(精華)感受的作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的感受的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感受的作文 篇1
別人眼里的秋天可能是“凋零”“凄涼”等字眼，但我的眼中它是“希望”，是一個新的開始。
人們常說國外的秋天很美，那里有滿地紅色的楓葉，站在上面很有詩情畫意。但我覺得，家鄉(xiāng)的秋天比國外的更美，它美得不是外在的景色，而是內在。
我從小跟著爺爺奶奶一起長大，所以會經常去爺爺奶奶家小住幾天，陪他們說說話，嘮嘮嗑。當然，也會陪爺爺奶奶去后院的院子里轉悠轉悠，散散步。奶奶家的院子很大，里面有兩個花園，一個大的，一個小的。花園里面的花草樹木應有盡有，空閑的地方還種上了蔬菜。跟著奶奶走在花園里，突然一片落葉落在了我的頭發(fā)，把我嚇了一跳，我還以為是蟲子之類的東西。趕緊讓奶奶幫忙看看是什么，奶奶取笑我說只是一片樹葉時，這才安心下來。拿掉樹葉，心里念念叨叨，批評它讓我在奶奶面前出丑。剛想把樹葉扔掉，突然很好奇的停了下來，放在眼前，仔細觀察了一番。樹葉的紋路還挺清晰，葉片已經變成了金黃色，我想，它應該是老去的吧。看著地上越來越多的樹葉，我知道冰冷的冬天就要來臨了。冬天來臨那么春天是不是也緊跟其后就要來了？想到這心里一絲暖意。其實秋天并不壞，人們只看到了它帶給我們的寒冷，卻沒有發(fā)現(xiàn)它也給我們帶來了新的生命。
面對秋天的來臨，我覺得我們應該高興，秋天它是一個美好的季節(jié)，我們要用心去感悟它。
大多的果樹都成熟在秋天里，因為它們認為，只有秋天才能體現(xiàn)它們的.價值。但是人們大多都只注重果實，不注重樹的本身，試想一下，如果沒有果樹，哪里來的水果呢？一棵果樹要在春天里發(fā)芽生枝，夏天的時候枝葉繁盛，秋天的時候果實成熟。它們歷經風雨，最后只有秋天默默的把果實奉獻出來。
秋天，它不僅是一個美好的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。我們應高興它的到來，讓果農伯伯們收獲他這一年的勞薪。
秋天的雨也很涼爽。站在陽臺上，深深呼吸一口新鮮空氣，外面下著的小雨沒有了春天和夏天的悶熱，變的很清涼。秋天一定是個女孩子，為了更好的滋潤我們，它下的雨是那種絲絲的細雨，像是女孩子結婚的眼淚，雖然是雨水，但卻是喜悅的。
秋天，沒有狂風暴雨，沒有蚊蟲病害。它是那樣的多姿多彩，我喜歡它，喜歡它帶給我們的一切。我們應微笑著送走這美麗而不凄涼的秋天。
感受的作文 篇2
今天，媽媽要給我做紅燒鯉魚，我異常興奮。但是，由于媽媽要用的調料沒有了，所以媽媽要出去買調料。臨走前，媽媽對我和爸爸說：“我要出去買調料，你們誰來刮魚鱗?”沒等爸爸開口，我就自告奮勇地說：“我來!我一定把魚鱗刮得干干凈凈。”媽媽說：“好，就由你來刮!”說完媽媽就走了。
媽媽走了之后，我興沖沖地來到廚房，看見魚在水槽里。我右手拿起鐵絲球，左手按住頭就刮了起來，可刮了半天，只刮下幾片魚鱗，照這樣掛下去，我得刮到什么時候?突然，我看到了一個瓶蓋，心想用瓶蓋刮效果應該很好吧?我拿起瓶蓋在魚鱗上刮，效果倒不錯，但是太費勁了，手抓不著不得勁，怎么辦呢?我想了想，突然眼前一亮，我馬上跑回臥室找了一塊木板，三個瓶蓋，三個大頭釘和一把錘子。我將瓶蓋一個個的'朝上擺在木板上，等距離放好，然后將大頭釘一個個頭朝上盯在蓋子上，讓蓋子和木板合為一體，我怕大頭釘露出木板的部分傷著手，于是又找了一個鉗子，將露出木板的部分夾斷，這樣一個刮鱗器就做完了。我用這個東西來刮魚鱗，果然刮得又快又好，還不費力氣，沒幾下整條魚就刮干凈了。
媽媽回到家后，看到收拾干凈的魚，又聽我把事情的經過一五一十地一說，媽媽直夸我是個小發(fā)明家，手捧著我的小發(fā)明，我沉浸在成功的喜悅中。
感受的作文 篇3
開學啦，同學們迫不及待的涌進了學校。
班主任老師向我們宣告，從這學期開始，學習進行教學改革，實行高效課堂。
第一天我們進行了重新分組。以前我們班有四個組，每組十幾個人，現(xiàn)在分成了8組，每組只有8個人。不僅分了組，而且按照小組，座位也發(fā)生了變化。從前都是豎排縱向坐，同學們只能一個看一個的后腦勺，但現(xiàn)在不是，同一個組的同學面對面坐，同學們面對面學習，保持了四年之久的課堂座位，一下變了，還真感覺到很新鮮，很有趣。
除了分組變座位，同學們忙著給自己的小組起名字，設計組徽，寫組規(guī)等。就說組名，每個小組的同學都熱情洋溢，想的五花八門，有的叫“一馬當先”，有的叫“團結就是力量”等等，我們小組經過大家的一致認可命名為“書香小組”，希望我們小組的每個人人都要愛讀書。
忙活了3天后，第四天，開始正式上課了。第一節(jié)是語文課，老師給我們講了一個小故事，這是開天辟地的事兒，以前沒有過的。這個故事把我們深深地吸引住了，后來老師講的越來越有趣，不知不覺下課了，同學們還“追”著老師，讓她再講點、再講點，老師也很高興，于是興致勃勃的講了起來。在英語課上，因為新課堂建立了獨學、對學、群學方式，所以我們小組采用了群學的方式來提高小組成員的學習效率，比如說玩一個跟英語有關的游戲或搶答，把組員的興致提高，讓他們又快樂的血，又能把學習成績提高起來，這樣，不僅我們快樂，老師也欣慰。
還有一點，我覺得非常不錯，以前一個組只有一個小組長，在管理十幾個人，但現(xiàn)在，每個人都是小組長，不同的'小組長，他們都有自己的管理范圍，都能體驗到身為一個“官”的壓力，調皮的孩子也不再惹是生非。大家各盡其職，齊心協(xié)力的共同管理小組。
我喜歡這個新課堂，一個既好玩又效率高的學習環(huán)境。
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