關(guān)于創(chuàng)新作文匯總十篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的創(chuàng)新作文10篇，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
創(chuàng)新，這個詞在現(xiàn)在看來似乎是被大眾所熟知的了，也是一個熱點的話題。社會需要富有創(chuàng)新精神的人才。在教育領(lǐng)域，教師的教研思想要求創(chuàng)新;在科技領(lǐng)域，科技人員的發(fā)明創(chuàng)造需要創(chuàng)新;在時尚前沿，色調(diào)的選擇和服飾的搭配要求設(shè)計師創(chuàng)新;在文壇世界，更需要有創(chuàng)新精神的人拿著筆桿釋放創(chuàng)新的熱火。然而，今天我所要說的不是單純的創(chuàng)新，而是要講一講“幽默創(chuàng)新”。
幽默創(chuàng)新，也許大家還是頭一次聽說。不錯，這是我偶然的一次思維結(jié)晶，是感性與理性交錯的結(jié)果。所謂“幽默創(chuàng)新”，大家也許會覺得應(yīng)用的范圍未免太小了點，其實不然。
讓我們把這個詞拆開來看，幽默+創(chuàng)新=幽默創(chuàng)新。在現(xiàn)在這個復(fù)雜多變的社會世界中，那些呆板，看起來死氣沉沉的人明顯是不受歡迎的，自然其口碑也不會很好，也就少了許多自己發(fā)展的機(jī)會。這樣的人工作起來也會顯得很疲憊，給旁人帶來了無形的壓力，使大家不知不覺的與你疏遠(yuǎn)，試想，沒有了朋友，沒有了工作在一起的好搭檔，結(jié)果會是怎樣?也許你會辭職，也許你會得抑郁癥，也許你的脾氣會越來越壞，甚至對這個社會產(chǎn)生仇恨心理。也許大家會認(rèn)為哪有那么嚴(yán)重，是我小題大做了。人的變化是需要一個過程的，讓一個人突變也許不太可能，但隨著時間的推移，你會發(fā)現(xiàn)，這樣的人到最后變的你都不會認(rèn)識，甚至連他自己也不知道他為什么會變化如此之巨大。相反，如果一個人懂得幽默，并把它運用到人際交往中去，用自己獨特的舉止行為，思維方式與他人交談工作，會使同事們有眼前一亮的感覺，并且愿意接近你，了解你。這樣一來，朋友就多了，你工作的熱情、效率自然會提高，晉升也成了必然。人人都愿意與一個快樂的人做朋友，不是嗎?
隨著我國大學(xué)的普遍擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多。自然，現(xiàn)在擺在他們面前一個最困難的事情就是就業(yè)問題。學(xué)校有好壞之分，學(xué)生有高下之分，誠然，這也成為招聘單位招人的一個重要標(biāo)準(zhǔn)之一，但這絕對不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果是唯一的一個標(biāo)準(zhǔn)，那用人單位還費那么多時間面試干什么，直接看學(xué)生簡歷，看是哪個大學(xué)畢業(yè)的不就行了嗎?然而他們沒有這樣做，為什么?面試的時候需要學(xué)生回答一些問題，這是為什么?也許大家覺得答案很簡單，沒錯，的確很簡單，而且我想大家的答案也都是正確的。讓我們深思一下，縱然兩個人都出自名牌大學(xué)，而一個是典型的書呆子型求職者，說話速度像個小學(xué)生，靦腆程度賽過小女孩，回答問題的思路真可謂是“常規(guī)套路”。而另一個使招聘的氣氛驟然升溫，考官們也情不自禁地笑了起來，他的幽默與風(fēng)趣，思維的與眾不同，給他贏得了很多的好評。結(jié)果不用我說，大家也知道招聘單位會用誰。
好了好了，不再多舉了。大家都想讓自己創(chuàng)新，因為社會需要創(chuàng)新，我們又是社會的一個個體，如果自己不符合社會的需要豈不是自找苦吃?但請大家記住，在你創(chuàng)新的時候，請別忘了帶上幽默。你最好試試，看看它的成效。
創(chuàng)新作文 篇2
在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。
近日，國際比基尼小姐大賽選手身穿比基尼并以傳統(tǒng)戲曲扮相出現(xiàn)的照片引發(fā)熱議。有網(wǎng)友稱這是“糟蹋國粹”，也有觀點認(rèn)為是創(chuàng)新。組委會回應(yīng)稱本意在于弘揚中華文化，決無糟蹋京劇想法。頭飾讓選手更有東方韻味，也向世界傳遞東方美感。
創(chuàng)新？何以為創(chuàng)新？創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義。英國17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和運動的三大定律，創(chuàng)新不可謂不豐富。可當(dāng)別人問及他為什么會取得如此的成績時，他說：“如果說我看得更遠(yuǎn)一些，那是因為我站在了巨人的肩上。”雖然這只是一時謙虛之詞，但細(xì)細(xì)想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了。可見，傳統(tǒng)和創(chuàng)新是不可分的，只有在取其精髓，去其糟粕的傳統(tǒng)中創(chuàng)新才是可取的。
話說回來，國際比基尼小姐大賽組委會面臨如此責(zé)難，完全是咎由自取的，應(yīng)該承認(rèn)，包括京劇在內(nèi)的一些傳統(tǒng)藝術(shù)如今日漸式微，確實需要創(chuàng)新，使之枯木逢春。但如何創(chuàng)新卻是個嚴(yán)肅話題，再怎么創(chuàng)新都應(yīng)以保護(hù)和繼承為主旨，以尊重傳統(tǒng)藝術(shù)為前提，都不能丟棄“傳統(tǒng)”二字，而將其扭曲或惡搞得面目全非。
盲目的創(chuàng)新往往會弄巧成拙，讓人傳為笑談。“邯鄲學(xué)步”的鄭國人，總想學(xué)習(xí)別人的步法，以使自己跟本國的人走路不一樣，似乎是創(chuàng)新了，但是動機(jī)不純，方法不對，最終就是爬回去。前幾年的小品《如此包裝》也是說這個道理，本來評劇便是一門值得繼承的傳統(tǒng)，可是那個“總監(jiān)”非要進(jìn)行“創(chuàng)新”，將原來風(fēng)馬牛不相及的流行音樂與民族藝術(shù)強行配伍，結(jié)果是可想而知的。那“創(chuàng)新”出來的“四不像”讓我們津津樂道了好些年。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。沒有了傳統(tǒng)便是無源之水，而沒有了創(chuàng)新便是一潭死水，只有在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，才會真的“清如許”了。
創(chuàng)新作文 篇3
學(xué)習(xí)就是看過、記住、重現(xiàn)。
以學(xué)圍棋為例，你做過哪些死活題?看過哪些棋譜?記住哪些手筋?記住哪些布局?記住哪些定式?在實戰(zhàn)中重現(xiàn)了嗎?
以學(xué)書法為例，你見過哪五位歷史上著名書法家的作品?哪五十位?見過哪些當(dāng)代著名書法家示范?記住了一些什么東西?能重現(xiàn)嗎?
以學(xué)游泳為例，你見過菲爾浦斯比賽嗎?見過他訓(xùn)練嗎?你能記住動作要領(lǐng)嗎?能重現(xiàn)嗎?
中國教育強調(diào)背誦，是有道理的。教英國文學(xué)的劉老師說，學(xué)過這門課，你總要記住點什么吧?背Sonnet 18。
學(xué)習(xí)的障礙在于：沒機(jī)會看到好東西，被不好的東西包圍。學(xué)習(xí)時沒有用心，沒有理解記憶。沒有機(jī)會施展或重現(xiàn)學(xué)到的東西，時間一長也就忘記了。
默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。孔子也是這么做的。
由于人的記憶力有限，所以傾向于記住一些抽象的高級原則。通過這些原則，可以推出無窮的瑣碎細(xì)節(jié)。如牛頓定律，藝術(shù)欣賞品味等。
中國人注重繼承傳統(tǒng)，那什么是創(chuàng)新?
創(chuàng)新是兩好并一好。計算機(jī)好，美術(shù)字好，并在一起就是Mac。汽車好，電好，并在一起就是特斯拉。如果能把很多好并在一起，那就是大創(chuàng)新，就是iphone。創(chuàng)新就是把別人做過的事情，做得更好一點。
喬幫主說，首先是品味。要知道什么是好的藝術(shù)，然后把好的藝術(shù)放在一起，毫無違和感。
學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域中最好的東西，找機(jī)會把它們組合在一起。學(xué)習(xí)即創(chuàng)新。
互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的成本大幅降低了。有機(jī)會看到太多好東西。你只要挑最好的去學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新作文 篇4
陡峭的山峰，本沒有路，是先人們一步步踏出來的，如果沒有先人們的創(chuàng)新，開辟出一條條道路，我們，就只能在山腳下徘徊，無法領(lǐng)略“一覽眾山小”的人生境界�！}記
在美國，有一家牙膏公司，所生產(chǎn)的產(chǎn)品外表美觀，品質(zhì)優(yōu)越，銷量遙遙領(lǐng)先。但有一天，董事長偶然發(fā)現(xiàn)，銷量有下滑的趨勢，不容樂觀，如果不想辦法改進(jìn)，該產(chǎn)品將面臨被市場淘汰出局的結(jié)局。
董事長急的如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他日思夜想，企圖挽救公司于水火，可是，他的努力，收效甚微。
為了集思廣益，董事長召開了全體員工大會，他滿懷希冀地問：“有人有什么好辦法嗎?可是他的問話如泥牛入海，得不到半點回音。
眾人，選擇了沉默。
董事長深深地嘆了口氣，不知何時，他那原本烏黑的頭發(fā)，已經(jīng)夾上了幾縷銀絲，面龐刻上了刀子般的皺紋。他明白，這道坎公司是闖不過去了。
這時，一位年輕的業(yè)務(wù)經(jīng)理站了起來，他鏗鏘有力地說道：“我倒是有個主意可以改變目前的困境，不過，您得付我五萬美金�！睍䦂鲆黄瑖W然，大家都在暗暗地為這位膽大的年輕人捏了一把汗。
董事長勃然大怒，臉色鐵青地站了起來，強壓住心中的怒火，激動地說：“公司就要完了，你不想著與公司共存亡，居然還想著錢?!”年輕經(jīng)理從容地解釋道：“如果您對我的主意不滿意，大可不付我錢，或者直接開除我�！倍麻L說：“好!”年輕人遞給董事長一張紙條，董事長看完后，眉開眼笑，二話不說，筆下龍飛鳳舞，開給了年輕人一張五萬美金的支票。
紙條上只有短短的一句話：將牙膏口徑擴(kuò)大一毫米。設(shè)想一下，如果每個人每天多擠出一毫米的牙膏，那銷量不是在不知不覺中提升了嗎?
正是那位年輕經(jīng)理的創(chuàng)新思想，扭轉(zhuǎn)了公司的被動局面。
這，就是創(chuàng)新的力量啊!
好學(xué)多問，鉆研創(chuàng)新是一個人不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，它們?nèi)缤驳膯⒚餍�，在黑暗中引領(lǐng)我們走出困境，走向黎明，走向成功之巔!
創(chuàng)新作文 篇5
作文評改是作文教學(xué)過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，其過程，是一個不斷調(diào)動學(xué)生積極性，提高作文心理品質(zhì)，發(fā)展語言意識性，提高寫作效率的過程。然而在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，作文的批改由語文老師說了算，語文教師總是用一把尺子，去衡量所有的作文。這些傳統(tǒng)的評改方式會使學(xué)生迷失了作文的方向，無形中把學(xué)生的自主性給剝奪了，同時強調(diào)了學(xué)生共性的.發(fā)展，有意無意地扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展。小學(xué)語文"新大綱"中指出：對學(xué)生的評價，要有利于激勵和促進(jìn)學(xué)生語文水平的發(fā)展。對小學(xué)生作文的評價是提高學(xué)生作文素質(zhì)的重要一環(huán)，如何在評價中立足于學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能和激勵功能呢?這是在落實新大綱中亟待研究的一個課題。小學(xué)作文評改要從單一走向開放和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進(jìn)個性的健康發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下教學(xué)策略。
心理學(xué)家蓋茲說得好："沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。" 小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。他們成文一篇，也非易事。在他們看來，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平。送給老師批改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。因此，教師批改作文，重要的是，讓學(xué)生通過所修改的情況，看到自己的成績與進(jìn)步，看到自己是有能力寫好作文的。換言之，要讓學(xué)生獲得作文的自信心。信心對小學(xué)生來說是極其重要的。如果修改過多，持過多否定態(tài)度，不僅無此必要，也不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律：給予成功能導(dǎo)出更大的成功。過多否定，只能使學(xué)生喪失信心，抑制創(chuàng)造潛力，或者對教師的修改產(chǎn)生誤解甚至反感。每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，哪怕是點滴進(jìn)步，他都會歡欣鼓舞，大加褒獎，"這個詞用得妙極了""這句話把……寫得十分具體、形象""你這篇作文詞通句順，我為你的進(jìn)步高興，愿你再接再勵"，如此等等，學(xué)生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂。對學(xué)生作文中的缺點，應(yīng)堅持鼓勵性原則，婉轉(zhuǎn)地指出，使"忠言"也能"順耳"。如"言之無物，語言羅嗦"改為"孩子，你若能把文章寫得再細(xì)致些，再具體些，就會更加充實、動人。如果從中能多擠些水分，語言就更簡潔了。"這樣的評語，學(xué)生不僅樂于接受，也便于修改�？傊�，教師的作文評語要動真情、有魅力、富有創(chuàng)造性。而要寫出不是程式化、具有個性特色的作文評語，除了教師要有較好的文學(xué)修養(yǎng)之外，關(guān)鍵是教師要諳熟學(xué)生的心理，培養(yǎng)自己的道德情感，使自己對學(xué)生、對學(xué)生的習(xí)作有著真誠的愛。
創(chuàng)新作文 篇6
韓愈說：“工欲善其事，必先利其器�！痹谖覀冋Z文教學(xué)中，往往忽視了將閱讀教學(xué)與學(xué)生作文聯(lián)系起來。對學(xué)生來說，常常對作文產(chǎn)生畏難情緒，看見作文題目，要么“無米下鍋”，不知道從何入手；要么“難以下口”，有材料也無法組織和安排，。即使教師進(jìn)行了作文指導(dǎo)，學(xué)生依舊一臉茫然，難以寫出好的作文來。而從“范文”中去尋找作文的方法，將語文教學(xué)的讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來，從所學(xué)課文得到寫作的啟示，尋得作文的方法，不僅能更好的去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還能讓學(xué)生對作文由畏懼到喜歡，并通過對“范文”語句、段落、形式、結(jié)構(gòu)的模仿進(jìn)行創(chuàng)造，最終達(dá)到作文教學(xué)的目的。
1.通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，強化片段訓(xùn)練作文教學(xué)中的模仿寫作，就是指導(dǎo)學(xué)生在較多地閱讀課文的基礎(chǔ)上，模仿課文的某些寫作特點或某一部分進(jìn)行寫作。學(xué)生寫作，對生活雖有某種感受，對寫作也有一定欲望，但缺乏寫作資料積累和寫作表達(dá)能力。就一篇范文來說，無論是它的立意、構(gòu)思、語言等方面都可供學(xué)生模仿寫作，而模仿寫作又不能面面俱到，只能一點一滴地進(jìn)行。
那么如何選擇寫作模仿的重點呢？這里頭是很有講究的。從多位老教師、老專家的教學(xué)經(jīng)驗看：既要根據(jù)課文的特點，又結(jié)合學(xué)生的弱點，有選擇有重點地進(jìn)行模仿訓(xùn)練。有的模仿范文的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排上的特點，或者是范文中某一部分的層次安排；如學(xué)習(xí)《蘇州園林》時，要求學(xué)生學(xué)會總分總的結(jié)構(gòu)方法和首括句段落結(jié)構(gòu)方式，在課堂上可讓學(xué)生采用此種方式試寫一段話。有的是模仿范文的表現(xiàn)手法；如學(xué)習(xí)寫景狀物、托物言志等文章是加強這些方面模仿的好“范文”。有的模仿范文的語言；這種方法對于美文特別有效果，先讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，讀景讀情，融入其中，激發(fā)其寫作的欲望，教師再適時引導(dǎo)，要求寫一段優(yōu)美的文字，模仿“范文”的語言或修辭，讓學(xué)生懂得如何運用不同的語言去表達(dá)不同的感情色彩。在重點的、局部的模仿的基礎(chǔ)上，將學(xué)生點滴的知識聚集起來，進(jìn)行綜合性的模仿訓(xùn)練，這就在前面的基礎(chǔ)上前進(jìn)了一步。
2.從課文找契入點，滲透作文訓(xùn)練，提高綜合運用能力每一篇課文都有各自的特點，這就需要教師找準(zhǔn)文章特色，抓住契入點。而語言和想象的訓(xùn)練和模仿是我們每次訓(xùn)練的重點。語言，是寫作的基礎(chǔ)；有了典型的材料，如何加以利用組織，做到描繪其景，抒寫其情，這就需要在語言上下一番功夫。當(dāng)然，語言的訓(xùn)練是多方面的。其中包括模仿語言習(xí)作，來提高學(xué)生運用語言技巧的能力。初中語文教材中的《春》是一篇優(yōu)秀的范文杰作。除了構(gòu)思的新穎巧妙之外，還運用豐富描寫、精辟凝煉的語言來打動、感染讀者的心靈。特別是各種修辭手法的妙用，讓人從美妙語言的享受中感受大自然的生命力。教學(xué)的過程中，教師要緊緊抓住本文的語言特點，讓學(xué)生懂得運用恰到精當(dāng)?shù)恼Z言，常能使文章閃耀出迷人的光彩的道理。從細(xì)嚼慢咽中，讓學(xué)生體會琢磨課文中的語言精華和表現(xiàn)技巧。在這之后，可以進(jìn)一步要求學(xué)生就這一篇散文的語言進(jìn)行模仿習(xí)作，針對春、夏、秋、冬四季特征進(jìn)行描繪。同樣，在寓言和詩歌的教學(xué)中可以滲入學(xué)生想象力的培養(yǎng)。豐富的想象能使作文增色不少，而寓言、詩歌都是作者豐富想象的結(jié)果。寓言中虛幻的形象，詩歌中神奇的意境，都是我們描摹的好范例。在學(xué)完這些課文之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對類似事物進(jìn)行想象，針對性布置一些訓(xùn)練其想象力的作文，鍛煉其思維。3.融會貫通，在模仿中創(chuàng)新，用生活學(xué)作文古人說：“少成著天性，習(xí)慣成自然”。如果學(xué)生養(yǎng)成了借鑒模仿的習(xí)慣，作文入門就沒了問題。模仿寫作，也得注意由淺入深，由點到面，在片段仿作的基礎(chǔ)上逐步加大難度，進(jìn)行綜合模仿的習(xí)作。模仿習(xí)作，是學(xué)生作文的低級階段；
仿作，是把學(xué)生引進(jìn)寫作之門的一種手段；但是要提高學(xué)生的寫作水平，僅僅依靠模仿是不行的。從作文教學(xué)的實踐中，我們得到的經(jīng)驗是：作文不同寫字的臨帖，作文也不同與畫畫，作文是學(xué)生語言綜合能力的表現(xiàn)，所以，單單地讓學(xué)生模仿寫作，這也是不完整的。實事也正是這樣，中學(xué)生的寫作，最可貴的是豐富多彩的生活和天真活潑的性格的自然純真的表露，而決不是依葫蘆畫瓢，邯鄲學(xué)步式地生搬硬套。學(xué)生作文的源泉也在生活，而不在“范文”；其語言可因范文的潛移默化而得之。因此，在作文教學(xué)中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生模擬“范文”，又要多花功夫引導(dǎo)學(xué)生“模擬”生活，魯迅先生說的好：“依傍和模仿，絕不能產(chǎn)生真藝術(shù)�！闭嬲乃囆g(shù)，則是創(chuàng)造的結(jié)果。因此在模仿寫作中切忌胡亂提筆仿制，一個葫蘆一個瓢，這樣會無異于“東施效顰”。在學(xué)生作文的創(chuàng)新過程中，教師可以從以下幾方面加以引導(dǎo)。利用已有的課本資料，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的方法和途徑。一是間接經(jīng)驗的移植。作文雖來源于生活，但又高于生活，學(xué)生可以從已知的“范文”中挖掘生活的”影子”。依據(jù)別人成功的經(jīng)驗，通過自己的再體驗，產(chǎn)生原作者的共鳴，感悟出新意來。而別人成功的經(jīng)驗就是我們進(jìn)行再創(chuàng)造的間接經(jīng)驗。通過移植和自己感悟，就化身為自己的東西。
這樣，學(xué)生作文時就有章可循，有內(nèi)容可寫了。
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。當(dāng)老師布置了作文題目之后，學(xué)生沉浸在固有的思維定勢中，無法拓展。這時，教師就需要借助“范文”進(jìn)行情境創(chuàng)造。例：作文《一堂難忘的課》，第一步，教師設(shè)置情境。回憶你進(jìn)入初中以來，所經(jīng)歷的一堂最難忘的是什么課？確定后思考下列問題：①在該節(jié)課前教室里同學(xué)們的表現(xiàn)如何？（多角度思考，注意細(xì)節(jié)）②上課鈴響后，教室里呈什么情境，你的心理怎么想？③老師進(jìn)來時的神態(tài)、動作如何？有何征兆？④此時教室里的同學(xué)表現(xiàn)怎么樣？你在想什么？⑤這節(jié)課最難忘的事件是什么？為什么難忘？哪些細(xì)節(jié)能表現(xiàn)難忘？⑥下課了，同學(xué)們有什么不一樣的表現(xiàn)？第二步，學(xué)生體驗情境。可根據(jù)教師設(shè)置的問題情境進(jìn)行思考和想象。第三步，描繪情境。教師針對“范文”適時指導(dǎo)。三是經(jīng)典名句的改寫改用。模仿不是機(jī)械照搬，機(jī)械模仿不能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。但不參照范文，不搞一定地仿作訓(xùn)練，就造成了語文教學(xué)的讀寫分離。讀寫結(jié)合，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使他們感到讀是非常有用的，看到范文的妙處，自己也想躍躍欲試；但是，人家習(xí)作的精彩之處，只是作文借鑒、楷模。而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際（生活實際、知識實際、思想實際），選擇自己的材料，把她組織起來，生發(fā)開去，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。這就是作文中的：模仿中創(chuàng)新，創(chuàng)新中模仿的辨證關(guān)系。
創(chuàng)新作文 篇7
“啊……渴死了。”面對著炎炎夏日，我準(zhǔn)備去買個冰激凌冰爽一下，媽媽拉住我：“別急，我們自己做冰激凌怎么樣?”“自己做?”我懷疑地看著媽媽，見媽媽神秘一笑，說：“走吧!去買材料!”我們來到超市，媽媽買了四袋蒙牛純牛奶和一盒奧利奧奶油餅干。我一肚子的懷疑：“不是吧?這也能做冰激凌?”媽媽笑著說：“你等著看吧!”回到家，媽媽吩咐我：“把兩袋牛奶倒進(jìn)電磁爐里燒到微開�！庇谑俏野褍纱兣Ｄ痰谷胪肜锓胚M(jìn)微波爐。一分鐘后白色的牛奶便冒出了氣泡。一看，媽媽已經(jīng)打了4個雞蛋，把雞蛋清撇出去，剩下了蛋黃。叫我?guī)兔⒌包S全部攪碎成蛋糊。接下來，媽媽開始慢慢地向蛋糊里面倒牛奶，我則用筷子使勁地攪拌著。二十分鐘后，金黃的蛋糊，變成了乳白色的蛋奶。這時媽媽把奧利奧餅干里面的夾心奶油挖出來，放進(jìn)蛋奶里面，解釋說：“如果加一些奶油，冰激凌的味道會更加香濃一些。我們沒有奶油，但用奧利奧餅干里面的奶油也不錯啊。”。
媽媽知道我喜歡橙子味的冰激凌，就拿出“果珍”橙子粉，倒進(jìn)去幾勺，然后又放了些白糖攪拌好，說：“把它晾涼后再放進(jìn)冰箱速凍層，明天早晨就可以吃了�！币粋�小時后，我把它放進(jìn)冰箱冷凍。
第二天早晨，我迫不及待地取出了一碗冰激凌。哇!金黃色的冰激凌，看起來是無比的美味。我立刻拿起了勺子，將冰激凌放進(jìn)了嘴里，細(xì)細(xì)品嘗著。嗯!不錯!有雞蛋和牛奶的香味，有冰激凌的涼爽，還有橙子的香甜，真是冰淇淋珍品!我滿意地說：“這冰激凌比買的冰激凌還好吃呢�！眿寢尩靡獾卣f：“更重要的是沒有色素和香精，這是甜橙味道的，下一次我們做咖啡味的、葡萄味的、芒果味的……”
過去我認(rèn)為創(chuàng)新是一件比登天還難的事情，但這件事后，我覺得創(chuàng)新其實就在我們的生活中，就藏在每一件小事中的創(chuàng)意與制作中，只要你有創(chuàng)新的意識，善于學(xué)習(xí)，大膽地嘗試。這些小小的創(chuàng)意與制作，會讓我們的生活更加美好。
創(chuàng)新作文 篇8
“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”，這是著名作家李可染先生的名言，也是我最喜歡的一句話，每當(dāng)我遇到各種各樣的挑戰(zhàn)時，這句話總會浮現(xiàn)在我腦海，指引我在汲取舊知識和經(jīng)驗時，一定要相信自己，勇于創(chuàng)新，爭取更好！
沒有創(chuàng)新，就沒有進(jìn)步；沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。永遠(yuǎn)學(xué)老的東西，不敢想，不敢創(chuàng)，就永遠(yuǎn)是一個水平，怎會有進(jìn)步和突破？
若只是仿照別人，就永遠(yuǎn)只是亞軍，創(chuàng)新很重要。比如：在課堂上，老師讓同學(xué)們用“有的……有的……”造句，一位同學(xué)想到了一個句子“下課了，同學(xué)們有的唱歌，有的畫畫�！崩蠋煴頁P了他。但老師再提問他的時候，他卻還用這種句子，只是把項目換了一下，他不去創(chuàng)新更好的，因此就一直是老水平，甚至有的同學(xué)還會超越他，比他更好。因為，那些超越他的同學(xué)都在勇于創(chuàng)新。再比如，老師布置了一篇作文，有的同學(xué)去搜集素材、思考、去創(chuàng)造屬于自己的優(yōu)秀作文，而有些同學(xué)會依賴作文書，趕快去作文書上找有沒有老師要求的那種作文。作文書上的作文都是別人的，我們可以閱讀、學(xué)習(xí)、參考，但最重要的，是要用學(xué)習(xí)到的方法寫自己的作文，這才能進(jìn)步。
在生活中，也有一些小事，使我感悟很深：有一次，我和幾個好朋友在一起折紙，我拿出了我的《折紙大全》，大家都按照書上來折，可是書上的東西我們都已經(jīng)會折了，很沒意思，這時候有人提議：“我們不按照書上，自己動腦筋想辦法折出新的東西，怎么樣？”大家表示贊同，都紛紛動手嘗試，有人折出了書桌、有人折出了房子、我則折出了一架鋼琴，這可是書上沒有的東西呀，我們覺得有趣極了！
創(chuàng)新真是無處不在啊！
創(chuàng)新作文 篇9
如果有人問我：到底怎樣的作文是創(chuàng)新作文？我可以大聲地回答：我不知道，但我知道怎樣的作文不是創(chuàng)新作文！
心中沒有感情卻裝模做樣，似乎感情充溢，不可遏制的，不是創(chuàng)新作文。對生活沒有感悟卻強說感悟深刻，拿腔做調(diào)，故做高深的，不是創(chuàng)新作文。一提起筆就講些俗套的故事，說些熟套的話，沒話找話的，不是創(chuàng)新作文�？偸前炎魑漠�(dāng)成道德訓(xùn)誡錄，以為說些虛偽的空洞的假話就完事的，不是創(chuàng)新作文。為了表達(dá)“崇高”的目的不惜拔高一切人和物，違背生活真實的，不是創(chuàng)新作文。堆砌一些“優(yōu)美”的詞句，編造一些“美麗”的故事，故弄玄虛的，不是創(chuàng)新作文。為創(chuàng)新而“創(chuàng)新”，結(jié)果制造了一些似是而非、胡言亂語的文章的，不是創(chuàng)新作文。沒有領(lǐng)會作文其實就是表達(dá)的藝術(shù)，更沒有領(lǐng)會作文其實就是生活的，不是創(chuàng)新作文。寫了一篇文章，看上去就像是幾年前，甚至十多年前的“古人”寫的，不是創(chuàng)新作文。
……
凡此種種，不一而足。那么，創(chuàng)新作文就是一切作文中，除去了不是創(chuàng)新作文的那一部分。如果作文除去了不是創(chuàng)新的那一部分，作文還剩下了什么？新鮮的、個性的、真實的、真情的……表達(dá)，再一分析，我們就會明白，創(chuàng)新作文其實就是流露著生命色彩的表達(dá)。
每一個人，來到世間，都是獨一無二的――生物科學(xué)家這樣告訴我們，哲學(xué)家這樣告訴我們�？墒菫槭裁次覀兛偸潜贿@樣那樣地指導(dǎo)著去表達(dá)一些人云亦云的東西呢？為什么我們會習(xí)慣于表達(dá)一些千篇一律的東西呢？
我們過去曾經(jīng)走過許多彎路，說過許多言不由衷的假話、空話、套話，那么，現(xiàn)在是徹底反省的時候了。是的，我們之所以不能界定創(chuàng)新作文的定義，描繪創(chuàng)新作文的模樣，是因為一旦一篇文章一經(jīng)寫出來，就應(yīng)該是創(chuàng)新的，獨特的，下一篇也應(yīng)該是創(chuàng)新的，獨特的。創(chuàng)新作文沒有固定的模式和套路，這是生命所賦予它的特點。
可是，當(dāng)我們寫一篇文章的時候，不管是在考場上還是在家里，我們或多或少地會有所顧忌：老師說――作文還是應(yīng)該講究章法，四平八穩(wěn)的好！寫創(chuàng)新作文是危險的！從這個角度來看待作文創(chuàng)新的問題，我們還真得清醒地認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性、必要性。
假如我們不去創(chuàng)新，說一些人云亦云的話，寫一些司空見慣的事件，使用一些平平常常的詞語，那么，我們的作文就不僅是千篇一律、千人一面、萬口一詞這樣的問題，而是我們已經(jīng)不再是獨立的個體，不再是鮮活的生命！所以說，創(chuàng)新是生命的標(biāo)志。離開了創(chuàng)新的表達(dá)，我們就失去了生命的色彩，拋棄了生命的鮮活，淪喪了生命的獨特，我們就宛如工廠批量生產(chǎn)的產(chǎn)品……說到底，我們就失去了作為人的本質(zhì)！
從這個意義上講，創(chuàng)新又是一場革命。當(dāng)我們失去了創(chuàng)新的激情，我們就成為了舊形式、舊思想的奴隸！但是，應(yīng)該有一大批勇于創(chuàng)新的人為了創(chuàng)新而奮斗，這是一場一代又一代永無休止的革命。而這場革命的勝利方，永遠(yuǎn)是創(chuàng)新者的！
創(chuàng)新作文 篇10
留不住歲月的腳步，留不住兒時的童真，我跟著似水流年的歲月慢慢長大。一路收獲，一路成長……
還記得小時候跌倒的情景嗎?
那天風(fēng)和日麗，我在家門口玩耍，突然不小心摔了一跤，磕破了膝蓋。媽媽聞訊趕來，左看右看沒有找到可以打罵的東西。媽媽說：“壞風(fēng)兒，壞風(fēng)兒害得寶貝摔跟頭”我撲哧一聲笑了，“媽媽，今天沒有風(fēng)。是我自己不小心摔倒的�！眿寢屘ь^看看天，是呀，天氣悶熱的連絲風(fēng)都沒有。媽媽沒有說什么，她只是撫摸著我的頭笑了。我忍受著疼痛，鼓起勇氣站起來。
成長，需要勇氣。跌倒了要有勇氣站起來，犯錯誤了要有勇于承擔(dān)錯誤的勇氣。
轉(zhuǎn)眼間，我快小學(xué)畢業(yè)了。在人生前行的路上，我們或許迷茫，不知所措。被一個個岔路口所迷惑，那將是對我們的考驗。選擇一條荊棘叢生崎嶇不平的小路，還是選擇一條通往光明之路的康莊大道？有勇氣去選擇，就要有勇氣服輸。不過沒有徹底的失敗，也沒有完全的成功。一切還是需要一種堅持與堅強。我們還是要經(jīng)過無數(shù)的黎明，無數(shù)的黑暗。但黎明之后是光明，黑暗之后是光明。
成長，需要勇氣。面對挫折一笑而過，“一切都是瞬息，一切都將過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀”
成長的路上，充滿挑戰(zhàn)，充滿刺激與驚險。你是否能化險為夷？前方的路是未知的，或許黑暗，但我們不要為之放棄，有勇氣把握自己的人生，有勇氣挑戰(zhàn)自己。
成長，需要勇氣�？目慕O絆的經(jīng)歷會讓我們的閱歷更加豐富精彩。
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