品三國作文
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的品三國作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
品三國作文1
一個英雄輩出的年代，一段蕩氣回腸的歷史，一部眾所周知的名著——《三國演義》。一個個栩栩如生的人物，一場場驚心動魄的畫面，深深吸引住了我的眼球：劉，關(guān)，張?zhí)覉@結(jié)義；劉皇叔馬躍擅溪；諸葛亮草船借箭……
《三國演義》這本書是我國歷史上一本流傳極廣的歷史小說，它講訴了漢朝末年到晉朝三國統(tǒng)一的故事。智謀驚人的諸葛亮，勇武過人的趙云，義氣深重的關(guān)羽，爽直粗豪的張飛，仁義愛民的劉寵，奸詐陰險的曹操，老謀深算的司馬懿，才高量窄的周瑜，誠懇忠厚的魯肅……這些人物個性鮮明，讓人難以忘懷，深深底扎在人民的心中。
曹操用兵堪稱舉世無雙，司馬懿更是用兵如神，諸葛亮那過人的機智，嫻熟的兵法，更讓后人嘆為觀止。最讓后人敬仰的是他那博大的胸圍，不像曹操寧錯殺一千，不放過一個的殘忍手段，也不像周瑜口吐鮮血還怪蒼天“既生瑜，何生亮”的狹窄心胸。大家都知道諸葛亮七擒七縱孟獲的故事吧！諸葛亮用誠心打動了孟獲，使他心服口服，并為自己所用。他的博大胸懷不是一般人能做到的，看到這個故事，不由自主的想起往日于弟弟爭肥皂的事。
我和弟弟可是21世紀的“絕佳拍檔”，關(guān)系相當?shù)暮谩５步?jīng)常為了一點雞毛蒜皮的小事而吵架。就說最近吧，我就和弟弟發(fā)生了一點小矛盾：我在洗澡時用了肥皂盒里一塊“白白胖胖”的新肥皂，可洗完澡后，弟弟就對我大哭小叫的，說我用了他的肥皂，半天都拽著我的衣服不肯放手。當然，我怎么可能讓他“胡作非為”呢？所以我也對弟弟大吼小叫的，最后我們還發(fā)生了“星球的碰撞”。唉！那時候，我怎么不學(xué)學(xué)諸葛亮博大的胸懷，謙讓一下弟弟，做一個姐姐該做的榜樣。總是氣量那么狹小，為了一點小事就斤斤計較，真是太不值得了。
自古以來，諸葛亮被當做智慧的象征，關(guān)羽被看成義氣的代表，曹操被看做奸雄的典型。《三國演義》博大精深，想要讀懂其中的精髓，就必須用心閱讀。
品三國作文2
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”翻開書頁泛黃的《三國演義》，耳邊回蕩著楊慎那氣壯山河的詩句。眼前歷經(jīng)滄桑的字字句句譜寫著漢朝末年戰(zhàn)火紛飛中英雄的搏斗與拼殺、戰(zhàn)爭與結(jié)盟、勇拼與智斗的詩篇。三國，你是個英雄輩出的時代，是個戰(zhàn)火紛飛的時代，你給后人留下了無限遐想，無限期待。現(xiàn)在，我終于揭開了你那神秘的面紗！
沉浸在書中的我眼前似乎浮現(xiàn)出官渡之戰(zhàn)的`刀光劍影，心中好像燃起了赤壁之戰(zhàn)中的沖天烈火。這兩次戰(zhàn)役都是以少勝多，以弱勝強的典范。它使我悟出人數(shù)的多少不是關(guān)鍵，有利的條件不是關(guān)鍵，最關(guān)鍵的是士兵的強烈斗志，將軍的英勇果斷，智囊的足智多謀，統(tǒng)帥的堅定決心和領(lǐng)導(dǎo)才能。一個杰出的領(lǐng)導(dǎo)者不能小看似乎不堪一擊的對手，不能輕視好像勢單力薄的敵軍。只有做好一切準備，控制住軍心，打探好敵人的虛實，朝正確的方向努力，成為笑到最后的贏家。
有志而不驕，有能而不傲，勝者也。
“陸遜火燒連營八百里，劉備敗走白帝城。”劉玄德最后那令人惋惜失利的慘痛教訓(xùn)時刻提醒著我：不能因損失自己愛的人而被沖昏頭腦，不顧一切去報仇。只能把悲傷與憤怒埋藏在心底，并把它轉(zhuǎn)化成前進的能量，等到時機成熟，羽翼豐滿時，再吹響進攻的號角。“君子報仇，十年不晚”正是如此。越王勾踐，大將軍司馬懿之所以能成功，是因為他們能屈能伸，忍辱負重，有大局觀。
能忍辱而不失其志，成者也。
《三國演義》中不光富有感情色彩的文字與那通俗的表達方式使我們嘖嘖贊嘆；對各個人物形象的生動刻畫也使我暗暗稱奇—義氣的關(guān)羽，多智的諸葛亮，奸詐的曹操……這一切，深深地印在讀者的心中。它使我們領(lǐng)悟了做人的道理與成功的秘訣，真不愧是四大名著之一，永遠在文學(xué)史中閃閃發(fā)光的一顆璀璨的明珠！
品三國作文3
“東漢末年分三國，烽火連天不休……”一想起那段英雄輩出，群雄并起的烽火歲月，我便哼唱起這首《曹操》。
從《三國演義》到《三國志》，我也曾在東風臺上借東風；也曾與趙子龍?zhí)崞痖L槍在長坂坡前七進七出；也曾看著孔明在夜晚昏暗的燈光下寫下“臣本布衣……”
品三國，不能不品的人是孟德，世人皆稱其為“奸”雄，卻不知他也提著一口寶刀冒著死亡的風險欲刺董卓，也曾在官渡之戰(zhàn)中身先士卒。他雖陰險狡詐，但這卻是在那個時代活下去，并一步步壯大的根本。他也是喊出“寧教我負天下人”，與世界為敵的第一人。
世人皆稱其為一代之奸雄，但我更認為他是一位偉大的謀略者，一位偉大的君王，盡管到他去世也沒有稱王。
與孟德相比，便不能不品一下關(guān)云長了。除了他的義，我更看到了他的勇，過五關(guān)斬六將，哪怕前方是深淵，他亦無所畏懼。溫酒斬華雄，對方的刀下正沾著十八路諸侯軍中兩位大將的鮮血，他一個小小的馬弓手，在無人敢迎戰(zhàn)的時刻挺身而出，將其斬于馬下。
再好的馬也會失前蹄，守衛(wèi)荊州之時，關(guān)云長太過于自大，英雄末路敗走麥城。“義絕”關(guān)云長自此畫上了句號。
三國三絕怎么能少得了“智絕”諸葛亮呢？他在整個三國歷書留下了濃墨重彩的一筆。如同一位出色的導(dǎo)演，策劃了一場又一場的經(jīng)典戰(zhàn)役：孫劉聯(lián)軍帳前，他站在陣前借東風；面對著滾滾而來如同黑云一般的魏軍，他坐在城樓之上含笑彈琴；面對著中原，他轉(zhuǎn)戰(zhàn)深山七擒孟獲。劉備托孤，他便“鞠躬盡瘁、死而后已”，成為一段傳世佳話。只可惜“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”如果他再多活十年呢？只可惜歷史沒有那么多如果。
小學(xué)尚不懂其中，直到初中我才窺到其中一二，以前讀的是“溫酒斬華雄”的痛快淋漓，現(xiàn)在卻對“揮淚斬馬謖”陷入了沉思。
時光荏苒，在不經(jīng)意間再次翻開《三國演義》，我的腦海中又會浮現(xiàn)出場景：曹操對陳宮鄭重地說出“寧教我負天下人”；三英與呂布大戰(zhàn)三百回合未分勝負；孔明揮筆寫下“臣本布衣，躬耕于南陽……”
品三國作文4
記得那是一個陽光明媚的下午，我們在上一節(jié)綜合實踐活動課。上課時張老師微笑著對我們說：“這個單元我們學(xué)習(xí)了許多的歷史故事，發(fā)現(xiàn)大家最關(guān)注的可是《三顧茅廬》了，我們來開展一下品品三國人物的活動吧，大家就自由選擇研究人物。”張老師的話音剛落，教室里就像炸開了鍋似的，同學(xué)們個個興奮不已。我呢，早就樂得合不攏嘴了。心想：平時我可是個小書迷，最愛的就是《三國演義》了。我轉(zhuǎn)念又想，我們通過學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這篇課文，從文中看出了諸葛亮這個人物是具有雄才大略的智者，是個特別適合好好研究的人物。于是我自由組合定了下來：我和黃靜怡、何天燁等人組成了“諸葛亮小組”；于是我們分工：我、何天燁負責找諸葛亮人物各方面的特點及代表性故事的資料；張碩、邵承凱負責將資料整理成通順的文章，最后統(tǒng)一由黃靜怡做成PPT。
那天晚上，我一回家就開始反復(fù)研究著《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的歷史故事，深入研究草船借箭那個故事，還從百度上搜了一下關(guān)于諸葛亮足智多謀這一特點的許多代表性故事，認真查找后打印下來，一切都是我自己單獨完成的。到了第二天，我把這些資料交給了張碩、邵承凱。同組的嚴月伶居然還了解到諸葛亮是一個書法家、繪畫高手、音樂奇才，他還擁有十大發(fā)明呢！這么一來，諸葛亮的形象就更加豐滿了！張碩和邵承凱一下課，就拿起資料如饑似渴地讀起來，一會兒劃掉一些句子，一會兒又添加一些好的內(nèi)容，一會兒皺著眉頭望著天花板進入深思……經(jīng)過他們反反復(fù)復(fù)地修改，終于一份完整的人物介紹呈現(xiàn)在我們組成員的眼前。又過了幾天，黃靜怡把PPT交給了張老師，我們?nèi)w組員才終于松了一口氣，興奮地等待著活動的到來。
品品三國人物的活動終于如期舉行了。那天，同學(xué)們都興致勃勃。介紹“曹操人物”的同學(xué)落落大方地走向講臺，排好隊形，頓時臺下同學(xué)們的掌聲嘩啦啦地響了起來。
通過這次品品三國活動，我們不僅收獲了成功，還收獲了自信、勇氣，提高了問題研究能力。它告訴我們：自主學(xué)習(xí)是一件快樂的事情！自主研究會讓我們的學(xué)習(xí)、生活變得更有滋味，更有深度！
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