【精選】小學學作文700字合集5篇

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的小學學作文700字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學學作文700字 篇1

　　在人的一生中，有許許多多值得你去珍愛的人和物，如最愛的人，最愛的物品，或許是最愛的植物等等。而我的最愛卻是——蝴蝶。

　　蝴蝶是一種十分美麗的昆蟲，被人們譽為“會飛的花朵”、“大自然的舞姬”、“中國的佳麗”等等。蝴蝶不僅體態優美，婀娜多姿，點綴了大自然，使大自然變得豐富多彩，還是人類幸福、和平、吉祥、愛情的象征。特別是蝴蝶在花叢中翩翩起舞，時隱時現的景象更使人著迷。可是很少有人想到蝴蝶的“前身”竟會是一個討人嫌的壞家伙。原來在蝴蝶還沒進化之前，卻是著名的農業害蟲，同學們非常熟悉的菜青蟲。它是一個既能吃又貪吃的家伙，仿佛它來到這個世界上的唯一使命就是專吃青菜。等它暴飲暴食后，食物也儲存好了，便吐出一根銀白色的絲，將自己緊緊地包裹起來，然后就呼呼地進入了甜蜜的夢鄉。直到幾個月的時間過去了，它才懶懶地從包裹的絲中鉆了出來，這時菜青蟲已經摘掉了可惡的“帽子”，進化成了美麗的蝴蝶。蝴蝶仿佛是為自己上半生所作的壞事悔過，每天都辛勤地在花叢里飛來飛去，為花朵們傳播花粉，為植物的發育和結果，立下了不可磨滅的汗馬功勞。就這樣，隨著時間一天天地過去，不到幾個月，蝴蝶便會在不停地飛舞中，結束自己凄美的一生，靜靜消失在這美麗的世間。

　　的確，蝴蝶的前身確實是太可惡了，它的“暴飲暴食”給農民伯伯帶來多么大的經濟損失啊。可世間的一切又都是具有兩面性的，一旦當它進化成蝴蝶后，不僅給人們帶來了美的享受，更重要的是，它又為植物的發育和結果，任勞任怨的操勞著。因此，我從小就稱蝴蝶為雙性動物。蝴蝶就像一位頑皮的小朋友，讓人感到它既可氣又可愛。我還從蝴蝶的身上，感受到了一種知錯就改的可貴精神。蝴蝶知道自己的前身做過許多錯事，于是在臨死之前便立即改正，用勤勞和善良為人們做出了貢獻。是啊，人非圣賢孰能無過。我也應該學習蝴蝶知錯就改的好品行，做一個品學兼優的好學生。

　　我愛蝴蝶的美麗，而我更愛蝴蝶知錯就改的可貴精神！

小學學作文700字 篇2

　　學校舉辦“藝術節”活動，我并不想參加。因為，我很沒有自信，從小，我就認為自己比同齡人差那么一大截，比不上他們。為此，媽媽沒少批評我。媽媽告訴我，我在很小的時候很有自信，越大，反而越沒有自信，“你看看你，連背都有一些駝了！”我時時怕自己出丑，真是太沒有自信了！

　　“藝術節”到來了，我的朋友小漫硬要拉著我參加歌唱比參加，但在老師問誰還要參加時，我竟腦子一時發熱，不曉得在想些什么，竟騰地站了起來，大聲說：“老師，我要報名！”我和朋友就這樣成了參賽選手。

　　海選。我和朋友站在了評委的面前，好久，我才鼓起了勇氣，

　　唱出了歌曲《隱形的翅膀》。進入決賽的名單很快傳來，可在我眼里，這段時光是漫長的。我們進入了決賽！我驚呆了，心里無盡的欣喜。我和朋友互相擁抱在一起，大聲喊道：“太好了”

　　決賽，我信心滿滿！

　　“某某某和某某某的組合！”主持人大聲喊道。

　　我們上場了，我拿起了話筒，這一切的一切，從海選到決賽，就像夢境一般。我心里忐忑不安，心想：“如果不獲獎怎么辦？”我不想讓老師寄托在我身上的期望落空，我不想看到同學們失望的表情，雖然知道“重在參與”，但是，那只不過是嘴上說說罷了，還是非常想獲獎，就算在賭氣，內心里還是很想獲獎。我想表現得很鎮定，不露聲色，但不行，當大家的目光投射到我身上時，我再也裝不下去了，我的心一陣顫抖，人似乎也顫抖了起來，我把手放在了胸口上，想讓自己的心平靜下來。我深呼吸了一下，開始唱。悠揚的歌聲柔和地劃過了我的耳際。大家的'目光停在了我身上，一陣緊張的感覺又涌上了心頭，我不知道，我的臉有沒有紅得像個猴屁股似的。我的歌聲也隨之顫抖了起來，變了調，唱錯歌詞，跑調，這些錯誤像一陣大風似的向我吹來。一旁的朋友緊緊地拉住了我的手，我又重新冷靜了下來，很快，我們唱完了。

　　走出教室，無盡的輕松，天氣就像我的心情一樣，晴空萬里。我重拾了自信。

　　感謝這次活動，讓我又重拾了自信。我愛“藝術節”，更愛濱小，濱小讓我收獲了自信，濱小建校十周年了，濱小，生日快樂！

小學學作文700字 篇3

　　上初中了，又長大了一些，開始進入青春期，這個時候每個人都會有一些屬于自己的煩惱，我也不例外，讓我來訴說一下我的煩惱吧。

　　上小學的時候，我整天無憂無慮的，回到家后寫完作業也不用背書，很早就睡覺了。自從上了初中，我的負擔加重了，學習的科目從簡單的三科變成了七科，并且每科都要記筆記，然后把重點的內容背會、記牢。每天上八節課，回到家還要努力鞏固白天所學的知識。還有考試，而最重要的就是考試后的分數了，考得不理想就得接受老師的談話和父母的嘮叨。天天都在巨大的壓力下學習與生活，你說能不累嗎？

　　上初中后，我還發愁我的個子。由于我小學上的是五年制的實驗班，比其他的同學早一年升入初中，同學們都比我大，自然個子比我高。就是小學時的同班同學也比我高了，像周偉潮，他與我同歲，可他上初中后，僅半年的時間個子就高我半頭了，你說這不讓人苦惱嗎？尤其是在打籃球的時候，我想練習三步上籃，有個和我一起打球的大哥哥說：“你現在練太早，等個子長高了再練吧。”真是令我苦惱不已！

　　在我身體成長的時間里，我的內心世界也在變化。不知不覺中，我的脾氣變得壞起來，經常與父母吵架，不能和父母心平氣和地交談，時不時像吃了火藥一樣發脾氣，也不在乎他人的感受。(范文網 )放學后，我喜歡把門鎖上，以寫作業為由，打開自己的小筆記本，記下一天的感觸。在我眼里，有些話只能寫而不能說，因為本子不會說話，會替我保守秘密。去上學之前，我將本子鎖在抽屜里，怕被別人看到。我把這筆記本看得比什么都重要，其實里面只不過是一些傾吐心聲的文字，記下了我的渴望，我的快樂，我的煩惱……我知道在壓力面前，只有硬著頭皮闖過去，而在闖的時候，我需要有自己的世界，需要有自己的天空，才能釋放身心的疲憊和壓力，解除一天的疲勞，但這些，家長往往不懂，也不理解，他們總是試探我，觸動我想保守的小秘密，從而引發一場爭吵。

　　成長的路上雖然有很多煩惱，但是這些煩惱也會幫助我們，讓我們學會思考，學會面對困難，讓我們一天天長大并成熟起來，不是嗎？

小學學作文700字 篇4

　　11月26日星期五晴

　　今天，秋高氣爽、天高云淡。早晨我很早就來到學校看看水仙有什么變化。來到教室，發現水仙像換了個人似的，昂首挺胸地朝南立著。我趕快量一量，哇，今天的小芽平均比昨天長了5毫米，我喜出望外，連午飯也比原來多吃一倍呢！

　　11月27日星期六晴

　　今天是雙休日，早晨我起來完了點，但卻看見水仙早就醒了，正在曬太陽。我懶洋洋地走到陽臺，翻了翻水仙的嫩芽，也沒什么變化，突然，我發現最大的那棵水仙的靠近根的枝上又長出了一個大約半厘米的小芽，由于太高興了吧1只聽吱得一聲，我一看，輕輕拍拍胸脯說：“還好沒折斷”。

　　11月28日星期日晴

　　今天早上我6點就起床了，因為要跟老爸去爬山。當然早晨起來的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么換水仙懶洋洋的？一點精神都沒有。我一看壇底，哦，原來這幾天，太陽公公出來閑逛，把水仙的養料都偷去了，怪不得無精打采的，我無奈地把壇子裝滿水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！

　　11月30日星期二晴

　　今天的音樂課真高興，我哼著小曲回家看水仙。天哪！他怎么四腳朝天掉到地上了，原來，媽媽曬衣服的時候把他弄掉了，我一邊拾起來一邊埋怨媽媽。我把水仙的根調理好后，又放到小壇子里了。我看了他一眼心想：還是老師說的對，養花比養動物好多了。

　　12月1日星期三晴

　　明天，又要上綜合實踐課了，我把水仙調理了一番，再調整的過程中，我發現許多芽里還包著小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干凈，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的。可能不會在有同學叫他是蔥頭了。

　　12月2日星期四晴

　　今天是綜合實踐日，早晨我拿著我的水仙高高興興地來到學校，一進教室我發現同學們把自己的植物都擺在南窗臺上，有許多品種呢：大蒜、芹菜、蘿卜、土豆，還有許多我叫不上名來的花，看來同學們的收獲也不小，我端著我的昂首挺胸的水仙，大步邁向我的位置，前后同學都圍上來，七嘴八舌地議論：“一星期的變化真大呀！”“哎呀！長這么高哪！”看我表面滿不在乎，在心里還在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又長了半厘米呢！真是讓人高興呀！

小學學作文700字 篇5

　　課標中就中年級作文教學明確的表述為：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。作為教師在作文教學的課堂上應該怎樣來實現這一目標呢？下面我結合自己的實際教學工作談幾點看法。

　　一、從學生的實際生活出發創設情景，讓學生有話可說

　　在作文訓練中，要注意創設貼近或圍繞學生生活的情境。作文教學越貼近學生生活，學生越是有話可說，有話可寫。例如，讓學生寫《洗衣服》這篇作文。我在寫之前先布置學生回家洗一洗衣服，這樣就能讓學生在具體的情景中為寫作做準備。然后在課上，讓學生四人小組談談自己洗衣服的經過。這樣使學生之間能取長補短，有話可說，就自然而然地有話可寫，不至于使學生在寫作中毫無頭緒。

　　二、讓學生放開膽子寫作文

　　不要約束學生該怎么寫。有的老師常常會好心辦壞事。先給學生一個模式，然后讓學生仿照著去寫，還美其名曰：一切創造源于模仿。實際上學生作文就是用“我手寫我心”。讓學生用自己的眼睛發現生活中讓自己感動的事，用自己的手寫出自己心中所想的內容。不要強求孩子們用什么樣的表達方式、描寫方法、如何行文、如何構段等規則。只要學生能夠通順地寫出來，把自己的意思表達清楚就可以。然后引導學生增加自己的閱讀量，慢慢地學生自己會悟到應該怎樣來表述，用什么方法表述最合適。

　　三、學生之間互評作文

　　讓學生同桌之間互相讀一讀各自的習作，分別給對方提出自己的意見或見解。學生之間的語言是最容易溝通的，他們具有相近的認識層面和認知水平，他們會用彼此理解的語言表達很深奧的道理。這是我們成人無法比擬的優勢。鍛煉學生學會評價一份習作的好壞，并嘗試讓學生說出對方習作的優點在什么地方，提高學生辨別好壞的能力和水平。

　　四、老師講評作文，在每篇作文中找

　　閃光點并加以鼓勵每個孩子都希望能從老師的口中得到肯定，從而獲得信心。教師應以欣賞的眼光去尋找、去挖掘學生作文的閃光點，哪怕閃光點很小也應給予充分的肯定。有時很簡單的一句話就能點燃學生寫作的熱情，還可能造就一位偉大的文學家。所以我們在講評作文的時候不要吝惜自己的贊美之言，不過也不要過濫的使用。讓孩子感覺得到老師的肯定與表揚需要自己有一定的付出才行。

　　總之，教無定法只要得法。以上是我的淺薄之見，請個位同仁切莫見笑。