有關(guān)描寫(xiě)畢業(yè)的作文5有篇

　　關(guān)于畢業(yè)的作文900字

　　那些花兒“他們?cè)谀睦镅剑课覀兙瓦@樣，各自奔天涯”音響里播放著范瑋琪的《那些花兒》，而我的心中，也流淌過(guò)你們的笑語(yǔ)，你們的容顏，你們的身影，與我共同走過(guò)童年之路的“花兒”。

　　畢業(yè)照里的，是逝去的年華，是那些伴我成長(zhǎng)的花兒，每當(dāng)想起你們，我都會(huì)露出淡淡的微笑。永遠(yuǎn)忘不了，和你們一起開(kāi)懷大笑的日子，與你們攜手共進(jìn)、心照不宣的時(shí)光，跟你們促膝談心、展望未來(lái)的情景。我的耳畔回響著我們走在放學(xué)路上的歡聲笑語(yǔ)；我的心中銘記著課堂上你們專注的神情；腦海里浮現(xiàn)著>運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們的歡呼雀躍、激動(dòng)吶喊。你們還好嗎？同學(xué)錄上的只言片語(yǔ)，總會(huì)拉扯出我深深淺淺的思念。

　　從畢業(yè)鈴聲響起的一瞬間，從我們各奔東西的那一刻起，你們是否心懷留戀？曾經(jīng)信誓旦旦的友誼是否隨著鈴聲漸行漸遠(yuǎn)？我們離開(kāi)了彼此，但那是迫不得已。所以我總是固執(zhí)地認(rèn)為，我們依舊是同一花園里的鮮活搖曳的花兒。可現(xiàn)實(shí)差不多冰封了我美麗的想法：偶遇時(shí)陌生而冷淡的眼神，讓我的心涼成一片；當(dāng)QQ上不再閃動(dòng)的頭像乃至我為班里創(chuàng)建的QQ群上只能一個(gè)人自言自語(yǔ)時(shí)，我總感覺(jué)到心中那絢爛的世界突然變得冰天雪地，仿佛我一個(gè)人站在北極點(diǎn)上，周圍都是單調(diào)的白色，我突兀地存在著，迷茫而孤單；當(dāng)電話里寒暄之后就陷入了許久的沉默，最后只能尷尬地說(shuō)一聲“再見(jiàn)”時(shí)，我們難道就找不回以前無(wú)話不說(shuō)、親密無(wú)間的友誼了嗎？我心中那美麗的友誼的堡壘搖搖欲墜難道距離、時(shí)光、歲月，真的會(huì)如同一道道墻阻擋在友誼中間，望也望不穿嗎？難道一切都變了，我們不再是從前的我們了嗎？不！我不相信！最起碼，我們見(jiàn)面時(shí)還會(huì)打個(gè)招呼！最起碼，我們還沒(méi)有淪落到陌生人的地步。春節(jié)前夕，看到你們發(fā)給我的短信，送給我春節(jié)的祝福，心中的愉悅與溫暖便開(kāi)始泛濫了，滿滿當(dāng)當(dāng)，似乎就要流溢出來(lái)了。是的，我終于可以堅(jiān)定地相信，那些花兒并未離開(kāi)我，只是為了追求而去了夢(mèng)想的國(guó)度。

　　我的心中，春暖花開(kāi)，星星點(diǎn)點(diǎn)的花兒點(diǎn)綴著我幸福的心房，美麗如你們。那些“花兒”，無(wú)論你們走到哪里，去往何處，我都會(huì)銘記我們一同走過(guò)的美好時(shí)光。

　　花有盛衰，人有聚散，我們的成長(zhǎng)其實(shí)也和自然規(guī)律差不多。在每一個(gè)人生的大站或小站，我們都會(huì)告別一些人，迎來(lái)一些人，這是無(wú)可避免的，每個(gè)人都是在這樣的一次次迎接與送別間漸漸成長(zhǎng)。從失望到釋然，本文作者很清晰地描繪了這段成長(zhǎng)過(guò)程中的心情與思想，細(xì)膩而真實(shí)，能夠觸動(dòng)每一位讀者的心。我想，這是細(xì)心體會(huì)與真誠(chéng)創(chuàng)作的結(jié)果，也是思想漸漸成熟的體現(xiàn)。

　　盛夏，畢業(yè)季

　　砰輕輕的關(guān)上了寢室的門(mén)，眼淚再也忍不住了，啪嗒啪嗒的滴落在了地上。在一個(gè)盛夏的今天，我們畢業(yè)了！和大學(xué)那些畢業(yè)生不同，我們并沒(méi)有高興的向高空拋帽子以來(lái)抒發(fā)心中的喜悅，我們畢業(yè)則是依依不舍，甚至就像是一對(duì)對(duì)雙胞胎姐妹被人拆開(kāi)時(shí)的那種痛徹心扉。 離別前夕，不知道是誰(shuí)提議說(shuō)我們小學(xué)畢業(yè)一定要笑著走，不準(zhǔn)哭。

　　雖然大家都沒(méi)有說(shuō)破那張紙，但大家都默認(rèn)的同意了，也都明白，哭了可能就更不舍，到時(shí)候眼淚就會(huì)一發(fā)的不可收拾了。于是，在散學(xué)典禮的時(shí)候，盡管老師把離別說(shuō)的很沉痛，但我們大家都很默契的做出了同一個(gè)動(dòng)作，那就是把眼睛閉上，仰起頭，看著天空。這也許是讓眼淚消失的最好，最快的辦法。默契的轉(zhuǎn)身，竟然發(fā)現(xiàn)對(duì)方的眼睛紅紅的，里面閃著淚光。 偌，這是給你的千紙鶴，以后，有可能，再也沒(méi)有辦法見(jiàn)面了睡我下鋪的她輕輕的把那只粉色的，象征著友誼的千紙鶴遞到了我手里。

　　就像那天一樣。我的思緒回到了剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候。 雖說(shuō)是小學(xué)，但是我們學(xué)校也是住宿學(xué)校，從小到大我從來(lái)都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)一個(gè)人睡覺(jué)的滋味。那一天，在離開(kāi)家的第一個(gè)獨(dú)自的夜晚，趁著室友們都睡了，我一個(gè)人偷偷的躲在被子里哭，我這才體會(huì)的離開(kāi)家后的時(shí)間多么難熬。簡(jiǎn)直就是度秒如年。那一晚，我失眠了。 第二個(gè)晚上，我坐在床上，久久沒(méi)有躺下，我害怕再一次體會(huì)到昨天晚上那種生不如死的滋味，這時(shí)候，她，那個(gè)睡在我下鋪的女孩子把一只千紙鶴放在了我的手心。第一次離開(kāi)家都會(huì)難過(guò)的，習(xí)慣就好，這只千紙鶴送給你，希望它可以幫你分擔(dān)一些痛苦。

　　黑色的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)，一些碎發(fā)貼在了她那張漂亮的臉頰上，我小心翼翼的接過(guò)了千紙鶴，出乎意料，那一晚，我睡得很香。又或者是感受到了千紙鶴給我的安慰，它在小聲的告訴我，我還有朋友陪我。 畢業(yè)那天，我們誰(shuí)都沒(méi)有落淚，不，應(yīng)該說(shuō)，誰(shuí)都沒(méi)有當(dāng)著大家的面掉淚。當(dāng)汽車發(fā)動(dòng)時(shí)，我們?cè)陲L(fēng)中都看到了對(duì)方落了淚，哭的一發(fā)不可收拾，我們都很勉強(qiáng)的扯出一個(gè)微笑，在風(fēng)中向她們揮手告別。汽車開(kāi)動(dòng)了，我坐在車?yán)铮�我明白了，我的小學(xué)時(shí)光，就這樣的結(jié)束了。

　　畢業(yè)季

　　與君醉笑三千場(chǎng)，不訴離殤。——題記

　　我唯有，迎著八分鐘前的燦爛朝陽(yáng)，才不會(huì)，忘記你的絢麗的光芒；我唯有，頂著萬(wàn)米高空落下的滴滴淚雨，才不會(huì)，忘記你我風(fēng)雨同舟；我唯有，記得無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)，才不會(huì)，忘記你我一起走過(guò)的青蔥歲月。

　　曾經(jīng)以為畢業(yè)是那么遙遠(yuǎn)的一件事，而今已經(jīng)發(fā)生；曾經(jīng)以為讀書(shū)的痛苦離開(kāi)以后才知道，其實(shí)學(xué)校才是天堂；曾經(jīng)以為同學(xué)之間的情感只是友誼，現(xiàn)在才知道有一份感叫做一別就是永世。畢業(yè)留言很傷感，可是不寫(xiě)有會(huì)不會(huì)遺憾呢？我不知道，只想以后用那張紙賺點(diǎn)眼淚，足矣。有位摯友蘭交寫(xiě)著：“信不封好，就寄不出去。是不是不給你畢業(yè)留言，我們就不用分離？”多么直擊心臟的話呀！一直因?yàn)楦呖迹�六月是黑色的，可是它真的很悲傷�?/p>

　　因?yàn)榧冋娴耐嗜ィ�五月最煽情，它承載了太多的回憶。不擅長(zhǎng)文藝的人們，畢業(yè)留言就像是回憶錄，回憶著兩個(gè)人的點(diǎn)滴。無(wú)論是親近的朋友還是一般的同學(xué)，只有回憶才建立聯(lián)系，但我不愿過(guò)多的去回憶，因?yàn)槲叶加浀谩Ｈ丝偸呛苌屏嫉模�盡管我與你和不來(lái)面對(duì)傷悲，總是心軟的，總是愿意釋放自己的愛(ài)，哪怕只有一點(diǎn)，但足夠了，因?yàn)槿藢?duì)于不熟悉和不了解更容易滿足。就像從不笑的人只給你一個(gè)微笑，你會(huì)覺(jué)得自己是特別的。

　　我的同學(xué)并不是每個(gè)都可以進(jìn)入內(nèi)心，但他們一直默默陪伴，用他們的體溫、歡笑還有最可貴的夢(mèng)想。一旦觸及了心靈最軟的地方，又有誰(shuí)還會(huì)回憶痛苦呢？我想更多的是感動(dòng)吧！

　　沒(méi)有高三以前看到任何關(guān)于高考的訊息時(shí)，不禁問(wèn)自己如果到了自己的畢業(yè)季能否坦然面對(duì)呢？如今真的到了，卻也是既來(lái)之則安之。小時(shí)候多羨慕“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”現(xiàn)在即將體味到也算是一種夢(mèng)想成真了吧。

　　越長(zhǎng)大越相信輪回。每年的六月都是畢業(yè)季。只是不同的人畢業(yè)而已。這群畢業(yè)的人緊張的參加“畢業(yè)考”；考完開(kāi)始呼喊釋放；不知不覺(jué)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐賣(mài)書(shū)成為傳統(tǒng)；每年回來(lái)聚餐開(kāi)始訴說(shuō)當(dāng)年的糗事年復(fù)一年，樂(lè)此不疲。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)我最幸福。

　　年少時(shí)的我們十七歲便忘了十六歲的樣子，而十八歲卻成了永恒，我們開(kāi)始了新的旅途，盡管知道有些事如何艱難，可我自己不去感受有多苦又怎么會(huì)知道呢？越來(lái)越明白這個(gè)世界上根本沒(méi)有感同身受。所以我們?cè)谕瑯拥募竟?jié)才會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。

　　出發(fā)吧，只有不斷出發(fā)才能獲得重生。所以，這個(gè)季節(jié)我畢業(yè)了，卻不會(huì)向你訴說(shuō)，更不會(huì)去回憶，因?yàn)槲叶伎梢杂浵履侨�千�?chǎng)中的笑與淚。

　　當(dāng)被質(zhì)疑的時(shí)候，我可以大聲的說(shuō)：“我不去回憶，因?yàn)槲叶加浀谩！敝?jǐn)以此，紀(jì)念我們青春的重生。

　　評(píng)語(yǔ)：這篇作文抒情性很強(qiáng)，作者飽含著情感抒發(fā)了畢業(yè)之際對(duì)離別、對(duì)友情、對(duì)同學(xué)關(guān)系的感悟和思考。題記“與君醉笑三千場(chǎng)，不訴離殤”從蘇東坡《南鄉(xiāng)子》化用而來(lái)，用在畢業(yè)季的離別場(chǎng)景倒也貼切。開(kāi)篇運(yùn)用幾個(gè)排比句，顯示了作者駕馭語(yǔ)言的能力。整篇文章圍繞著“畢業(yè)季”的所思所感娓娓道來(lái)，用情真摯，有些語(yǔ)句在輕聲訴說(shuō)中體現(xiàn)出了思想的深度，比如“我的同學(xué)并不是每一個(gè)都可以進(jìn)入內(nèi)心，但他們一直默默陪伴，用他們的體溫、歡笑還有最可貴的夢(mèng)想。一旦觸及了心靈最軟的地方，又有誰(shuí)還會(huì)回憶痛苦呢？我想更多的是感動(dòng)吧！”這樣的話語(yǔ)，是作者內(nèi)心情感體驗(yàn)的外泄，所以能夠打動(dòng)人。整篇作文的語(yǔ)言也頗有文采。不足的是文中出現(xiàn)了少數(shù)錯(cuò)別字。

　　我們的畢業(yè)季我們的畢業(yè)季

　　迎來(lái)我們的畢業(yè)季，在這個(gè)唯美而又傷感的夏天，上演著離別。 終于知道我們舍不得了

　　原來(lái)挺天真的。 自以為畢業(yè)還早。 自以為畢業(yè)了會(huì)很開(kāi)心。

　　自以為畢業(yè)了會(huì)過(guò)得很好。

　　自以為畢業(yè)了不會(huì)

　　流眼淚。

　　自以為畢業(yè)了不會(huì)傷感。

　　自以為畢業(yè)了可以自己一個(gè)人。

　　可是，這些，都是自以為而已。

　　謝謝你們，那些一直陪伴我的同學(xué)老師們，因?yàn)橛辛四銈儯�我才可以這么堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橛辛四銈兊陌参浚�我才可以不流眼淚。

　　十年之后的你們?cè)谀睦铮�身邊有怎樣風(fēng)景，我們的故事并不算美麗，但卻如此難以忘記。如果當(dāng)初我們勇敢的走下去，會(huì)不會(huì)不同結(jié)局，你會(huì)不會(huì)也有千言萬(wàn)語(yǔ)，埋在沉默的夢(mèng)里。

　　送給快畢業(yè)的我們。

　　畢業(yè)季

　　當(dāng)明日的晨光照耀在這土地上， 我們已不再是昨日純真的天使。當(dāng)我們邁進(jìn)莊嚴(yán)的考場(chǎng)， 我們正在走進(jìn)廣茂的森林。昨日還在玩鬧的伙伴， 今日要面臨分別的痛。昨日還在講課的教師， 今日也為我們送上祝福。校園的一草一木， 記述著我們的回憶。不知何時(shí)那淚緩緩落下， 不知何時(shí)話已說(shuō)不出口。花隨風(fēng)飄落， 散發(fā)著淡淡的幽香， 記憶著歲月的點(diǎn)滴。魚(yú)兒濺起的點(diǎn)點(diǎn)水滴， 將往昔的記憶匯成小溪。風(fēng)兒吹起潔白的衣裙， 露著微笑如沐在春風(fēng)里。畢業(yè)季！畢業(yè)季！ 歡笑已成為過(guò)去， 畢業(yè)季！畢業(yè)季！ 恩師的教誨謹(jǐn)記于心。回首過(guò)去往日的記憶， 環(huán)繞于心！

　　懷珠踽行，雖艱自熠

　　古生物學(xué)專業(yè)“六代單傳”，一個(gè)人的畢業(yè)照雖略顯蕭瑟，卻也別有一種崇光煥彩。這些普通的青年讓我們看到，無(wú)需俗世加冕，專注夢(mèng)想的人自然熠熠生輝。

　　“六代單傳”，足見(jiàn)古生物學(xué)的冷僻。安永睿卻不為潮流裹挾，毅然投身其中，這份專注與純粹在當(dāng)代年輕人的身上已經(jīng)鮮見(jiàn)。不與群鯉躍龍門(mén)，但向幽篁石潭去，這樣的堅(jiān)持，意味著學(xué)習(xí)方向艱澀，職業(yè)選擇狹窄的未來(lái)，并不符合大多數(shù)人追求的功成名就的理想生活，安永睿卻自有一種“深林人不知，明月來(lái)相照”的閑適與自得，這是他的智慧——不入世俗的韁籠，而是專注內(nèi)心所向。

　　安永睿表示選擇此專業(yè)是因?yàn)閮簳r(shí)夢(mèng)想。很多人不敢這樣“孤注一擲”，將未來(lái)寄托在虛無(wú)的夢(mèng)想上，不若穩(wěn)妥地追求多數(shù)人所肯定的成功。我卻認(rèn)為，無(wú)論成敗，敢于追求和堅(jiān)持夢(mèng)想就是肯定與實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值。人生價(jià)值的衡量有很多標(biāo)準(zhǔn)，本就不應(yīng)該以世俗標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判自己的夢(mèng)想。如果你因追求眾人肯定的功利成就而舍棄了夢(mèng)想，當(dāng)你鶴發(fā)殘顏，回首一生，是會(huì)為自己博得了他人的肯定而慶幸，還是會(huì)因?yàn)闂墧S了夢(mèng)想而神傷？專注夢(mèng)想的意義，不在于登上世俗成就的頂峰，而是對(duì)自我價(jià)值的確立與實(shí)現(xiàn)，是能在滾滾紅塵中辟開(kāi)洪流，自成一抹蘅芷清芬。

　　“一個(gè)人的畢業(yè)照”能引發(fā)熱議，多數(shù)人還是抱著仰視的心態(tài)。觀望安永睿的堅(jiān)持，不免自嘆弗如。殊不知夢(mèng)想從不是什么高嶺之花，只要傾注熱情，懷有追求，每件事都能成為夢(mèng)想。在平凡的售票工作中注入職業(yè)理想與奉獻(xiàn)精神的公交車售票員李素麗，《我在故宮修文物》里沒(méi)身于重重殿閣中靜靜修補(bǔ)瓶絹畫(huà)帛的匠人，他們與安永睿的追求不盡相同，又同樣因?yàn)閷Ｗ��?mèng)想而煥發(fā)光彩。可見(jiàn)夢(mèng)想本身并無(wú)貴賤高低，只要專注其中，就是對(duì)自我價(jià)值的肯定與實(shí)現(xiàn)。

　　不為塵囂拘，一心循所向。專注夢(mèng)想一如擁明珠踽踽而行，無(wú)需冠冕，自然能熠熠生光。 點(diǎn)評(píng):文章運(yùn)用了多層比對(duì)，有安永睿選擇此專業(yè)的發(fā)展對(duì)比，有安永睿對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與很多人不敢這樣“孤注一擲”的對(duì)比，還有主人公與李素麗、在故宮修文物的“匠人”的對(duì)比。在多重對(duì)比中分析，在對(duì)比中引入辯證思維，在對(duì)比中顯現(xiàn)出認(rèn)識(shí)的深刻性。

　　“高處”勝其“寒”

　　近時(shí)，北大冷門(mén)專業(yè)古生物學(xué)專業(yè)再現(xiàn)“一個(gè)人的畢業(yè)照”。畢業(yè)照主人公安永睿表示選

　　擇此專業(yè)始于初心，最終成功留校并成為直博生。對(duì)此，依我之見(jiàn)，安永睿不為他人的質(zhì)疑與冷眼，堅(jiān)持選擇了自己所喜愛(ài)的專業(yè)，并成功留校成為直博生，可謂“高處勝其寒”。

　　據(jù)了解，北大古生物學(xué)專業(yè)從2008年創(chuàng)立至今，每年畢業(yè)生都是一個(gè)，至今已是“六代單傳”。安永睿雖知此專業(yè)如此冷門(mén)，且背負(fù)著十幾年苦學(xué)終不能登峰造極的后果，卻依舊不忘初心地堅(jiān)持自己所喜愛(ài)的專業(yè)，并在此專業(yè)上苦心孤詣，實(shí)在令人佩服。

　　安永睿猶如莊子眼中的大鵬般不畏諸如斥鷃學(xué)鳩般目光短淺的質(zhì)疑與嘲笑，飛至九萬(wàn)里高空，然后“圖南”，最終達(dá)到“絕云氣，負(fù)青天”的成就。他沒(méi)有僅顧四周，而是將目光投至遠(yuǎn)方，看到的皆是一切詩(shī)意，一切長(zhǎng)遠(yuǎn)，如此高明，令人直豎拇指！

　　其中，安永睿表示自己特別想學(xué)這個(gè)專業(yè)，不為別的，就想圓兒時(shí)對(duì)古生物喜愛(ài)的夢(mèng)。對(duì)于他的不忘初心，于當(dāng)今只被錢(qián)財(cái)所駕駛的社會(huì)上，更令人不由感嘆與欽佩。現(xiàn)如今，人們被錢(qián)財(cái)所迷惑，被權(quán)力所蒙住了雙眼，他們所選擇的無(wú)不是錢(qián)財(cái)所指之方向，眾多的拜金之族，使社會(huì)變得如此毫無(wú)前景。而安永睿卻能不染于污泥，可以堅(jiān)持自己的本心，堅(jiān)持自己兒時(shí)的夢(mèng)想，不畏懼“一個(gè)人的畢業(yè)照”那般孤獨(dú)，站在“直博生”如此的高處，做到不畏懼獨(dú)孤，他的心境，他的行為，著實(shí)令人產(chǎn)生崇敬之意。

　　縱觀當(dāng)今中國(guó)，各種拜金主義，學(xué)子們都是選擇比較“吃香”的行業(yè)，而違背了自己的初衷，沒(méi)有追求自己所喜愛(ài)所夢(mèng)想的東西的勇氣。走那些平坦寬闊的大道崎嶇坎坷確實(shí)減少，可缺乏了那坎坷，人生猶如拷貝復(fù)制般，日復(fù)一日，年復(fù)一年，毫無(wú)激情與熱血，這般生活，卻也是不受人贊嘆的。而安永睿的人生道路，雖會(huì)如過(guò)山車般起伏波動(dòng)，卻也讓他看盡人間七彩，嘗盡人間百味，唯有不害怕那世間的冷眼與嘲笑，才能讓安永睿居于人生之“高處”。看盡蕓蕓眾生千姿百態(tài)，活得瀟灑自在！

　　葉長(zhǎng)葉落，花放花衰，人生如夢(mèng)，俯仰之間，即為陳?ài)E。倒不如跟隨內(nèi)心，不讓“心為行役”，如此高明之處，又有何畏懼世間的質(zhì)疑！身居高處，自勝其寒！

　　點(diǎn)評(píng):文章在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)不知停留在對(duì)材料本身的分析，而且注意在權(quán)衡比較中說(shuō)理，大膽展開(kāi)，援引事例，“尺水興波”，極盡縱橫之法，文章大氣磅礴而不乏文采。

　　心之所向，素履以往

　　近日，北大古生物學(xué)再現(xiàn)“一個(gè)人的畢業(yè)照”。據(jù)悉，這已經(jīng)是該專業(yè)第六次出現(xiàn)該情況，此事引發(fā)于輿論廣泛關(guān)注。對(duì)此，我認(rèn)為：每個(gè)人都有自己的選擇和權(quán)利，只有順從自己的心靈，才是最好的。

　　每個(gè)人都有自己選擇的權(quán)利，我們?yōu)槭裁匆�去質(zhì)疑別人的選擇？北大設(shè)立了這個(gè)專業(yè)，便是給學(xué)子多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，這也是北大對(duì)廣大學(xué)子選擇的保護(hù)和尊重。不是每一個(gè)人都適合學(xué)習(xí)古生物學(xué)專業(yè)，我們不能因?yàn)樵搶�業(yè)學(xué)習(xí)的人少而擅加猜疑甚至惡意批判。作為旁觀者的我們，更應(yīng)該對(duì)安永睿的堅(jiān)持表示欽佩，對(duì)他能勇于做出選擇的精神表示贊賞。

　　做出選擇并不難，難的是我們應(yīng)以什么樣的依據(jù)去做出選擇。

　　中國(guó)作家七堇年說(shuō)過(guò)：心之所向，素履以往。生如逆旅，一葦以航。這句話是對(duì)安永睿的選擇的一個(gè)很好的詮釋。安永睿選擇了自己心中向往的事物，并在“逆旅”中努力地拼搏，以證明自己。他是依據(jù)自己的心靈所做出的選擇，在我看來(lái)這是一種高尚而又淳樸的選擇。

　　然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的選擇卻少之又少。我們往往為了金錢(qián)、權(quán)利或其他充滿銅臭味的事物而背叛自己的心靈，做出一些自己本不愿做出的選擇。所以現(xiàn)在的人們常常感到空虛和迷茫。一開(kāi)始便選錯(cuò)了路，又怎能到達(dá)心靈的凈土尋找到片刻的充實(shí)和慰藉。我們應(yīng)該從這件事情身上反省自身，質(zhì)問(wèn)自己，從而明白自己應(yīng)該如何去做出正確的選擇。

　　也有人說(shuō)：這件事反映了當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有耐心，不愿深究學(xué)問(wèn)的現(xiàn)象。可是我認(rèn)為，如

　　果心中不去喜愛(ài)這件事物，又怎么會(huì)有耐心去研究，只有興趣才是最好的老師。時(shí)代在改變，人們的思想也在變化。我們不能要求人們永遠(yuǎn)像過(guò)去一樣對(duì)待學(xué)問(wèn)，這是不現(xiàn)實(shí)、不科學(xué)的。強(qiáng)迫大學(xué)生們做出自己的選擇，只會(huì)讓一代又一代的人才悲催地隕落

　　歌德說(shuō)過(guò)：我會(huì)選擇放棄，但不會(huì)放棄選擇。是的，如果一個(gè)人放棄選擇，連做出選擇的勇氣都沒(méi)有，這是悲哀的。我寧可順著我的心靈飛向寒冷的太空，也不要畏縮在溫暖的被窩里，寸步不前。選擇自己的心靈，不怕犯錯(cuò)，錯(cuò)了又何妨，一個(gè)做錯(cuò)事的英雄，總比一個(gè)什么也不做的笨蛋好。

　　評(píng)語(yǔ):本文作者由對(duì)現(xiàn)象的分析引出自己的觀點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的選擇和權(quán)利，只有順從自己的心靈，才是最好的。然后由點(diǎn)及面，再深剖原因，由現(xiàn)象到本質(zhì)，再到后面的預(yù)設(shè)反駁，一氣呵成，勢(shì)如析薪。劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)：“論如析薪，貴能破理”本文就是緊緊抓住了“順從內(nèi)心的選擇”就事而論，像劈柴一樣，循其紋理，斧到薪裂。時(shí)評(píng)類文章只有抓住分析突出說(shuō)理，鉆堅(jiān)求通，鉤深取極。

　　有夢(mèng)不孤獨(dú)

　　近日，北京大學(xué)冷門(mén)專業(yè)——古生物學(xué)專業(yè)再現(xiàn)“一個(gè)人畢業(yè)照”，在談及選此專業(yè)的原因時(shí)，畢業(yè)照中的安永睿表示完全始于初心。他的這種堅(jiān)持非常值得肯定。對(duì)于夢(mèng)想，我們要不畏孤獨(dú)，勇于追逐。

　　古生物學(xué)專業(yè)再現(xiàn)“一個(gè)人的畢業(yè)照”，從中可看出古生物學(xué)的冷門(mén)。只有一個(gè)人，安永睿卻耐得住寂寞，忍得了孤獨(dú)。他的獨(dú)自堅(jiān)持最終給他帶來(lái)了成功。可見(jiàn)，對(duì)于夢(mèng)想，要耐得住寂寞，忍得了孤獨(dú)，最終終會(huì)實(shí)現(xiàn)它。

　　據(jù)了解，北大古生物學(xué)專業(yè)從2008年開(kāi)始至今都是“六代單傳”。而安永睿在知情的情況下選擇了這個(gè)專業(yè)，無(wú)不表現(xiàn)出他的勇氣可嘉。他的勇氣，最終讓他完了自己的夢(mèng)想。對(duì)于夢(mèng)想，我們要無(wú)所畏懼，才能獲得成功。

　　在談及選此專業(yè)的原因之時(shí)，安永睿表示完全是始于初心；只為圓兒時(shí)對(duì)古生物喜愛(ài)的夢(mèng)。為了夢(mèng)想，他選擇了孤獨(dú)；即使只身一人，也不畏懼所有的精神非常值得肯定。他的獨(dú)自堅(jiān)持，最終讓他成功留校并成為直博生。他用自己的行為向眾人詮釋了“一個(gè)人的畢業(yè)照”其實(shí)不孤獨(dú)，因?yàn)橛袎?mèng)想的陪伴。堅(jiān)持到底，才是追逐夢(mèng)想的姿態(tài)。

　　為了宣傳儒學(xué)，孔子一人孤身周游四國(guó)，為了他的夢(mèng)，即便無(wú)人認(rèn)同，他也無(wú)畏；為了讓世人認(rèn)可自己撿來(lái)的寶石，卞和即使被所有人否定也堅(jiān)持獨(dú)自將玉進(jìn)獻(xiàn)，最終才有了“和氏璧”的出現(xiàn)；為了成為一個(gè)清正廉潔的大臣，宋镕基即使被政壇人士“孤立”也堅(jiān)持揭發(fā)“貪官污吏”，因?yàn)槌蔀橐幻�清官，是他這一生所追求的夢(mèng)想。可見(jiàn)，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在追逐的過(guò)程中，即便畢業(yè)照只有一個(gè)人又有何妨？不畏孤獨(dú)，勇于直面孤獨(dú)的才是追夢(mèng)者應(yīng)有的姿態(tài)。

　　倘若安永睿在追夢(mèng)的過(guò)程中，因畏懼孤獨(dú)，耐不住寂寞而改選學(xué)習(xí)其他專業(yè)，也許會(huì)有較好的工作與收入；而他心底的夢(mèng)想也將離他越來(lái)越遠(yuǎn)，將成為他永久不能彌補(bǔ)的遺憾。

　　當(dāng)今社會(huì)，懷揣著夢(mèng)想進(jìn)軍大城市的人很多，但又有多少人為自己的夢(mèng)想真正的堅(jiān)持著，即使不被眾人認(rèn)同也堅(jiān)持著？我們總是懷揣夢(mèng)想，想實(shí)現(xiàn)卻又不敢去實(shí)現(xiàn)。馬云的阿里巴巴集團(tuán)最初也是馬云一個(gè)人堅(jiān)持才造就的。馬云只身一個(gè)人，不畏眾人的否認(rèn)，讓他完成了自己的夢(mèng)想。

　　追夢(mèng)，是一個(gè)艱難的過(guò)程，甚至是孤獨(dú)的過(guò)程，但是，我們應(yīng)像安永睿一樣，不畏孤獨(dú)，勇于直面孤獨(dú)，才能擁抱夢(mèng)想。

　　點(diǎn)評(píng):初學(xué)時(shí)評(píng)類文章的學(xué)生對(duì)于事例的使用大多比較拘謹(jǐn)或困惑，時(shí)評(píng)類文章是否需要引用

　　事例，援引后如何回歸？如果初學(xué)的同學(xué)還有寫(xiě)顧慮的話，看過(guò)本文，應(yīng)會(huì)頓悟。本文對(duì)事例材料的使用可謂“大膽”：從古至今，信手拈來(lái)，信手但并不隨意，細(xì)品發(fā)現(xiàn)，每則材料都是議論的需要，都恰巧出現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)牡胤健＜壬朴谝�用事例，又善于就例分析，只有�?duì)文章整體有很強(qiáng)的駕馭能力才能及此吧。

　　道阻雖艱，初心不改

　　近日，北大冷門(mén)專業(yè)再現(xiàn)“一個(gè)人的畢業(yè)照”，引發(fā)了輿論的廣泛關(guān)注。據(jù)了解，照片的主人公安永睿表示此舉完全始于初心。我贊同安永睿的做法，雖然通往兒時(shí)夢(mèng)想的道路艱巨，但仍能不改初心。可謂：道阻雖艱，初心不改。

　　誠(chéng)然，人各有志，不同的人對(duì)道路的選擇也就不相同。選擇了熱門(mén)的專業(yè)意味著在追夢(mèng)的道路上遇到許多伙伴，可以與他們一起努力拼搏。而選擇了冷門(mén)專業(yè)則意味著身邊的同學(xué)更少且有可能一個(gè)人走完大學(xué)四年追夢(mèng)的路。

　　作家陳染說(shuō)：“這個(gè)世界多數(shù)人都是用腳趾頭來(lái)思索世界和去選擇道路的，如果偏要用頭腦和思維選擇道路，那么就應(yīng)承擔(dān)起不合流和孤寂。安同學(xué)的選擇勇敢地承擔(dān)起了這種孤寂，他不懼怕孤獨(dú)的路而填報(bào)了北大冷門(mén)專業(yè)，不可否認(rèn)的是，除去內(nèi)心對(duì)此專業(yè)的喜愛(ài)，內(nèi)心的強(qiáng)大也鮮有人及。

　　然而，比安同學(xué)的勇敢更令我欣賞的，則是安同學(xué)對(duì)夢(mèng)想的態(tài)度。

　　在當(dāng)今社會(huì)浮躁風(fēng)氣下，保持一顆追夢(mèng)赤子心顯得難能可貴。正如香港傳媒人梁文道所說(shuō)：“浮躁是這個(gè)時(shí)代的集體病癥。”許多年輕人忘記自己的初心不再追逐夢(mèng)想而回家“啃老”。許多學(xué)者忘記初心而擦著锃亮的皮鞋在各種燈紅酒綠的場(chǎng)合里穿梭，更是有許多官員忘記“為人民服務(wù)”的初心在追求政績(jī)，升官發(fā)財(cái)?shù)牡缆飞厦允ё晕摇ＣＣＨ撕Ｖ校瑢?duì)古生物學(xué)感興趣的人并不只有安同學(xué)，而大多數(shù)人都選擇了順波逐流，報(bào)考了熱門(mén)專業(yè)，唯有安同學(xué)能堅(jiān)持初心，“坐得住冷板凳”，其精神的確值得面臨高考的我們學(xué)習(xí)。

　　“自己特別想學(xué)這個(gè)專業(yè)，不為別的，就想圓兒時(shí)對(duì)古生物喜愛(ài)的夢(mèng)。”這一句話道出了多少年輕人的心聲。實(shí)際上，許多人不是沒(méi)有夢(mèng)想，而是不能堅(jiān)持夢(mèng)想。就拿當(dāng)下國(guó)考——“公務(wù)員”招考熱來(lái)說(shuō)，相比于冷門(mén)專業(yè)，國(guó)考報(bào)考人數(shù)可謂得多得多，某些崗位甚至是50:1的錄取率。拋開(kāi)現(xiàn)象，本質(zhì)又是什么？“公務(wù)員”并不是全部人的夢(mèng)想，而許多人視公務(wù)員為“鐵飯碗”，所以才會(huì)拋棄初心。在他們眼里，公務(wù)員意味著待遇高，條件好，名氣響他們的初心被名利所纏縛。反觀安同學(xué)守護(hù)初心，則更能發(fā)現(xiàn)他這些年來(lái)對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守的不易。

　　張愛(ài)玲寫(xiě)道“時(shí)間永遠(yuǎn)是旁觀者，所有的過(guò)程和結(jié)果，都需要我們自己承擔(dān)。”而我們所能做的，就是任憑道路多么艱難都不移初心！

　　點(diǎn)評(píng):文章開(kāi)端由引述現(xiàn)象提出“道阻雖艱，初心不改”的觀點(diǎn)，“起承轉(zhuǎn)合”論述順暢而有條理。段與段之間，句與句之間邏輯關(guān)系鮮明，能大膽的宕開(kāi)，又不偏離主線。論證方式豐富，說(shuō)理明白透徹。

　　“畢業(yè)照“留在我記憶深處

　　這張畢業(yè)照片洋溢著34個(gè)快樂(lè)的笑容和5個(gè)慈祥的笑容，這是什么時(shí)候拍的呢？哦，我一看背面，才恍然大悟，原來(lái)是小學(xué)畢業(yè)照啊！我腦子里馬上開(kāi)始逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，不知不覺(jué)我進(jìn)入了回憶之中。

　　“加油！加油……,”這高昂的加油聲是從哪來(lái)的呢原來(lái)是學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì).輪到我們班了,三個(gè)身影在操場(chǎng)上飛馳而過(guò),只留下塵土為他們謝幕.一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)出發(fā),聽(tīng)到周圍小同學(xué)們歡呼聲震耳欲聾,看到同學(xué)們激動(dòng)的姿態(tài)萬(wàn)千,我心里可是有自豪又高興。啊！跑完了，一陣歡呼聲把我們擠下了操場(chǎng)，我們又開(kāi)始為別的班級(jí)加油了……

　　“我宣布，第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束！”體育老師激情高昂的說(shuō)，可我們還都沒(méi)過(guò)癮呢！只好依依不舍的回到教室。

　　著優(yōu)美的音樂(lè)又是哪來(lái)的呢？哇塞！這是仙女下凡嗎？十個(gè)貌美如花的小姑娘，跟著優(yōu) 美的旋律，跳著美麗的舞蹈。這其中不正有我嗎？一陣陣歡呼聲鼓舞著我們，最后伴著結(jié)尾音樂(lè)下了臺(tái)。歡呼聲不單單包含著他們對(duì)我們的稱贊，還包含了對(duì)我們的鼓勵(lì)和觀看我們這個(gè)舞蹈之后的心情。

　　“我會(huì)記住你的！“”我舍不得你，我們一定要保持聯(lián)系啊“”這個(gè)禮物送給你，用來(lái)記憶我們的友情“……這一句句感人肺腑的話是哪里來(lái)的，原來(lái)是班會(huì)上大家正在告別呢！有的人眼已經(jīng)紅腫了，有的人淚像斷了線的珠子流個(gè)不停，有的人流著淚還堅(jiān)持微笑。分別是多么痛苦啊！可誰(shuí)都要經(jīng)歷這一段。回想小學(xué)六年美好快樂(lè)的生活，看一看熟悉的校園，聽(tīng)一聽(tīng)常常縈繞耳畔的聲音，是多么美好啊！

　　畢業(yè)照使我回想起小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，39個(gè)笑臉我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏于心。小學(xué)生活！永遠(yuǎn)吐不完的回憶，永遠(yuǎn)不厭煩的回憶，永遠(yuǎn)美好的回憶！

　　突然我們要畢業(yè)了

　　時(shí)間，走得太快。所以我不想保留它。在測(cè)試結(jié)束時(shí)，它顯示初中生活的結(jié)束。

　　也許，在下一個(gè)畢業(yè)典禮上看到最后一面，然后我們不得不說(shuō)再見(jiàn)。想想這些，我不禁感到悲傷的痕跡。

　　什么是分離？我不知道。我釀造了很長(zhǎng)時(shí)間，但也得到答案。也許它包含一層深刻的意義，我不能理解。

　　也許分開(kāi)是一種幸福，是一種悲傷。這取決于我們?nèi)绾卫斫狻Ｓ行┤苏f(shuō)，分手是下一次為團(tuán)聚做準(zhǔn)備，也許是在另一個(gè)團(tuán)聚后分手。

　　有人說(shuō)，分開(kāi)是一種美麗，美國(guó)深刻哲學(xué)的一種暗示，分離幸福后，因?yàn)殡x開(kāi)分開(kāi)后是無(wú)盡的回憶和美好的回憶。

　　如果我們真的想離開(kāi)，不要傷心，因?yàn)槭澜缬忻�運(yùn)。也許在將來(lái)有一天。我們會(huì)再見(jiàn)面的。

　　只是希望，一絲希望，在未來(lái)，我們可以看到一個(gè)熟悉的面孔，從我的心底的喜悅傳播... ...

　　還想想校園，那美麗的校園。充滿無(wú)處不在 一片樹(shù)蔭，閑暇時(shí)間，享受豐富的陰涼，放松自己的感覺(jué)。

　　將整合到內(nèi)部，享受自然安靜。我似乎已經(jīng)回到校園，走在熟悉的走廊，耳朵響起學(xué)生的笑聲，一張圖片出現(xiàn)在前面......

　　記住我們理想的發(fā)射臺(tái)，記住我們有意義的類會(huì)議，記住我們緊張的中場(chǎng)倒計(jì)時(shí)，記住我們有趣的學(xué)生，記住我們尊敬的老師... ...

　　一切都是如此之深。在下次見(jiàn)面，它成為我們美好的回憶。未來(lái)就像云在天空中，云像夢(mèng)一樣。從這一天開(kāi)始，我們開(kāi)始了追逐夢(mèng)想的漫長(zhǎng)旅程。明天是美麗的，但路可能是堅(jiān)固的，但在任何情況下，我們有一個(gè)珍貴的回憶，友誼的一部分，一生難忘的經(jīng)歷... ... 校園風(fēng)景是美麗的，所以美麗的微妙，所以優(yōu)雅，如此輝煌。它是如此荒涼，因?yàn)橛蟹珠_(kāi)，我們最終不得不說(shuō)再見(jiàn)。

【描寫(xiě)畢業(yè)的作文5有篇】相關(guān)文章：

描寫(xiě)小學(xué)畢業(yè)的作文5篇12-26

描寫(xiě)小學(xué)畢業(yè)的作文(5篇)12-26

描寫(xiě)小學(xué)畢業(yè)的作文(集錦5篇)12-26

描寫(xiě)畢業(yè)的作文600字5篇04-27

描寫(xiě)畢業(yè)的作文08-07

描寫(xiě)畢業(yè)的作文精選09-28

描寫(xiě)畢業(yè)了作文08-12

描寫(xiě)畢業(yè)隨想的作文08-10

描寫(xiě)畢業(yè)季的作文06-29