愛心的作文

時間：2024-05-15 17:01:56 愛心我要投稿

愛心的作文必備【8篇】

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的愛心的作文8篇，希望對大家有所幫助。

愛心的作文必備【8篇】

愛心的作文篇1

　　一個特殊的日子，一個特殊的地方，一件特殊的事情，讓我終生難忘。

　　上周星期天的早晨，媽媽帶我到了塘沽二中，當我們來到辦公樓活動室時，那里已經有很多人在等候了，原來這里有一個非常有意義的集訓班。

　　在那里我結識了七年級的`大哥哥、大姐姐還有負責講解的吳教練。吳教練熱情開朗、風趣幽默。他給我們講了很多感人的故事，使我們懂得了什么是團隊精神。培訓當中我們做了許多游戲和互動，其中有一個游戲讓我終生難忘。吳教練說：“很簡單是報數游戲，誰用的時間短為勝”。游戲規則有：1、在報數時不能發出任何別聲音，否則犯規，隊長要做10個俯臥撐。2、輸一輪做10個俯臥撐。

　　我們把隊伍分成兩個小隊，每隊選了隊長，兩個隊長都很負責，先練習甚至誰說幾都練好了。開始比賽了。第一輪是一組先報他們很順利，可是我們兩隊都有說話的，所以每組組長加10個俯臥撐。后幾輪我們組出現失誤，就這樣累計隊長要做100個俯臥撐。我們隊長是一個瘦柔的女孩，她很無奈地接受了懲罰，吳教練說：“懲罰現在開始。”兩個隊長走向中心接受懲罰，一個兩個三個……我們的隊長堅持不住了最后趴在了地上。吳教練沒說話放了一首歌“感恩的心”，我們閉上眼睛靜靜地思考。是我們的錯，隊長是替我們受過。這時我想到了我們的爸爸媽媽，是爸爸媽媽給我們無私的愛替我們承擔著各種各樣的責任，我的眼睛濕潤了，我們眼前的隊長就是媽媽。我們幾乎同時也趴在了地上。吳教練讓我好好的感恩，我們十個人伸出雙手將趴在地上的隊長舉到了空中，我們做到了，我們得到的是她的一絲微笑，扔掉的是她的一滴眼淚。

　　……

愛心的作文篇2

　　愛心

　　昨日，我爸爸收到一封消息，說：“明天早上9：00到郭紫亦家樓下集合把錢交給敬老院。”

　　我第二天就早早的去了。我等了一會沒有人來我就轉了一圈，回來后發現李鑫慧來了。又過了一會，潘亞文和吳泳翔來了。就等郭紫亦了，5分鐘后她來了，我們就這樣坐著郭紫亦爸爸的車，沿著去吉利三中的路走著走著，我們到了一條既有田園風情又有森林之美的小路。不一會我們到了目的地“吉利區敬老院”。我們一進去發現了好多老爺爺老奶奶之后我們問一位老爺爺：“請問院長在不在？”老爺爺老奶奶們說：“院長她還沒來嘞。”我們就到處走了走了，過了一會院長來了。

　　我們拿著裝著我們愛心義賣的錢的信封交給了院長阿姨。之后我們參觀了一下老人的`宿舍，后面的還沒蓋好的大房子圍了哪個大房子走了一圈但是我一看怎樣就我和李鑫慧出來了，原來路中間有一只大蜘蛛吳泳翔他們不敢過來。

　　快要走的時候吳泳翔發現車上有一只臭斑斑，李鑫慧一下把它蹦到了對面我正好站在哪里臭斑斑就爬到了我的身上我使勁的斗全身，不一會他被我抖了下來。

　　就這樣我們載著快樂回家了。

愛心的作文篇3

　　我盼星星，盼月亮，終于盼來了期待已久的愛心義賣。

　　本次活動是以“你我心手牽，愛心滿校園”的主題開展的。一方面可以獲得自己想要的書籍、學習用品、玩具等，可以豐富我們的知識，開拓我們的視眼，陶冶我們的情操；另一方面可以幫助貧困山區的小朋友，真是一個一舉兩得的好主意。

　　隨著鈴聲的腳步，義賣開始了，大道上的商品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。同學們的手里拿著錢，奔向自己喜愛的`物品攤，不亦樂乎。我們班的口號是“花小錢，買快樂！”幾個收銀員在宣傳，希望得到別人的關注。果然，許多人濟濟一堂，這下可賺了一筆好錢。我在周圍閑逛，好貨都被先來人買走了，其他班級居然還有抽獎活動，我也去試了一下，結果只抽到一張貼紙，真令人掃興。后來，經過一番挑選，我才買了一本張天翼著的《寶葫蘆的秘密》，以11.5元的價錢買到手。此時，看看班里還在那做廣告，那些賣不出去的書都用“買一送一”“10元買三本書”“買書送玩具”的方法賣出去了。一份份“愛心”都進入到了我們的捐款箱，每個人都興高采烈地拿到了自己想要的東西。沒帶錢的，只能為班級做貢獻，雙手高高地舉著我們的宣傳板。但是看到別人買到了東西，自己也飽了眼福，也是很開心的。

　　今天送出一份愛心，明天收獲一份美德。這一次活動，我們共收獲了499.5元，每一分錢都是用來幫助貧困的小朋友的。我希望我們的愛心能延續下去。

愛心的作文篇4

　　10月17日上午，“安全自護教育”大型專題展覽暨“龍之志？愛心書屋”活動走進了我們的校園。

　　活動中，老師帶領同學們興致勃勃地參觀了“安全自護教育”的相關展牌。展牌從“校園安全自護”、“交通安全自護”、“消防安全自護”、“地質災害安全自護”、“生活安全自護”、“氣象災害安全自護”六個方面，用圖文并茂、知識問答的方式，向我們介紹了一些自護自救的知識和一些應變逃生的技能，從而使我們能夠果斷正當地進行自護自救，在遇到各種異常情況或危險時臨陣不亂。據了解，我國每年約有1。6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內的發生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。可見，要珍惜生命，珍惜健康，就要學會安全自護。只有樹立和強化安全意識，養成遵守安全規范的良好習慣，自覺培養對生命安全、對家庭幸福的責任心，我們的人生才會陽光燦爛，我們的生活才會多姿多彩，我們的校園才會灑滿歡聲笑語……

　　我們得到過社會的關懷、集體的溫暖、父母的關愛、老師的培育……我們得到過太多的理解、關心和愛護。在感恩中，同學們知道了“關心別人，快樂自己”，大家不約而同地用自己平日里省下的零用錢購買了“愛心書屋”的課外書籍，還為“龍之志？愛心書屋”助學基金注入了一元錢，為資助失學兒童重返校園出了自己的微薄之力，這是多么溫暖人心而又有意義的'一件事啊！看著同學們用善良的言行，去幫助那些需要幫助的人，我不由想起那句歌詞“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

　　此次活動把安全自護教育和傳統讀書活動融為一體，讓我們在學好知識、熱愛生活、讀健康書、做文明人的同時，也為我們營造了平安、健康、和諧的成長環境。同學們，安全是幸福的保護神，讓我們在日常生活中重視安全自護，記住心中有規范，平安在身邊。最是書香能致遠，讓我們不忘傳遞愛心，把每一份付出都當做快樂來分享，快樂自己，幸福他人，相信我們的家園定會芳香四溢。

愛心的作文篇5

　　一日，翻開一位學生的素質教育報告單，我被其中的班主任寄語吸引住了。

　　“你的畫畫得棒極了！教師節時，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。

　　每天我總是默默地觀察你分飯時那不太熟練的動作，那認真的表情，和那穿梭于食堂與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個吃飯。就這樣，一個學期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學語文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認真，成績也像畫畫一樣出色，那樣你遠在外地的父母將會多么高興啊！”

　　我被這則評語感動了，于是我不由得想起兒時的“八股式”評語：“該生在校團結同學，遵守紀律，學習刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長和學生讀了也會味同嚼蠟，不把它當回事。

　　評語作為一種定性評價的方法，在我們對學生進行學業成績和道德行為評價等方面正發揮出愈來愈重要的作用，評語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評價方式已被廣大教師運用，也倍受學生和家長的歡迎，那就是——愛心評語，筆者在此想探討的是，愛心評語的內容構成及特點問題。

　　眾所周知，對孩子們來說，每個學期末，都會從班主任手里接過素質教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語，要知道，這可意味著他一個學期以來的表現，在老師心中的地位啊！對家長來說，自己孩子的優缺點，老師對他孩子的印象，也永遠是他們最關心的話題。因此，什么樣的評語最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的同時，去自覺克服自身的弱點，讓評語真正發揮作用呢？筆者認為，愛心評語應有以下幾方面的內容：

　　一、以肯定學生的興趣愛好、特長為評語的切入點。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個孩子身上發現他最強的一面，找出他作為個人發展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發揮天賦素質的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績。”我們的素質教育，既要促進學生的全面發展，又要使學生的個性潛能得到充分的發揮。二、以肯定學生的主要行為表現和進步為評語的主體

　　我們發現，不少教師在撰寫激勵性評語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學生，但實際上并未取得預期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚”與“激勵” 的區別。

　　“激勵”特別關注學生做的事情本身，關注學生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學生做的事情本身與師生之間的情感聯系起來。“贊揚”的結果是，一方面學習可以通過評語感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學生難以放松地去學習和生活。另外，對于小學生來講，這種結論性的贊美語言也不利于他們正確地認識自己。所以，在評估中過多地使用贊美性的語言，會對學生的長遠發展產生負面影響。

　　我們主張，盡量使用激勵性的語言，以肯定學生的主要行為表現和進步作為評語的主體。

　　首先，要肯定學生在本學期的主要行為表現。這里有兩方面的含義：一是要體現綜合性，突出重點；二是要體現激勵性，就事論事。例如：

　　▲你酷愛學習英語，獲得了區英語比賽的優勝獎；每天一次班會，你都要付出很多，從找材料、幫助同學練習到寫串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力……

　　其次，要肯定學生在本學期的明顯進步。班主任要對學生所付出的努力及學生因這種努力而獲得的點滴進步與成功，都予以特別的關注。實踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評語中也可以順便提及上學期在評語中對該生的希望。如下面一則評語：

　　▲還記得上學期奢武功對你的希望嗎？這學期你的確變了，不僅上課愛舉手發言了，而且作業比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學校遠的困難，一個學期沒遲到過一次……

　　三、以肯定學生良好的心理素質為評語的高潮

　　近幾年，小學生的心理健康問題日漸突出，引起了社會各界愈來愈深切的關注。班主任對學生心理健康狀況的正確評價，可以促進學生良好心理素質的形成。

　　筆者認為，用等級制評價學生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵性、談心式的語言評價學生的行為表現雖然是必要的可行的'，但它很難涉及學生更深層次的內心世界。

　　針對上述問題，在運用綜合性評語對學生的心理健康狀況進行評價時，我們應以正面肯定學生良好的心理素質為主，做到內外結合，具體與抽象相結合，即在肯定學生良好的行為表現的基礎上，進一步從心理素質的角度對學生予以積極的評價。

　　我們在評語中要特別注意肯定學生以下幾方面的心理素質：

　　1、有堅定的自信心。自信心是一個人學習和事業成功的基石。堅定的自信心有助于良好行為的形成；學生良好的外在行為又會使自信心更加堅定，從而形成良性循環。下面的評語就是對學生自信心的一種肯定：

　　▲你的名字告訴人們，你是一個不怕困難，堅信自己一定能成功的孩子，事實也證明了這一點。

　　2、有頑強的毅力，能持之以恒。下面的評語對學生良好的心理素質起到了較好的正強化作用：

　　▲在病中，你仍沒有放棄學習，利用課余時間很快補上課，作業本上那一個個“優”展現出你頑強的毅力。

　　3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認為當代成功者必備的素質。教師在評語中應鼓勵學生學會與他人正確交往，并在交往中學會寬容與合作。請看下面的一則評語：

　　▲你關心同學，在與同學的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動，老師感謝你。

　　四、以指出今后應努力的方向為評語的結束

　　在評語的末尾，教師用誠懇的語言指出學生今后應努力的方向，不僅能使評語的內容更加充實，結構更加合理，而且有助于學生一分為二地認識自己，促使自己更快地進步。

　　需要特別注意的是，教師在指出學生今后應努力的方向和應達到的目標時，一定要切合學生的實際，不要讓他們覺得那是一個遙遠的理想，否則學生可能會懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評語時需要有較強的藝術性，對不同性格和不同心理承受能力的學生可采用不同的方式。

　　方式之一：指出今后應發揚的長處

　　▲我真為你高興！因為你交上了“書”這個好朋友，愿你永遠在書的海洋里暢游。

　　方式之二：

　　▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會成為一名更優秀的小干部。

　　方式之三：運用比喻，形象地指出努力方向

　　▲一棵小樹苗，只要經得住風雨的考驗才能成為棟梁之才。

　　方式之四：巧妙地運用名言、警句

　　▲雖然你在學習上遇到了困難，但老師相信你會努力克服它。“功夫不負有心人”，你一定能趕上大家！

愛心的作文篇6

　　上周四，是個非常普通的日子，但我們有幸聆聽了宗華叔叔的愛心公益講座，變得意義非凡。宗華叔叔是青蘋果攝影的老總，也是“春暖”“冬暖”行動的發起人。今天，黃老師讓我們圍繞“大山深處哪張照片最令你震撼”進行一次討論會，她的話音剛落，同學們就爭先恐后地舉起手來，像一支支雨后春筍。有的

　　把手舉得高高的，脖子也伸得長長的，有的`手搖動起來，好像暗示黃老師請自己，還有的情不自禁站了起來。張翔威的手舉得最高，眼里流露出渴望的眼神。請倪露洳來回答，倪雷洳說：“山區里的孩子真可憐，連吃土豆也是一種享受了，而我們城里的孩子每天有魚有肉，還這個不要那個不要，真是太不應該了！聽了她的話，空氣好像凝固了，全班同學都陷入了沉思。

　　黃老師說：”還有誰有補充嗎？“陳佳怡立刻舉起手來，她清了清嗓子：”山區里的孩子拿到一塊木板都玩得興致勃勃，我們的玩具卻堆成了山，玩具飛機，玩具汽車…應有盡有。可我們還要讓爸爸媽媽為我們買這樣那樣的玩具，真是貪心不足啊！說到這里，黃老師說道：“城里的孩子有這么高的生活質量，應該好好珍惜，不要挑三揀四，我心想，山區里的孩子吃不飽，穿不暖，連喝水都成了問題，我們卻豐衣足食，還要有這么多要求，我以后再也不能讓爸爸媽媽幫我買那么多玩具了，也不能對食物挑三揀四了，一定要好好珍惜現在的生活。

　　宗華叔叔是為了讓山區孩子的生活變美好，才組織了”春暖“”冬暖“行動，他是一位了不起的慈善家啊！我現在雖然沒能力做大型慈善活動，但可以捐些書和錢給山區的孩子啊！我一定要讓愛的種子在心中發芽！

愛心的作文篇7

　　放學回家，無意間聽到媽媽沙啞的聲音：“鈺鈺，快過來，看校訊通《用你一本書，打開我的窗》校訊通公益捐書活動倡議書。”參與公益捐書行動的博客頭像下方將展示“愛心志愿者”榮譽標識。

　　“紅色的愛心”榮譽標識讓我心動，感緊催促媽媽，媽媽，我也要加入，不，媽媽我們一起加入這次公益捐書活動，媽媽微微一笑，這笑帶著她那衰老的細小皺紋，螺旋紋，但是媽媽那顆童心未老，積極參與這次活動中，我們同時點亮了自己心中的火焰，傳遞給那些災區小朋友們，讓他們也感受到校訊通大家庭的溫暖。

　　我利用節假日的時間，將我所有的書柜翻的亂七八糟，像打劫似的。不過，我還是將書籍分門別類，精心挑選，終于選出來了《童年》、《城南舊事》、《希臘神話》、《親近母語全閱讀》、《我的媽媽是精靈》、《森林報》這些書籍都是老師要求我們必讀的書目，所以我也希望災區的小朋友也能讀到，等你們讀完，我還會將我讀完的課外書籍，捐贈給你們的，讓我們一起加油！

　　為了能體現我對你們的真摯，體現我的真誠，我要親自制作一張張愛心祝福的賀卡送給你們，希望你們能喜歡。

　　制作過程一準備彩紙、剪刀

　　我和媽媽準備了各種形狀的彩色卡紙、然后在彩紙上畫了一個心的形狀，代表我擁有的一顆愛心，接著把用鉛筆畫的一部分用橡皮擦下來，用小剪刀把這個大心剪下來，表示這是用愛真摯的為災區小朋友捐書；還表示著校訊通“全營養閱讀。愛”公益捐書的交流活動，讓災區的哥哥、弟弟、妹妹們也知道有一個校訊通這個大家庭的大小朋友一直在關注著你們，你們也是我們校訊通家庭中的一員。

　　制作過程二裝飾我火熱的'心

　　俗話說：美麗的大自然需要動、植物的裝飾才能襯托闐大地媽媽的美麗身姿；溫暖的小窩需要爸爸、媽媽精心呵護，才能使小窩點綴的更加溫暖而溫馨，小小的一張愛心卡也一樣喲！

　　它需要千百條感激的話語，才能感受到愛心卡的特殊意義。在這個賀卡的左一端我畫上了一個有著重要意義的標識，就像鮮艷的紅領巾代表著優秀少先隊員一樣，那就是由一只蝴蝶自由自在地在藍藍的天空上飛翔為標識，它代表著校訊通在寫博這個平臺上讓我們的寫作技巧更上一層樓。而在這張賀卡的右一端我又畫了一個小心，意義是我們的心永遠和災區的心緊緊連在一起。“一方有難，八方支援，”讓我們大家伸出一張張援助之手給這些需要我們關愛的孩子們吧。

愛心的作文篇8

　　迎著晨風輕輕地拂過面頰，牽動著你我他那顆充滿火熱情懷的真摯的心。愛心的絲帶更是拉進彼此心靈之間的距離。當你帶著愛心付出那份高貴的友情時，你度過了人生最精彩的一刻。

　　陽春三月，我到表哥家度周末，我坐在寫字臺前，看見寫字臺的玻璃板下壓著一張照片，照片上的人是一臉帥氣的表哥，另一位穿著樸素的衣服，土里土氣的布鞋，從穿戴上很容易看出照片上的另一位男孩是來自鄉村的。表哥和那個鄉村男孩手中捧著一條火紅的絲帶，臉上都露出樸實而又天真的微笑。我指著照片好奇地間正在看書的表哥：“照片上的人是誰？這張照片是為了紀念什么活動照的？”表哥看了看照片，臉上立即掛滿了喜悅，他帶著興奮的聲音說：“照片上的人是我的'朋友，他是名農村學生。學校開展了手拉手活動，我報名參加了，因此，也就認識了他。”“噢，原來是這樣”。我若有所思地說，“這條紅帶子是什么意思？”“紅絲帶”，表哥一邊說，邊又露出和照片上一樣樸實的微笑，“意思是用這火種一般熱情來連接我和他的心靈。紅絲帶告訴我用火種一般的情懷去為他奉獻愛心。我給他了幾百元生活費和一雙運動鞋，他接到這些禮物高興的不得了。為了體驗生活，我還要求去他家作客，他興高采烈地答應了。”“后來呢？”我饒有興趣地問。“后來，我當然就去啰！走在路上，他給我講了好多鄉間趣聞，他口才好，我還得知他在家鄉除上學，還要幫父母干農活，他喜歡讀書，也喜歡勞動。”講到這，表哥停了一下，臉上似乎蒙上了一層不悅的表情。“我到了他家，看到了他家的貧寒，除了一部小黑白電視機和個小柜子，家里沒有像樣的家具，食品也很簡單，當我看到他大汗淋漓干著農活時，心里一顫，走的時候又留下一百多元錢。”“現在呢？”“我們兩年未見面了。在這兩年里，我給他匯過款，也寫過信，但不管多久沒有見面，我都會永遠記住他和那條紅絲帶。”表哥說完，拉開抽屜，拿出一條紅色帶子，表哥看了一會紅絲帶，也許在回味那段時光。

　　表哥參加了手拉手活動，用自己的行動寫了一首愛心的小詩，譜寫了一曲動人的樂章。愛心，你聯系起人與人之間的真誠，人與人之間的感情，你是溝通的橋梁！

　　三月的微風吹進了窗子，紅絲帶飄了起來。愛心的絲帶，你體現了純潔高貴的友情，火熱奔放的情懷，我會永遠記住你——愛心絲帶。

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