感受的作文

時間：2024-04-03 07:39:33 [第一單元]表達(dá)自己的某種感受和思考我要投稿

感受的作文6篇（熱）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的感受的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感受的作文6篇（熱）

感受的作文篇1

　　作為中學(xué)生，有人可能會說：“咱們的生活太枯燥無味了，每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。”但是我要告訴大家，生活并不單單是枯燥無味的，它同樣是五彩繽紛的，我們只要用眼去觀察，用耳去聆聽，用心去體會，去感受，去品味，就會發(fā)現(xiàn)美就在身邊。

　　我們要適應(yīng)生活，遇到困難不要退縮，要迎難而上，想盡辦法克服困難，這個過程充滿挑戰(zhàn)性，也許是漫長的。但如果我們克服了，從中得到的就是美好。如滿足，勝利的喜悅，面前猶如一片開闊地，敞亮起來。

　　我們不單單要適應(yīng)生活，還要選擇生活，改變生活。我們要掌握主動權(quán)，不能被動。家庭困難算什么，不吃面包，不喝牛奶算什么？沒有課外書算什么，我們可以借，借老師的，借同學(xué)的，借的書反而讀的速度、效果更好。不會題沒什么，我們可以請教，只要下決心改變生活，一切都不算什么，我們反而感受到這是一筆財富，是生活賜給我們的美好。

　　更重要的是我們要創(chuàng)造生活。我們可以通過每天的.學(xué)習(xí)、進(jìn)步，所想所思，記下一篇篇獨特的日記，記下自己美好的中學(xué)時代，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，看到別人的長處，我們就可以取長補短，完美自己。也可以利用自己所學(xué)知識，改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。這難道不是在創(chuàng)造生活嗎？

　　美好生活在自己的感受里，只有熱愛生活的人，才能感受到美好。做一個用心感受生活的人吧！

感受的作文篇2

　　自從我有了QQ號碼，我就領(lǐng)養(yǎng)了一個小寵物企鵝，取名“南極蝦”，養(yǎng)寵物的半年里（我可不是天天養(yǎng)它喲，只在星期天才和它見見面），我感到很操心，也很開心，從中體會到了做家長的感覺。

　　剛開始，我對我的小寵物非常寵愛，它“說餓了”，我就趕緊花錢給它買東西吃，他“說臟了”，我就趕緊給它洗澡，它心情不好，我趕緊帶它到寵物娛樂場，它笑，我就跟著高興，它生病，我跟著苦惱……，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我的“固定資產(chǎn)”快被它花完了，我開始慌了，這樣下去，媽媽說“要坐吃山空”的，并建議說讓我的寵物去打工掙錢養(yǎng)活自己，要去學(xué)習(xí)增長寵物的才能，才能掙得更多的錢來“自己養(yǎng)活自己”，我雖然不舍的，但也找媽媽的話去做了，看著我的南極蝦賣力的`工作，我真有點心疼，看著它認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我真的是很開心！不過我的寵物說“自己賺錢養(yǎng)活自己，感到很開心喲”。

　　你看，我像不像個家長，像不像個合格的爸爸。以前，我總是不理解爸爸媽媽的做法，總覺得爸爸媽媽對我管的太嚴(yán)，沒有給我自由，有時讓我干活，我就覺得爸爸媽媽有點狠心，現(xiàn)在，親身體驗了一下，總算明白了：有些時候，爸爸媽媽或許做的不對，但他們是愛我們的，有些時候，做父母的只有狠下心來，讓孩子自己去闖蕩一下世界，孩子才能練出真本事，學(xué)到更多的本領(lǐng)，才能更好的自己照顧自己，自己養(yǎng)活自己（這里面有媽媽的話）！

感受的作文篇3

　　三月八號，是全世界婦女的節(jié)日。在這個值得紀(jì)念的日子里，我決定用自己的雙手體驗一下媽媽每天都要做的事。

　　早晨，我穿好衣服去上補習(xí)，姐姐去上班。大概上午十一點左右，我回家寫作業(yè)。下午我一個人在家，心想：“做一盤水果沙拉”。

　　我先把香蕉切成小圓片，蘋果切成小塊塊，梨切成小條條。再把巧克力塊放到碗里，送進(jìn)微波爐里加熱。最后把水果放到盤子里擺好，撒上巧克力醬，抹上雪白的奶油，水果沙拉就做成了。把沙糖放到微波爐里加熱，把一點餅干壓成的粉摻進(jìn)去加熱過的糖果，做成沙拉的配醬。吃著自己做的水果沙拉，享受自己的勞動成果，雖然很累，但吃起來卻別有一番滋味！

　　晚上我用姐姐的`手機給媽媽打電話，我問媽媽：“媽媽，您知道今天是什么日子嗎？”媽媽說：“我知道，今天是三八婦女節(jié)”我又問媽媽說：“那你知道我今天給你打電話時干嘛嗎？”媽媽說不知道，我把下午在家自己動手做沙拉的過程跟媽媽說了一遍。最后我對媽媽說：“我自己動過手才知道這么多年你每天給我做飯，每天在家做家務(wù)真的很辛苦！今天是三八婦女節(jié)，也祝您節(jié)日快樂！”我聽見媽媽在電話那頭抽噎了，一個勁地跟我說我長大了，也懂事了！我聽了非常開心，以后我一定要好好孝敬媽媽！

　　今年的三八婦女節(jié)是我過得最有意義的一次！我自己的親身體驗讓我懂得了父母是多么辛苦！

感受的作文篇4

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學(xué)生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學(xué)生作文能力的提高，而且不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學(xué)是每個語文教師必須思考的問題。只有讓小學(xué)生感受到作文的快樂，作文才不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，才會在快樂中作文。

　　一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作靈感

　　興趣是入門的向?qū)АＣ總€人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是培養(yǎng)作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學(xué)離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學(xué)效果。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣，情動于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學(xué)中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學(xué)生與作文中人物的心理距離，使學(xué)生設(shè)身處地的去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學(xué)中要通過各種途徑，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學(xué)的情感因素，激發(fā)學(xué)生共鳴，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，從而消除學(xué)生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學(xué)生自由表達(dá)，真實寫作打開通道。

　　注重感受，激發(fā)寫作熱情。筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善于激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的這種熱情、沖動和愿望。有些作文是可以通過把學(xué)生帶到生活實際中去，讓他們親身體會，更利于表達(dá)。如《記一次野炊活動》可以把學(xué)生帶到大自然中去野炊，把學(xué)生分組，各選一個組長，讓他們自己分工，進(jìn)行野炊活動，在他們有感知的基礎(chǔ)上，回家寫好作文初稿，在課堂上再進(jìn)行作文指導(dǎo)，針對學(xué)生作文，回憶活動情景，教師指導(dǎo)起來輕松，又可指導(dǎo)到點子上。這樣學(xué)生的作文比干巴巴的課堂指導(dǎo)效果好多了，學(xué)生的作文興趣也高，激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。放手讓學(xué)生說真話、實話。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有寫日記的習(xí)慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵和表揚，使學(xué)生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學(xué)生感受到寫作文很簡單，(教學(xué)論文 )從而產(chǎn)生強烈的情趣。

　　二、廣泛積累，給作文不竭之源

　　指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。寫作文困難的學(xué)生雖然興趣被激活了，但往往還是“無話可說”，“無事可寫”。因此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。

　　重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來，到生活中去。學(xué)生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學(xué)生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學(xué)生思維的引線打開，使學(xué)生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。

　　開啟閱讀之門，讀破萬卷書，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累語言，提高語文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學(xué)時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生從中學(xué)到好的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來。

　　三、自主寫作，給思想馳騁的天地

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生習(xí)作“怎樣想就怎樣表達(dá)”。自由表達(dá)，真實寫作是小學(xué)生寫作教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。因此，教學(xué)中要使學(xué)生養(yǎng)成勤于動筆，自主寫作，樂于表達(dá)的興趣和習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無拘無束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所思時，才有可能進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，寫下真實的作文。

　　注重觀察，拓寬寫作思路，擴(kuò)大生活范圍，豐富見聞和經(jīng)歷，留心觀察周圍事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，對學(xué)生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫周圍的一處景物》作文課時，筆者提前把作文要寫的對象布置給學(xué)生，讓他們運用所學(xué)的觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結(jié)果在課上，學(xué)生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說一說。通過交流，大大拓寬了學(xué)生的寫作思路，這樣寫作文時就有話可說了。

　　營造良好的表達(dá)氛圍寬松、和諧、愉悅的寫作環(huán)境是學(xué)生自由表達(dá)、袒露真情所必需的。因此，教師要創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的習(xí)作氛圍，消除學(xué)生畏難的'心理，讓作文成為他們的一種內(nèi)在需要。在教學(xué)中，教師可以對習(xí)作的內(nèi)容、形式、字?jǐn)?shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫進(jìn)去；可以鼓勵學(xué)生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學(xué)生敢想、敢說、敢表達(dá)了，作文也就不在是什么難事了。

　　提供自由表達(dá)的空間學(xué)生敢說真話、實話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個自由表達(dá)的平臺，來實現(xiàn)他們的表達(dá)欲望。教師在閱讀課上要有意識地安排一些小練筆。如寫

　　讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內(nèi)容寫具體，為寫景課文擬游人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細(xì)節(jié)描寫。此類練習(xí)費時不多，卻可以為學(xué)生自由表達(dá)提供廣闊空間。學(xué)生練的多了，作文能力也就提高了。

　　四、感受成功，給學(xué)生作文動力

　　學(xué)生作文完成，需要鼓勵和幫助。“善表現(xiàn)”是學(xué)生的天性，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示作品的機會。

　　1.充分利用好校內(nèi)公共平面媒體。教師要充分利用好班級的墻報、校園內(nèi)的黑板報和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學(xué)生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽到自己的作品，將會大大增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　2.經(jīng)常鼓勵學(xué)生把其成功之作向報刊雜志投稿，學(xué)生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。同時還會帶動很多學(xué)生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學(xué)生都把寫作當(dāng)成一種樂事。

　　習(xí)作有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟。放手讓學(xué)生多寫、多讀、多練，使學(xué)生由不愿寫到樂于寫，從而提高了習(xí)作水平。總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵學(xué)生在平時積累大量的寫作素材，切實調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。

感受的作文篇5

　　有人說，父愛是山，它沉重；有人說父愛是海，它深廣；有人說，父愛是百合，它溫馨；有人說父愛是書，它深刻……我說，父愛就像一塊平靜的湖，外表波瀾不驚，但內(nèi)心卻激流涌動。

　　一個大雨滂沱的傍晚，我呆在家中，焦急地給在還在外面的爸爸打電話：“爸，我需要一本語文閱讀訓(xùn)練，今天一定要幫我買到！明天就要用！”“OK！”，爸爸很爽快地答應(yīng)了，但過了幾秒鐘他又開始他的嘮叨了：“你有沒有吃飯？你媽有沒有回來？——”

　　“好了啦，快點幫我買哦，掛了！”我最怕老爸這樣子了，有些不耐煩地放下了電話。6點，7點，8點……時間隨著推移，我也越來越心急如焚、坐如針氈，爸爸怎么那么慢呵，真是急死人了！“叮咚！”清脆的門鈴聲響了起來。我如釋重負(fù)，以劉翔跨欄的速度奔向門口。拽開門，眼不看老爸一眼，而是兩眼放光的盯著他手中的塑料袋，一把搶了過去。隨口喊了聲“謝謝老爸！”就飛快的扯開塑料袋，手往里伸。忽然，我好像被什么東西刺了，心涼了一截。爸爸卻絲毫沒有發(fā)現(xiàn)我的異常，脫下沾著泥水的用了好幾年的藍(lán)色雨衣，甩了甩濕淋淋的頭發(fā)，邊做邊說：“為了找你這本書還夠嗆的，跑了2兩家書店都打烊了，我只好騎車到更遠(yuǎn)的地方買……你得謝謝你的老爸吧！”他得意地看著我。“爸，”我灰頭土臉的說，“你買錯了，不是這本。你怎么會搞錯啊！真是的。”我沒好氣地說了幾句。“唉，你真夠粗心的，不說清楚些。”他嘆了口氣。

　　“明明是你沒有聽好嘛！”我轉(zhuǎn)過身。卻發(fā)現(xiàn)門被“啪”的一聲關(guān)掉了。爸爸如鬼魅一樣無影無蹤。夜?jié)u漸深了，我無精打采的.躲在窗口前。索然的望著大雨傾盆的外景。突然一個身影跳入我的眼簾。一個身穿雨衣的人騎著一輛有些生銹的自行車，在昏暗路燈的照亮下?lián)u搖晃晃的向前進(jìn)。大風(fēng)把他的雨衣都刮了起來，背后被雨水肆意的淋著，但他毫不在意，繼續(xù)前進(jìn)……我的鼻子頓時酸酸的，想到爸爸為我付出了那么多卻毫無怨言，而我卻……我為剛才的行為而感到深深慚愧。又不知過了多久，我終于聽到了開門鎖的聲音。爸爸終于回來了。“對不起噢！女兒，跑了很遠(yuǎn)還是沒有看到，商店都關(guān)了——”爸爸一臉的歉意。“——沒什么的，明天跟老師說一聲就可以了。”我笑笑，拿來毛巾，遞給他：“老爸，害得你那么累！”他接過，詫異的看著我，摸摸我的頭，然后也快樂的笑了，是那樣燦爛，那樣溫暖。

　　在這個落雨而寒冷的夜晚，深切感受到爸爸如沐陽光般的愛。望著爸爸欣慰的臉龐，我仿佛懂了點什么。

感受的作文篇6

　　九月九日星期五晴

　　我是三年級的學(xué)生了，正式開始寫作文了。

　　今天下午，我們寫了一篇關(guān)于課余生活的大作文，是寫在老師給我們發(fā)的作文本上。這個作文本不許帶回家，不許弄臟。老師要求:“字體必須工整，寫錯了就用我教給你們的寫作符號，不要涂成黑疙瘩。”

　　我剛開始抄得很慢，我一筆一劃地寫。可是，一節(jié)課過去了，我只抄了短短幾行字，我既緊張放學(xué)的'時候抄不完，又怕老師吵我。于是，我就想辦法：在保證質(zhì)量的前提下，慢慢加速，還得保證我錯的不多，否則的話就要前功盡棄啦！可是，越不想錯，就越是出錯。這時，老師又提出了一點要求:必須在開頭和結(jié)尾后面加上：這就是我的課余生活。當(dāng)時我就在想:我完蛋了，前面的功夫白費啦！老師又說了一句:“開頭要是沒有寫的，結(jié)尾寫上就行啦。”正處于崩潰心態(tài)的我就變得欣喜若狂！作文抄完了，我懷著忐忑不安的心情就拿給老師看。

　　老師看我的作文，我的心跳加快，真害怕，不過關(guān)，讓重抄。歐耶！老師沒有讓我重抄一遍！

　　媽媽后記：這篇文章已經(jīng)修改過幾次了，在抄寫的時候，應(yīng)該認(rèn)真，信心，才不會出錯。即使快下課了，也得靜下心來。這樣才能把字體寫的漂亮！

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