高中作文：誠(chéng)信
高中作文：誠(chéng)信
這是一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，高中作文誠(chéng)信。商鞅深知誠(chéng)信的重要性，所以，他的改革從樹(shù)立誠(chéng)信形象開(kāi)始，最終完成了強(qiáng)國(guó)的大業(yè)。
而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在早它400年以前，卻曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火——烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵需召諸侯來(lái)救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。結(jié)果諸侯們見(jiàn)到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無(wú)措的樣子，終于開(kāi)心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰(shuí)也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。
一個(gè)“立木取信”，一諾千金；一個(gè)帝王無(wú)信，戲玩“狼來(lái)了”的游戲。結(jié)果前者變法成功，國(guó)強(qiáng)勢(shì)壯；后者自取其辱，身死國(guó)亡。可見(jiàn)，“誠(chéng)信”對(duì)一個(gè)國(guó)家的興衰存亡都起著非常重要的作用。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們既看到許許多多善良的人們嚴(yán)守誠(chéng)信的原則，也看到不少人違背良心違反誠(chéng)信。嚴(yán)守誠(chéng)信的人雖然不是事事順利，但最終會(huì)因?yàn)樗恼\(chéng)信而獲得幸福，比如劉慧芳的故事。劉慧芳是電視劇《渴望》中的主人公，她美麗善良誠(chéng)信勤勞，在歷經(jīng)坎坷后擁有了幸福美好的人生。
而違背誠(chéng)信的人雖然有時(shí)能投機(jī)取巧受益，但最終都會(huì)受到命運(yùn)的報(bào)復(fù)。比如，創(chuàng)維集團(tuán)的前老總黃宏生，挪用和侵占上市公司資產(chǎn)，違反誠(chéng)信，損人利己，最終鋃鐺入獄。
可以說(shuō)，誠(chéng)信是人的立身之本，是社會(huì)存在和發(fā)展的基石。建立誠(chéng)信的社會(huì)，要從我做起，建立誠(chéng)信的社會(huì)，需要有良好的道德教育體系和社會(huì)監(jiān)管機(jī)制，建立誠(chéng)信的社會(huì)，任重而道遠(yuǎn)！
小時(shí)候，我們常常被教育說(shuō)，做人要誠(chéng)實(shí)，不可說(shuō)謊話(huà)。因?yàn)檎f(shuō)謊有種種危害。小時(shí)候大人經(jīng)常給
我們講《狼來(lái)了》的故事以及小學(xué)語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)的《列寧的故事》都告訴我們做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的道理。可是，我認(rèn)為謊話(huà)未必不可說(shuō)。
世界上的謊話(huà)未必都是昧著良心去欺騙別人的，也不一定是栽贓嫁禍的。謊話(huà)有時(shí)是“出于禮貌而不得不說(shuō)的謊”，我們不妨稱(chēng)之為“善意的謊言”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，善意的謊言有著舉足輕重的地位。因?yàn)槲覀儾⒉皇菚r(shí)時(shí)刻刻都能說(shuō)真話(huà)，也并不是每時(shí)每刻說(shuō)真話(huà)的效果都比說(shuō)謊話(huà)好。謊話(huà)有時(shí)是很有必要的。從很多事實(shí)上看，小到為了不使人難過(guò)，大到全局利益，其中，都有謊言的影子。
有個(gè)故事是這樣的，有個(gè)闊人生子慶賀，賓客盈門(mén)，大家競(jìng)相獻(xiàn)媚。有人說(shuō)：“此子將來(lái)必定大福大貴。”主人喜上眉梢。又有人說(shuō)：“此子將來(lái)必定長(zhǎng)命百歲。”主人樂(lè)在心頭。忽然有個(gè)人沖出來(lái)說(shuō)：“此子將來(lái)必死！”這句話(huà)弄得主人火冒三丈。看到這兒，你一定會(huì)覺(jué)得那位賓客實(shí)在不識(shí)趣。但換個(gè)角度想想，幾個(gè)人中到底誰(shuí)說(shuō)的是實(shí)話(huà)？
還有這樣一個(gè)情景，從小學(xué)到現(xiàn)在，我們都會(huì)時(shí)不時(shí)經(jīng)歷過(guò)：上體育課了，由于體育老師有些事情不能來(lái)給同學(xué)們上課，便安排同學(xué)們自由活動(dòng)。可當(dāng)同學(xué)們正喜出望外走出教室時(shí)，卻有位任課教師拿著教材走進(jìn)，說(shuō)是時(shí)間緊張，需要占用一下同學(xué)們的時(shí)間，問(wèn)同學(xué)們?cè)敢獠辉敢狻Ｎ蚁肜蠋煹玫降拇鸢竿强隙ǖ摹？蛇@時(shí)同學(xué)們心中誰(shuí)是樂(lè)意坐著聽(tīng)課的呢？但要是同學(xué)們真正說(shuō)出了心中的真話(huà)——不愿意，這又會(huì)是一種怎樣尷尬的場(chǎng)面？
由此看來(lái)，“謊話(huà)”不在于說(shuō)不說(shuō)，關(guān)鍵是看場(chǎng)合，看動(dòng)機(jī)，看對(duì)象，看情境，在一定情況下，為了某種“善意的目的”，說(shuō)一說(shuō)謊話(huà)，不僅可以，而且應(yīng)該、必要。
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