【精選】感恩節(jié)的作文900字3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的感恩節(jié)的作文900字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感恩節(jié)的作文900字 篇1
昨天是感恩節(jié)，對(duì)于泊來的節(jié)日我不怎么重視，所以也就沒怎么在意。
早晨上班的路上，收到女兒的短信：今天是感恩節(jié)，媽媽我愛你！帶著溫暖來到了辦公室，人還沒坐下，桌子上的兩張疊的立體的留言紙一下子吸引了我，我拿起來端看：兩個(gè)未能及時(shí)交作業(yè)的學(xué)生給我的道歉和感謝語，我分明聽到了感恩的聲音。
帶著暖意坐下來，打開電腦，來到空間，在首頁留言：感恩大地滋養(yǎng)萬物，感恩父母賜予生命，感恩朋友無私幫助。感恩的話，源于孩子們給我的感謝之情，真的應(yīng)該說聲謝謝啊！
打開孩子們的作文，在上面寫下自己的評(píng)語，用感恩的筆寫下我的真誠(chéng)。
要上課了， 來到教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在課前自查，很是欣慰！很多孩子丟三落四，上課經(jīng)常忘帶書本，很影響上課學(xué)習(xí)。為此，我開始培養(yǎng)孩子們課前自查的習(xí)慣，今天已經(jīng)是第三天了，看著眼前擺放好書本的孩子，竟然有些激動(dòng)，孩子們?nèi)缤Y物一樣讓我驚喜！我暗暗地說：好孩子的確是教出來的！這節(jié)課孩子們聽得特別好，我還特別表揚(yáng)了兩個(gè)給我留言的孩子，看得出他們兩個(gè)很得意呢！
下課了，我收拾東西的時(shí)候，一個(gè)不愛說話的女生，來到我身邊，怯怯的樣子。她給了我一個(gè)的心形的留言紙，上面寫著對(duì)我的感恩和喜愛，我微笑著俯身對(duì)她說：“真好看！謝謝你啊！”她有些羞澀又舒心地笑著，那表情流淌的全是幸福。幸福是可以傳遞的，我的拿著留言紙的手陡然升溫，我的心房里涌動(dòng)著幸福。
才要轉(zhuǎn)身，一個(gè)胖乎乎的男生拉住了我，我一看是班里考試最低分的孩子 。他手里攥著一張小的紙條，憨憨地笑著：“老師，給你的。”我好奇的接過來：非長(zhǎng)感謝您，老師我很喜歡你！我真的沒有想到，一個(gè)最容易被忽視的孩子竟然有這樣的心思！雖然他把經(jīng)常的“常”，寫成了長(zhǎng)短的“長(zhǎng)”，我還是如視珍寶一樣的把紙條疊好像對(duì)待愛物一般放進(jìn)了書袋里。
這是一個(gè)懂得感恩的孩子，雖然成績(jī)不理想，但在我眼里，這顆感恩的心要?jiǎng)龠^幾個(gè)第一名！
我慶幸自己有一顆容納成績(jī)差的學(xué)生的心，因?yàn)闆]有歧視，這個(gè)孩子才敢于走近我啊。老師的角色，絕不僅僅是老師，更多的時(shí)候應(yīng)該像父母啊！
我一直微笑著看著這個(gè)男孩子，他忽然仰起頭問我：“老師，我能考上博士后嗎？” 我毫不猶豫而且認(rèn)真地點(diǎn)著頭：“當(dāng)然能！我相信，只要你努力就一定能！”我知道，他未必知道博士后意味著什么，但是因?yàn)槲夜膭?lì)的眼神，他平添了一份自信，這自信會(huì)讓落后的他創(chuàng)造奇跡的，這不正是現(xiàn)在很多孩子最需要的嗎？
晚上，我的手機(jī)和空間收到了很多孩子的感恩留言，一句句感恩的話語感動(dòng)著我，讓我覺得自己是這個(gè)世界上最幸福的人！
感恩節(jié)，是要用行動(dòng)感謝幫助你的人！不知孩子們對(duì)自己的父母有了行動(dòng)沒有？感恩節(jié)我聽到了孩子們成長(zhǎng)的聲音，這是我得到的最好的禮物！孩子們給了我無與倫比的幸福和快樂！
在感恩節(jié)里，可愛的孩子們，老師也要說一聲謝謝！感恩你們送給老師的禮物！
感恩節(jié)的作文900字 篇2
自古至今，世間仍流傳著一句老話：“醫(yī)者父母心。”有些人將自我全部的心血投入到深深眷戀著的.病人，將自我一生的時(shí)間、精力和青春無怨無悔的灌入到公益事業(yè)，直到離開人世。
當(dāng)我在《奮發(fā)向上崇德向善》這本書中，讀到“醫(yī)生奶奶”胡佩蘭的故事時(shí)，被深深的感動(dòng)了。胡佩蘭老人在畢業(yè)后，走上了一條長(zhǎng)達(dá)70年的漫長(zhǎng)從醫(yī)路。70年來每一天堅(jiān)持堅(jiān)持出診，風(fēng)雨無阻，從未間斷。老人還曾用心投身公益事業(yè)，是國(guó)內(nèi)年齡最大的志愿者。在20xx年2月10日晚，在鮮花、掌聲和淚水中，胡佩蘭老人獲選了“感動(dòng)中國(guó)”年度人物，但她卻再也看不到這動(dòng)人的一幕，聽不到這人生中最大的褒獎(jiǎng)。“病人看完了，回家吧……”這是老人留下的最后一句話。從開始到最后，我仿佛身臨其境，我的心一向被故事牽動(dòng)著，感動(dòng)著。
我想：“人活著，是為了自我，為了證明自我的價(jià)值。胡佩蘭老人將自我的一生，獻(xiàn)給了病人，這般不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的精神，深深值得我們每一個(gè)人尊敬！學(xué)習(xí)！”就當(dāng)我沉醉于故事中時(shí)，有兩個(gè)字忽熱跳進(jìn)了腦海里——老師！啊！我恍然大悟，老師不也擁有著這種無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)嗎？如果沒有老師的悉心栽培，知識(shí)從何而來呀。當(dāng)我們進(jìn)入到恬靜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，不正是老師還在臺(tái)燈下不知疲倦的批改這作業(yè)、試卷嗎？當(dāng)我們遇到挫折，躊躇不前時(shí)，不正是老師給予我們肯定的目光嗎？當(dāng)我們與老師頂撞時(shí)，不正是老師無數(shù)次的包容嗎？當(dāng)我們不思進(jìn)取時(shí)，不也是老師苦口婆心的勸導(dǎo)嗎？是的，是老師。老師像辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自我，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏。
這時(shí)，往事如潮水一般涌現(xiàn)出來……上課鈴聲響了，鬧哄哄的教室里，班干在講臺(tái)上努力的維持紀(jì)律，但是起不到一點(diǎn)效果。“羅老師來了！”不知是哪位同學(xué)大喊一聲，原本像菜市場(chǎng)一樣的教室瞬間鴉雀無聲。羅老師走進(jìn)教室，眼神透露出了失望。“你們已經(jīng)是高年級(jí)的大哥哥大姐姐了，道理也就應(yīng)懂。同樣的問題我不想在說第二次。上課了，我聽到的就應(yīng)是書聲朗朗，而不是吵鬧聲，這像是高年級(jí)的樣貌嗎？我們那里是教室不是菜市場(chǎng)！那里是學(xué)習(xí)的地方！”羅老師說，班里安靜得連根針掉在地上都聽得見。這一節(jié)課，我們不僅僅失去了知識(shí)，也失去了老師的信任。過后，我們依舊死性不改，完全將老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)，可羅老師一向在寬容我們，為我們付出。
船沒了漿就劃不動(dòng)，花沒了綠葉再美也沒有。病人沒了醫(yī)生有病不能治，就像我們沒了老師就沒有了知識(shí)，沒有父母，就沒有了家。
醫(yī)者為了病人獻(xiàn)出了一顆心的付出，老師為了學(xué)生也獻(xiàn)出了一顆心的付出。我們都該珍惜每個(gè)愛我們的人為我們的付出，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)回報(bào)，回報(bào)每一顆為我們付出的心。
感恩節(jié)的作文900字 篇3
上初一時(shí)，莫名其妙地進(jìn)了一個(gè)“所謂的”素質(zhì)班。“所謂的”是我們班同學(xué)加上去的。因?yàn)橥瑢W(xué)們不喜歡這樣金字塔似的分班，我們?cè)诳此莆挥谧钭屓肆w慕的塔頂往下看，一臉恐懼——掉下去，會(huì)不會(huì)粉身碎骨？
在這樣巨大的、無形的壓力下，很多同學(xué)的成績(jī)開始下滑，我們班開始感到害怕，害怕永遠(yuǎn)失去以前的輝煌，然后開始抱怨，抱怨對(duì)我們嚴(yán)格要求的老師。其中，我們的數(shù)學(xué)試卷似乎是最體無完膚的。小學(xué)時(shí)我們從沒下過90分，考個(gè)100分也不是什么難事。可現(xiàn)在時(shí)隔短短一個(gè)暑假，七八十分成了試卷上的常客。雖然初的數(shù)學(xué)比小學(xué)的難多了，但大家似乎心安理得地認(rèn)為是老師的問題。
班主任建議大家多提問，可同學(xué)們漸漸地害怕數(shù)學(xué)老師。原因是他每次回答提問時(shí)，總是語氣嚴(yán)厲地讓你自己先分析給他聽，再寫下有關(guān)的概念，如果錯(cuò)了，他會(huì)很嚴(yán)厲地批評(píng)你，再稍微點(diǎn)撥一下。于是，大家開始不喜歡這位數(shù)學(xué)老師，害怕他，認(rèn)為他太兇了。在學(xué)校的評(píng)教評(píng)學(xué)欄上，大家寫了很多對(duì)數(shù)學(xué)老師的不滿，雖然我們知道這是要給校領(lǐng)導(dǎo)看的，但同學(xué)們的推辭還是很直接。對(duì)此，老師并沒多說，對(duì)我們依舊嚴(yán)厲。
春去秋來，初一學(xué)年的期末考如期結(jié)束。我們的成績(jī)和剛?cè)雽W(xué)時(shí)一樣輝煌！數(shù)學(xué)老師終于在我們面前笑了。其實(shí)老師一直沒告訴我們，我們從第一次考試開始就是第一，我們平時(shí)的考試做的全是一些與奧數(shù)有關(guān)的試題，老師想讓我們先苦后甜，他不直接幫我們解答問題是想培養(yǎng)我上初一時(shí)，莫名其妙地進(jìn)了一個(gè)“所謂的”素質(zhì)班。“所謂的”是我們班同學(xué)加上去的。因?yàn)橥瑢W(xué)們不喜歡這樣金字塔似的分班，我們?cè)诳此莆挥谧钭屓肆w慕的塔頂往下看，一臉恐懼——掉下去，會(huì)不會(huì)粉身碎骨？
在這樣巨大的、無形的壓力下，很多同學(xué)的成績(jī)開始下滑，我們班開始感到害怕，害怕永遠(yuǎn)失去以前的輝煌，然后開始抱怨，抱怨對(duì)我們嚴(yán)格要求的老師。其中，我們的數(shù)學(xué)試卷似乎是最體無完膚的。小學(xué)時(shí)我們從沒下過90分，考個(gè)100分也不是什么難事。可現(xiàn)在時(shí)隔短短一個(gè)暑假，七八十分成了試卷上的常客。雖然初的數(shù)學(xué)比小學(xué)的難多了，但大家似乎心安理得地認(rèn)為是老師的問題。
班主任建議大家多提問，可同學(xué)們漸漸地害怕數(shù)學(xué)老師。原因是他每次回答提問時(shí)，總是語氣嚴(yán)厲地讓你自己先分析給他聽，再寫下有關(guān)的概念，如果錯(cuò)了，他會(huì)很嚴(yán)厲地批評(píng)你，再稍微點(diǎn)撥一下。于是，大家開始不喜歡這位數(shù)學(xué)老師，害怕他，認(rèn)為他太兇了。在學(xué)校的評(píng)教評(píng)學(xué)欄上，大家寫了很多對(duì)數(shù)學(xué)老師的不滿，雖然我們知道這是要給校領(lǐng)導(dǎo)看的，但同學(xué)們的推辭還是很直接。對(duì)此，老師并沒多說，對(duì)我們依舊嚴(yán)厲。
春去秋來，初一學(xué)年的期末考如期結(jié)束。我們的成績(jī)和剛?cè)雽W(xué)時(shí)一樣輝煌！數(shù)學(xué)老師終于在我們面前笑了。其實(shí)老師一直沒告訴我們，我們從第一次考試開始就是第一，我們平時(shí)的考試做的全是一些與奧數(shù)有關(guān)的試題，老師想讓我們先苦后甜，他不直接幫我們解答問題是想培養(yǎng)我。
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