實用的畢業作文五篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的畢業作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業作文 篇1
今天我們要拍畢業照，我非常的難過，因為再過不久，我們就要畢業，每次想到這個，我的心情就非常的沉重。
拍畢業照，同學們的表情非常憂傷，雖然有的同學在笑，但我相信，那一定不是發自于他的內心，他一定也強忍著自己內心的苦楚，與陪伴你經過六年的風風雨雨的人分別，怎能不傷心？笑是強顏歡笑，我也在笑，只不過是不想讓同學們看見我軟弱的一面，因此一路上還與同學開著玩笑。
集體照后，同學們紛紛與自己的好朋友合影留念，雖然離畢業還有一個多月，但同學們已表現出畢業時的那份依依不舍的'情感。天是越來越熱，但同學們依然興趣不減，盡管他們已被熱得汗流浹背，但還是堅持留在屬于自己的照相“圣地”。一上午時間，有的同學已照十幾張，而我呢？卻只照畢業集體照一張。
我天生不愛照相，也不知為什么，我一看見鏡頭便會很緊張，表情是那樣僵硬，上一次去照相，竟把我弄得個肌肉抽筋，所以我才會對照相如此忌諱。但是，這一次畢業集體照，我為留住同學們的身影，也豁出去，照后，我在下面玩一會兒就上去看書。天氣這么熱，同學們的毅力可真強，我心中暗自稱贊道。雖然我也十分想去照幾張，可是，如果中途又出現什么情況，豈不丟臉？唉，看來，我也只有看他們照相的份。
拍畢業照后，我們都回到各自的教室，繼續準備備戰畢業考試。
畢業作文 篇2
六年前，我帶著簡淺的知識，懷著一顆求知的心邁進了實驗小學的大門;六年后，我經歷了風雨，掌握了技巧，帶著知識滿載而歸。六年的小學生活就像是一次航行，學堂是船，助我們揚帆起航;老師是掌舵的.人，幫我們辨別方向;勤奮好學是槳，是我們可以乘風破浪，勇往直前!而今，這長達六年的航行終于結束了，我們到達了人生的第一站，準備邁入更遠的航程，翱翔于更廣闊的藍天!
六年里，我們朝夕相處，共同面對困難。失敗時，我們互相鼓勵：“只要努力，就一定能成功。失敗是成功之母。”成功時，我們互相勉勵：“第一不難，難在保持。虛心使人進步，驕傲使人落后。”掉以輕心時，牢記老師的諄諄教誨：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。”粗心大意時，告訴自己：“欲要看究竟，出處處細留心。”不認真讀書時接受老師委婉的批評：“書尤藥也，善讀之可以醫愚!”不及時完成作業時……這樣敬愛的老師，這樣可愛的同學，叫我怎能輕易忘懷?
同窗六載，情真意切。往事清晰地浮現在心頭，就像是落潮后的小石子，格外清楚明亮。這些美好的記憶，都將成為我最珍貴的回憶，我將永遠銘記在心!
都說人的學習生活中有三道坎，小學升初中是一道坎，初中生高中是一道坎，高中升大學又是一道坎。我們已經順利邁過了第一道坎，剩下的，是要全力以赴去迎接另外兩道坎。
在這離別之際，我要將我最珍貴的祝福送給我的老師同學，愿你們永遠幸福平安!
畢業作文 篇3
輕輕地走到了校門口轉身再看校園，發現一切原來如此美好回顧與你們的曾經，留下的卻是一連串的感嘆和淚水還記得曾經幼稚的我們嗎為了一道已經記不起的數學題而爭地面紅在樹下手拉手地做游戲，可我們卻還不知道那一雙雙的小手維成的是“友誼”兩個字呀可是此刻只能說一句“再見了，幼稚的我們”還記得團結的我們嗎還記得一起關上課室門開班會的場景嗎還記得一起說鬼故時氣氛的恐怖嗎籃球場上留下了我們的`汗水，音樂課里回蕩著我們的歌聲，科學的教室還記得我們的笑聲……可是，光陰似箭，一切似乎都沒有了我們蹤跡，只有那個令人感到窒息的班級，留下了我們疲憊的身影…… 樹上寫著“友誼長存”的記號還在嗎，我們的聲音還會出現在校園里嗎，一切一切還有重來的機會嗎，你們輕輕地在我耳邊說“不，一切都不在了”又是一個令人感到溫暖的夏天，我背著書包，走出了學校，再沒有會頭了，我知道，接下來我的路程是如此坎坷，，可是我不怕，真的不怕，因為我知道在天涯的某一處有著一群默默為我加油的人--同學。“再見了，畢業了，等待著我們的是一場青春的開場” ……
畢業作文 篇4
近日，教育部透露講建立未就業、不就業畢業生的統計機制，這引起公眾的熱議，然而問題來了，未就業大學畢業生該怎么進行“統計”?要統計未就業、不就業畢業生數據，必須解決這兩方面問題，通過新的統計機制，擠掉初次就業率統計的水分。關于未就業大學畢業生該怎么進行“統計”的具體解析請看下文。
教育部有關負責人近日透露，高校畢業生就業的工作目標將打造升級版，從關注初次就業率轉向提高就業質量，從重視推薦畢業生轉向關心學生成長，從就業部門向教學部門的簡單反饋，轉向協同育人。要加強對未就業畢業生的統計和服務，建立未就業畢業生的統計機制。
建立未就業、不就業畢業生的統計機制，相比此前只統計初次就業率有很大進步，可以一定程度上擠掉初次就業率統計的水分，反映大學畢業生的真實就業情況，同時跟蹤未就業、不就業學生，給予其畢業后的幫助。而問題的關鍵在于，怎樣真實、客觀地統計未就業、不就業學生的情況，建立跟蹤培養機制。
目前，高校的初次就業率，是由高校自行統計、上報上級部門審核后發布的。初次就業率的統計，存在兩個問題，一是被質疑弄虛作假，把未就業的學生，包裝為簽約就業和靈活就業，抬高就業率數據，制造就業政績;二是在統計就業率時，是把準備出國留學、考研的學生也計算在內，而這部分學生，并不應該統計在就業率中。
要統計未就業、不就業畢業生數據，必須解決這兩方面問題，通過新的統計機制，擠掉初次就業率統計的水分。在傳統統計機制下，就業數據是由學校自行統計的，如果這一統計方式不變，存在于初次就業率統計中的弄虛作假問題，會照樣發生在統計未就業學生中，學校為抬高初次就業率、減少未就業學生數據，會把未就業學生“統計為”已就業學生。因為這一數據，關系到對學校就業工作，以至教育教學質量的評價。
雖然教育部門很重視就業率統計，但至今沒有形成明確、統一的統計公式。有的是用各類就業數據除以總畢業學生人數，有的是總畢業人數減去未就業學生再除以總畢業學生數。科學、規范的做法應該是，把就業率統計公式統一調整為，用準備就業學生數減去未就業學生數，再除以準備就業學生數，這樣得到的統計結果，更接近真實的就業情況。
再就是，對于不就業的學生，高校怎樣建立跟蹤機制?目前，很多高校只顧抓畢業時的初次就業率，畢業生一離校，學校和學生的聯系就中斷了——不僅不就業學生中斷，和已經就業的'學生也大多中斷，直到他們事業有所成就，才被母校“發現”。這不像國外大學，有校友會組織，建立起和所有校友的緊密聯系，既關心剛畢業校友走向社會的事業發展，又把校友資源，作為學校重要的辦學資源。正因為有這樣的校友會組織，國外一流大學的校友捐贈率普遍較高，校友捐贈率成為比就業率更重要的衡量學校辦學的指標。教育部提出，要從重視推薦畢業生轉向關心學生成長，這無疑要求高校既重視學生在求學期間的培養成長，也關心畢業之后的事業發展。
要轉變我國高校的就業工作，必須在就業率統計和學校辦學理念上進行根本轉變。一方面，應該調整就業統計方式，從由學校自行統計、教育主管部門審核發布，轉變為由第三方機構統計發布，且把就業率數據和學校的利益脫鉤，不能作為行政部門評價學校的依據——如果行政部門把就業數據，作為學校招生計劃或者評優依據，這就把就業統計變為行政評價的手段，與推進教育管辦評分離改革的要求不符。由第三方統計的就業數據，可以通過向社會發布，作為受教育者、社會機構選擇學校的依據，通過受教育者和社會的選擇，來促進學校辦學。而不是行政部門統計、再采取行政措施調整辦學。
另一方面，引導高校重視教育質量，不能只關注功利的就業率數據，而必須從長計議，對于不同的高校，應該通過落實辦學自主權，引導高校有明確的辦學定位，有的高校重視通識教育，有的重視職業教育，重視通識教育者，以能力為導向辦學，重視職業教育者，則更關注就業數據。在評價學校辦學的質量時，也應該淡化行政評價，而推進專業評價和社會評價，這是需要做出的深層次轉變。
畢業作文 篇5
畢業季，一直以來都在想著畢業那個時刻究竟會是什么樣，沒有想到，真的到了那個時候，已經沒有心思去沉醉這件事。就好像人們傷心的時候想聽一首悲傷的歌聊以慰藉，實際上，當人真正傷心的時候，根本沒有心情聽歌。
-- 題記
大同大學，男生公寓一號樓，最后一個清空的畢業生宿舍：218.最后一名離校生：新聞三班，李強。離校時間：20x/7/15,下午4時許。這是我知道今天唯一的新聞。
今年雨水出奇的多，斷斷續續下了半個多月。昨天那場雨也一直持續到了今天，我從面試單位的小巷子里鉆出來，心情不是很好。手里撐著雨傘，點了支煙，一時間也不知道自己到底應該去哪里。沿著馬路邊上的街道，就那樣慢悠悠地向前走著，路過回學校的`公交站牌，也沒有停下，心里想到現在應該去找另一份工作，同時又不斷回想著剛才面試的事情。整個人就這樣拋開了喧鬧的世界，陷入了自己沉沉的思緒里，一邊走，一邊否定自己，懷疑人生……
不知不覺，到了下一個十字路口，我停住腳步，舉起雨傘，抬頭望著這一片沉浸在雨中的城市，心情非常低落。世界這么大，讓我不知道自己究竟該去哪……
回到學校的宿舍樓里，沒有什么變化，只是感覺已經沒有了一個熟悉的面孔。
走在校園里的路上，看著那些來來往往的學生，這些情景，跟以前沒有什么兩樣。只是覺得，跟他們之間的距離已經太大。
可是，前幾天，我還是這里的學生。
后記
幕后的演員來不及換裝，社會的舞臺已經走來，戲，還得接著演。
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