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材料作文成主角背范文時(shí)代結(jié)束
“我發(fā)現(xiàn)今年各地的高考（高考）作文題有一個(gè)共同點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生‘自擬題目’。這種‘開放式’的命題方式，避免了主題先行，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡。”6月7日下午，教育評論人士熊丙奇（高考）看過網(wǎng)上公布的高考作文題后，這樣感慨。
像往年一樣，高考第一天，社會輿論的焦點(diǎn)都集中在語文考試的作文題目上。宿構(gòu)作文、模版作文、主題先行作文一向被各界詬病，卻養(yǎng)活了一個(gè)龐大的作文培訓(xùn)市場。這種強(qiáng)化的作文訓(xùn)練被指“嚴(yán)重扼殺了中學(xué)生的想象力”，也讓家長（高考）耗資甚巨。然而，記者發(fā)現(xiàn)，今年對高考作文的詬病少了很多。
一個(gè)顯而易見的事實(shí)是，作文改革低調(diào)提速了。
高考作文改革要引導(dǎo)素質(zhì)教育
作文考試一向有“高考風(fēng)向標(biāo)”之稱。今年材料作文盛行，是否預(yù)示了未來高考開放式題目將在文綜、理綜等其他科目中逐步展開？就此，中國青年報(bào)記者采訪了教育部部長助理林蕙青。
“從標(biāo)題作文到材料作文的變化只是形式上的，你有沒有注意到高考內(nèi)容方面的改革？這才是最關(guān)鍵、最重要的。”林蕙青說，高考出題是一種導(dǎo)向，要體現(xiàn)核心價(jià)值觀，要貼近學(xué)生的生活。
林蕙青歷任教育部高教司副司長、高校學(xué)生司司長，多年來一直是高考的改革的研究者、執(zhí)行者、推進(jìn)者。她曾對考試中心的同事說，你們在全力以赴保證高考安全的同時(shí)，要多思考“考試內(nèi)容的改革，這是永恒的主題”。
高考指揮棒怎么指，學(xué)校就會怎么做。所以，林蕙青指出，今年高考作文題是在旗幟鮮明地引導(dǎo)素質(zhì)教育，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，活躍年輕學(xué)生的思維，“要體現(xiàn)改革，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》”。
這一看似不經(jīng)意的改革，事實(shí)上影響深遠(yuǎn)：老師要調(diào)整教學(xué)思路，學(xué)生要重新錘煉自己的語言，閱卷人要給過去的評分“老套路”松綁。而且，作文改革更牽動了考試市場的利益變局。也許不久，“作文強(qiáng)化班”會逐漸淡出培訓(xùn)市場。
作文立意呈現(xiàn)三大特點(diǎn)
據(jù)記者粗略統(tǒng)計(jì)，2018年全國和分省命題的高考作文試題共有17道。從作文的立意上看，呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)——
其一，倡導(dǎo)高尚品行。高尚品行、人生楷模一直是高考作文命題立意的常用主題，這對引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀、人生觀很有意義。屬于此類的作文試題有重慶卷“保安救人”、北京卷“大山鐵路巡道工”、山東卷“孫中山談以中國改革發(fā)展為己任”以及江蘇卷“憂與愛”。全國課標(biāo)卷作文題的材料，講述的是修船工因補(bǔ)好船主忘記修補(bǔ)的洞，最終救了船上的人而得到船主報(bào)答的故事。好人好事，古今中外都推崇備至，今年將它作為試題推出具有現(xiàn)實(shí)的意義。
據(jù)高考作文權(quán)威人士分析，2006年“彭宇案”、2011年“小悅悅事件”發(fā)生以來，我國輿論關(guān)于社會公德有很多熱議。在2018年3月全國掀起學(xué)雷鋒熱潮、5月“最美女教師”張麗莉的英雄事跡廣為傳頌的現(xiàn)實(shí)背景下，設(shè)計(jì)“補(bǔ)洞”這一試題，有更加突出的時(shí)代意義�？忌梢詮男薮へ�(zé)任感、默默地做好事、不要報(bào)酬的角度闡發(fā)，也可以聯(lián)系我國現(xiàn)在一些不懂感恩的社會現(xiàn)象闡發(fā)，同時(shí)還可以從船主知恩圖報(bào)的行為、修船工做好事有好報(bào)、鼓勵更多人做好事等角度進(jìn)行闡釋。
其二，思考生活道理。生活中蘊(yùn)含著無窮的智慧以及做人的道理，生活是年輕人健康成長的第一課堂。屬于此類的作文試題有全國大綱卷“挑秧”、浙江卷“跑步的人與鼓掌的人”、遼寧卷“女鋼琴家隱身于音樂背后”、廣東卷“湯因比、居里夫人談選擇生活時(shí)代”、安徽卷“梯子橫放”以及湖北卷“書信的變化”，高考作文《高考材料作文唱主角 背范文時(shí)代結(jié)束》。
安徽卷的材料寓意就比較豐富，兩種對策的選擇不是正與反的對立，也不是基于道德拷問對與錯(cuò)的選擇，能多角度地啟動考生理性的思維程序，寫作彈性比較大。對目前影視、出版物中流行的歷史故事演繹，或矯情為文的中學(xué)作文教學(xué)弊端應(yīng)該能有些“反撥”作用。
其三，加強(qiáng)哲理思辨。哲理思辨是中學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，從選才角度，高校也需要具有哲理思辨能力的學(xué)生。屬于此類的作文試題有江西卷“沒有什么與擁有什么”、上海卷“心靈的微光”、福建卷“路程與時(shí)間”、天津卷“水到底是什么東西”、四川卷“手握一滴水”、湖南卷“雙手的聯(lián)想”。
福建的題目用了馮驥才的一段話，談到運(yùn)動中的賽跑是考生都熟悉的、身邊發(fā)生的事兒，而人生中的賽跑是考生這個(gè)年齡段必須要思考的問題�？忌筛鶕�(jù)自己關(guān)心的不同側(cè)面，圍繞人生的長度與高度，展開思辨與聯(lián)想，在考場上總結(jié)自我，展示個(gè)性和審美情趣。
材料作文不約而同唱主角
在語文考試剛剛結(jié)束的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)傳播的作文試題都語焉不詳，真假難辨。很多喜歡打聽高考作文題的人都很失落，“怎么都沒有一個(gè)明確的題目？”事后人們發(fā)現(xiàn)，今年材料作文題型成為出題的主流，“沒有一個(gè)標(biāo)題”！
今年材料作文試題所使用的材料，按內(nèi)容可以歸納為三類。
首先是過去采用比較多的敘事性材料。今年的材料作文，全國卷和各省卷多采用車間工人、學(xué)校學(xué)生等事例為“材料”。采用車間工人事例的，有全國課標(biāo)卷“補(bǔ)船”、重慶卷“保安救人”、北京卷“大山鐵路巡道工”、安徽卷“梯子橫放”；采用學(xué)校學(xué)生事例的，有湖北卷“書信的變化”、浙江卷“路邊鼓掌與路上奔跑”、全國大綱卷“挑秧”；采用藝人事例的，有遼寧卷“女鋼琴家隱身于音樂背后”。
采用敘事性材料，比“抽象”、“概括”的材料更貼近社會，貼近人生，貼近考生。立意蘊(yùn)藏于材料之中，學(xué)生在審題構(gòu)思的`時(shí)候，需要充分運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，這有利于激發(fā)考生進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思。這些材料能讓考生受到啟發(fā)：行走在大街上的普通百姓、發(fā)生在身旁的普通小事所反映的品德和智慧是青年學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉。
其次是言論性材料。今年的作文采用“言論”作為材料的，一共有5道題。所謂“言論”與往年一樣，多是名人語錄或哲理性的思辨語言。采用名人語錄的，有山東卷“孫中山談以中國改革發(fā)展為己任”、廣東卷“湯因比、居里夫人談選擇生活時(shí)代”；采用哲理思辨語言的，有江西卷“沒有什么與擁有什么”、上海卷“心靈的微光”、福建卷“路程與時(shí)間”。
試題材料采用名人語錄或哲理性的思辨語言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，思維的深度和廣度可能會比其他題目好；名人的激勵性語言會勉勵學(xué)生勇敢前行，健康成長。不過一些哲理思辨語言材料，抽象程度高，道理深奧，考生可能會覺得難度較大。
第三，是文藝性材料。今年的作文采用文藝性材料的雖然只有3道，但所采用的樣式比往年要多。采用詩歌做材料的，是四川卷“手握一滴水”；采用寓言做材料的，是天津卷“水到底是什么東西”；采用圖文做材料的，是湖南卷“雙手的聯(lián)想”。試題的文藝性材料生動形象，活潑有趣，容易激發(fā)考生的想象，部分考生也許能寫出文學(xué)性較強(qiáng)的作文。
記者向教育部考試中心主任姜鋼求證網(wǎng)上的哪種版本是真題，姜鋼指出：“這正是材料作文的優(yōu)勢之一。” 他告訴記者，今年高考作文改革有兩大特點(diǎn)：一是，材料作文可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性好，可更好地滿足高考語文的測量要求。二是，今年的作文均具有積極的思想導(dǎo)向，反映時(shí)代主旋律，貼近考生實(shí)際，有利于素質(zhì)教育，有利于創(chuàng)新人才的選拔。
作文出題方向，讓兩耳不聞窗外事的考生難得高分
2011年高考結(jié)束后，社會上不少人指出當(dāng)年的標(biāo)題作文“文藝腔”、“缺乏思想性”。
云南師大附中語文特級教師廖支新給中國青年報(bào)記者分析了標(biāo)題作文的弊端：“標(biāo)題作文的可寫性強(qiáng)，易于寫作，但供給考生選擇的角度較少，防套性較差，探究性弱，不能很好滿足高校對考生進(jìn)行區(qū)分和選拔的要求。
“作文考試的原則，是要與學(xué)生的經(jīng)歷緊密結(jié)合，發(fā)生在身邊，才能有話可說。每個(gè)學(xué)生想象力，獲取信息、分析加工能力，對人生的感悟和境界，提煉歸納能力不一樣，用材料作文能盡量保證原創(chuàng)，考出學(xué)生的真實(shí)水平�！绷卫蠋熣f，2007年之后，高考作文題有采用材料題型的趨勢，這種形式受到專家和社會的廣泛好評。
人大（高考）附中副校長、語文特級教師沈獻(xiàn)章老師向記者分析了材料作文的三大優(yōu)勢——
第一，更適合考查考生的理性思維能力和邏輯表達(dá)能力。
高考語文要為高校所有專業(yè)選拔具有理性思維能力和邏輯表達(dá)能力的合格新生。材料作文提供多個(gè)材料，引導(dǎo)考生理性思考，形成觀點(diǎn)，有邏輯地表達(dá)，符合高校對考生的選拔要求，備受社會各界好評。比如北大學(xué)者、新課改專家溫儒敏對2011年全國課標(biāo)卷作文《中國崛起》的評價(jià)是：“給出國內(nèi)外對中國崛起的評論，讓考生選取一個(gè)角度來寫。這樣的題目偏重理性思維，有一定的社會關(guān)懷，那種陷于題海戰(zhàn)術(shù)、兩耳不聞窗外事的學(xué)生就很難寫好�！�
第二，探究性強(qiáng)，難易適度，可以更好地區(qū)分考生。
材料作文是多個(gè)材料的組合，考生在材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用分析、綜合、評價(jià)等能力，提出自己的想法。每個(gè)考生的知識背景不同，價(jià)值觀、人生觀不同，從同一組材料中獲得的信息就會不同，得出的想法也不同，避免“千文一面”的出現(xiàn)。此外，材料作文提供多角度、多層次的思維空間。探究能力差一些的學(xué)生可以看出一般性的問題，探究能力強(qiáng)的學(xué)生可以看出深層次的問題�？忌杀缓芎玫貐^(qū)分。
第三，材料作文可以有效防止學(xué)生宿構(gòu)、套作。
標(biāo)題作文由于限制較少，很多時(shí)候可以將背誦的范文移花接木到考場上來。而對于材料作文，考生必須結(jié)合材料，結(jié)合情境寫作，死記硬背一些范文、在考場上套作得不了高分，也容易被評卷者發(fā)覺，可以有效防止學(xué)生宿構(gòu)、套作。
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