不上“學習”，而真正的“學習”則是從已知進入到未知。學習總是發生在活生生的現在，它沒有過去。

　　“學習”非記憶。許多人實際上把學習和記憶混為一談。大多數人將知識積累成記憶、觀念。作為經驗儲藏起來，在這個基礎上運動，我們就是按照技術的知識、經驗的知識、傳統的知識等來運動的。這樣的過程根本不存在學習。如果一個人記憶了大量天文地理百科常識，能做到引經據典、出口成章的功效，我們常常說他或她很有知識或者學習很好。如果僅僅把記憶就看作學習的話，可以說人類很難能比計算機更會學習了，因為計算機的記憶容量不可謂不大。實踐中，我們也常常看到一些動物如猴子、狗等也具備較好的記憶力，經常重復一些習慣性動作，但我們不能稱它們是在學習。在進一步論述“學習”之前，我們還要弄明白另一個十分重要的概念——“思想”。“思想”的名稱概念很簡單，但我們要認清“思想”的.實質并不容易。一個剛剛出生的嬰兒，處在對世界“無知”的狀態，可以說基本上沒有什么“思想”。隨著時間的延長，年齡的增長，嬰兒從母親、父親處學會了“什么是什么，不是什么”、“應該什么，不應該什么”、甚至“什么好，什么不好”、“該什么，不該什么”等等概念和一些社會道德規范性的知識。進而從親朋好友、老師等他人的教育中，包括從書本、電視、網絡媒體中，在頭腦儲存了大量的信息、知識，逐漸形成了所謂自己的“思想”。當然，個人的“思想”也與其日常的實踐、體察分不開，往往摻雜著這些核心而重要的因素。這樣，隨著嬰兒長大成人，也就變得“有知識”、“有思想”了。傳統觀念認為書讀的越多，腦子里記憶的東西越多，知識越豐富，學習越好。實際上，“思想”都是舊有的東西，是前人、他人包括自己以前的東西的重復和移植，一定程度上也是“抄襲”、“剽竊”。印度大哲學家克里希那穆提認為“思想就像一坐牢獄的院墻”，當你走出牢獄，在院墻內打轉的時候，覺得自己很自由了，但永遠跳不出牢獄的院墻。隨著你讀書的增加、閱歷的豐富，思想的院墻亦就愈高，你就愈加難以逾越。所以，克氏說思想有時候是罪魁禍首。跳不出思想的藩籬，把自己禁錮在思想的牢獄里，頭腦里充滿陳舊的垃圾，必然缺乏真正的自由。

　　在“思想”的指導下，我們心目中往往交織著“權威”和“服從”。“權威”是學習的絆腳石，我們心目中存在著各種各樣的權威：知識上的權威、能力上的權威，職位上的權威等等。在權威面前，我們往往逆來順受，沒有或者很少有懷疑。在這種狀態下，看人、看己、看物、看事難免存有偏見。我們就會把一時的經驗看作永恒的真理，甚至把所謂名人權貴的謬誤當成普適的道理。實際上也就是我們常常扮演著教條主義。腐敗、官本位思想也由此而生。特別是存在較強的“自我中心”的狀態下，偏見更加強烈。他們往往認為自己的話猶如“圣旨”，自己做的事都是最好的，都是正確的。把自己有限的認知當成是完美的真理。這樣的人必是自滿的，他們能做的也只不過是智力上的獲取，想接受新事物，想真正地學習談何容易。

　　不懂得什么是學習，不會學習，何談創新呢?

　　先哲稱天地人乃三才，我們人類的意義正在于“參贊天地之化育”。而創新正是實現這偉大目標的橋梁。何謂創新?筆者認為它是人類通過學習、實踐開創出嶄新的事物。“創新”非模仿。有人說，只有先模仿，然后才有創新。實際上，模仿永遠不是創新。我國古代先賢的四大發明是創新，世界第一顆人造衛星上天是創新;商業上，微軟的比爾·蓋茨、蘋果的喬布斯正是靠著創新打造了財富王國。創新的結果一定是他人或歷史上所沒有的東西或行為，這才能稱得上真正的創新。

　　英國經濟學家馬歇爾認為貧困的“下等階級”過度工作和教育不足、疲乏和憂郁、沒有安靜和沒有空間，他們就沒有盡量發揮他們智力的機會。很顯然，在他眼里這些貧苦人是談不上創新的。當代之中國，已經躍居世界第二大經濟體，在財富方面歷史上任何一個朝代都無與倫比。在創新方面，為什么邁出的步子卻是如此緩慢?實際上，創新跟財富多寡沒有必然的聯系。

　　筆者認為，教育是最為關鍵的一個因素。千百年來，“書中自有黃金屋”、“萬般皆下品，唯有讀書高”等思想充斥著大江南北的各個角落。幾乎等不到孩子出生，父母的“思想”就開始給胎兒灌輸了。從幼稚園到大學校園，學生們接受的普遍是一種“應試教育”，每天都被灌輸著非常復雜的智力問題和越來越多的抽象信息，學生變成了考試機器，父母望子成龍的愿望和社會強調的價值觀嚴重地限制著學生們的頭腦。教育的結果是學生們成了積累各方面知識的奴隸，正在變得越來越機械化，頭腦中充滿著欲望、競爭、權威、恐懼、焦慮等等，無法徹底擺脫，缺乏真正的自由。多數大學生畢業后都是為了找到一個好工作，幻想著有一個好機會等著自己，很少有自己創業的思維和行動。走出大學融入到社會中以后，多年記憶的書本知識仍顯微薄，又不得不再進一步砌高自己“思想的院墻”。不斷循環往復。

　　盡管許多人也認識到了此種教育弊端，但往往都幻想他人去改變，自己的行動卻是我行我素，結果可想而知。“如果一個人一直生活在已知當中，那么就沒有什么東西是新鮮的、原始的、未被思想污染的。思想就是已知。如果我們的教育只是持續地積累已知，那么我們的理智和情感就會變得機械，而沒有那屬于未知的巨大活力。知識這種連續性的東西總是有限的”。

　　創新靠的是人。我們每個人都具備創新的潛能。只有當我們處在“無知之知”的境界或狀態下，沒有偏見、客觀地認知世界，實事求是做事的時候，只有當我們會學習的時候，方能實現創新。靠舊有的思想，靠模仿他人，永遠達不到創新。

創新作文篇5

　　葛朗臺在天使的引領之下，來到了上帝的面前，接受最后的審判：是上天堂，還是下地獄。

　　一到上帝的眼前，葛朗臺老頭就迫不及待地跪下，雙手合掌，央求上帝：“仁慈的主啊，可憐可憐我這個老頭子吧，請讓我到天堂吧。我是那么地信仰您，尊敬您，也無時無刻不憧憬去天……”

　　“你帶來了什么？”上帝顯然有些不耐煩了。

　　葛朗臺一驚：沒想到上帝這兒也興這個！他慌忙掏出一把金銀珠寶，自己還留了幾個在衣袋里，捧到上帝面前：“您收下，這是我小小心意，請您把我派到天堂吧，我是那么……”

　　正說著，只見上帝衣袖一揮，眼前的珠寶全化為云煙飄散，葛朗臺傻眼了。

　　“你還有什么？”上帝又問。

　　“我……我還有錢。”葛朗臺慌忙又摸，這下他真傻了，衣袋里什么也沒有了。

　　“錢財為身外之物，生不帶來，死不帶走，你帶來的只是過眼云煙，你沒有一點實際的東西嗎？”上帝準備拿出地獄通行證。

　　“我還有，還有，我有才學，我機敏，我是個賺錢的好手。”葛朗臺幾乎要哭了。

　　上帝冷笑一聲：“哼哼！這些人地獄里多的是。你沒有通往天堂的證明，去地獄吧！”

　　葛朗臺一屁股坐在地上，面如土色。

　　這時，卡西莫多也被帶來了，他面帶微笑，臉上洋溢著生前幸福的微笑。

　　“你有什么？”上帝問。

　　“除了誠信，我一無所有，尊敬的上帝，您看著辦吧！”卡西莫多回答得很坦然。

　　上帝一揮衣袖，卡西莫多立即身著清白的衣服，頭上懸著一只光環，駝背也直了，宛然成了一位天使。

　　“去吧，你的天堂在等著你。”上帝笑著對他說。隨后卡西莫多消失在天宇間，去他的極樂凈土了。

　　“為什么，他那么丑，又駝背又傻，而且沒有錢和榮譽，他沒有資格上天堂！”

　　葛朗臺跳了起來。

　　“可他有誠信，這是永恒不變的靈魂。健康、美貌是天生的；機敏和才學是培養的，他可以永存人世間。金錢和榮譽是虛幻的，死后一切歸為塵土。你現在一無所有，只能去地獄！”

　　葛朗臺徹底服了，他發誓下輩子要以誠信為人生目標。

　　文章避實就虛，未寫現實生活中的人和事，而憑自己的豐富想像，把兩個世界文學長廊中的著名人物形象放在一起寫，卡西莫多因一生誠信而上了天堂，守財奴葛朗臺卻因一生缺乏誠信而下了地獄。最后借上帝之口揭示了“誠信是永恒不變的靈魂”這一深刻的主題。

創新作文篇6

　　創新是古老大海上的一葉方舟，嶄新的風帆揚起一片新的源泉；創新是綠茵草地里的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望；創新是一塊寶石，在我的生活中熠熠生輝。生活中的我喜歡鉆研，更愛創新。

　　幾年前，一次手工比賽我得了獎，這次比賽點燃了我心中樂于鉆研的那把火，于是，一發不可收拾了。只要有空，我就喜歡拿來剪刀、卡紙、雙面膠到陽臺上進行創思、設計各種作品……這是我快樂創作的小天地。

　　今天，我又忙活起來。剛開始，我以為做立體圖形很容易，就馬上拿起尺子和筆在卡紙上“快刀斬亂麻——干脆利落”地畫好圖形，再剪下來。我剪好了，再折起來看看，咦？怎么少一個面？缺胳膊少腿的，“真是畫餅充饑——空歡喜”！我就一次又一次地摸索著、設計著，剪了又剪，折了又折，漸漸地卡紙只剩下一小塊了。成敗在此一舉了，不然沒卡紙了！我抬頭一望天空，只見一片烏云飄了過來，擋住了太陽，只有微弱的光線透出重云，射到大地上。

　　我沉思著，取來稿紙，畫著想出來的結構，再從想象中一一過濾，不一會兒，我輕拍一下桌子，叫道：“找到了！”我興奮地拿起筆，畫著，剪下來，折一折，再粘起來。不一會兒，一個嶄新的正方體就在眼前展現了。我終于能從無趣的平面圖形，慢慢進入立體圖形的想象階段。我再次抬頭，烏云變淡了，大海一般的藍天恢復了原樣，溫暖的陽光照著大地，柔和的清風吹拂著我的臉，一切都如此安詳而平靜。

　　我趁熱打鐵，繼續買來卡紙，并研究出梯形、平行四邊形、三角形、方錐體、長方體。我突發奇想：可以建造組合圖形啊！我取來長方體和三角形湊成的錐體，再粘一粘，一個神氣活現的“火箭”造成了。我繼續思考改進，二代“火箭”、三代“火箭”都建成了，“船”“房子”等也陸續被我建造起來了……我興奮不已，馬不停蹄地埋頭于手工制作的創新中。

　　又一次手工比賽開始了，我把新佳作——“火箭”搬上了“戰場”，果然獲得了好成績！創新伴我行，我創新，我快樂！

創新作文篇7

　　我們的生活就在于創新，如果是模仿別人去做的，即使你做得再好，那也是別人的創意。所以我們應該學會創新，做一個生活中的創新小達人。

　　記得一次周末，我一個人在家，十分無聊，于是便想到了折紙。我拿出我折紙的材料，準備好用具，開始用心琢磨，看可不可以想出一種更好的方法，折出更好看的東西。我先是按照以前折千紙鶴的方法，然后又根據自己的想象，繼續往下折。最后打開紙張的一看，我驚喜的發現，自己竟然折出了一種很像百合的花朵。為了讓花朵更完美，我在花的下方剪了一個小小的洞口，又把正方形平均分成兩半，一半用剪刀剪出一條條密集而又整齊的線條，然后卷起來，做成了美麗的花蕊。花朵和花蕊都有了，還差一根又細又長的莖，我有點迫不及待地想看看我奇思妙想的效果了，我急忙拿起剩下的半張紙，用心地剪起莖來，雖然急，但我還是很細心去做，因為我怕功虧一簣，剪完后在莖上面貼上雙面膠，最后把莖穿進了之前剪的小洞里，一朵美麗的花朵完成了。我把花插進我以前種仙人掌的小盆栽里，微風拂過，小花隨風擺動，像一位仙子正在翩翩起舞似的，美麗極了。接下來我又做了幾朵，放進小盆栽中，五顏六色的花兒紅的像火，白的像雪，粉的像霞……朵朵你不讓我，我不讓你，仿佛在爭奇斗艷，誰也不比誰遜色。

　　媽媽下班回來，看到窗臺上那些美麗的花兒，一個勁兒地夸我厲害，手巧，還拍了照發了朋友圈，得到了大家的點贊。我的心里和吃了蜜一樣，甜滋滋的。

　　創新會讓你很有成就感，不一味的模仿別人的創意，全靠自己的勇于創新，一定會取得莫大的成功，也會給生活增添更多的情趣。我創新，我驕傲!

創新作文篇8

　　[策略解讀]

　　構思是一個比較復雜的過程，所以要善于動腦筋。同時構思并沒有一個死的條條框框，它所涉及的種種問題，都是靈活多變，因而構思過程是一個充滿創造性的思維過程，是一種創造性的勞動。不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結構安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論文的“并列式”“對照式”“層進式”“總分式”，一般材料議論文和讀(觀)后感的“引—議—聯—結”式等等。構思的意義在于能合理利用材料，充分表現中心思想，構思創新就必須打破常規思維模式，適當變通，制造波瀾。

　　記敘類文章的構思創新。①角度求巧。如果大家都從正面切入，你不妨從反面或側面切入;大家都著眼整體，你不妨著眼局部;大家都從大處落筆，你不妨來個以小見大，等等。由于立意的獨到新穎，常常會產生意想不到的強烈的感染力和振聾發聵的作用，從而讀者留下深刻的印象。②順序求變。如果大家都按事情的發生、發展的順序組材，你不妨采用倒敘或插敘;大家都先寫主后寫賓，以突出主的地位，你不妨先賓后主，這同樣突出主的地位，等等。③方式求異。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱;大家以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等。④結構求活。記敘文結構要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有：一是抑揚法。是指對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料，從而使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果。二是懸念法。構成文章懸念的技巧一般為“起懸──墊懸──釋懸”。可以用三處地點，或三個時段，或三個鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經歷……來組織全文，并配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘。此外，還可以運用“誤會法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。

　　議論類文章要特別注意論證求新。比較容易做到的方法：(1)舉例新。舉例的①身邊的新鮮事。②“焦點訪談”、“東方時空”、“實話實說”和各地電視專欄節目中所談的內容。③《報刊文摘》每期第3版上的小故事。(2)引文新。引文①新頒布的有關法律、法規。②報刊上的最新數據、資料。

　　[請你試試]

　　請以“國民素質”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　[佳作示例]

　　分手

　　周曉宇

　　中國留學生X在美國結識了一個女友。一天，X和女友去逛街購物，街上熙熙攘攘，車輛川流不息，但秩序井然。正要橫穿馬路，不巧紅燈正亮。X仍視若無睹義無反顧地拽著女友穿過了馬路。事后，女友提出分手，理由是X不具備公民的基本素質，無視法律，難以托付終身。

　　回國后，X又結識了一個女友。一天，X和女友去逛街購物，街上熙熙攘攘，車輛川流不息，一片繁華。正要橫穿馬路，不巧紅燈正亮。X止步不前，一本正經地等綠燈亮起來才拽著女友穿過了馬路。事后，女友提出分手，理由是X做事婆婆媽媽，不敢打不敢拼，沒有男子漢風采!

　　中國留學生Y在德國結識了一個女友。一天，女友約他下午6：00在“相知咖啡屋”小聚。Y精心打扮后，5：30就坐到了咖啡屋的小藤椅上。6：00女友準時趕到。得知Y已早到30分鐘，很詫異。事后，女友提出分手，理由是Y時間觀念太差，做事不講究效率。

　　回國后，Y又結識了一個女友。一天，女友約他下午6：00在“loveyou咖啡屋”小聚。Y精心打扮后，6：00準時趕到，女友早坐在咖啡屋的小藤椅上。見Y準6：00來到，很生氣。事后，女友提出分手，理由是Y準時來到，擺什么架子?婚前就這樣，婚后那還得了!

　　中國留學生Z在奧地利結識了一個女友。一天傍晚，夕陽斜照，暮色漸染，Z和女友在湖邊小路上散步，買了一袋小食品，邊吃邊談，意興盎然。吃完后，Z將食品袋隨手往湖中一扔。事后，女友提出分手，理由是Z沒有起碼的環保意識，讓人難以接受。

　　回國后，Z又結識了一個女友。一天傍晚，夕陽斜照，暮色漸染，Z和女友在湖邊小路上散步，買了一袋小食品，邊吃邊談，意興盎然。吃完后，Z將食品袋攥在手中，走到小路的盡頭，投到垃圾箱中。事后，女友提出分手，理由是湖面垃圾成片，大家早已習慣，Z投在垃圾箱里，裝什么合格公民，百分之百一個書呆子、老古董!

　　[簡要評析]

　　本文構思時采用“事件聚焦”式結構。文章三大塊，六則材料，緊緊圍繞“分手”這一中心和重心。受聚焦思維的驅遣，“分手”這一事件從情節上得到了放大，從數量上得到了擴大。全部材料聚焦于“分手”，而分手的原因因國民素質的不同而不同，真可謂妙趣橫生。

　　[遷移訓練]

　　1.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　隨著交通、通訊越來越發達，隨著網絡的出現，世界似乎正變得越來越小;而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多么形象的稱呼。對此，你有什么聯想、想象或見解呢?

　　請以“地球村”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　2.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好。”那人很奇怪地問原因，書法家笑而不答，只寫了一個“逼”字，那人頓悟，這是讓他借紙逼迫自己寫好字。

　　其實，屬于我們人生的草稿紙是極其有限的。對于人生而言，最重要的是怎樣在有限的紙上寫出最好的字，而不是你花了多少紙。

　　請以“人生沒有草稿”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　[思維點撥]

　　1.寫這篇文章容易犯的毛病就是重復話題材料已經說明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經說明的意思，不宜再多說。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎么應對(可以聯系我國加入WTO來寫，這既是我國經濟發展的必由之路，也可以促進世界經濟的共同繁榮)。再如，在一個村子里，和平顯得格外重要，而現在的世界還不怎么安寧，呼吁和平可以成為很好的立意。又如，地球變小，資源更應珍惜，環境更需要保護等等。這些方面都有很多文章可做。明白了這一點，在文章的結構上也容易把握住。對地球怎么會變小就不能花較多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎么辦的正題。

　　2.“人生沒有草稿”這一話題暗含的意思是一個“逼”字，就是因為沒有草稿，每一筆每一畫都要認認真真，草率馬虎都可能導致人生的毀滅。其實，生活中這樣的現象很多，中學生的作文就是很好的例子，老師不逼，他就不做，其他作業亦然。此外“人生沒有草稿”還含有珍惜人生之意，寫作時可以兼顧。

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