【熱門】創(chuàng)新作文匯編6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的創(chuàng)新作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
恐慌，是面對一個陌生世界時所產(chǎn)生的恐慌。進入這個新的班級，一切都是陌生的，內(nèi)心的恐慌就算用我斜斜歪歪的文字也表達不出來，我只能、只能選擇沉默來掩飾自己內(nèi)心的恐慌和脆弱。
我不記得誰曾那么霸道，說要我以后的寫的文章里不允許露出淡淡的憂傷，不允許我難過地離開，因為不想看到我難過的背影。可是、可是我的憂傷要是不用文字的形式表達出來，你門要它去哪兒啊?如果可以每時每刻有朋友陪，那么憂傷會被我深深地埋在心底，可是啊!就算是深深地，它還是在我心底啊，如揮散不去的陰霾!而且不可能會有誰每時每刻陪著我的，所以憂傷永遠屬于我。
我暫時坐在地一排，周圍有著太多陌生的面孔，很吵，可熱鬧是他們的，我什么也沒有。我現(xiàn)在只想自己的位子后一點、后一點、再后一點，我想遠離他們，我想退到一個角落，在那里我能更好地、更好地防御我的悲傷。想在喧鬧中找一點心靈的慰藉，于是我提筆，在提筆的一剎那似乎自己融人整個天地，在那一剎那沒有女子的鶯鶯燕燕，沒有了男子嬉笑怒罵，我是作者，揮毫萬千!
我環(huán)顧四周，有人在寫作業(yè)，有人在聊天……只有我一個人在寫文章，這似乎是我的宿命!不知什么開始喜歡上了用文字來表達自己的情感了，記得以前我也是個容易傷感的人，最初傷感的時候，自己只會一個人看著某個方向靜靜地、靜靜地發(fā)著呆，后來傷感的時候會聽上一首歌、會念上一首詩，一直到現(xiàn)在，傷感的時候會憂郁地寫一篇文章。這是成長了嗎?
自己成績不好，只有門語文還算過得去。高考是肯定沒有出路了，那么是什么開始把成為一個作家當(dāng)成了自己的目標(biāo)呢?是真心喜歡這個職業(yè)，還是因為覺得高考沒有出路才不得不選擇的呢?對這個問題我一直很迷茫，不過現(xiàn)在我也不想去追究了，我現(xiàn)在只想去追夢!
那些個在夢里不斷出現(xiàn)的畫面，我想、真的想讓夢停止那些不斷跳動的畫面，可是我怕、我怕夢突然就這么醒了。那個在天空里隨風(fēng)而飄的風(fēng)箏，我想、真想真實地抓住你掉下的那一根線，可是我怕、我怕自己承受不住那個叫夢想的風(fēng)箏的重量，怕那根線會斷開。
總是在迷茫中繼續(xù)迷茫的我啊，是個不敢面對未來的懦夫，倒下了，然后掙扎著前行，匍匐前行，拼命伸出的手想要抓住它、抓住它。呀，哪個夢想啊，我，不會放棄。要迎著風(fēng)雨，要劈荊斬棘，要永不放棄啊!
創(chuàng)新作文 篇2
摘要:作文是語文學(xué)科的重要組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)改革中值得深入研究的問題。創(chuàng)新教育在培養(yǎng)小學(xué)生作文能力方面有著重要的作用,而現(xiàn)實中影響作文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素有很多。如何過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，運用多種形式培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法 作文教學(xué)
長期以來小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中一個薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育改革的熱點，創(chuàng)新教育是相對以往的傳統(tǒng)教育而言的，反思小學(xué)作文教學(xué)，使我們不得不以新的教學(xué)觀念，探索作文教學(xué)新方法，特別是加強小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
一、更新觀念，明確作文教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”作文教學(xué)是否促進學(xué)生的發(fā)展，能否為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)除了讓學(xué)生掌握基本的作文知識和作文技能外，更重要的是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力越強，他們可持續(xù)發(fā)展的后勁就越大，為他們所奠定的終身學(xué)習(xí)、生活和工作的基礎(chǔ)就越牢固。
小學(xué)語文每單元后都安排一次習(xí)作，所寫習(xí)作的題目要求與所學(xué)的本單元課文都是緊密相關(guān)的，有些教師在上作文指導(dǎo)課時，說是“借鑒”，實際要求學(xué)生把課文中學(xué)過的構(gòu)思方法與單元課中一些段落語句搬到自己的習(xí)作中，結(jié)果束縛了學(xué)生的思維和想象。其實借鑒只是給自己的寫作提供參考，而不能重復(fù)范文的立意，不能重復(fù)范文的語言材料。只有立意新、創(chuàng)意新，才能談得上學(xué)生創(chuàng)造性思維。以命題作文為基本訓(xùn)練形式，從內(nèi)容、要求到表達形式，都強求劃一。其基本套路是先定中心思想，再擬提綱，最后按提綱把內(nèi)容寫完整。記事的文章都得先交代清楚時間、地點、人物、起因，再寫經(jīng)過和結(jié)果，所謂六要素要齊全；狀物文章，都得從形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、用途等方面入手，似乎缺一方面就不完整了。
由于作文的規(guī)矩限制多，遇到自己沒有相關(guān)生活經(jīng)驗及感受的題目時，學(xué)生就只能生搬硬套。這就導(dǎo)致作文中創(chuàng)新的有個性的東西很少。作文命題時，我注重落實學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生思維的主動性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，如：出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題，讓學(xué)生自由的選擇，或請學(xué)生依作文要求自擬題目，將作文命題補充完整再作文。學(xué)生突破常規(guī)思維束縛，有興趣地寫作文，獨特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。
二、如何在作文教學(xué)中加強思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
給學(xué)生創(chuàng)新得時間和空間，學(xué)生的習(xí)作應(yīng)該是他們對日常生活感受的自然產(chǎn)物，這樣的習(xí)作才能帶有鮮明的個性色彩，并體現(xiàn)著自我表現(xiàn)的創(chuàng)造性，它是沒有時間的限制的'。如果把學(xué)生的習(xí)作都框定在作文課上，學(xué)生也許因為缺乏習(xí)作的興趣走上為文而文的歧途。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把作文的時間放在平時，讓學(xué)生有了感觸及時記錄下來。指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的素材進行加工和提煉，提高學(xué)生語言文字的表達能力和創(chuàng)新能力。
對教材命題，教師命題和學(xué)生自由命題可以進行“優(yōu)化組合”，教師出寬題，給出一個不定題目，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由命題。例如寫《我喜歡的小動物》，有的學(xué)生不喜歡動物,硬是讓他寫,很難寫好,把題目改成《我喜歡的______》,開放命題,學(xué)生可以在給定的范圍內(nèi)確定題目,有自由的空間,內(nèi)容實際,貼近生活。
教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師在引導(dǎo)過程中讓學(xué)生探索以小見大、由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓(xùn)練，結(jié)合課文或結(jié)合學(xué)生生活實例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認識水平明顯提高。
我認為小學(xué)作文教學(xué)方法應(yīng)從以下五個方面突破。
（1）在作文命題上培育學(xué)生的創(chuàng)造力，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。
（2）在作文材料來源上培育學(xué)生的創(chuàng)造力，除了對現(xiàn)實的記實作文外還應(yīng)將想象作文列入教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。
（3）在作文體裁上強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力，要求不拘形式，淡化文體，靈活運用記敘、說明、議論、抒情等表現(xiàn)方法。
（4）在作文指導(dǎo)下培育學(xué)生的創(chuàng)造力，對作文的立意、構(gòu)思、用詞、造句都要求開闊思路，自由表達，發(fā)展求異思維能力。
（5）在作文評價上培育學(xué)生的創(chuàng)造力，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵，并要求學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣。培養(yǎng)好奇心，激發(fā)豐富想象。只有對某一事物產(chǎn)生好奇心才會產(chǎn)生創(chuàng)造力。
在作文教學(xué)時，我先出示一個畫面是：課間活動的學(xué)生們，許多學(xué)生用疑惑的目光看著我，我及時利用孩子們的好奇心讓他們展開豐富的想象，讓他們說說，看到畫面受到了什么？學(xué)生通過分析、推理、歸納明白了其中蘊涵的道理。“課間是快樂的。”由此，很自然地引出由人想到事，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家進步的不竭動力。每一個語文教學(xué)工作者都應(yīng)該盡快打破應(yīng)試教育的束縛，在日常作文教學(xué)工作中注重點滴培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生進行思維方面的訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在練筆中不斷求異創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新作文 篇3
不斷變革創(chuàng)新，就會充滿青春活力，否則就可能會變得僵化。——題記
俗話說：“第一個用鮮花比喻少女的人，是天才。第二個套用比喻的人是庸才。第三個是蠢才。”可見，在人生中，創(chuàng)新是身旁的明燈，照亮前方的道路；創(chuàng)新是遠處的山巔，激勵我們登上高峰；創(chuàng)新是眼前的大海，任隨我們暢所欲言，匯入其中。所以，只有不斷創(chuàng)新，才可以支撐起整個世界。
魯班懂得創(chuàng)新，因而在被野草劃傷時不是將它攔腰折斷，而是彎下腰仔細觀察它，于是現(xiàn)野草上有許多細小的齒。因而頓生靈感，經(jīng)過一次次的實驗，終于明了鋸，造福于人類。
齊白石懂得創(chuàng)新。從小便對畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣，因而自學(xué)成了一大家。但他卻對自己的成功“不屑一顧”，而是去汲取名家的長處來填補自己的空白，60歲、70歲、80歲，齊白石的畫風(fēng)在不斷的改變，水平也在一次次改變中突飛猛進，因而他的一生五易畫風(fēng)，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求進取，終于為我們所熟知，為世人所景仰。
而對牛頓來說，晚年的他不懂得創(chuàng)新。年輕時因一個蘋果現(xiàn)了地心引力，以后一步一個腳印，取得了驚人的成就。但到了晚年，卻沉迷于亞里士多德的柏拉圖學(xué)說，花費十多年時間“潛心”研究上帝的存在，不思進取，在迷信中一點一點將黑“浪費”，將自己的創(chuàng)新精神丟入大海，最后賠上了自己的老年時光，毫無所得，。由此看來，一個站在巨人肩膀上的人也會因為不創(chuàng)新而變得黯淡無光。
創(chuàng)新，是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。有了創(chuàng)新，可以搭載萊特兄弟的飛機飛上九重天；有了創(chuàng)新，可以與愛迪生在電燈下侃侃而談；有了創(chuàng)新，可以與諾貝爾炸開山頭，炸出通道；有了創(chuàng)新，可以與列文虎克共同觀察微觀世界……
為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧，你一定會展翅飛翔，搏擊長空！
創(chuàng)新作文 篇4
我從小喜歡集郵。我看見郵票，就從信封上剪下來，貼到我的集郵本上。據(jù)說，像我這樣的中國的集郵迷，已經(jīng)多達三億。
在眾多的集郵愛好者之中，北京的劉超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏郵票，而是把目光投向郵票上的帽子。比如，“中國古代科學(xué)家”郵票中李時珍戴的帽子;“八一”紀(jì)念郵票的中國人民解放軍海、陸、空軍帽子;關(guān)漢卿紀(jì)念郵票上關(guān)漢卿的帽子;“中國人民志愿軍凱旋歸國”紀(jì)念郵票上志愿軍戰(zhàn)士的帽子;杜甫紀(jì)念郵票上杜甫的帽子;兒童特種郵票那12個孩子戴著12種不同式樣的帽子……他專門收藏這些跟帽子有關(guān)的郵票，接著他去查閱資料，去請教歷史學(xué)家、戲劇家、文學(xué)家，深入研究帽子，透過郵票這小小的窗口，讓人們看到了中國帽子的演變史!他舉辦了《新中國郵票上的帽子》專題郵展，引起參觀者莫大的興趣。
我所感興趣的不在于這郵展本身，而在于劉超獨創(chuàng)的視角：他展出的郵票，都是普普通通的郵票，然而獨具慧眼的他吹響了“帽子”郵票的“集結(jié)號”，產(chǎn)生了平中出奇、凡中顯異的效果，成為三億集郵愛好者中惟一的“帽子郵票專家”。他異彩耀人，一舉榮獲“中華全國郵票展覽”銀質(zhì)獎!劉超出奇制勝，給了收藏迷們以深刻的啟示，不要忙忙碌碌于收與藏，還要善于思索，善于創(chuàng)新，善于想出不同于眾的新點子。
從劉超的“帽子”郵票，我聯(lián)想起小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。在中國，會拉小提琴的人不計其數(shù)，會哼越劇的人也數(shù)不勝數(shù)，然而青年作曲家何占豪把越劇跟小提琴結(jié)合起來，創(chuàng)一代之新，一炮打響，一舉成功。
當(dāng)時，何占豪還只是上海音樂學(xué)院小提琴專業(yè)的一名學(xué)生，還未學(xué)過作曲。他從小在浙江一個越劇團中長大，熟悉越劇。他的思想上沒有什么框框，大膽把越劇與小提琴結(jié)合起來，與同學(xué)陳鋼一起寫出了小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。當(dāng)時，這在一般的作曲家看來，幾乎是不可想象的事!然而，《梁祝》之所以會蜚聲中外樂壇，就在于它一新耳目，別具風(fēng)格。何占豪說：“我的創(chuàng)作，大的風(fēng)格必須是中國的，小的風(fēng)格必須是我何占豪個人的。”這句話集中地體現(xiàn)了他的獨創(chuàng)精神。
其實，就京劇來說，“四大名旦”——梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云，他們各自成為一大流派，成功的緣由同樣是“獨創(chuàng)”兩個字。在眾多的畫家中，徐悲鴻的馬，黃胄的驢，齊白石的蝦，李可染的牛，也是由于富有獨創(chuàng)精神，自成一家，各樹一幟。
世界上最容易的事情，莫過于踩著別人的腳印走。這種因循守舊的人，就像老是圍著碾子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一樣，永遠不能走別人所沒有走過的路，創(chuàng)造別人所沒有創(chuàng)造的東西。正因為這樣，作為作家，我一直把這樣的格言奉為創(chuàng)作原則：既不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己。我要努力寫出“人人眼中有，個個筆下無”的作品。只有敢于創(chuàng)一代之新，才能跨入成功之門。
哦，獨創(chuàng)可貴，貴在創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇5
在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上，有一位學(xué)者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其余三種不同的圖形。于是人們便根據(jù)自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創(chuàng)新，答案就會籠統(tǒng)單調(diào)；沒有創(chuàng)新，世界就不會豐富多彩；沒有創(chuàng)新，社會就不會發(fā)展進步。
創(chuàng)新是豐富生活的手段。沒有創(chuàng)新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒有出現(xiàn)，人們要經(jīng)過幾個月乃至幾十年的功夫歷經(jīng)艱辛，長途跋涉才能到達目的地；沒有創(chuàng)新，社會便不會如此現(xiàn)代化，人們之間的聯(lián)系也不會如此緊密。創(chuàng)新對于我們來說是何等的重要！偉大的劇作家莎士比亞曾說過：“美是生活，美是創(chuàng)新。”這一至理名言告訴我們，應(yīng)該用自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創(chuàng)造，今天我們又哪里能拋棄創(chuàng)造，拋棄創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發(fā)展的源泉。
創(chuàng)新是民族振興，國家富強的動力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創(chuàng)新。不創(chuàng)新就會落伍，不創(chuàng)新就會滯后。我國的現(xiàn)實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立于世界民族之林，就更要加快創(chuàng)新的腳步要使創(chuàng)新落實到社會每個行業(yè)、每個角落。教育要創(chuàng)新，改革要創(chuàng)新，科技要創(chuàng)新。我們應(yīng)當(dāng)大膽實踐，勇于探索，克服前邊道路上的種種困難與挫折，向創(chuàng)新這個方向邁進。
我們的生活需要創(chuàng)新，我們的社會需要創(chuàng)新，我們的國家與民族需要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有豐富多彩的物質(zhì)世界。我們要在創(chuàng)新中求生存，求發(fā)展。正如那位學(xué)者出的一道題會得出不同的有理有據(jù)的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那么我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創(chuàng)新還應(yīng)破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀(jì)。
創(chuàng)新作文 篇6
披荊斬棘的成長離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新自己，創(chuàng)新生活。
一個人想要不斷進步，需要創(chuàng)新，需要不斷努力引領(lǐng)著前進的步伐，拒絕一味地模仿，做一個史無前例的開拓者。不管在任何時候，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，做個取其精華，去其糟粕，推陳出新，突破常規(guī)的自己。古今中外，敢于突破自己的不在少數(shù)。
我國著名畫家齊白石的畫界已是爐火純青的境界，但他仍不滿足于現(xiàn)狀，他追求卓越，力求新意。為此，他汲取古代畫家的長處，不斷地改變自己的不足的地方。齊白石閉門謝客，苦苦鉆研琢磨。歷經(jīng)十年的艱苦探索，他終于走出了一條突破自己、超越前人的藝術(shù)新路！成長是一個一個腳印的攀登，不是原地踏步，更不是止于一時的成功。想要做成長中最成功的自己，就要勇于創(chuàng)新。
25歲的愛因斯坦是敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進的創(chuàng)新者，他贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，并提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后又銳意破壞了絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，造就了一個更偉大的新權(quán)威，他的突破來源于他敢于突破陳舊的范圍，創(chuàng)新出不一樣的東西。這告知我們，成長既要敢于打常規(guī)，更要勇于突破自我。
沒有創(chuàng)新意味著沒有進步，而成長的過程需要不斷地進步。只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新，人生才會有更大收獲。在生活中，想要獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的；在事業(yè)上，想要取得高升，創(chuàng)新是必不可少的；所以，我們要學(xué)會創(chuàng)新，在成長的道路上，發(fā)揚自身特色的同時也敢于不同于人。勇于創(chuàng)新，繼承前人的精華，做成長路上最成功的自己。
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