關(guān)于感受作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的感受作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
感受作文 篇1
你感受到過風(fēng)吹過臉頰的感受嗎？春天，一陣春風(fēng)拂過你的臉頰，你的頭發(fā)被吹起來，那種舒服的感覺，你感受到過嗎？
你感受到過冬日陽光的溫暖嗎？冬日的清晨，一縷陽光射到我家的陽臺(tái)，當(dāng)我在洗漱時(shí)，陽光照射到我的臉上，那種暖和的感覺，你感受過嗎？
你感受到過下雨時(shí)小雨滴打到臉上那種涼涼的感覺嗎？小雨的早上，媽媽送我去上學(xué)，一顆一顆冰涼的雨珠打在我的臉上，冰冰涼涼的，那種冰涼的感覺，你感受到過嗎?
你感受到過小貓蹭你腳時(shí)那種感覺嗎？那一天，一只小貓出現(xiàn)在我眼前，這是一只黃白相間的小貓，是我背著媽媽喂養(yǎng)的一只貓，它跑到我的跟前用身體使勁地蹭我的腿，那種感覺，你感受到嗎？
你感受到過靜電的麻麻的感覺嗎？那一天我們的學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)我在那中飯時(shí)，一個(gè)同學(xué)從我身邊經(jīng)過，一不小心，我的手和她的手想碰了，只聽“啪”的一聲，我感受手指麻麻的，哦！我的手指和她的手指碰了一下產(chǎn)生靜電了。
你感受過下雪天時(shí)，雪涼涼的感覺嗎？當(dāng)雪花飄在我臉上，黨別人用雪球扔我的時(shí)候，當(dāng)我在堆雪人的時(shí)候，當(dāng)我在雪地里摔倒時(shí)......
在生活中，這些我們不太注意的感受，你有嗎？
感受作文 篇2
今天我又要開始踏上新的旅程。這段旅程有一個(gè)十分沉重的名字：初三。雖說它沒有高三那恐怖的氣息，但足以把我們壓的奄奄一息。
步入初三，我驚慌、彷徨、高興、不舍……百般滋味在心頭，但面對(duì)我人生中的第一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，內(nèi)心中最多的是期待，明年的六月，就是我馳騁的戰(zhàn)場(chǎng)，到那時(shí)，看我怎樣“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”！
初二的時(shí)候同學(xué)們都說：“初三不就是多寫多學(xué)點(diǎn)嘛，哪有那么夸張。”
可是等我上了初三才知道：“初三太苦了！初三太累了！可怕的初三，讓人覺得日子不是過的是熬的。”而且初三的學(xué)習(xí)節(jié)奏太快了，每天一本又一本的作業(yè)是我頓時(shí)感到頭昏腦脹，就像掉進(jìn)深不可測(cè)的深淵一樣，而這僅僅只是個(gè)開始而已，只是萬里長征的第一步而已。
明年的6月就是決戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗決定了我的一生前途，這場(chǎng)仗只許勝不許敗，畢竟這是人生兩大考之一。這學(xué)期一定要用中國人誓死捍衛(wèi)祖國一樣的精神學(xué)習(xí)，要一次次擋住考試的猛烈襲擊，才能在最后那場(chǎng)決戰(zhàn)中活下來。但住了敵人的所有襲擊，消耗完了敵人，還怕取得不了最終的勝利嗎？
所以，初三的生活苦也罷，累也罷。只要挨住了煎熬，頂住了壓力，沖過困難，春光燦爛也就不遠(yuǎn)了。
此時(shí)此刻，我覺得我們就像一群征服者，正在征服一座名為初中的高山，我的退路已被時(shí)光吞噬，我不得不停的向前走，否則就將被時(shí)間吞噬。當(dāng)我們走了三年后，終于征服了這座壓得我們奄奄一息的高山，剛登上山峰的時(shí)候我的心里有一種興奮感，但是之后我才發(fā)現(xiàn)，原來在這座壓得我們奄奄一息的山峰后還有一座更高的山峰（高中）。
做出選擇的時(shí)候到了，是繼續(xù)攀登征服它，還是棄它而去。而我選擇了前者：繼續(xù)攀登，直到征服它。即使再多的困難我也要堅(jiān)持。
堅(jiān)持不懈，為中考背水一戰(zhàn)。
感受作文 篇3
走進(jìn)大師的課堂，猶如春風(fēng)拂面，讓人清新而又自然，感覺名師們的課堂就是那樣簡約而又新穎。有人說，簡單到極致，就是美麗。簡約的數(shù)學(xué)課堂，剔除喧囂與華麗，最終變得干凈而美麗，它雖簡單，但脫離膚淺，而成為一種風(fēng)格，成為一種氣質(zhì)，成為一種內(nèi)涵，成為一種深刻。
前段時(shí)間，有幸聆聽了著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師徐長青老師的學(xué)術(shù)報(bào)告。徐老師語言生動(dòng)活潑，肢體語言及其豐富，給人留下了深刻的印象，整場(chǎng)報(bào)告我們都在歡聲笑語中輕松的度過，徐老師的報(bào)告太精彩了。教學(xué)的藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)，在徐大師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。
以前去聽報(bào)告的時(shí)候總是會(huì)記下很多的東西，但是這次聽徐老師的報(bào)告卻沒有記下多少，現(xiàn)在細(xì)細(xì)的回想，那場(chǎng)報(bào)告卻歷歷在目。在這場(chǎng)報(bào)告中徐老師不僅展示給我們顯性的數(shù)學(xué)知識(shí)，還滲透了解決問題的思想方法。
聽完徐老師的講座，更是讓我產(chǎn)生思想震撼，他從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。他提出“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，這是基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而言的;學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講，這里強(qiáng)調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性權(quán);學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，突出的是以人為本。對(duì)呀!簡約教學(xué)，我們天天說要以人為本、以生為本，如果我們的數(shù)學(xué)教育走向簡單，不因形式的復(fù)雜與繁瑣而讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，這不正是一種真實(shí)、自然、以人為本的學(xué)習(xí)嗎?正如徐老師那樣，徐老師僅僅借助一支粉筆、一張白紙和一張嘴就把報(bào)告做的如此精彩，這不是很值得學(xué)習(xí)和借鑒的`嗎?感受最深有兩點(diǎn)，現(xiàn)分享與大家：
1、先出示一個(gè)正方形，用數(shù)字“1”來表示，接著出示四個(gè)正方形，但新增加的三個(gè)顏色不同，問現(xiàn)在有幾個(gè)正方形，你怎么看出來的？再依次出示增加5個(gè)正方形，問學(xué)生下一幅應(yīng)該是幾個(gè)正方形？你怎么想出來的？此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)思考得出了規(guī)律：是若干個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和，即是1+3+5+7+9+……，又進(jìn)一步思考，看出結(jié)果就等于加數(shù)個(gè)數(shù)的平方。徐老師又帶著學(xué)生走了一步：看到用幾的平方表示的結(jié)果，你想到了什么圖形（正方形）？再一次體驗(yàn)數(shù)與形之間的密切聯(lián)系。然后學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些問題：
1+3+5+7=（ ）2
1+3+5+7+9+11+13=（ ）2
1+3+5+7+5+3+1=（ ）2
通過以上這個(gè)“應(yīng)用”，徐老師順利進(jìn)行到第四環(huán)節(jié)的拓展總結(jié)：32+42=52，即畢達(dá)哥拉斯定理。怎么樣來證明？數(shù)字解決不了的時(shí)候，就可以借助“形”，學(xué)生體會(huì)了數(shù)形的相互轉(zhuǎn)化。
2、哲變思維:數(shù)學(xué)應(yīng)該教思維，而不應(yīng)該單單教公式。
徐老師先出示高斯定律，讓大家說算法，然后又出示梯形的一堆木料，讓大家算一共多少根？進(jìn)而聯(lián)想到梯形的面積。形象揭示了數(shù)形結(jié)合，完美詮釋了以微簡約。由此我也看到了自己知識(shí)面的狹小。
簡約教學(xué)追求的是樸素靈動(dòng)、反璞歸真，以真實(shí)的呈現(xiàn)突出核心目標(biāo)。徐長青老師所提出的簡約教學(xué)吸收了中國傳統(tǒng)文化的簡約思想，“化繁為簡”、“博觀而約取，厚積薄發(fā)”，這一理論的追溯，恰恰體現(xiàn)了簡約教學(xué)的正本清源、返璞歸真的實(shí)踐特征。
在今后的教學(xué)中，我也會(huì)致力于教育教學(xué)的探究，雖然成不了名師，但我也應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格，有一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂，有一個(gè)發(fā)展學(xué)生的課堂。
感受作文 篇4
生活中有很多東西，待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只要我們用心去找，我們也會(huì)找到很多東西。最近我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真誠的人。
那天，我想買一本書。于是我?guī)衔覂H有的50元零用錢獨(dú)自來到丑丑屋，我一眼就看到了我想要的那本書。我指著那本書問老板：老板，這本書多少錢。26元。老板回答。于是我就付了錢高高興興地離開了。
回到家中，我把我包里剩余的錢拿出來數(shù)了數(shù)。還剩22元，不對(duì)，應(yīng)該是24元，我又?jǐn)?shù)了幾遍，確實(shí)是22元。我疑惑地想：為什么少了兩元錢呢？在路上掉了？不可能，我在路上沒把錢拿出來過，況且我放錢的兜可是拉了拉鏈的。照這種情況來看，很有可能是我多給了老板兩元錢。如果現(xiàn)在回去要，恐怕他不認(rèn)賬！哎，沒辦法，只能怪我太粗心了。白白送了兩元錢給老板。
沒過幾天，我又去丑丑屋買東西。我一進(jìn)門，老板就說：是你呀，，那次你買書多給了我兩元錢，現(xiàn)在我還給你。我聽了這話，心里一陣感動(dòng)。看來老板并不是象我想象中的那么自私。就在那兒，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真誠的人。
其實(shí)在我們的生活中，只要你細(xì)心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠就在我們身邊。我們只要都有一顆真誠的心，世界就會(huì)變得更加和諧美好。
感受作文 篇5
陽光！從我們出生的那一刻，就注定了和陽光的密切關(guān)系，它給了我們?yōu)榕o了我們的微笑和快樂。
陽光就像為暖的母親。從早上起床，吸著鮮美的空氣和明媚的陽光，顯得十分精神，在寒冷的時(shí)候，陽光穿透玻璃照在我身上，使我從床上爬起來，它還用它的光力照在我的身上使我感受到了母親的溫暖。
陽光就像可愛的鬧鐘。每當(dāng)當(dāng)我睡過頭的時(shí)候，他就會(huì)用溫暖的生硬把我叫起來，叫我去上學(xué)。在路上的時(shí)候我慢慢地走著，陽光又好像是對(duì)我說時(shí)間快來不及了，快點(diǎn)跑進(jìn)去，我就不知不覺的跑了進(jìn)去。陽光的溫暖使我在也不遲到了。
陽光就像美麗的老師。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候，遇到不會(huì)做的就不作，陽光就好象叫我要思考，每大拿感我忘記做作業(yè)的時(shí)候，它就好像用手牽著我的手，好象在叫我回去做作業(yè)；每當(dāng)我上課不注意聽講的時(shí)候，它好象在我耳邊對(duì)我說：“要認(rèn)真、要認(rèn)真。”
我感受到了陽光的一切，他他對(duì)我的幫助，他對(duì)我的愛。
感受作文 篇6
佇立在河邊，白云載著冷靜從我眼前悄悄漂浮著，沒有回頭看看孤獨(dú)的我。時(shí)間溜走，我長大了，進(jìn)入了屬于我們的花季。
昨日的任性和嬉戲已經(jīng)退去了，我不知什么時(shí)候變得猶豫和憂郁了！我知道一切都不能再像以前一樣了，我知道自己變得成熟了！有時(shí)候一朵小花，一株小樹，都會(huì)讓我產(chǎn)生無盡的想象，我也逐漸明白了:“花季是精彩的，也是美好的！”
美好的花季我感受到了寧靜，因此我喜歡上了獨(dú)處，因?yàn)橹挥羞@樣的獨(dú)處我才會(huì)感受到內(nèi)心的平靜。我喜歡那種無憂無慮的無拘無束的唱著自己喜歡的歌曲。有時(shí)就是因?yàn)檫@樣的獨(dú)處我會(huì)感覺得孤獨(dú)，感受到心里沒有安全感，但是內(nèi)心深處卻有很平靜的快樂。
花季，在這個(gè)美好的時(shí)光，在這個(gè)美好的時(shí)光中，也將是我們?nèi)松飞系木实幕貞洝；荆嗝疵利惖囊粋�(gè)詞，多么優(yōu)美的一個(gè)意境。花季的我們要像花朵一樣美 麗動(dòng)人，像蒲公英一樣的自由瀟灑，我們更要開朗和熱情。花季的我們更加樂于交往。花季的我們更加團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助，一起做過許多事，那些時(shí)光是我們最美 好的回憶與紀(jì)念。花季的我們有很多朋友，花季，我們找到了屬于我們自己的快樂。
花季的我們不怕失敗，我們當(dāng)然會(huì)遇到問題就解決，我們不會(huì)輕言放棄，我們會(huì)一直堅(jiān)持不懈，勇往直前。我們擁有了很多很多的回憶與時(shí)光，我們要珍惜眼前，珍惜我們的花季時(shí)光，讓它變得更好。
感受作文 篇7
相比城市的喧囂與忙碌，這里就是讓人放松的圣地。大自然好像一首樂曲，無邊無際，每個(gè)音符都帶有動(dòng)聽的音律，每個(gè)音節(jié)都帶有歡快的節(jié)奏，每個(gè)音段都帶有柔和、安適。
1月16日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到太陽河國家森林公園，參加了由青少年活動(dòng)中心組織的“圓夢(mèng)蒲公英——美麗中國行”主題研學(xué)活動(dòng)。
在大自然里探險(xiǎn)少不了意外和危險(xiǎn)，這就讓我想起了這次研學(xué)活動(dòng)中一個(gè)刺激的項(xiàng)目——“飛躍叢林”。這個(gè)項(xiàng)目的每一個(gè)關(guān)卡都是在半空中進(jìn)行的，穿上安全裝備的我們摩拳擦掌，躍躍欲試，心中即既興奮又害怕。迎著涼爽的風(fēng)劃過索道，郁郁蔥蔥的樹林在腳下飛馳而過。往下走，路越發(fā)險(xiǎn)峻，有些關(guān)卡只有幾塊搖搖欲墜的木板讓人站立，有些關(guān)卡甚至只有一根鋼絲讓人行走。我們的每一個(gè)步伐都如此的小心翼翼，好似稍不留神就會(huì)掉進(jìn)無底的深淵。一步一步走完所有的關(guān)卡，所有人好像都忘記了前一秒的恐懼，露出發(fā)自內(nèi)心的笑容。這個(gè)過程固然艱難，可我們還是用心去感受，獲得了無盡的自豪！
說起大自然的美麗，就少不了觀賞星空。
夜晚，黑慢慢布滿天空，我們借助著月光走向山頂，抬起頭來仰望，天空滿天星斗，猶如一粒粒珍珠，撒在碧玉盤上。忽然飛來的一只大黃蜂，擾亂了森林里的寧靜、安詳。在山頂待了短短十幾分鐘，卻讓我有了感悟：茫茫的宇宙之中，我們僅僅是一粒微塵。但是哪怕風(fēng)一吹就不見，我們也會(huì)盡全力去改變它，就像是在一百多年前又有哪個(gè)國家能想到中國也能變得如此強(qiáng)大。看著天空中飛速行駛的人造衛(wèi)星，我們也不禁為它感到自豪、驕傲！
第二天早晨，老師帶我們體驗(yàn)
砸染。有人會(huì)說：“不是扎染嗎？”是的，但如果到了我們的身邊，聽著叮叮咚咚的響聲，就會(huì)明白為什么叫砸染了。我們每人拿起一塊小木板和一個(gè)木錘，沿路采集著各式各樣的花草做原料，之后來到工作臺(tái)，再把花草擺成自己喜歡的圖案，鋪上白布，輕輕地用木錘砸出汁液，白布上就呈現(xiàn)出一副美麗的圖畫。看，體驗(yàn)到砸染的我們臉上洋溢著興奮的笑容。
通過這次的研學(xué)活動(dòng)，讓我們徹底的走進(jìn)自然，去感受自然。豐富了我們的文化知識(shí)，也發(fā)揚(yáng)了“讀萬卷書，行萬里路。”的教育理念。用實(shí)踐來探索無盡的知識(shí)海洋！
正如羅丹所說：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。就讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然里的美，用心去感受大自然，大膽去探索大自然的神奇之處！
感受作文 篇8
秋風(fēng)拂頸，涼意滿懷。秋天的枝頭掛滿了沉甸甸的果實(shí)。而在這個(gè)美的季節(jié)，尤為美好的，是這個(gè)九月里有一個(gè)值得紀(jì)念的節(jié)日------教師節(jié)。
這許多年過去，記憶中最難忘的，還是初三的化學(xué)老師----張老師。
張老師叫什么，早已不記得，只記得當(dāng)時(shí)的張老師最多也就是四十多歲的年紀(jì)，他個(gè)子矮小，臉色黝黑，瘦弱的身軀在寒風(fēng)中總是顯得有些單薄，又圓又小的腦袋上頭發(fā)稀疏，一雙半瞇著的小眼睛卻總在微笑著。于是，就有調(diào)皮的同學(xué)給他起了個(gè)外號(hào)----茄子頭。
那時(shí)候的我，別的科目都學(xué)得很好，唯獨(dú)化學(xué)甚是迷糊，那些定義公理總是搞不明白，每次考試都剛剛及格。張老師單獨(dú)教了我?guī)状危晌以讲粫?huì)越不愿意學(xué)，化學(xué)成績?cè)絹碓讲睢Ｎ业耐朗且晃粡耐獾剞D(zhuǎn)來的補(bǔ)習(xí)生，成績好的不得了，張老師特別喜歡她------這從張老師的眼神里就可以看出來：每次見到她，眼里都是慈愛的近乎于寵愛的笑，而看我的眼神，則是一種輕蔑的，看不起的神色，好像在說：你別的科目都好有什么用？化學(xué)考不好，照樣不能考高分。
籠罩在他的“這種眼神”之中，我的內(nèi)心卻掀起了很大的波瀾，一股被蔑視的惱怒充斥著一向要強(qiáng)不甘落后的心靈。于是我暗暗發(fā)誓：一定要學(xué)好化學(xué)，不讓這個(gè)“茄子頭”看不起。我開始認(rèn)真的學(xué)化學(xué)，從書的第一頁開始一個(gè)定義一個(gè)公式的學(xué)起，一道題一道題的練習(xí)，不會(huì)的寧肯問同桌也不肯去問張老師。我在心里暗暗的和張老師較勁，張老師呢，還是一如往常的淡淡的看我，一如往常的向我同桌綻開笑臉。
功夫不負(fù)有心人，那年的中考，我以全鄉(xiāng)第二名的成績考取省屬中專，而最令人興奮的是，我的化學(xué)考了滿分！去學(xué)校看分?jǐn)?shù)的那天，張老師高興地幾乎要抱我一下，但終于沒有，只是臉上綻開花朵般的笑，對(duì)我我說：“太好了，你考得太好了。”那時(shí)，我早已被幸福和羞澀沖擊的不會(huì)說話，卻還記得張老師曾經(jīng)的眼神，只是對(duì)著張老師笑了笑，跑開了。
如果，沒有后面的事情，我永遠(yuǎn)都不會(huì)知道事情的真相而一直誤會(huì)張老師。
等待錄取通知書的時(shí)間，同桌來我家玩，無意中我說起張老師蔑視的眼神，同桌朗聲笑了。她說：“張老師怎么會(huì)看不起你呢？你知道為什么每次你問我題目當(dāng)時(shí)我講不清楚，第二天就能詳細(xì)的講解給你聽嗎？那是他看你別的科目都很好唯獨(dú)對(duì)化學(xué)沒興趣，才想起的激將法。張老師和我說好了，若我會(huì)就由我來教你，我不會(huì)，張老師講給我，我再講給你。這個(gè)辦法果然有效！”被驕傲和自尊漲滿的心突然的被一股暖流悄悄的灌溉。張老師寧肯忍受著被學(xué)生誤解的痛苦，依然無怨無悔，用自己愛的胸懷，為他的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的升華空間。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼已過去二十年。因?yàn)閷W(xué)校的搬遷，再加上自己內(nèi)向羞澀的性格，二十年竟然都沒有再見到張老師。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這些年張老師不知已送走了多少學(xué)生，我只是他碩果累累的枝頭最不起眼的一個(gè)，然而，他的樹上掛滿了仁愛，枝葉充滿了激勵(lì)，天空飄滿了慈祥，給無數(shù)個(gè)我這樣的孩子以最切身的愛和鼓勵(lì)。
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