遨游漢字王國作文

時間：2024-10-29 13:04:28 [第五單元]遨游漢字王國我要投稿

遨游漢字王國作文(大全15篇)

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的遨游漢字王國作文，希望對大家有所幫助。

遨游漢字王國作文(大全15篇)

遨游漢字王國作文1

　　漢字是我們中華民族必不可少的一種表達方式，它曾經歷過漫長的演變過程，是世界上使用人口最多的文字。

　　今天，我們將進入漢字王國，了解漢字的歷史，了解漢字的知識，感受祖國的文化。

　　我們先學習書上的綜合性閱讀資料，了解了漢字的一些類別、種類。接關，我們以四人小組為單位，分工查找漢字的歷史，漢字的特點，再到學校和同學、老師們一起交流自已查找的.結果。

　　在綜合實踐課上，老師給我們先猜了幾個字謎，例如：畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長（日）。這些字謎都非常有趣，包含著謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規律，都是由謎底的上到下或左到右來編的。調動了我們的思維，好好品味，讓我們提高對漢字的認識，使我們對漢字學習熱情高漲。

　　我們的知識大全中有許多的諧音歇后語，它們幽默、風趣，常常使我忍俊不禁，一個歇后語就包含了兩重意思，兩個理解方法。就說個歇后語吧：隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。一重是聲音在門縫的另一邊響，二重是說他很有名氣，不是兩個意思嗎？

　　接著，我們進行了啄木鳥行動——上街尋找錯別字。我在街上到處尋找著錯別字，發現有許多開商鋪的小店的店名，是用成語的諧間組成的，例如，依（衣）依（衣）不舍等，這些都是一字之差的成語，卻造成了極其嚴重的后果啊！

　　通過這一次的活動，讓我感到漢字真奇妙，是漢字組成了流暢的語言，讓我們能對他人表達出自己的心意，我們以后一定要愛護漢字，不要寫錯別字，正確的使用漢字，以維護漢字的純正。

遨游漢字王國作文2

　　這天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的了解。

　　經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我明白了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的資料也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。

　　在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

　　并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：此刻的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

　　漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的'故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……

遨游漢字王國作文3

　　這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈，覺得收獲不小。

　　在這個單元的學習中，我們學習了：猜。編字謎，知道了字謎各分為字謎。畫謎。動作謎。還學習了諧音笑話。歇后語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。

　　我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字圣人倉頡。改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之。柳公權等

　　這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈，覺得收獲不小。

　　我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字圣人倉頡。改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之。柳公權等

　　另外，老師還讓我們去搜集錯別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀！原來，在我們身邊的錯別字有這么多呀！

　　我一定要改正老寫錯別字的壞習慣，也叫身邊的同學也不寫錯別字，為祖國純潔文字出一份力。遨游漢字王國作文篇8

　　“咚”我被摔的頭昏眼花，眼冒金星的。咦，我在哪啊？我看這里鮮花盛開，鳥語花香的，真是美麗極了。

　　我看牌匾上寫著：“漢子王國”，呼呼哈，我終于來到漢子王國了，這可是我做夢都想到的'地方呀！

　　我走進城里，我遇見了“小蔥拌豆腐一清二白”，我與它一起說話，沒過一會，我們就成了好朋友。

　　我走著走著，突然，一個人沖了出來。啊，他是縱火犯，警察來了，他指著我說，“警察是她放的火！”我忙為自己辯解：“警察，我沒放火，他誣陷我。”小蔥拌豆腐——一清二白為我洗去冤枉。

　　我想，“跟漢字在一起的故事真有趣，我要多交幾個好朋友。”我告別了小蔥拌豆腐——一清二白，并繼續向前走。又遇到了，“竹籃子打水——一場空”，我也和他結成了好朋友。

　　下午，我們一起去釣魚，結果一條魚都沒釣上來，我們只好垂頭喪氣的走了。我憤怒的指著他：“好你個‘竹籃子打水——一場空’都怪你，害得我連一條魚的都釣不上。”于是，我們“毅然”絕交了。

　　“喂喂，你在發什么呆，快走啊！”我的好朋友婷婷將我從白日夢中給“拖”了出來。

　　哈哈，我相信，早晚有一天我會再次見到這兩位好朋友的！

遨游漢字王國作文4

　　今天我們在老師的帶領下一同遨游了漢字王國。在遨游時我了解了關于漢字的許許多多的知識。

　　我們一同了解了倉頡造字的傳說和漢字的演變過程，還欣賞了書法作品……其中我印象最深的是《一點值萬金》這篇課文中烏魯木齊市某掛面廠把烏魯木齊寫成了鳥魯木齊，這一點之差就把價值十八萬元的塑料包裝袋變得分文不值。我認為：如果掛面廠和進出口公司的員工們細心一些就會避免這些不必要的損失。

　　看了這個故事我不禁聯想到了自己，我以前聽寫生字時，不是很認真，沒有注意檢查，所以我的聽寫成績不是很理想《一點值萬金》這個故事告訴我，做事要細心才能不出錯，所以我們一定要做事細心才能避免《一點值萬金》的悲劇發生在我們身上。

　　漢字，是一個活潑可愛的小孩子，他們在紙上盡情嬉戲玩耍，它的身體里蘊藏著無窮無盡的.力量，它是生動形象，舉世無雙的，它有著驚人的魔力與無限的活力，漢字可不是僵硬的符號，而是一個帶有獨特情感的精靈，它帶我們在知識的海洋中遨游……

　　遨游漢字王國不僅使我與漢字成了好朋友，還激起了我對漢字的無限興趣。漢字，你是我們所有中國人的驕傲。

遨游漢字王國作文5

　　中國的漢子，是中國文化的代表，中國文化的精華，它是不可替代的。身為一名中國人，身為龍的傳人，每當看到那一個個端端正正的中國漢字，我的心中總會油然而生出一種感慨，一種自豪。

　　據了解，目前中國漢字的總數已經超過了8萬，而人們所常用的有3500字。且漢字分為簡體與繁體，每當寫起中國漢字的時候，我總會覺得它很繁雜，但忽一想。美，不正從這一個個繁雜中轉化出來的嗎?難與易之間有一個不可缺少的過程，那便是讓我們去感受，只有感受出其中的精華，感受美之所在，然后認真去完成。才能將中國漢字的難變成易，才能從難中感受出它的`美。

　　做事亦如此，當你遇到一難事時，不妨想想你戰勝困難。完成難事后的喜悅與美好。

　　中國漢字不但是中國文化的代表，它也是我們做人的信念。寫字就好比做人，只有我們認真去寫字，才能將字寫好。一個字，它就像是幾個人合在一起組成的團體，它們需要團結，需要和諧。而只有我們認真去對待寫字，才能使它們更團結，更和諧。端端正正，穩穩當當寫字，才能將漢字寫好，做人也是一樣，正正直直，腳踏實地地做人，才能做好一個人。

　　中國漢字所蘊含的無窮魅力遠遠不及如此，我們所了解的也只是它其中的鳳毛麟角罷了。它不愧為中國文化的代表，中國文化的精髓。此時此刻，漢字在我心中的地位更高了。

　　中國漢字是華夏文明的根，是數千年歷史文化的載體。我們不但應繼承這千年的歷史文化，更應是其得到進步。此時此刻，我只想大聲喊出：中國漢字，我為你驕傲;漢字，我為你自豪!

遨游漢字王國作文6

　　我們的名字叫漢字。我們的歷史源遠流長，據說在上古時代就有我們了。剛開始我們只在龜殼上占有一席之地。那時只有少數博學多才的人才能一睹我們的風采。他們隔三差五的來我們這這串串門。隨著社會的發展，我們地位提高，開始登錄竹簡了。直到漢代，我們才躍然于紙上。這時紙張比較普遍，我們和人們見面的機會越來越多了。

　　我的家庭成員很多，有許多兄弟姐妹。《康熙詞典》中收藏了我的7萬多個朋友。在我的`兄弟姐妹中，有些長的很像。如“己”、“已”和“巳”。“己”是代詞，指自己；“已”是罷了、已經的意思；而“巳”是地支的第六位，指蛇。同學們在和我的兄弟姐妹們交朋有時一定要小心，千萬別認錯朋友。我的有些兄弟姐妹看上去比較復雜。如“爨”（燒火做飯之意），“奭”（盛大之意）。我們平時只有多看書才能碰見這些兄弟姐妹。還有些兄弟姐妹比較害羞，平時很少出門，所以不少同學可能不認識他們。對于我的這些家庭成員，同學們也要爭取了解，因為他們組成我們大家庭的重要部分。

　　自從我們誕生以來，人們用我們記載。翻開書本，看見我們，就看見了歷史長河中發生的點點滴滴。很自豪為中華文化做的貢獻，希望更多的人到我們的精彩世界里和我們一起做游戲，探索奧秘。

遨游漢字王國作文7

　　“大家好，我是老國王。我們漢字王國一年一度的本領大賽，馬上就要到來了。請各位國民做好充足的準備，規則還照例：獲勝者可以獲得一套大別墅。好，謝謝大家收聽。”老國王興奮的說。

　　時間過得真快呀，今天就是一年一度的本領大賽。老國王精神地走向了講臺。別看他是個老國王，但這位國王還顯得很年輕。滿頭的'銀發加上像孩子一樣的臉，就更不像是老國王了。

　　“我宣布，本次本領大賽現在開始。”老國王興奮地說。只見第一位選手上場了這位選手是一條歇后語。“大家好，我叫園外竹筍--外甥（生）。我是一條有諧音的歇后語，我的名字也很有趣。”第一位選手下了講臺。接著第二位選手又上了臺，“大家好，我是柔軟。我的本領可大了，我可以使漢字加上我變成一句話。”只見，下面的漢字變成：熊貓的毛很柔軟。大家都目瞪口呆，柔軟開心地下了臺。這位選手可算得上是漢字王國里最為古老的漢字了，它們就是甲骨文。連老國王也要讓它們三分！第四位選手也算漢字王國里比較古老的漢字，它們就是金文。“大家好，我們是金文。也是鐘鼎文，我們是一種刻鑄在青銅器上的銘文。”“嗯，今天四位參賽選手各有各的本領。現在請大家投票。”老國王說。不一會兒，獲勝者就產生了。他就是柔軟！柔軟得到了大賽的禮品，高興地回了家。

遨游漢字王國作文8

　　這個學期，我們學習了《遨游漢字王國》，讓我知道我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。它們像一群活潑可愛的孩子們在紙上玩笑嘻戲，像一朵朵美麗多姿的花愉悅你的眼睛。漢字產生于四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。

　　在這次學習中，最讓我受益匪淺的就是《我愛你，中國的漢字》。讓我知道漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特風格的精靈。比如：一個人靠在樹旁邊，就是休；魚和羊在一起味道特別鮮美，所以就是鮮字；森林里有許多樹木，所以森和林都是木字旁……這些可愛的小精靈，在人們的筆下，和小伙伴們組合成一個詞語，表達出了不同的.意思與不同的意義。

　　在這里，我想到了自己以前總是寫錯字，尤其是“摘”，總把它的右邊寫成“商”字。自從學習了《遨游漢字王國》，讓我知道了只有“商”字里面是八口，其它和“商”相似的里面都是十口，這樣就方便我記字而不會錯了。

　　這些美麗而富有魅力的漢字，給使用它的人帶來了詩的靈性。漢字書法是一門獨特的藝術，古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。我愛你，中國的漢字！

遨游漢字王國作文9

　　從倉頡造字開始，這些大大小小、各不相同的方塊字無不時時刻刻地陪伴在人們身邊。漢字滋養著中國五千年的歷史，中華民族淵源流長的文明就要靠這獨一無二的漢字來傳承。

　　我喜歡漢字的有趣。當漢字筆畫流淌在我們的筆尖之下時，心中不由得敬佩起祖先來。他們賦予了筆畫生命：筆畫們七拼八湊竟會產生一個又一個驚喜；筆畫們給某個漢字穿上衣服，這個漢字的親人將他拒之門外；一個字的偏旁部首調換竟會與原字意思截然不同。漢字筆畫像個神奇的魔術師，創造了各種各樣的令人意外的驚喜。

　　我喜歡漢字的神奇。漢字像一張飽含情感、思路清晰的臉譜。見到“眉”字，一彎明月般的那抹墨眉浮現在眼前；漢字像一幅令人捉摸不透的中國山水畫，那“巒”字就像若隱若現連綿不絕的群山中巍峨峻拔的高峰。

　　從古至今，文人雅士用這神奇的'漢字譜寫了中華璀璨的詩篇。當我們走進剛勁端莊的方塊字里，體驗三國里孔明的三分天下，感受水滸中宋江的英雄豪氣，領略唐詩中楓橋鐘聲的靜謐幽深，品味宋詞里大江東去的壯志難酬，不禁被這些漢字組成的獨特畫卷所折服。

　　獨特的漢字又被書法家賜予了神韻，讓漢字有了不拘一格的字體。正楷端莊大方，行書俊逸瀟灑，章草奔放豪邁，隸書圓潤厚重……中華書法，形成了一門獨具特色的藝術。

　　博大精深的漢字是九州人的智慧結晶，在漢字王國我要盡情地遨游，吸取精華，體會那獨特迷人的魅力。

遨游漢字王國作文10

　　在“遨游漢字王國”的'綜合性學習中，我們舉行了猜字謎、交流歇后語和硬筆書法比賽這些活動。其中，我最感興趣的活動是硬筆書法比賽這個活動。

　　老師在第二節課提醒我們第四節課要進行硬筆書法比賽，要提前準備原稿紙和筆，至于比賽內容，老師沒有說。

　　到了第四節課，老師宣布了要比什么，就是我們學過的兩首古詩詞。老師還跟我們復習了三個“一”，就是手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

　　老師鄭重地宣布開始，同學們就拿起筆，認真地比賽。教室里鴉雀無聲，只聽到筆尖劃過紙的聲音。過了四分鐘，我才寫完第一首詩。我不禁抬起頭望一下同學們，同學們都做到了三個“一”。過了一會，我寫完了，我便疾步走向教壇，心想：我一定要獲得一等獎。

　　到下午，結果出來了，我很失望，因為我只獲得了三等獎。

　　通過這次活動，同學們端正了書寫態度，領略到漢字的形體美。

遨游漢字王國作文11

　　這兩個星期，我們在老師的帶領下學習了第五單元：遨游漢字王國。

　　在沒學這個單元前，我只會讀、認、寫漢字，卻并不知道漢字真正的含義以及其中的奧妙。而學習完這個單元之后，我更深入地了解了漢字，我明白了漢字的演變過程、字謎、諧音歇后語、笑話等一系列有關漢字的歷史與奇聞逸事。真是讓我受益匪淺、大開眼界。

　　在這次的學習中，我了解了倉頡是如何創造最初的文字的'。原來，有一天倉頡在野外的泥地上散步，無意間發現鳥的足跡變化莫測，優美均勻。于是，倉頡模仿鳥的足跡創造了字的筆畫。后來，他又參考大自然中各種形狀，創造了文字。當倉頡把他造的字給大家看時，得到了大家的認可，便漸漸開始流傳。

　　雖然，漢字寫起來不難，但生活中還是常常會發生漢字寫錯或讀錯的笑話。就比如說書本上的“街頭錯別字”一課就向我們展示了一張圖片：粗心的店老板把“庫存小商品”寫成了“褲存小滴品”。這里的“褲”和“滴”都寫錯了，因而鬧了不少笑話。在學習中，我也常犯類似的錯誤，為此我也付出了慘痛的代價，考試明明能考出高分，卻因為個別錯字而丟分，今后我一定改正，盡量不再寫錯字。

　　我還了解到甲骨文的發現過程：清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者。有一次，他生病了，無意中看到了有一味藥“龍骨”上刻著奇怪的圖案。經過研究，他發現這是一種很古老的文字，而龍骨則是龜甲與獸骨，因此，這種文字被稱為甲骨文。這一發現，讓我國的文化領域又多了一門新學科——“甲骨學”。

　　經過這次學習，讓我感觸很深。在我眼里，漢字不再是僵硬的符號。我認為，每個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段悠久的歷史。學習漢字，就像走進了中華民族源遠流長的歷史。并且，我覺得漢字不可被世人拋棄。因為我認為，漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。所以，我們要熱愛漢字，讓漢字永遠流傳！

　　這次的漢字王國之旅，既讓我開心愉快，也讓我收獲知道，更讓我懂得了深刻的道理。

遨游漢字王國作文12

　　最近，我們進行了一次綜合性學習，名叫遨游漢字王國，我的職務是負責解釋。我講的時候，也非常緊張，但我多讀了幾遍之后，就不緊張了，不認識的字也熟悉了。

　　通過第五單元對漢字的`學習，我重新認識了漢字。我從語文書中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，使人會心一笑；可以利用諧音，組成歇后語和有趣的小笑話、工整的對聯。這次綜合性學習，使我學到了很多知識，更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。

遨游漢字王國作文13

　　漢字是十分神奇而有趣的東西，每一個字都有它獨特的來歷，特殊的含義。這不，老師為了讓我們更深地體會到漢字的魅力，在班里舉行了一次猜字謎活動。

　　“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲在同學們迫切的期望下響了起來。老師走到講臺前，對臺下的同學們說：“猜字謎活動現在開始！我先出一個考考你們。”說著，老師轉過身，在黑板上寫下謎語：重逢。

　　“重逢”？這是什么字呀？同學們立刻苦思冥想起來。有的同學兩眼翻白，眼睛往天上看；有的`同學用手指在掌心比劃著，還有的同學手托下巴、眉頭緊鎖……老師見我們猜不出，就說：“那我要公布答案了。”

　　“不要，不要，老師，我知道了！我知道了！”我們一看——原來是“數學大王”羅逸凡，“老師，謎底應該是‘觀’字。因為‘重逢’的意思是‘又見面’，‘又’和‘見’一組合就是‘觀’了！”

　　老師點點頭說：“對，你答對了，說得也很好。下一個字謎：牛過獨木橋。”這下，同學們都變機靈了，一個個搶著回答。“老師，請我請我！”“老師，我知道答案！”老師望著叫著“我我我我我”的同學們，選擇了語文學習委員陳揚。

　　“謎底是‘生’。我們可以分開來想，獨木橋就是一橫，一頭牛，就是一個‘牛’字，下面加一橫就是‘生’字了。”陳揚神氣地解釋道。

　　“對了！下一個：功過各一半。”題目剛讀完，又有五六個同學高高舉起了手。老師請了班里的“活字典”李宇軒。

　　“這個簡單，是‘邊’字，錯不了。把‘功’和‘過’都拆成兩部分，功拆成‘工’和‘力’，過拆成‘之’和‘寸’。然后把‘力’和‘之’組合起來就是‘邊’了。”

　　“說得好！最后一題：一木口中栽，非杏也非呆。”這下舉手的人更多了，老師請了小淑女吳雨桐，她很流利地回答：“這個字既然不是‘杏’和‘呆’，那么一定是‘束’了。”

　　“不對，應該是‘困’字。”另外有同學說。

　　“應該是‘束’。”

　　“不，是‘困’！”……

　　“大家別爭了！”老師發話，“兩個都對的呀！”老師繼續笑著說，“我來說一說猜字謎的方法。比如會意法，意思是通過謎面的意思去領會要猜的謎底，就像我們之前猜過的‘重逢’一樣；還有形象法，就是把象形文字的特點利用起來加以描述刻畫構成謎語，如‘牛過獨木橋’；再說‘增損離合法’，意思是把字形的偏旁、部分、筆劃等予以增加、減少、合成，進行重新組合，變成一個新字，如‘功過各一半’；還有排除法，就是排除一種容易猜到的謎底，而做別的謎底猜。方法了解了，你們可不可以自己編一些字謎來給同學們猜呢？陳揚，你說說。”

　　“我想出來一個：人在門邊卻不進。”

　　“這個很簡單，是‘我們’的‘們’嗎！”

　　“對了！”陳揚笑說。

　　“我說一個：團里頭和贈左頭。”“活字典”李宇軒說。

　　“數學大王”羅逸凡發話了：“是財唄！難不倒我啦！”

　　討厭的下課鈴聲響了起來。老師說：“你們看，看似小小的漢字，還能這樣玩兒！作為中國人，我們為擁有這種獨特的文字而驕傲！”

遨游漢字王國作文14

　　我們的認字伴隨著學拼音就開始了。本冊書將有400個認讀的字，量大！如何讓孩子們感興趣呢？除了讓家長配合，加強他們在生活中、閱讀中認字的頻率外，課堂上，老師也要想方設法讓他們熱愛漢字。

　　在認字課“商場里”，我讓他們猜謎語（鄒沁曾在一年級時考過我，記憶猶新哪）：一點一橫長，兩點在中央，八口逛商場。嚴格地說，這不是謎語，而是她的老師（鐘玉華）編的順口溜，以便讓他們記住“商”。從孩子們欣喜的神情可見，漢字多么有趣啊！

　　在學象形字時，他們覺得我們的祖先非常聰明，用畫畫的形式把一個個漢字造出來。

　　今日學習“會意字”。我從象形字過渡，用漢字加法導入，引起他們的興趣。當我講到：古時種田的人都要有力氣，一般來說，家里的男人是要種田的。所以，班里拖地這類重活也應該男生來干！男孩子張大嘴巴，表示無可奈何。

　　當講“品字結構”的字時，我提問：班里有個同學的名字就是這個結構的.。她是——異口同聲地回答：岳金鑫鑫。數數她的名字里有多少“金”。孩子們興趣盎然。“讓我們猜猜，她的父母為什么給她取這個名字？”小手紛紛舉起：希望她不缺錢用。“哈哈，當你們以后有困難時，就可以向她尋求幫助哦！”會意字，就是部件合起來表達一個意思。多么有趣的漢字！

　　鈺峻說：“我知道三水是淼。有個朋友的名字有它。”葉凱軍說：“我在一本書上看到了三蟲，媽媽說還是讀蟲。”瞧，識字的途徑還可以多種多樣。特別讓我驚訝的是，賴志豪在課堂上說：“老師，‘金木水火土’都能組成品字結構的字。”我向他投去贊賞的目光。

　　一個班里，如果學生發言的質量高，發言的面廣，遍地花開，節奏緊密，那么，老師上起課來就是一種享受！

遨游漢字王國作文15

　　在人類文明的世界里，有一個漢字王國，國王和百姓們每天都幸福地生活著，從來都不生氣、不吵架。

　　可是這天，街上卻鬧哄哄的，原來木和林不知因為什么事給吵了起來，“我才是最厲害的！”木生氣地嚷嚷道。“你說你怎么厲害？”林冷靜地回答道。“若是沒有我，怎么會有你這個漢字呢？”旁人一聽都望著林。“的確，這一點你是比我強。”木一聽得意地笑了一下，“但俗話說得好，獨木不成林，只有團結起來，力量才會更強大。所以，即使你一個人再厲害，也沒有我團結的力量大！”木被問得啞口無言，退了下去。

　　這時，站在人群堆里的森急得跳了出來，指著林回答:“我早就看不慣你了，要是按你這么一說，我有三個木，比你還要團結，你該怎么弄怎么狡辯呢？”木又起哄道：“對”眾人聽了，也點了點頭，認為這次森贏定了。林一聽，笑了笑，說：“你怎么不想一想，前幾天人們砍伐樹木的事呢？如果所有人都像你這么高調，樹木早就被砍光了。所以，像我這樣謙虛一點才好。”森也被問得啞口無言，退了下去，林答道：“還有誰不服，想來和我比一比？”眾人都鴉雀無聲，突然，林身上的`卄回答道：“我的橫的代表團結，而豎又是謙虛，你有什么看法呢？”林答道:“你只不過是我身上的一部分，都沒有算得上是我們的家族。”卄一時竟不知道該說些什么。最后，站在人群里的國王面帶微笑地走了出來說：“在我們的王國里，你們的家族確實做了不少貢獻，并且帶給了我們新鮮的空氣，但如果你們能團結一致，我相信我們的王國一定會更加強大、更加和平。”

　　中國漢字有著悠久的歷史，漢字王國也同樣博大精深，奇妙無窮，值得我們暢游其中。在語言文字的世界中，漢字王國輝煌的歷史更是人類文明的創造者、中華文明的驕傲。

　　木，獨木難支，生存艱難。只有浩瀚森林才成大氣候，這個王國百姓有近十萬名，它們都是這樣一個一個堅強的士兵，它們匯聚、團結，形成強大的力量。

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