班會課的作文

時間：2022-02-10 17:44:31 班會我要投稿

班會課的作文錦集6篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的班會課的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班會課的作文錦集6篇

班會課的作文篇1

　　星期一下午的第二節課是我班“法定”的班會課。每當這時，班主任都會站在講臺吹胡子瞪眼睛訓斥我們。他要么大道理大講一通，要么對我們點名批評——慣用手段而已。

　　不過，這對于那幫愛偷玩電子游戲機的學生和我們這幫愛手持斷桌凳腿玩抓“壞人”游戲的哥們兒來說，并不起作用，因為我們都是“這個耳朵聽，那個耳朵冒”的“慣犯”。

　　可今天的班會課上，班主任微笑著對我們說：“同學們，這堂課上我給大家講個故事，請注意聽。”同學們一聽，立刻來了精神，雙眼都睜圓了，目光里充滿了驚異和期待。接著班主任繪聲繪色地講起了一個獵狗追鹿的故事。

　　有三只獵狗正追趕一只鹿，那只鹿猛地鉆進了一個山洞。這個山洞不深，只有一個出口。當獵狗欲進山洞時，突然從洞中躥出一只兔子，獵狗緊追不舍。兔子突然爬上了一棵大樹，倉皇中它在樹上沒站穩，掉下樹來，砸暈了樹下的三只獵狗，兔子趁機逃跑了。

　　故事戛然而止，班主任問我們：“聽了這個故事，同學們有什么疑問嗎？”“有！”同學們紛紛舉手發言：“兔子是不會爬樹的！”“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。”……

　　過了一會兒，老師見沒人舉手了，就追問我們：“還有問題嗎？”他環視了一下教室，說道：“同學們，有一個重要的問題你們還沒有提出呢：獵狗為什么沒往山洞里追小鹿呢？”

　　同學們聽了，有的面面相覷，若有所思；有的后悔不迭：“對呀，獵狗為什么沒有繼續追趕小鹿呢？”

　　班主任不失時機地說道：“獵狗追尋的目標是鹿，但因兔子的'出現，讓它們忘記了自己的目標。”停了一下，老師意味深長地說：“其實，我們有時也會像獵狗那樣傻傻地去追尋不是自己目標的‘兔子’。在追求人生目標的過程中，我們也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以致中途停頓下來，放棄了自己原定的目標。‘逐鹿者不顧兔’，這道理值得我們深思啊！”

　　在說到“毫無意義的瑣事”時，班主任放慢了語速，一手拿出一枚游戲機幣，一手舉起一根斷桌子腿朝我們亮了亮。同學們很快明白了老師的用意，悄悄地低下了頭。最后，老師提高了聲調，以平和的語氣對我們說：“同學們，我們要時刻提醒自己：我的‘小鹿’哪兒去了？我的奮斗目標是什么？”

　　下課鈴響了，老師走出了教室，但同學們仍若有所思地坐在座位上沒動身。這難忘的一堂班會課，帶給了我們無窮的思考與感受。

班會課的作文篇2

　　今天第三節課是班會課，主題是友愛殘疾人。

　　“叮叮鈴...”上課鈴聲響起了。同學們斷斷續續回到教室。這時，李老師發話了，說讓我們蒙上眼睛上一節課。起初，李老師讓我們了解殘疾人，告訴我們雙目失明，雙耳失聰或肌體有缺陷等叫做殘疾人。這時，李老師要讓我們體驗失去一只手的殘疾人是如何解紐扣或系紐扣的，李老師要我們把右手放在身后，用左手來解紐扣。我感覺到單手解紐扣很困難。解完紐扣后，李老師請大家說感想，單手解紐扣的結束了。為了讓我們更加了解殘疾人，老師有給我們講殘疾人的事跡。其中我印象最深的是張海迪。5歲患小兒麻痹癥，從那時起，發奮學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語和德語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。

　　這些人雖然身體上殘疾了，但心靈上卻是美好健康的。一些先天性殘疾兒童是多么渴望讀書啊，因為種種原因而不能上學，給他們心靈蒙上了一面黑色的面紗，甚至連心靈也變得殘疾了。

班會課的作文篇3

　　“ 鈴鈴鈴......”上課的鐘聲敲響了,同學們疾速地沖進了教室。這是我最喜歡的班會課。高大的身影走進了教室。“上課。”老師大聲地說道，我和同學們便起身向老師問好。我們剛坐好，老師開口說:“同學們，今天我們來做個游戲。”老師的眼里透露著神秘。接著，老師從身后講臺上的粉筆旁邊拿出了一幅五彩繽紛的圖畫，畫上刻著一排又一排的謎語。老師說:“現在我來宣布規則：首先讓一個同學把用紅領巾蒙住自己的眼睛，轉三圈去摸那幅畫，摸到哪個謎語，就把謎底答出來。桌子搬開后，我迫不及待的參加了這場“猜謎”活動。斗志高昂的我打敗了一波又一波的“謎語”衛士。我們以驚人的速度把謎語猜完了。這時，老師把考卷拿了出來，發了下來，我們一下驚呆了！考的內容與剛才的謎語一模一樣。老師說：“這節課，我想要同學們變自信，因為大多數同學在上課時很少舉手發言，所以我想到用這個方法，讓同學們找回自信。”老師說完后我們都看著老師以微笑面對我們。我們頓時恍然大悟。

　　“鈴鈴鈴......”突然,下課鈴再一次敲響了，看著老師走出門外的背影。我們對老師的贊嘆、敬佩之情油然而生。

　　我想，這堂班會課將會成為我們人生的新起點。

班會課的作文篇4

　　今天班會課上，老師在我們讀完交通安全手冊后，對我們說：“下面我們來做五個搶答題，誰舉手快，就叫誰，答對了就有獎勵。”老師停了一下，開始讀題：“小明……”還沒等老師說下去，張羽翼就以迅雷不及掩耳之勢舉起手來。

　　老師見了說：“張羽翼，我的題目還沒念完呢，你干嘛呀？”張羽翼聽了，只好先放下手，可沒等老師說幾個字，他又箭似的跳起來，說：“我知道！”同學們都哄堂大笑。老師也開玩笑地說：“你是神仙啊？我還沒說你就知道了。”張羽翼聽了，不好意思地說：“因為我就想得到老師的獎品。”老師不想打擊他的積極性，只好在出完題后，先叫他來回答。張羽翼飛快地回答完問題，如愿以償地得到了老師的獎品。后來，我們都踴躍發言，一下子就把老師的獎品分光了。

　　這真是一堂有趣的班會課。

班會課的作文篇5

　　“叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲，新的學期第一節班會課“開幕”了，同學們盼望著知道班會課的主題。

　　“風兒輕輕吹……”熱情的歌聲，迎來了李老師，只見李老師在黒板上寫上了“競選班干部”幾個大字，這便是今天的話題。同學們歡呼不止，頓時，教室里就像炸開了鍋。

　　老師先讓我們想了兩分鐘，自己最適合當什么班干部。頓時我心里亂極了：當班長吧，定會被別人推下臺的；當學習班長吧、紀律班長……不行、不行。我向四周瞄了一下，同學們都鴉雀無聲地想著，我正巧看見肖海琳，心里想著上學期和她一起當生活班長的快樂日子。

　　這時，一個童音打破了教室里的寂靜，姚昌瑞干脆有力的站了起來，說他要競選音樂班長。我見姚昌瑞都有勇氣和自信，我的手也不自覺的舉了起來，一會兒又猛的放下去。

　　沒想到老師競叫到了我的名字，我以碎小的步子，走向講臺，頓時我懷里像抱著一只小兔子，砰砰的跳個不停。“我想競選生活班長……”，當我下臺時，臺下不約而同地響起了熱烈的掌聲，我心里得意的以為沒有人敢和我競爭了。可天有不測風云，樊璠也要競選生活班長。緊張得我不知如何是好，論學習她比我好，論紀律她也比我好，就是說演講稿也比我寫得好，我沉著不語，同學們紛紛競選了想當的班干部。

　　期待已久的投票時間到了，老師為我們主持投票，先點我的名，“同意雷婷婷的舉手”，一雙雙靈巧的手齊刷刷的舉成了一片“小樹林”。啊！我太高興了，我擁有48票，我被選中了。

　　我興奮著，歡笑聲度過了我高興的一天。