魅力老師話題作文800字
1、魅力老師
每個當學生的，都希望有個好老師，有個心目中的魅力老師。從幼兒園到大學，人的一生會遇到好多好多老師。我領略過許多老師的秀，老師的秀各種各樣，色彩艷麗，可是只有一位老師秀的獨特，令我難以忘懷。
他一雙幽黑的眼睛，顯得炯炯有神，時常掃視四方，仿佛可以穿透眾人的心靈；最主要的是，他的眼睛會說話。當我孤單的時候，那溫暖的眼神陪伴著我；當我失去勇氣的時候，他的眼睛就會鼓勵我，不要灰心，加油！你一定能行的，堅持就是勝利；當我得到成功時，他的眼睛對我微笑，和我一起分享快樂，并且告訴我，不要驕傲，一定要虛心，認真認真再認真……一張嚴峻的面龐，似乎提醒大家：應時刻做好準備，做時間的小主人；在黑油油的頭發(fā)中，滲透著幾根因過度操勞而產(chǎn)生的銀白發(fā)絲。在黑板與同學的襯托下，他顯得更加嚴肅、更加辛勤。他就是我們的語文老師——劉老師。
劉老師講課生動有趣，不像其它教師講課那樣死板。這也是我喜歡上他的課的原因之一。劉老師最大的特點就是語言風趣幽默。有一次上作文課，劉老師給我們講寫作文時要運用實際例子，不能“空喊口號”時說：“如果你這樣寫‘彩虹真美啊，媽媽說它美，爸爸說他美，彩虹太美了，太漂亮了啊！’而沒有說出為什么美，那么……”劉老師的話還沒有說完，同學們中就發(fā)出一陣笑聲。就這樣，我們在笑聲中又學習了一個新的作文知識。
還有一次作文課，劉老師要我們舉行什么摔雞蛋大賽。我想：上作文課就上作文課，搞什么摔雞蛋大賽呀？老師的葫蘆里賣的什么藥啊？大家都拿出自己“全副武裝”的雞蛋，我看了一下別人的雞蛋，不禁“撲哧”一聲笑了出來——王譯鋒的雞蛋“包裝”得像一個降落傘，摔雞蛋大賽順利進行著。結束后，劉老師才揭開這次比賽的“廬山真面目”。原來，是要讓我們寫一篇記敘文呀。我們恍然大悟。跟平時寫作文不同的是：平時寫作文的時候我總是絞盡腦汁也寫不出來，而今天摔雞蛋大賽時的一幕幕不斷地在我腦海里閃現(xiàn)，黑色的漢字一個一個地從筆尖里蹦出來。我的作文成績有如此巨大的進步，不正是因為有這樣一個魅力教師在關心教育幫助著我們嗎？
在一次課上，劉sir看見A同學與B同學在激烈的談話中，劉sir看了他們一會兒，就對A同學說：“A同學，請你起來朗誦一下課文第二自然段的中心句。”A同學頓時不知所措，坐在椅子上呆呆地看著劉sir，劉sir又發(fā)話了：“你的屁股上沾了502（強力膠）啦？站都站不起來？”“哦”。那位同學如夢初醒，但還是回答不出劉sir的question。哈哈，劉sir的殺雞竟猴之計果然高明，B同學自覺地站了起來，吞吐地回答了劉sir的question，劉sir沒有批評也沒有表揚B同學（平時只要同學回答出劉sir的question，都會被表揚），意思是讓他下次注意。B同學嚇得不敢坐下，劉sir的幽默器官又發(fā)動了，說：“你站著有癮呀？”那位同學也才緩緩地坐下來事后，劉sir批評了他們，也對他們講了不少道理，A同學和B同學從那天后，上課認真積極，得到了同學和老師們的贊賞。我們也知道了劉sir的另外一個優(yōu)點：幽默。 同學們在背地里給劉sir起了個外號，叫做“孫悟空”，你一定想知道為什么，那請聽我慢慢道來。
劉sir的“72變”之招可真叫絕：對好的同學先是表揚，后又教導他不能居功自傲；對成績一直不理想的同學先批評，再鼓勵。盡管他會變，可是對所有的同學都是那么公平、公正，因此也倍受同學們的愛戴和尊敬。
劉sir的“孫悟空”絕技第二招：“火眼金睛”。就拿今天早晨來說吧。早上去做操的時侯，有一位同學講了話，人海茫茫中，還是被劉sir的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了，盡管那位同學的動作是那么的隱秘，可是仍然是天網(wǎng)恢恢、疏而不漏。事后，那位講話的同學對我說：“在劉sir的眼皮下千萬別做壞事！”我補了一句：“不，是在什么地方都不許做壞事�！彼策B聲稱是。還有一次，我的作文有一個字不會寫，于是就亂寫了一個同音字上去，心想：那么多字當中錯一個，劉sir一定也不會發(fā)現(xiàn)。沒想到，劉 sir在那么多字中一目十行，都看得出一個字的錯，他還對我說：“每一件事都要用全力去做，才能做到最好。就算不是最好，只要你努力了，就問心無愧！”劉 sir用他的“火眼金睛”，使得愛做小動作的人改變了這個缺點，又使我這個做事不努力的“小馬虎”變成了做每件事都努力的“小認真”。你們說，劉sir的“火眼金睛”是不是很厲害呀？
他除了會教導同學們成為好學生外，上課用的“內(nèi)外結合”策略，不僅讓同學們掌握課內(nèi)該掌握的知識，也讓同學們學了許多在課內(nèi)學不到的知識。
太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。劉老師，您就是我心目中的魅力老師！
2、魅力老師——“謝老”
以前我們大家不喜歡上數(shù)學課，可是自從五年級后，來了一位新老師叫謝老師。我們慢慢地喜歡數(shù)學課了，而且我們給謝老師取名叫“謝老”！謝老只有三十多歲，瘦高瘦高的，臉上帶著一副眼鏡，十分嚴肅。雖然他看起來不怎么愛運動，可他打起籃球十分厲害！除了這些他還非常幽默。
有一次，梅焱上課在抽屜里找書看，結果被謝老給發(fā)現(xiàn)了，他一下子把聲音調(diào)高，只見梅焱還在下面找，謝老再一次提高了嗓門，梅焱還是無動于衷。老師突然走到梅焱面前講課，終于梅焱開始認真聽課了。謝老一見便說：“XX同學在上課時，在下面找東西，你猜猜她找的是什么東西？”于是我們展開想象，有的說在下面找玩具，有的說在下面找鋼筆，還有的說在下面找橡皮擦等等，最后老師說：“在下面找打！”同學們聽了都笑得前俯后仰！
我們不僅喜歡謝老的幽默風趣，還喜歡他的智慧。這就是每周的活動“幸運摸！摸！摸！”。活動的規(guī)則是：用自己所掙來的章來換獎票。二個章?lián)Q一個獎票，然后在獎票上寫自己的名字，寫好后把獎票放進幸運箱子里。誰摸到誰的獎票誰來領獎。有的人投了八張獎票，可一張也沒中，有的人投了一張中了，還有的人中了三回。通過這件事情，謝老讓我們明白了一個道理：做一件事想要成功，有運氣沒有能力是做不成功的，但是有能力沒有運氣不一定能成功，只有能力加運氣做什么事一定能成功！
在我們相處過的老師中，謝老是最受歡迎的。這些來自于他的人格魅力——幽默、風趣和睿智。
3、魅力老師
在我的記憶中，有一位老師特別令我難忘。她，就是三年級教我語文的張老師。
張老師長長的黑發(fā)，大大的眼睛，小巧的鼻子，什么時候見到她，總是笑瞇瞇的，看起來真像一位十八歲左右的大姐姐，讓人感覺十分親切。
這一天，張老師大箱小箱，搬家似的，拿了好多東西來學校。同學們十分好奇，包括我在內(nèi)。下午，開始上作文課了。這下，箱子們才露出了“廬山真面目”——鍋碗瓢盆。大家差點暈倒！一下子，全班都議論開來了，有的說：“我們今天學廚藝呀？”有的說：“張老師是不是帶錯東西啦？”還有的說：“今天我要飽餐一頓！”張老師發(fā)話了：“同學們，安靜�！比嗔ⅠR鴉雀無聲，“今天，我要來給大家現(xiàn)場做‘可樂雞翅’”。同學們個個臉上笑開了花。開始了，張老師的手藝還真不錯，做起美味佳肴來很嫻熟。一會兒，整個兒教室到處芳香四溢，但是雞翅還沒熟透。趁這個時間，張老師就和我們討論作文，就寫做可樂雞翅。大家都有話可說，連平常不太發(fā)言的同學也踴躍舉手，而且回答得很精彩�！皢琛编抟�，雞翅燒好了！張老師每人發(fā)了一小根，可樂雞翅油紅色的外表看起來很誘人，聞起來有一股檸檬的清香。我情不自禁地咬了一口，香香的，嫩嫩的，鮮鮮的，酸酸的，真是美味無比！我連骨頭都吃下去了，真是回味無窮……這次的作文所有人都寫得有聲有色，看起來效果很好哦！
張老師活潑，擁有童心，深受同學們的喜愛，我會永遠珍藏三年級時和張老師一起度過的那段美好時光！
4、我心中的魅力老師
老師，一個那么親切的稱呼。在我心中，老師是崇高的，是神圣的。是老師們賦予我們知識，是老師們教會我們做人的道理。所以說，老師又是我們的再生父母。
在我心中，每一位老師都是不同凡響的的，但最在我心中具有獨特魅力的老師是我們的班主任——鄒利球老師。鄒老師是我們班的語文老師，她待學生和藹可親，深受同學們的喜愛。
鄒老師大約四十出頭，梳著一頭卷卷的齊耳短發(fā)，白晰的臉上月牙似的細眉下嵌著一雙炯炯有神的眼睛，人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，老師的眼睛正是如此：老師的眼睛，是我百讀不厭的教科書。每當我悄悄的讀著，情懷就像放飛暢想的白鴿……這雙眼睛，是山林間流動的小溪，那么清澈，那么溫柔，滋潤著學生心靈的沃土，培育著學生求知的種籽！這雙眼睛，是光耀的明鏡，那么無私，那么公平，那么嚴正，照亮了學生思想的宇宙，蕩滌了學生心靈的污垢！除此之外，鄒老師還有一張能說會道的嘴巴，從這對嘴唇里進出的話語，總是那么生動、熱情、流利。
說起鄒老師的魅力，那是三天三夜都說不完。好吧，那我就長話短說，說一說鄒老師的獨特的魅力吧！
一次，我們班表現(xiàn)不好，鄒老師就訓斥我們：“你們要想取得好成績，不能整天躺在天生聰慧的搖籃里，靠的是自己努力學習，奮發(fā)向上。你們是21世紀的接班人，如果不刻苦學習，是很難成為對社會對國家有用的人材。你們是祖國的未來，一個人不可能行行都出人頭地，‘人無完人，金無足赤’嗎。但行行出狀元，只要你們個盡其能，目標專一，棄而不舍的奮斗，就沒有你們做不到的事！”這是鄒老師訓斥的魅力。
鄒老師也有善解人意的魅力：那一天，鄒老師在二樓曬太陽，我們幾位女生看見后，也走過去湊熱鬧。后來，我們一群人就像無話不說，無話不講的姐妹一樣，在一起聊天。我們把自己不懂和困惑的問題一一說出來，向鄒老師請教。鄒老師聽后，為我們指出該怎么做，怎樣才好……鄒老師的幾句話使我們恍然大悟，懂得了許多事情，就像一個成年人一樣。
幾個星期前，鄒老師生病了，大家都以為鄒老師不來上課了，都在自習。可是又有誰料想到鄒老師會帶病講課呢？這一天，鄒老師穿著一身平時最愛穿的衣服，頭發(fā)很自然的披著，顯得既樸素又大方。鄒老師和平時一樣的講課了。她一手拿著書，一手拿著粉筆，給我們耐心、細致地分析課文。 這是鄒老師關心學生的魅力。
鄒老師和我們女生在一起時，有時踢踢毽子，有時跳跳繩，有時和我們一起開玩笑，充滿了陽光和活力，與課堂上的鄒老師截然不同。鄒老師在這時又是像一個小女孩一樣可愛、活潑、陽光的，充滿了兒時的稚趣。
鄒老師有著無窮無盡與眾不同的魅力。這魅力，是超然脫俗的，是出淤泥而不染的。只要我們細心觀察，處處留意，鄒老師的魅力就不言而喻，比比皆是。
這就是我的魅力老師，你也被她的魅力所吸引了嗎？
5、我的魅力老師
在我心目中，最有魅力的老師是我的班主任唐老師，她認真負責、耐心細致、平易近人卻又對我們要求嚴格……總之，有時候她像嚴厲的父親，有時候像溫柔慈祥的母親，有時候又像善解人意的朋友。
唐老師寫得一手好字，每次看她的板書都覺得是一種享受，她總能把課本里枯燥無味的知識講得繪聲繪色、生動有趣，讓我們聽的津津有味，在課堂中既學到了知識又分享了快樂。記得在學習《鯨》一課時，她引伸出了許多的知識，讓我們說說鯨魚的種類、形態(tài)特點和生活習性 ，海洋中的哺乳動物有哪些？同學們喜歡什么動物？原因是什么？ 鯨是哺乳動物，卻生活在海洋里，他吃什么食物？又是怎么捕食的呢？針對這些同學們感興趣的問題，大家爭先恐后說的頭頭是道，即使下課鈴響了，還有許多同學伸長胳膊搶著要舉手發(fā)言。唐老師有時讓 我們扮演不同的角色朗讀課文，體會人物的感情；有時會用提問的方式激發(fā)我們的想象力和判斷力；碰到平時不容易掌握的生僻字，她就例舉出許多相似的字，一個個從字義、字形分析字的寫法，讓我們牢牢記住。唐老師用這種快樂的教學方式讓我們在不知不覺中就學習掌握了許多知識。
在學校集體活動中，唐老師總是鼓勵我們多嘗試多參與，讓自己更全面更自信。記得在前兩個月學校跳長繩比賽的訓練中，我沒有入選長繩隊，心里就產(chǎn)生的偷懶的情緒，心想自己沒有入選，又不會影響班級榮譽，何必跳得這么辛苦？唐老師好像是看穿了我的想法，對大家說：“有的同學雖然沒有入選，不用代表班級去比賽，但是跳繩既可以鍛煉身體，又可以加強與同學們的交流合作，這不是一件有意義的事嗎？”唐老師的一席話讓我快樂地加入到跳長繩的活動中，而且，通過訓練我的長繩越跳越好了！
當然，唐老師也有嚴厲的時候，課堂上她會大聲提醒同學們專心聽講，嚴肅地指出作業(yè)上多次重復的錯誤，還會因為我們在學習上的懶散在與同學交往表現(xiàn)出的自私而發(fā)脾氣，但每一次，在她臉上陰云密布之后，同學們都會有新的進步。
這就是我的班主任唐老師，一位有魅力的老師。
6、我心中的魅力老師
在我的心中一直有一位印象最深刻的老師，那就是譚明君老師，我的啟蒙老師，雖然她已不再教我們班了，可我依然能深深的記住她——譚老師。
譚老師個頭不高，一頭整齊的短發(fā)，著裝干凈樸素，一副和藹可親的模樣。她也總是那么嚴厲，那么精益求精，那么溫柔，那么親切。
記得上四年級的時候，我們班要配合譚老師完成一堂賽課。這一下，譚老師可不得了了，整天練習備課內(nèi)容，白天課堂上試講，晚上查詢整理修改備課資料，夜以繼日的全身心投入到了工作。有一天下午課后，譚老師叫上我們幾個同學一起來演練賽課內(nèi)容，一遍又一遍，她不斷改換講課的方式及提問的形式，時間慢慢地過去了，譚老師的課越來越生動，越來越精彩了，聽得我們幾個都不愿意回家了，這就是負責，努力，精益求精的譚老師。
譚老師的溫柔和親切能打動每一個學生。課畢后，她不會急急忙忙的沖進辦公室去休息，而是會走到同學旁邊，和大家一起聊天，一起交流，譚老師的溫柔親切的話語，能讓說謊話的同學不自覺地低下頭如實相告，還能讓受了委屈的同學得到一絲安慰，得到一絲平靜，一絲溫暖。就這樣我們的距離越來越近，我們都把她當朋友一樣看待，愿意跟譚老師說心里話。
別以為譚老師就不發(fā)脾氣的，她發(fā)起飆來可嚇人了。那天是在做練習，臺下嘰喳的講話聲已經(jīng)惹怒了譚老師，她轉(zhuǎn)身整頓了一次，教室里安靜些許。于是繼續(xù)回頭在黑板上出題目。突然，從后排又傳來嘰嘰喳喳聲，這下好了，譚老師猛一回頭，用她那獨門絕招——-“獅子吼”：“后面的**，**，**，**給我站出來——”哐！這一震差點把我從椅子上掉下來，突然又猛烈，講話的一個也不落，這下知道譚老師發(fā)飆的厲害了吧！
譚老師！雖然她沒有偉大的貢獻，雖然她沒有人人知曉的名氣，可我就是喜歡她，喜歡她這種的有著無窮魅力的老師。
7、我心中的魅力老師
老師是知識的傳播者，他們就像執(zhí)著的園丁，用自己辛勤的汗水培育著我們。正因為有了老師這種孜孜不倦的精神，才有了我們茁壯的成長。
從幼兒園到小學，很多老師都教過我，他們各有各的特點，有和藹可親的，有嚴厲冷峻的；有年長的，有年輕的；有男老師，更多的是女老師；而在我心中最有魅力的是我們新東方學校的一位英語老師，她叫董清清，英文名字叫Eva。她身高大約一米五幾，留著一頭有時略顯凌亂的短發(fā)，鼻梁上架著一副黑邊的近視眼鏡。她眼睛很小，鼻子有點兒勾，像一個外國人。她臉上總帶著燦爛的笑容，學生們總能從她那兒感到輕松和快樂。學生回答問題時，就算答錯了，她也不會批評他們，只是鼓勵他們說：“要努力哦�！蔽沂且粋�活躍分子，只要上她的課，我的嘴巴很少閉過，手很少放下來過。有時我的聲音實在太大時，她總是調(diào)皮地把食指壓在自己的嘴唇上，沖我友善地“噓”一下，這種委婉的動作就像一道莊嚴的命令一樣，令我自覺地不折不扣地執(zhí)行，我的聲音會下意識地降低分貝。她為了讓我們學得更扎實，常常根據(jù)課文內(nèi)容制作一些小卡片，小卡片上面寫些單詞或者畫些相關的東西，挺生動的。我們在學中玩，在玩中學，既收獲了知識，又收獲了樂趣，真是一箭雙雕。她經(jīng)常開展小組PK活動，每個小組能夠做到八仙過海，各顯其能。通過這種形式，小組之間吸取經(jīng)驗教訓，以達到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。贏得勝利的小組會得到三個點卡的獎勵。
她對我們要求很嚴，如果誰的發(fā)音不準，她就會不勝其煩一遍一遍地教他，直到教會為止。她有個最大的特點，就是善于用動作教學，比如她教“O”的時候，她就會兩只手做成夸張的圓形，教“I”的時候，她就會站得筆直，像一根棍子。通過她生動的肢體語言，我們可以更加直觀地學習。
Eva真是一個又可愛又隨和的老師，只可惜她只教了我們一年就走了，我現(xiàn)在還挺想她的，有時夢中還在上她的課。
8、我心目中的魅力老師
我心目中的魅力老師是要有很高的素質(zhì)，有修養(yǎng)，還要很愛自己的學生，上課時認真的講課，下課時可以和自己的學生成為無話不談的好朋友。在我的學校里，就有一個非常有魅力的老師，那就是我們現(xiàn)在的班主任李老師。李老師30出頭，中等身材，不胖也不瘦，長得很漂亮，看起來很精神，又黑又亮的眼睛總是露著慈祥。她知識豐富，對每一個學生都是平等的，愛自己的學生就像愛自己的兒女一樣。
有一次，老師發(fā)了一張考卷，讓我們考試。考試前，我有十分的把握，可是，一做題目，我就抓頭撓耳。李老師看到了，走到我身邊說：“怎么啦，哪道題不會做，不會做的先空那兒吧！”我聽了老師的話，先做別的題目。別的題目剛做好，就下課了。我只好垂頭喪氣地把考卷交給老師，老師看到我很不高興，安慰我說：“沒關系，還有下次呢�！甭犃死蠋煹脑�，我心中感到十分溫暖。第二天，老師把我叫進辦公室，她一點也沒有責備我。和藹可親地對我說：“楊玉，你這次考試的成績是88分�！甭牭竭@個分數(shù)，我仿佛被打罵了一頓，淚水快要從眼角流了出來。這時，李老師說：“別難過，好好努力，爭取下次考出更好成績。”這句話讓我感到了無比的溫暖，眼淚也不知不覺地縮了回去，臉上頓時綻出了笑容。還有一次網(wǎng) ，放學后外面下著滂沱大雨。同學們打著雨傘各自回家了，我因為沒有帶雨具，只好獨自在走廊里徘徊。
此時，鉛色的陰云布滿了天空。雨更大了，風更猛了，仿佛要吞噬整個世界。又是一道閃電劃破天空，我很害怕。這時，老師走出來，看見我站在那里，溫和地對我說：“楊玉，怎么不走？”“天還在下雨呢，我不敢回家�！蔽夷懬拥卣f�！拔宜湍慊丶野�！”李老師關切地說。我說：“不用了，等雨停了，我再走。”老師堅決地說：”走，我送你回家！”我只好聽老師的話，讓老師送我回家。現(xiàn)在，李老師已當我們班班主任快一期了。在這一期里，她無時無刻不在關心著我們，為我們著想。她的教學也令同學們感到非常滿意，上課總是很隨和，總是帶著那滿臉的笑意，讓同學們滿心所感的是一種無以名狀的親切感。
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