室里的笑聲作文800字

時間：2021-06-11 14:31:05 800字我要投稿

室里的笑聲作文800字

　　篇一：教室里的笑聲

　　“哈哈哈……”，哪個班傳來了這么響亮的笑聲？是初三（1）班，我們正在開班級聯歡會。

室里的笑聲作文800字

　　“when i was young……”聽到這《昨日再現》，略帶著不舍與懷念的歌聲，你是否以為我班正放音響？錯了，這是我們班“著名歌唱家”劉晨，那飆到了極點的高音，簡直就是他的名片，那唯美的高音余音繞梁，裊裊不絕。他還有拿手好戲是扮演女生說話、唱歌。

　　一曲唱罷，只見他又走到臺前，準備飆一個超高音，見他運氣于丹田，提一口氣，啊——啊······唧，破音了！可憐的孩子！那半桶水終究混不到維塔斯的水平。他漲紅了臉，只為尋找一個說得過去的理由，憋了一會兒后，他怯懦的說：“不好意思，剛剛吃了粒糖。”全班同學被他逗得哄堂大笑起來。

　　才藝表演過后，主持人清了清嗓子，說：“現在是IQ急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！”同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對？”性急的小東馬上就舉手：“不對！”“回答錯誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？某同學仔細想了一會，突然靈光一閃：急吼吼道：轉詞性。他站起來信心十足地說：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當然是對的啦！可是如果把第二個‘錘’字當動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當然是錯誤啦！所以這句話說對也對，說錯也錯。”“噢，原來是這樣。”全班同學恍然大悟，有頓足的，又有捶胸的，但懊喪過后又紛紛鼓起掌來。

　　聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中最熱鬧的要數“異想天開”了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“劉晨在浴室里……”“干嘛啦？”同學們迫不及待地問。主持人笑瞇瞇地說：“唱歌！”“哈哈哈！”大家又是一場大笑，我們笑得肚子都痛了！有的笑得前仰后合，有的'直拍桌子的，有的同學連眼淚也笑出來了。也不知道是誰這么“損”，劉晨同學一臉憤慨，高聲吼道：“誰那么缺德！”他的怒吼卻淹沒在了笑聲中。

　　課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。

　　少年時光悄悄地從身邊逝去，我們已邁入青年時代。懷念三年來同學間的友誼，懷念我們共同成長中的故事，懷念爭執，揶揄，歡樂和吵鬧，懷念我們班過去的一切。如今我張開雙臂，笑迎初三新學年的生活！

　　篇二：教室里的歡笑聲

　　“哈哈哈……”我們班的教室里這天傳出了陣陣的歡笑聲。知道這是在干什么嗎？嘿嘿，不用猜了，這是我們班這個學期第一次表演課本劇呢。

　　老師叫同學搬開講臺，請了我們這一個表演小組上臺表演，后面的黑板上寫著：“晏子使楚”四個大字。

　　上臺后，表演開始。第一版：原始古裝版，我們的表演生動有趣，不時地引起同學們的歡笑。你看，木依曼飾演的“晏子”，兩手向后一插，邁著方步，不緊不慢地進了楚國大殿，對盧成琛飾演的楚王說：“我國想與貴國結為盟國，不知大王意下如何？”臺下的同學聽了她刻意模仿古人說話的腔調，便哄堂大笑。而“楚王”用瞇瞇的小眼睛撇了“晏子”一眼，嘴角帶過一絲冷笑，隨后大喊：“帶堂下的犯人上來！”這時，我飾演的“武士”上場了。我昂首挺胸，押著胸前貼著“囚字”的犯人到了大殿，他不停地掙扎，我就頂了頂他的膝蓋，他便半蹲著表示跪下。這一上場亮相的動作，又逗得同學們哈哈大笑，笑得人仰馬翻。

　　楚王命令似的指著“囚犯”問我：“他是哪里人？犯了什么罪？”

　　“回大王，他是強盜，齊國人！”說到這兒，我強忍著笑下場了。可“囚犯”實在太入戲了，還在大聲喊：“放開我，放開我！”看看臺下，有的同學捂著肚子笑，有的同學趴在桌子笑，還有的同學學著我們的樣子在臺下表演起來，把我們幾個小演員都逗笑了。在臺上臺下的歡笑聲中，演員們還在繼續著自己的表演……

　　這一版結束了，老師向我們微笑點頭，表示鼓勵。盧成琛飾演的“楚王”搖身一變成了小主持，笑嘻嘻地對大家說：“接下來，我們組為了娛樂，還精心排練了現代版‘晏子使楚’，大家歡迎！”

　　“啪啪啪……”那雷鳴般的掌聲隨之而來。我覺得我表演得最好。在現代版中我飾演一位警官，臺詞則變成說：“囚犯是美國恐怖事件組織的犯罪分子。”

　　就我的這一句話，讓我們全班的笑聲在走廊中久久回蕩。

　　下課后，我坐在座位上默默地在想：一個學期只有一次的課本劇就讓我們獲得這么多的快樂，或許老師讓我們表演課本劇是為了讓我們更加了解課文中人物的心理，也讓我們在學習中有更大的收獲和快樂吧。

　　篇三：教室里的歡笑聲

　　大多數的同學都是不喜歡上作文班的，因為上作文班不但要絞盡腦汁地編作文，稍不留神還要受到老師與家長的批評。然而我上的作文班卻經常洋溢著歡聲笑語，讓我十分喜歡，不信你聽——

　　“沒交作文的同學給我站起來！”俞老師高聲道，仿佛晴天一聲霹靂，頓時就有幾個同學紅起臉、并縮著腦袋在眾目睽睽下，陸陸續續索索瑟瑟地站了起來。這是我們作文班每次上課時的一個慣例，可是每次總有那么三五個同學便會“鶴立雞群”。

　　俞老師四下環顧，突然，他把目光落在了黃益聰的身上，黃益聰一愣，嚇出了一身冷汗，只見俞老師的眼睛越瞪越大，他打開喉嚨大喊道：“黃益聰！”黃益聰趕緊解釋道：“我我我交了。”由于緊張，原本伶牙俐齒的黃益聰竟然口吃了，“哈哈！他一定是做賊心虛，沒有交作文，”我們都是這樣想的。也許是俞老師不忍心見黃益聰可憐的樣子，俞老師的語氣緩和多了：“老師不是說你，看你急的！我是說你旁邊的同學，請站起來！”說完，黃益聰的同桌瑟瑟發抖地站起來，他剃著平頭，皮膚黝黑，身穿白領紅T恤。俞老師問他：“你作文交了嗎？”他小聲如蚊：“沒——交。”俞老師伸出他那粗短的手指直指著他：“就是嘛！你剛來上課的時候我就提醒過你，一定要準時交作業，可你卻當成耳邊風，你沒交還不站起來！”

　　底下的一些同學開始竊竊私語，并傳出譏笑聲，小男孩的臉刷得一下子紅了起來，一會兒就像一個熟透了的紅蘋果。俞老師接著問：“你上了三次課共交了幾次作文？”“兩次！”小男孩很快地回答。不對呀，三次課交兩次作文，不是都交了嗎？我們正暗自納悶，俞老師開始盤問了，在俞老師的訊問下，小男孩前后話語自相矛盾，他招架不住了，終于承認自己作文一次都沒交。我們又哄堂大笑，“哈哈哈哈哈……”俞老師露出一副恨鐵不成鋼的樣子，大聲說：“坐下！”小男孩撓撓腦袋，不好意思地坐下了。

　　俞老師的目光越過一個個同學們，最后落到了站在最后面的白舒婷身上：“小白！”我們一愣，突然葉怡然大叫：“老師，小白是罵人的。”我們大笑起來，葉弘毅捂著肚子笑；魏何笑得流出了眼淚；胡瑞霖笑得上氣不接下氣；俞老師也笑了，一道道皺紋在笑聲中活躍了起來。俞老師緩和了笑臉，故作嚴肅的解釋：“她姓白嘛，才叫小白的。嘿！小白，你怎么沒交？”白舒婷笑得眼睛瞇成一條線，許久才緩過氣說：“我沒寫。”

　　教室里立刻鴉雀無聲，足足停頓了五秒。我在想：白舒婷完了，俞老師一定不會放過她的。我為她捏了一把汗！誰知俞老師發話了：“要表揚，要表揚！”我們聽出了話中有話，笑聲相徹云霄。俞老師又說：“我要表揚的是她的誠實！在她這種情況下別人可能會找各種借口，瞧！她多誠實！大家要向她學習。”我們知道老師又在唱反調，肚子都笑疼了。俞老師又用帶著調侃地語氣說：“有的人知道自己是無賴，卻說：‘我不是無賴，不是！’而小白知道自己是無賴，就說：‘我就是無賴，你能拿我怎么樣？’”我們都笑得沒有了力氣。

　　歡笑讓俞老師的課堂更生動活潑，有激情有活力。然而，歡笑只是課堂的一種“配料”，僅僅是一種“配料”。在歡笑聲中，我們才會輕松地學習，才會愛上學習。

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