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實用的星期天星期天作文900字三篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的星期天星期天作文900字3篇，希望對大家有所幫助。
星期天星期天作文900字 篇1
放假——天，灰色的。黑黑的云，細雨連綿。似乎是春雨，卻一點也沒有油的味道。也沒有春雷的聲音。上著網(wǎng)。停電了，由灰暗逐漸變深的黑色，充斥著我的星期天。
蝴蝶劍
網(wǎng)吧里人很少——一邊緊張地敲擊著鍵盤，一邊看著屏幕上，總是吃虧的孟星魂，一邊罵：真笨！媽的笨死了！真的不知道到底是他笨，還是我這個指揮者笨，不過懶得去想，想問題總是太費神了，尤其是對于我，尤其是對于我在網(wǎng)吧里的時候。
暈乎乎地。
忽然，停電了……
理發(fā)——從網(wǎng)吧里出來，使勁地甩脹痛的頭。更使勁地把剛才的“四合對戰(zhàn)”從大腦里擠出去。很難。
許久，才想起原來自我還要去理發(fā)。
順著街慢慢地走，找個可以寄托腦袋的地方。
一路走，一路瞥。看著裝潢豪華的，擔(dān)心口袋里的錢。看著太不起眼的，又擔(dān)心自己的腦袋。
昏昏沉沉，尋尋覓覓。
終于選定了一個比較舒服的進去了。
老板，理發(fā)。
“老板”的頭發(fā)很有性格，似乎是剛才洗頭抹上了洗發(fā)露卻忘記了用水沖洗。他轉(zhuǎn)過頭來，巧笑嫣然。
好的，馬上，請坐。
無聊地在旁邊的椅子上坐了幾分鐘，忽地轉(zhuǎn)頭看見了理發(fā)店的價目表：
洗……5元
洗剪吹……10元。
差點噎死我了——我口袋里才9元錢啊。
眼看著”老板”馬上就快工作完那顆腦袋，我只的”急中生智”了
“老板，還要等多久！”
“馬上，馬上。”
“還馬上”，我都更等煩了。我一轉(zhuǎn)身竄出了理發(fā)店。任那個老板在后面大喊”完了！快回來！”
長長地舒了一口氣一摸才發(fā)現(xiàn)原來我還有十多塊錢，不必那么狼狽的。
算了。還是去校門外的那個小店吧！
為了魚——淋著雨，頭腦清醒多了。
很氣憤地發(fā)現(xiàn)剛剛理發(fā)店給我用的是劣質(zhì)洗發(fā)水，因為，因為我頭上現(xiàn)在還有頭屑。
在細雨中”瀟灑”了半個小時，終于到了那家小得可憐的水族世界。我花了大概十分鐘才給那老頭解釋清楚我要的東西。真不知道是他大腦運轉(zhuǎn)過慢或是神經(jīng)傳輸需要一定時間。
買一條仿真草。才兩塊錢，挺便宜。出來后才發(fā)現(xiàn)原來是壞的。
電影院旁邊。建筑工地。
想在這里撿幾顆鵝卵石，可這里的人實在太多了。男的女的老的少的，來來往往。弄的我實在不好意思彎下腰去撿。
算了？不，來來回回走了幾圈。
想著一切為了魚，撿起三粒石頭。然后紅著臉像做賊似的迅速逃離現(xiàn)場。
Andsoon——寢室里，很黑。
因為停電了。
無聊。
“下棋？”阿七問我。
“和你？”我做出一臉不屑。
“別太拽了，下來！”很小心地把棋子從這里拿起又從那里放下。感覺我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。考試就像棋盤上的“卒”，只能前進，不能后退，卻又無力像“車”那樣橫沖直撞。憤憤地……
胡思亂想。
不好了。再差一步我就要輸了。
沒救了……
我一邊用“車”和“卒”去堵他的”帥”一邊看他得意的笑僵在臉上。
我贏了。哈哈哈……
我痛快地笑，越笑越僵，越笑越空虛，越笑越麻木……
還是沒有來電，黑色彌漫，浸透了星期天。
還在，發(fā)酵……
星期天星期天作文900字 篇2
今天是星期天，天氣格外的好，我走出門，深深地呼吸著專屬于早晨的清新。騎上車，心想：該干什么呢？對了，我不是剛買了一個籃球嗎？不錯，去打籃球！
我騎著自行車飛奔回家，拿了籃球。到了安居小區(qū)，“青蘋果”葉元欽是我的鐵哥們，嗨，打籃球這種好事怎們能不叫上他？
我按了好幾下門鈴，可葉元欽始終不下來，正當(dāng)我十分急躁，想要離開時，葉元欽終于來了，他的身上似乎閃爍著一種光芒，如一位救世主一般。此時他身后正屁顛屁顛的跟著“蔥頭”王俊聰。為什么叫他“蔥頭”呢，你看他的外貌，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)直直的豎著，活像一根剝了皮的洋蔥。
哈！我的運氣不錯，還有人陪我打籃球。我對葉元欽說：“我們一起去打籃球。”果然如我所想，他一聽到籃球二字，瞬間眼冒金光，哦，忘記說了，葉元欽還是籃球隊的隊員呢，你說他能不喜歡打籃球？
不過王俊聰可有一些不樂意，他可不喜歡打籃球，唉，可憐的“蔥頭”啊，只能在我們武力的脅迫下投降了。看著他可憐的眼神，我只好忍不住笑了起來。
終于我們到了學(xué)校，但不知道為什么，守門人不給我們進，沒辦法，可別怪我們，這可都是你逼的啊，我們裝作走開，但到了轉(zhuǎn)彎處的時候，一下子貼到墻角，人人都如一只靈猴，就那么幾秒鐘時間，我們便順著圍欄爬進了學(xué)校。
看到操場，我們飛奔過去，咦，那是誰？走近一看，不是“小猴子”楊淋鈞又是誰，他也看見了我們，揮舞著手臂向我們打招呼。
我們和楊淋鈞終于聚集在了一起，一問才得知，原來他也是來打籃球的，那不正好嗎？我們四個組了隊，運氣不錯，我和葉元欽在一起。
比賽終于開始了，葉元欽以迅雷不及掩耳之勢一下子就搶到了球，但是敵方卻采用了“農(nóng)村包圍城市”戰(zhàn)術(shù)，將葉元欽團團圍住，到底該怎么辦，這一下我可急了，而葉元欽依舊氣定神閑，將手臂高高抬起，準備傳給我。但就在他跳起的一瞬間，對方也跳了起來，但他卻沒有傳球，而是將球狠狠地砸下，從對方的腳下彈過去，一下子到了我的手中。我也不禁微微一愣，但很快又明白了過來，葉元欽是做了一個假動作呢，他裝作要傳球，卻趁對方跳起的一瞬間將球從下方扔了過來，好球，好球！
敵方的主力都放在前線了，他們的總部可是空蕩蕩的，我趁虛而入，來了一個三步投籃，進了，進球了！我的喜悅溢于言表，但葉元欽卻依舊是一臉的平靜，可不難看出，他的內(nèi)心一定也是無比的喜悅。
正當(dāng)我們沉浸在勝利的喜悅中時，“蔥頭“卻發(fā)動了突然襲擊，猶如一條小蛇，又如同一只身手無比敏捷的小老鼠，就那么“嗖”的一聲從我的身旁擦過。他投了一球，我在心中祈禱：別進，千萬別進啊……但是天違人愿，“蔥頭”竟然進了！我有點沮喪，但我并不喪失斗志，我們一次又一次的進攻，對方一次又一次的攔截。最后，我們終于以6：3戰(zhàn)勝“蔥頭”他們。
耶，我們一蹦三尺高，緊緊地擁抱在一起，分享打球的快樂。
星期天星期天作文900字 篇3
學(xué)校打鈴的李爺爺吃過早飯，到校外轉(zhuǎn)悠了半天才愜意地踱進校園。他雙手背在身后，慢騰騰地向校園里走去。
突然，他加快了步子。
辦公室的門前豎著一根一米高的木柱，上面掛著鐵鈴，鈴眼穿著個鈴錘。此刻，一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上，伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來到跟前，一聲呵斥：
“小丫頭，想干什么？”
小女孩伸出的小手猛地一縮，緊接著轉(zhuǎn)過了臉：“李爺爺，誰叫小丫頭，我有名字！”
李爺爺這才認出原來是教英語的林老師的女兒。
“喲，是倩倩。告訴爺爺，你想干什么？”
倩倩沒有回答。她小心地從凳子上跳下來，走到李爺爺身邊，雙手拽著他的`衣襟，仰起圓圓的小臉很急似地說：“李爺爺，天天看見您打鈴，您今天怎么不打呀？”
李爺爺不禁笑了。心里想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問道：“打鈴干什么呀？”
“一打鈴，媽媽就下課了。”她說著向遠處的一個教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來帶我玩去了。”
李爺爺覺得有點奇怪，又問道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩只小手托起李爺爺?shù)囊恢皇郑赶蜻h處靠近校園墻的一間教室。
教室的門半掩著，門口放著幾輛自行車。
那里是林老師所教的班級。
李爺爺明白了——林老師又在給學(xué)生補英語課。
“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來不就行了？”
“不行！不行！”倩倩又搖頭又擺手。
“那是大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的地方，媽媽不許我去。媽媽說，我要是去了，她就不疼我了。”
李爺爺輕輕地撫摸著倩倩烏黑的頭發(fā)，沉默良久，忽然他脫口問道：
“倩倩，你爸爸咋不來帶你玩呀？”
話剛出口，他又后悔不該這樣問。半年前，他就聽一些老師談?wù)摿掷蠋煛Ｔ瓉硭诔鞘欣锕ぷ鞯恼煞蚪兴{(diào)進城里，不想讓她教書。可是林老師看到這所中學(xué)缺少英語教師，就不愿調(diào)進城里，更不愿改行。兩人彼此鬧翻了，聽說后來還要離婚，不知——
“爸爸？爸爸在城里，媽媽說……爸爸……不要我了。”倩倩低聲地說。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼瞼。
“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子，期待地問。
“噢，對對！……不不……再等一會……”李爺爺語無倫次了。
倩倩看了看那邊的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩只小手握成拳頭，托著腮幫，出神地盯著鐵鈴。
過了一會兒，小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩，像是說給李爺爺聽，又像是自言自語：
“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了勾……”
李爺爺?shù)男囊活潱拥刈⒁曋毁唬洲D(zhuǎn)過頭注視著那半掩著門的教室。
李爺爺?shù)难劭粲悬c發(fā)潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——
一只白皙的小手搖著鈴錘，被一只布滿老繭的大手緊緊地握住，有力地擊向鐵鈴！
當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！清脆的鈴聲在校園上空久久地回蕩著……
[點評]
這是一篇視角獨特的記敘文。文章熱情贊頌了鄉(xiāng)村教師林老師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的高尚情操。通篇沒有正面描寫，主人公林老師也始終沒有上場，只是通過小女孩倩倩與爺爺?shù)男袆觼肀憩F(xiàn)，通過描寫他們二人的語言和心理活動，側(cè)面展示了林老師的高大形象。
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