保護環境作文

時間：2021-11-06 18:54:12 保護環境我要投稿

有關保護環境作文匯總7篇

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的保護環境作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關保護環境作文匯總7篇

保護環境作文篇1

　　在一個陽光明媚的下午，我看到了一個新聞：在很遠很遠的一個村莊里，發生了半年多的旱災，村子里許多村民和家中的飛禽走獸因為好久沒喝到水而渴死了，莊稼地里棵粒無收。村民沒喝水，沒吃飯，就沒力氣處理動物的尸體，那些尸體在炎熱干燥的天氣里腐爛了，造成那個村莊內臭氣熏天。看到這些使我想起了————

　　有一次爸爸媽媽帶我去平潭島旅游，我來到海邊看到海水非常渾濁，不時的看到許多死魚翻著白肚浮在水面上，臭氣熏天，太陽都躲到云后邊，好像它也受不了了。可聽說以前那里海水清澈見底，小魚小蝦歡快地玩耍。太陽照在水面上漂亮極了，像一塊晶瑩的水晶。可因為現在環境受到破壞，才使江河湖海被污染。

　　許多年輕的村民不適應生活環境而背井離鄉另謀生路去了，村里只剩下一些老弱病殘的人因為沒能力離開，只能勉強在村子里生活。

　　據說這都是因為我們人類，對環境的需求，胡亂砍伐大自然中的樹木使得一片片森林大量減少，使生態平衡招致破壞，受到大自然的懲罰，讓天氣變的惡劣，遇到了旱災，山洪瀑發等災害。從這些可以想到人類如果再亂砍亂伐保護環境，就會在不久的將來，地球不再美麗，生物（包括人類）也將滅亡。

　　因此無要呼吁人們，在砍伐樹木時，也要多種樹，因為樹木可以擋住風沙，減少水土流失。如果世上沒有樹木，那到處都將是塵土飛揚，到處都是沙漠，到那時許多動物（包括人類）也會很難生存的。

　　所以請人類要注意并認識到環保的重要性，并行動起來為保護美麗的家園出一份力！

保護環境作文篇2

　　基本要求

　　1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開

　　2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹

　　3、對環境污染的根源進行分析

　　4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想

　　教師指導過程

　　一、創設情境，激趣揭題

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。

　　例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活著我們人類共同的朋友--小鳥、老虎、熊貓……

　　可是，隨著科學技術的不斷發展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。

　　近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟后果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。

　　二、情感激發

　　1.提問：除了剛才老師介紹的內容之外，同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？

　　如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）

　　2.激發學生的感情，讓他們有創作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環境。

　　三、出示習作要求

　　1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開

　　2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹

　　3、對環境污染的根源進行分析

　　4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想

　　四、習作引路

　　同學們你們知道什么叫環境污染嗎？家鄉小河里的水還清澈嗎？家鄉的天空有沒有煙霧彌漫？仔細觀察生活，找找家鄉存在的環境污染現象，想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內容寫一篇環保作文。

　　五、本單元作文參考題目：家鄉環境的變化

　　（一）、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感

　　（二）、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　（三）、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

　　六、交流評價

　　1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

　　2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

　　教師講評過程習作講評課(三年級上第七訓練組保護環境）

　　一、談話導入

　　許多好的文章，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。上節課我們寫了一篇作文《保護環境》，這節課就讓我們來進行講評。

　　二、集體評改學習方法

　　1、本次習作大多數同學都能根據要求去寫自己觀察到的、想象的和發現的生活中的環保現象，能把觀察到的現象和事情交代清楚。

　　2、然而同學們的習作水平參差不齊，優點：1、能按順序寫出自己對動植物或生活現象等體現環保的觀察和發現。2、句子通順，用詞生動、形象。比如寫能注意描寫觀察到的現象，從而更好地突出中心。3、條理清楚、感情真實。觀察細致，受到啟發。4、標點符號的運用更熟練掌握了。5、語言較流暢，恰當地應用好詞好句。

　　寫的較好的有：

　　不足：1、內容空洞，不具體，簡單帶過，不會運用生動、具體的詞來描寫，寫得過簡。2、分段不清。3、錯別字較多。4、書寫潦草。5、大多缺少生活經驗，簡單地泛泛而談，沒有深度。

　　3、你知道文學大師是怎樣成就他們的作品的嗎？所謂的“文章不厭百回改”指學生讀優秀作文，注意聽：他們的優點是什么？

　　4、討論：作文好在哪兒？你學到什么？

　　三、指導修改

　　1、還是那句老話“文章不厭百回改”。通過剛才的讀、聽、評、改，你一定對這篇作文有了新的認識，有很多新的想法想在自己的作文里體現，現在拿起手里的筆，邊讀邊修改自己的作文。

　　2、學生自我修改。（教師巡視并適時評價）

　　3、再讀自己的習作：找不足，如何改進？

　　4、同桌互看，提出修改意見。注意：描寫是否具體，句子是否完整、通順，字是否寫的正確，標點用的是否恰當，段落是否明顯等等。

　　四、自我賞析佳作展示

　　1、俗話說“好的開頭是成功的一半”，有一個好的開頭，會讓別人急切地讀下去。

　　2、大聲朗讀自己的作品。

　　小結：在本節課里你是否收獲到了你想要的東西？任何的果實都需要靠自己的努力去獲取。想好自己要表達的主題，具體生動地進行描寫，要求主題要在故事的結尾明確地點出來，而且要和所寫內容保持一致。

保護環境作文篇3

　　在上學的路上，我發現了許多垃圾。這些垃圾有塑料袋、電池、磚頭、水泥塊等等。

　　放學后，回家我問爸爸，爸爸說：“這些垃圾都是有害的，比如塑料袋，它不降解，幾十年后我們挖出來還是原樣，它還阻礙植物根系生長，一個小小的紐扣電池它能破壞土壤，使土壤五十年以上都不能生長讓何植物。”我想如果長期這樣下去，我們將生活在垃圾堆里。那么離世界滅亡的日子也就不遠了。

　　我決心從今天做起，從身邊的一點一滴的小事做起，保護環境不亂扔垃圾，愛護花草樹木。

保護環境作文篇4

　　童年使人難忘，每一個感人的記憶都銘記在心，每件感人的事都告訴我們一個大道理。而在我心中，最感人的記憶卻是源于一個老爺爺，使我難以忘記。

　　記得那天我和媽媽準備去公園玩。出發前，我焦急地等待著媽媽。我看到媽媽還在試衣服，于是我從窗外向下望去，藍藍天空中掛著幾朵白云，陽光照在大地上，小花也在陣陣的微風中扭動著自己美麗的身軀。看到這樣美麗的景色，我更加焦急了起來，催著媽媽：“媽，快點兒，如果再不快點就沒時間玩兒了！”媽媽聽到之后還是試著一件一件的衣服，慢悠悠地說：“著什么急，出去玩兒不得打扮一下嗎？這么早呢，別催了。”

　　不一會兒，我們便出發了。我著急地望著車窗外的景色，車排了好長，到處都是汽車的喇叭聲和發動機的油門聲，這使我更加煩躁不堪，眼睛成了兩個銅鈴，大聲地說：“怎么又堵車，這得什么時候到啊！”

　　火紅的太陽照著大地，公園里的小花上的露珠，在太陽下閃爍著，發出耀眼的光芒。公園門口的兩棵大樹像兩個堅守崗位的保安，挺立在公園門口。

　　我們來到了公園，和媽媽一起走上了草坪。直接一個老爺爺穿著一件不知道洗了多少次，已經嚴重褪色的藍色襯衫。

　　他看著地上的一個橘子皮皺起了眉頭，眉毛成了一個麻花，臉好似一個霜打了的茄子似的。他看著那個橘子皮，目光中噴射出無窮的憤怒，小聲地嘟囔著：“現在的年輕人真不懂得保護環境，看到垃圾桶卻不往里面扔，反而扔在草坪上，真讓人生氣！”他的聲音在我聽起來是那么宏亮，那么響亮，像長江在流水，又像軍樂隊在彈奏振奮人心的樂曲。

　　我看到他心里感動極了，一個感覺是那么強烈：雖然只是扔橘子皮這件小事，但這位普通的不能再普通的老人，卻如此的偉大。之前老師也告訴我們要愛護環境，可我卻沒有往心里去。越想我越覺得慚愧。

　　每當我聽到別人說“愛護環境”這四個字的時候，我總是能想到這位樸實無華的老爺爺。

保護環境作文篇5

　　在一次放學的路上，我看見一位路人隨手扔了一團紙，而垃圾桶就在距他一步遠的地方，正好我要扔垃圾，于是順便就把那團紙撿起來了。突然，一個“炸彈”又飛過來，落在垃圾桶旁邊。

　　唉，又是個紙團，算我倒霉!我只得又一次彎腰將它撿起。這時我想，距離垃圾桶就一步之遙的距離，舉手之勞的事，大家為何都不做呢?，現在很多人都知道要環保，還喊著保護地球的口號，其實保護地球不是一兩個人就能做到的，而需要我們每個人從身邊的點點滴滴做起。在生活中，我們力所能及的就是以下幾點了：節約水、電等資源，盡量少用一次性餐具，不隨地吐痰，因為痰會傳播疾病：另外家里的垃圾盡量分好類，起碼不能隨便亂丟。如果你做到了以上幾點，離環保主義者應該就不遠了。

　　現在懷化正在爭創國衛，大家就更應該講文明，愛衛生，保護環境，從身邊的小事做起吧!

保護環境作文篇6

　　全球氣候變暖，冰川開始融化，海平面在上升……這些字眼經常出現在報紙新聞上。它不時在提醒我們，環境保護必須從我們身邊做起，必須立刻賦予行動。

　　我第一次對環保產生強烈的意識，是在看過一則關于威尼斯小城的報道。威尼斯是眾所周知的世界名城，城內用四百多座橋梁相連，用船代替車輛，有“水上城市”之美稱。隨著氣候變暖，生態環境的加劇變化，威尼斯所處地區的水位每年都在上升。估計照此下去，40-50年后，威尼斯這座世界名城將徹底消失！消失啊，多么可怕的字眼，多么可怕的預測！

　　想想我們居住的城市，素有“泉城”之稱的濟南，在老舍的筆下那曾經是多么的美好：“出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟南定會失去一半的美。”可就是在20xx年的趵突泉卻處于了停噴的狀態，濟南真的就失去了一半，甚至更多的美！20xx-2003年間，濟南的地下水位很低，王府池子根本沒有水，護城河也近乎干涸；20xx年黑虎泉也曾斷流，失去了虎嘯龍吟的氣勢！這是泉城人民眼睜睜看到的事實，可怕的事實！濟南，沒有了泉水，就等于失去了魅力，失去了靈魂！

　　我不知道地下水位的具體探測，但是我親看看見過大大小小的洗車店里，清清的水流恣意流淌；我不明白工廠處理水的原理，但是我親眼看見過黑通通的管道里流淌出黑色的污水，在黑暗的角落里悄悄流進護城河，我的心被揪動了。

　　環境保護必須從我們每個人做起！有的同學可能會問，我們？我們一個小學生能做什么？是的，就是我們，我們可以從生活的`點滴中做起！在我們日常的洗漱過程中，我們是否一直開著水龍頭？當我們發現戶外的水管破裂之后，是否視若無睹，長時間任水四流？我們應該做到這些很簡單的事：洗漱時關小水流，出門前不忘檢查是否關閉水龍頭，洗衣物時盡量減少洗滌劑的用量，用洗水果蔬菜的水積攢起來沖廁所等，這些都是我們力所能及的，只要我們養成環保的意識，好習慣不難養成。

　　前些天在報紙上我看到了一篇名叫《見證日本低碳生活》的文章，我不禁發出感嘆：我們國人在低碳環保上真的out了！舉一個小例子來說吧，在日本沒有限塑令，商店可以免費提供塑料袋，但是人們仍然會自覺地在出門前帶好環保袋，而不再索要免費的塑料袋。而在我看到的場景里，在超市，在市場，大家手里拎的大都還是塑料袋，盡管我們國家已經采取了對這種白色污染的使用限制，但是大家對于自己方便的想法超過了環保的意識，限塑令似乎退居幕后了。我們呢，在出門的時候，在購物的時候是否提醒過家長帶一個包兒，既結實又實用，我想這對于我們來說并不難辦到。

　　環境保護包涵的內容很廣泛，比如節約每一度電，節約每一滴水，比如植樹造林，拒絕使用一次性用品，比如垃圾精細分類回收等等，只要我們養成環保意識，養成“低碳生活”的理念，相信我們每個人都能為地球環境的改善作出積極的貢獻。

保護環境作文篇7

　　我們每天早晨起床，推開窗，看到的本該是湛藍的天空與純潔的白云；走出門，聞到的本該是甜蜜的花香與小草芬芳的清香。而不是濃濃的霧霾與汽車難聞的尾氣。

　　現在我們周圍的環境和空氣都越來越差了，濃濃的霧霾襲來，還有難聞的汽車尾氣，使我們的生活不再美好。有時候，我們上體育課都不再在室外大操場上課了，都要在教學樓內二樓風雨操場上上課，對我們的生活帶來了許多不便。所以，為了使我們的家園更美好，為了使我們的空氣更清新，為了使我們的天空更湛藍，我們要保護環境。

　　我們保護環境要從生活入手，現在每家每戶做飯都用油，每天都會有許多廢油浪費，其實這些油只要加入一些鹽、糖、面粉和一些氫氧化鈉，廢油就會變成可以洗衣服的肥皂，誰又想得到廢油可以變成肥皂呢？

　　最近，我爺爺知道我愛吃薯條、雞翅，送了我一臺空氣炸鍋，是可以炸薯條、炸雞翅等食物的機器。它之所以叫做空氣炸鍋，是因為它炸東西不用油，只要空氣、電與食物。它從根源上阻止了使用油，十分環保。

　　說到油，汽車也用油，可汽車也是污染空氣的一個根源問題。現在差不多每家每戶都有汽車，有的家庭可能還會有2—3輛汽車。大家有沒有想過，汽車排放的尾氣，會對我們的空氣造成多大的污染！就拿我家來說好了，我爸爸和媽媽差不多每天都要看一看手機，今天的空氣污染指數是優還是良，是輕度污染還是中度污染還是重度污染？有時候重度污染他們還要戴上口罩再出門。這霧霾對我們的生活造成了多大的影響啊！我們要行動起來，從根源上阻止這些問題的發生。

　　湛藍的天空已經不再湛藍，純潔的白云已經不再純潔，甜蜜的花香已經不再甜蜜，小草芬芳的清香已經不再芬芳。這都是我們的所作所為造成的，我們也要彌補，讓我們的子孫后代仍舊能在美好的環境中學習、工作。

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