語文S版《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計
語文S版《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計
教材簡析 語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
設(shè)計理念 語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。
在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1 .通過杳字典，自學(xué)不認識的字：
2 .通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3 .通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4 . 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
重點難點 “能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)時間：3 課時教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字” 1. 說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。
把它畫出來，然后學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3. 你學(xué)會了哪些字?同桌互相交流。
4. 自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5. 指名讀。
其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。
你能比他讀得更好嗎?二練習(xí)“照樣子組詞語” 1. 先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2. 自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快) 3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4. 指名說。
5. 自由讀一讀這四組詞語。
三指導(dǎo)“讀讀背背” 1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2. 同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3. 指名讀，檢查、正音。
4. 自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6. 指名讀。
7. 你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8. 齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本” 1. 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。
3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進“閱讀平臺” 1. 自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。
遇到不會讀的字可以，也可以請教同學(xué)。
2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。
3. 同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4. 再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6. 指名檢查讀，評讀。
7. 聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事? 8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么? 10. 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12. 老師評點。
二學(xué)習(xí)“能說會道” 1. 自由讀引導(dǎo)語。
2. 默讀。
你明白了這道題的要求嗎? 3. 想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。
對哪一件事你印象最深? 4. 四人小組先練習(xí)說一說。
要求講述時要把事情說清楚。
聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5. 指名說。
評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1. 讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2. 把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。
先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3. 仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5. 面向全班交流，互相評議。
6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
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