成長的故事作文

時間：2024-04-19 09:19:26 [第七單元]成長的故事我要投稿

[集合]成長的故事作文7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的成長的故事作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[集合]成長的故事作文7篇

成長的故事作文篇1

　　說起成長，是每個人所必須經(jīng)歷的時光，因此，在這段時光中，我們肯定都要干一些特別的事。

　　記得我上二年級時與姑姑一同到榆林圣都樂園的滑雪場玩時，真是流連忘返。

　　那天，我們相約滑雪場，佩戴好手套后，我便與姑姑進了大門，選自己喜歡的滑圈。我選了玫紅色條紋的，姑姑則選了橙色斑點的。

　　我們走在滑道的一旁，那是“上山”的地方，我覺得好累呀！怎么都上不去。“你趕快呀！”姑姑催我，“哦！”我答應(yīng)了一聲，便又開始努力“登山”。

　　經(jīng)過我的努力，終于上去了。現(xiàn)在，就要往下滑了！“溜——”一下子就滑下去了，仿佛風(fēng)吹著你走，有種莫名灑脫的感覺。接下來，就與姑姑“上山”，又爬呀爬，又溜呀溜，其實，流程都一樣，只是上上下下，上上下下。

　　玩了一個下午，體力跟不上了，我與姑姑準備回家吃飯，便出門上了車。我在車上一直想，玩滑雪是不是像學(xué)習(xí)一樣，往上爬時十分艱難，可退步又是如此輕松，如同溜滑梯。努力的.人在爬，后退的人在玩。

　　我在這次滑雪中也玩的不錯嘛！下次有機會，我一定要再來玩幾回！

成長的故事作文篇2

　　有一天我看見別人騎自行車，我看見了我也想騎自行車。到了家我對我爺爺說：“爺爺教我學(xué)自行車”我爺爺說：“明天教你騎自行車”我就睡覺了，第二天早晨我很早就起來了，我沒有想到的是我爺爺睡到了8點，8點的時候我奶奶做完飯了，我吃完飯后有粘著我爺爺說：“教我來騎自行車吧！”

　　我爺爺爽快的答應(yīng)了首先練的.是平衡，我爺爺拿出來4塊磚頭和一個粗棍子我也要讓我舉著一個細棍子往上面走，我拿起那根細棍子就上去了走上去不像我想的那么簡單我上去的時候站不穩(wěn)，我就反復(fù)的練，練不好我決不罷休，有一次我洗澡的時候洗完了，到家了我就感覺渾身輕松，我又練了一次我成功了我覺得這就是我成長中的故事！

成長的故事作文篇3

　　同學(xué)們，我來給你們分享一個故事，讓我從中明白了一個道理。7歲那年，我去吃魚，那魚好吃極了，我吃得津津有味，媽媽反復(fù)強調(diào)，說：“慢點兒，慢點兒！小心被魚刺給卡住了。”誰讓這魚太好吃了，我只在津津有味地吃，何曾想過，這句活竟會成真？呀！

　　魚快被吃完了，我拿起筷子，迅速夾起一大塊魚，那誘人的香味，別說是一塊了，就算二十多塊，我也能一口氣吃完。便毫不猶豫地拿起筷子，往嘴里塞，正當(dāng)我要咽下去的.時候，意外發(fā)生了，魚刺卡在喉嚨里了，我便大聲咳嗽：“咳咳！咳咳！”媽媽一聽這咳嗽聲，一下子全明白了，倒了一碗醋，給我喝，但喝了一碗，刺還卡在喉嚨里，就這樣，我喝了一碗有一碗，但刺還是立定不動，媽媽便夾起一個白菜給我吃，吃了一個，還有，邊吃了一個有一個，但刺還是原地不動，怎么辦？

　　對！去！醫(yī)！院！爸爸媽媽把我送到醫(yī)院，掛了急診，醫(yī)生看了看，說：“刺卡得很深，必須立馬取出來！”然后，便把我?guī)У搅巳〈痰玫胤剑彝谴筱Q子，別提有多么害怕！但我還是鼓起勇氣，慢慢地走了進去，慢慢地，慢慢地，刺，終于取出來了，但，把我喉嚨給劃破了一點。此后，我明白了這樣一個道理：吃東西時要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽！

成長的故事作文篇4

　　在我的成長記憶中，有許多讓我難忘的事，可是最難忘的還是我第一次戰(zhàn)勝黑暗的經(jīng)歷。

　　還記得那是在我7歲時的一天，媽媽因為有要事急于出去，并且不能把我?guī)г谏磉叀Ｋ运龥Q定留我一個人在家里。要是在往常我早已哭鬧起來，絕對是要跟著她的，可是這次媽媽說：“兒子，你是男子漢，媽媽有要事出去帶你不方便，你一個人呆在家里好嗎？”

　　頓時，我被媽媽的話激到了，很大方的.說道：“媽媽，你去吧，我能行！”其實你無法想象在這之前我有多么害怕黑暗，從來沒有一刻敢獨自一人呆在家里。可是，唯獨這次，不知道哪里來的勇氣，我決定試試看。于是，送走媽媽，我把家里所有的燈打開，趕快跑到被窩里用被子裹著身子，只留一個小口觀察外面的情況。

　　開始還是會忐忑不安，可是后來我就不知不覺的在床上睡著了。第二天，我一早起來媽媽就對我說：“仁鋮，你真勇敢！”當(dāng)時，我的心里比吃了蜜還甜。

　　從此以后，每當(dāng)我獨自一人在家的時候，我再也不害怕了。原來許多事情，面對不一定最難過！

成長的故事作文篇5

　　我已經(jīng)是一個四年級小學(xué)生了，在我的記憶中有許許多多的成長的故事，其中有一件事令我很難忘那就是學(xué)騎自行車。

　　在我上三年級的時候，爺爺給我買了一輛自行車，由于我不會騎自行車，所以一直放在一旁，現(xiàn)已經(jīng)積起了一層厚厚的灰。

　　有一天我放學(xué)回家時看見一個年齡和我差不多的男孩熟練地騎著自行車在小區(qū)里飛馳，真威風(fēng)啊！于是我回家后就吵鬧著要媽媽教我騎自行車。媽媽語重心長地對我說：如果學(xué)自行車會摔得很疼的。我堅定地說：我不怕疼。最后，媽媽拗不過我，只好教我騎自行車。

　　星期天媽媽一大清早就叫我起床，我打著哈欠問媽媽：有什么事情嗎？，小懶蟲，你忘了，今天我們要學(xué)騎自行車媽媽答道。我欣喜若狂地叫著：學(xué)騎自行車嘍！。

　　媽媽推著自行車，把我領(lǐng)到了一個空地上，她用手扶著自行車的后座，讓我坐到車座上。我雙手扶著車把，右腳踩著右邊的.腳踏板，左腳往上抬到左邊的腳踏板上。媽媽用力地往前推，我用雙腳踩著腳踏板，車子緩緩前進了。我握著車把看前方，就忘了蹬車子，想到了蹬車子，就忘了看前面的方向，不一會車子倒了，把我摔了下來。不騎了！不騎了！我大聲嚷著。媽媽告訴我不要急于求成，這個東西可不是一天就能學(xué)會的，要有耐心，慢慢來。

　　我只好又回到車上媽媽說：手扶穩(wěn)，屁股坐穩(wěn)。我記住了這幾句話，可是，我坐穩(wěn)了，扶穩(wěn)了，就是腳沒有踏好，媽媽扶著車，我把腳踏穩(wěn)了，然后，慢慢地騎，一直騎，媽媽松手了，但是自行車仿佛在和我作對，在媽媽的手下是一個溫順的小綿羊，在我手下就是一個特有脾氣的小毛驢。我不灰心，心里反復(fù)的想著媽媽交給我的技巧，可還是我儼然就是一個酒后駕駛，東倒西歪，但是每當(dāng)想放棄時就反復(fù)的說：耐心，耐心，耐心最終經(jīng)過4天一步一個腳印的學(xué)習(xí)我終于是大功告成。

　　這就是我的成長的故事。通過這件事卻讓我明白了無論遇到什么樣的困難，都要有恒心和信心。

成長的故事作文篇6

　　[設(shè)計理念]

　　《語文課程標(biāo)準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、深入思考和交流自己成長過程中的故事和成長中的問題，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

　　2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

　　3、學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己的體驗和受到的啟發(fā)。

　　課前準備

　　1、教師準備：范文一篇

　　2、學(xué)生準備：回憶成長經(jīng)歷

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

　　教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事，用文字把它表達出來，好嗎?出示題目：難忘的成長經(jīng)歷

　　教師提示：同學(xué)們，請大家好好想想，在自己的成長過程中有哪些難忘的經(jīng)歷?

　　[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

　　二、審清題意，明確要求。

　　1、出示作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點要求?

　　2、出示習(xí)作要求：

　　(1)寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

　　(2)寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

　　(3)給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確

　　3、今天，我們就圍繞第一個要求來寫寫自己或成長的故事，好嗎?

　　(1)同學(xué)們，在成長的過程中，你認為哪些事情是難忘的?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生：有一次數(shù)學(xué)考試我得了100分;我會自己炒雞蛋了……

　　師：這是成功的喜悅,其他方面呢?

　　生：我跟同學(xué)吵架,我們互相不說話;運動會上，我輸了

　　師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎?

　　生:我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了,

　　……

　　師:在你們成長的過程中,經(jīng)歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經(jīng)歷.

　　(2)同桌互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說心里話、真話)

　　[設(shè)計理念]：通過“難忘”打開學(xué)生思路，捕捉生活中的素材，使學(xué)生樂于習(xí)作。

　　三、組織交流，拓寬思路。

　　1、小組交流，說說自己最想寫什么?

　　2、小組內(nèi)暢談自己難忘的經(jīng)歷。

　　3、各小組自由參與全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當(dāng)點撥。

　　4、[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生充分進行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達。

　　四、范文引路，激發(fā)興趣。

　　1、出示范文

　　成長的故事

　　在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。

　　我去參加在學(xué)校舉行的“走進美妙的數(shù)學(xué)花園”。我走進考場的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的。”考試之前監(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時一定要仔細，認真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分。” 鈴聲一響，我就開始認真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經(jīng)做完了。正在我認真檢查的時候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當(dāng)時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”啊!下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。

　　回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個不負責(zé)任的警察或老師造成混亂的`交通或混亂的考場呢?我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則。

　　考試結(jié)果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀律，我是可以得到一等獎的。

　　這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀律。它會一直伴隨著我的成長。

　　2、討論范文

　　(1)小作者寫了一件什么事情?這件事情為什么難忘?

　　(2)這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)?

　　(3)通過這個小故事，受到什么啟發(fā)?

　　教師簡單小結(jié)：小作者把事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果都寫的很清楚，同時也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來寫。

　　[設(shè)計意圖]范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。

　　五、自由擬題，點撥寫作

　　1、自由起題目

　　師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺哪件最難忘?

　　這件事情怎么難忘?有什么意義?

　　根據(jù)自己選的習(xí)作內(nèi)容起個有個性的題目。《難忘的……》《第一次……》《成長的煩惱(快樂)》等

　　2、交流自擬的題目，欣賞及評點。

　　[設(shè)計意圖]既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。

　　第二課時

　　一、再次激勵，激發(fā)寫作激情。

　　同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是多姿多彩的,有快樂,有憂傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經(jīng)歷寫下來,讓大家一起分享.

　　二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　　[設(shè)計意圖]①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。②學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機。教師應(yīng)該提高巡視效率，進行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。

　　三、交流佳作，評議修改。

　　1、自行選擇伙伴進行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

　　[設(shè)計意圖]學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。

　　2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。

　　[設(shè)計意圖]教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快樂。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。

　　三、學(xué)生自改，二次作文。

　　1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

　　2、學(xué)生二次作文。

　　附：小學(xué)作文成長的故事優(yōu)秀范文

　　要想戰(zhàn)勝恐懼，就必須戰(zhàn)勝自己。

　　小時候，我是一個膽小如鼠的人，大白天我都不敢一個人呆在家里。隨著年齡的增長，雖然我已有了不少進步，但是我對黑暗還是有一點畏懼，我很想找一個機會來練練自己的膽子。

　　機會終于來了，那是一個星期五的晚上，我正在悠閑地看電視，媽媽叫我去超市買東西，我心想：這正是一個鍛煉我膽子的好機會，而且找下來的錢還可以買零食，真是兩全其美。于是，我拿著錢興沖沖地出了門。

　　然而，一到外面我就有點后悔了，到處黑乎乎的，路邊的大樹像妖怪一樣張牙舞爪，嚇得我不敢往旁邊看。而我走的又是一條連路燈也沒有的小路，只好借著居民樓里那微弱的燈光，走幾步停幾秒，就這樣，伴著恐懼向前走了十幾步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周圍是那么的靜，只聽見自己的心跳聲，我不禁將脖子縮進衣領(lǐng)里，就像一只蝸牛躲進自己的殼里才覺得安全一樣。突然，一團白乎乎的東西出現(xiàn)在我面前，我“氨的叫了起來，沒想到，那東西竟然被我的聲音嚇跑了，我這才發(fā)現(xiàn)原來是一只白貓。此時的我已經(jīng)出了一身冷汗，希望快點離開這個“恐怖”的地方。我加快了步伐，終于看到了超市的招牌燈，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……

　　到了超市，我松了口氣，買完東西就往家走。我又不得不來到了那條漆黑的小路，緊張的氣氛又向我襲來，我怎么會這么膽小呢?不!我要勇敢些，我要戰(zhàn)勝恐懼!我得想個辦法才行。于是，我想起了《唐老鴨和米老鼠》的故事來，一邊想著它們的可笑，一邊蹦蹦跳跳地往前走……

　　不知不覺，我已來到家門口，我既驚呀又高興，我竟然自己獨個走過了那條小路，我的心里甜滋滋的。現(xiàn)在，我已經(jīng)不怕黑了，因為我知道恐懼來自內(nèi)心，要想戰(zhàn)勝恐懼，就必須戰(zhàn)勝自己。

成長的故事作文篇7

　　在我的成長過程中發(fā)生過許許多多的事情，它們組成了一本有趣的故事書。

　　我上幼兒園的時候不睡午覺。幼兒園的園長每天中午都帶著我在院子里玩，給我講故事。有一次她對我說：“你是一個上帝，我是你的.保姆。”現(xiàn)在想起來心里感覺不舒服了。

　　學(xué)前班的時候，我的鉛筆盒掉地上了。老師說：“別拿，拿了我就讓你站著。”我就非常快地站起來了，把老師和同學(xué)都逗笑了。后桌說我是傻子，我就打了他一下。老師就批評我了，我很生氣地說：“你不是好人，你是個烏鴉老太婆。”如果我再遇到那個老師，我一定給她道歉：“老師，對不起。小時候不懂事，請您原諒。”

　　一年級的時候我們喜歡逗女生玩，打她們一下就跑向廁所。女生就在后面追，我們笑著說：“這是男廁所，女生耍流氓！”趁著她們不注意從廁所的另一面跑走。邊跑邊笑邊喊：“真笨！真笨！”

　　二年級的時候我們比跑步。同學(xué)們都跑不過我。我笑話他們，他們生氣地要打我。我跑的快快地，邊說：“打不著，打不著。瞧你們跑的那么慢。快回家去練習(xí)跑步吧，跑不快就別睡覺了，也別上學(xué)了。”第二天我到學(xué)校發(fā)現(xiàn)他們都不在教室。我可害怕了：他們會不會因為我說不讓他們上學(xué)了就不來了？老師會怎么罰我？后來知道他們在衛(wèi)生區(qū)做衛(wèi)生我才不那么害怕了，松了一口氣。

　　我的成長故事還有很多很多，我在這些故事中一天天長大了。你的成長故事呢？

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