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我心中的那盞燈作文600字
在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的我心中的那盞燈作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我心中的那盞燈作文600字1
教學目標：
1.根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識。
3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。
學習目標：
1.能根據(jù)主題圖提出簡單的'數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
根據(jù)主題圖，提出簡單的數(shù)學問題。
教法：
談話法
學法：
探究法
教學準備：
小木棒
課時安排：
1課時
教學過程：
一、復(fù)習
出示口算卡片：
13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=
11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=
二、實際應(yīng)用
1.出示第8頁主題圖
引導學生認真觀察。
問：你從圖中看到了什么?
學生匯報：有11個小朋友，他們準備開會，會議室只有7把椅子。
2.你能提出什么數(shù)學問題?
問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎?
問題2：還缺幾把椅子?
3.指導學生解決提出的問題。
我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。
指導學生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(同桌互相說，然后指名說，最后集體評價)
4.你能列式解決這個問題嗎?
教師根據(jù)學生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導學生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。
三、鞏固提高
1.課本第9頁第1題。引導學生先看圖。
問：圖上有哪些數(shù)學信息?你能提出一個數(shù)學問題?
有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把?
指名學生回答，獨立解答。
2.課本第9頁第2題。引導學生先看圖。
問：你找出了哪些數(shù)學信息?
有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果?學生獨立完成，集體訂正。
3.計算比賽。課本第9頁第3題。
4.方框里能填幾?課本第9頁第4題。學生獨立填空，指名說一說。
5.填一填。課本第9頁第5題。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計：
開會啦
11-7=4
教后反思：跳傘表演(十幾減5,4,3,2)
我心中的那盞燈作文600字2
教學目標：
1.根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。
3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。
學習目標：
1.能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學問題。
教法：
談話法
學法：
探究法
教學準備：
鉛筆、小木棒、計數(shù)器
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
(1)情境導入。
(2)提出問題。
①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆?
②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢?
請學生們小組內(nèi)說一說。
③15-9等于多少呢?
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎?
(3)這節(jié)課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。
(出示課題：買鉛筆)
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
(1)動手操作。
“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎?
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計算?
學生擺一擺，算一算。
(2)學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。
你愿意把自己的想法說給別人聽嗎?
請你和你的小伙伴互相說一說。
在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的.;其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎?趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧!
(3)匯報交流。
你的計算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?
請學生介紹自己的方法。可能有：
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。
方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
(4)優(yōu)化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢?
現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。
學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
(1)嘗試練習。
請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。
13-9= 14-9= 15-9=
請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點?
學生觀察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
(2)課本第3頁第1題。
學生做一做，算一算。
第二課時練習課
教學過程：
一、完成練一練第2題。
1、學生圈一圈，算一算。
2、小組內(nèi)訂正。
3、全班交流。
二、完成練一練第3題。
1、獨立完成。
2、說一說你的想法。
三、比比誰最快。
完成練一練第4題。
四、完成練一練第5題。
1、學生根據(jù)主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、全課總結(jié)
板書設(shè)計：
買鉛筆
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=1 1+5=6
(3)15-5=10 10-4=6
(4)9+6=15 15-9=6
(5)15-10=5 5+1=6
教后反思：捉迷藏(十幾減8)
我心中的那盞燈作文600字3
【 內(nèi)容】
教材第1～3頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動與練習。
【 目標】
1、用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。會用計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。
2、直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
3、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
【教學重點】
用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。
【教學準備】
學具：學生準備小棒。
【教學過程】
一、教學單元主題圖
師：小朋友們，前面我們學過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎?
學生自由回答。
師：對，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的.數(shù)就夠了呢?我們來看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎?
學生回答略。
師：看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
板書課題。
二、探索新知
1.教學例1
師：小朋友們在前面已經(jīng)學過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。
學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。
要求學生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)……
師：對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),(板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。)今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。
師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢?要求學生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。
師：現(xiàn)在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數(shù)呢?
引導學生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22……
師：你是怎么知道20后面是21呢?
引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。
師繼續(xù)追問：10根10根地數(shù)呢?
要求學生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。
師：你又是怎么知道的?
要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。
師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，同桌兩個同學的小棒一共有多少根?
學生數(shù)后，抽學生回答。(一共有40根)
師：剛才同學們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少?39后面呢?
要求學生回答：29后面是30，39后面是40。
師繼續(xù)追問：你是怎么知道的?
引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。
師：49后面是多少呢?59呢?69呢?
學生回答略。
師：現(xiàn)在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。
學生數(shù)后，抽學生回答。(一共有80根)
師：現(xiàn)在請同學們再加20根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。
學生小組合作數(shù)小棒。
師：一共有多少根小棒呢?
學生回答略。
師：剛才同學們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數(shù)，右邊的同學10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。開始!
學生分組數(shù)小棒。
師：發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。
師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎?
讓學生意識到是不行的。
師：那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢?
學生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再用一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。
師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學們用最快的方法數(shù)出47根小棒。
學生數(shù)小棒，要求學生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。
師：說明47里面有幾個十和幾個一呀?讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。
2.教學例2
師：同學們已經(jīng)會用10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。
出示例2圖片。
師：你看，這些小動物多可愛呀!你知道小灰兔有多少嗎?
學生數(shù)后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。
要求學生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只;剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。
師：你看我們數(shù)數(shù)的時候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的?
要求學生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢?學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。
師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢?
要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。
師：再請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。
學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。
要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。
師板書：10個十是一百。
三、鞏固深化
(1)課堂活動第1，2題。
(2)練習一第2，3題。
四、實踐活動
數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學……
五、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲?學生回答略。
課后反思：
我心中的那盞燈作文600字4
教學計劃
周光道
一、學生情況分析
學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務(wù)。兩個班，總的來說，基礎(chǔ)是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
兩個班的學習習慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養(yǎng)成上。
二、教學內(nèi)容和教學目標
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的`過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應(yīng)用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。
（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。
（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復(fù)習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、教學建議
1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。
3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
五、評價
1、重視對學生數(shù)學學習過程的評價。
2、恰當評價學生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。
3、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。
六、教學進度安排：
我心中的那盞燈作文600字5
教學目標：
1.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識和能力。
2.引導學生憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
3.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體會學習數(shù)學的意義和樂趣。
學習目標：
1.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的能力。
2.憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
教學重點：
探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。
教學難點：
探索十幾減8的計算方法，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
教法：
談話法
學法：
探究法
教學準備：
小木棒、直尺
課時安排：
1課時
教學過程：
一、復(fù)習舊知
1、口算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9=
12-9= 10-9= 18-9= 11-9=
2、說一說“13-9=”的口算過程。
二、引導探索，學習新知
1、出示“捉迷藏”圖。
引導學生觀察，看圖說圖意。
有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個?
2、啟發(fā)學生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8=
3、請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的.。
讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。
教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。
第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。
第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。
4、整理算法。
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
5、想一想，算一算。 12-8= 17-8=
請學生說說是怎樣算的。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。
2、畫一畫，填一填。(“練一練”第2題。)
3、“練一練”第3題。
4、游戲：摘蘋果(“練一練”第5題)
蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，只有當算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。
四、作業(yè)布置
“練一練”第4題。
板書設(shè)計：
捉迷藏
13-8=
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
教后反思：快樂的小鴨(十幾減7)
我心中的那盞燈作文600字6
【教學內(nèi)容】
教材第4頁例3以及相關(guān)練習。
【教學目標】
1、知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，使學生進一步了解計數(shù)單位在計數(shù)中的重要作用。
2、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學生對數(shù)概念的掌握水平。
3、感受所學知識的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
【教學準備】
學具：小棒。
【教學過程】
一、復(fù)習引入
師：小朋友們，前面我們學習了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學生獨立數(shù)小棒。
師：數(shù)好了嗎?誰來演示一下你是怎樣數(shù)的?
要求學生一邊演示一邊回答：先10根10根地數(shù)，數(shù)30根小棒，再1根1根地數(shù)，數(shù)出2根小棒，合起來就是32根。(學生演示10根10根地數(shù)時，要求學生把小棒10根10根地放一堆。)
師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎?
要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。
師：你是怎么想的?
引導學生回答：因為剛才數(shù)的是3個10根和2個1根。
師：我們在數(shù)數(shù)時用到了10根10根地數(shù)，也用到了一根一根地數(shù)。同學們?yōu)槭裁匆眠@兩種方法數(shù)數(shù)呢?
指導學生說出10根10根地數(shù)比較快，不滿10根的要一根一根地數(shù)才能準確地數(shù)出來。
師：剛才同學們說到10根10根地數(shù)比較快，生活中很多地方也需要數(shù)數(shù)，也采用了10根10根地數(shù)的方式，叔叔阿姨們是怎樣應(yīng)用10根10根地數(shù)的方式的呢?今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)?
板書課題。
二、探索新知，感受所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值
出示例3圖。
師：圖中有哪些生活中的數(shù)?
指導學生說出有乒乓球的個數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個數(shù)。
師：生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢?
學生：售貨員在賣乒乓球、鋼筆、月餅時，都要數(shù)乒乓球、鋼筆、月餅的個數(shù)或支數(shù)。
師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀?
學生：10。
師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎?它的目的是什么呀?
讓學生理解這樣做可以一十一十地數(shù)，能在較短的時間內(nèi)數(shù)出較多的商品。
出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。
師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎?
學生：看不出。
直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。
師：現(xiàn)在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎?
學生：能，有32個乒乓球。
師：你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢?
學生：因為這里有3盒，就是3個十;還有2個，就是2個一。3個十和2個一合起來是32。
師：同學們用到了前面數(shù)數(shù)的方法了嗎?
讓學生明白這里是用到了前面的數(shù)數(shù)方法，先一十一十地數(shù)出有多少個十，再數(shù)出剩下的有多少個一，合起來就知道有多少個乒乓球了。
師：能用類似的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆和多少個月餅嗎?這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數(shù)好還是拿出來一支一支地讓你們數(shù)好呢?
學生：還是放在盒子里比較好。
師：為什么?
學生：這樣才能又快又對地數(shù)出有多少支鋼筆。
師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數(shù)吧。學生數(shù)后，抽學生匯報。要求學生說數(shù)出了幾個十和幾個一，然后問學生這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
師：在數(shù)月餅的`時候用了幾種數(shù)數(shù)的方法?
讓學生意識到只用到10個10個地數(shù)的方法。
師：為什么不用一個一個地數(shù)的方法呀?
學生：因為這里沒有單個的月餅。
師：生活中很多地方都用盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時也是為了數(shù)數(shù)的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎?
讓學生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。
師：由于每10個裝一盒與數(shù)學中的10個10個地數(shù)有關(guān)，所以在后面的學習中，我們要大量地用到一些盒裝的商品，來幫助同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎?把這些圖打上個記號，學到這部分內(nèi)容的時候我們好關(guān)注今天學習的內(nèi)容和后面學習內(nèi)容的聯(lián)系。
學生作記號，略。
師：我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個10個地數(shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應(yīng)用所學的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習一第1題。
師：小猴吹了多少個泡泡?你能一眼就看出來嗎?
學生：不能。
師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢?
學生討論后回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
師：同學們動手圈一圈。
學生圈后，讓學生說一說圈了多少個十，然后再說一說這些泡泡的個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、鞏固練習
1?教科書練習一第4題
學生獨立完成后抽學生的作業(yè)在 上展出，并要求學生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個十和幾個一，所以這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2?指導學生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學生來做示范，再全班進行游戲。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?學生回答略。
五、課外作業(yè)
要求學生完成第6頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。
課后反思：
我心中的那盞燈作文600字7
教學目標：
1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。
2.能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。
學習目標：
1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。
2.能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的'各種方法。
教學重點：
掌握十幾減7的計算方法。
教學難點：
自主探討十幾減6的計算方法。
教法：
講授法
學法：
小組合作學習
教學準備：
鉛筆、小木棒、計數(shù)器
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、復(fù)習舊知，導入新課
口算。(開火車形式進行)
12-9 14-9 15-9 18-9
11-8 13-8 16-8 17-8
問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識?
二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知
1、出示主題圖。
引導學生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。請學生說圖意。
問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學信息?
草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。
問：你能提出一個什么樣的問題呢?
學生匯報：草地上還有多少只?
2、你會解答這個問題嗎?
學生回答：12-7=
3、分組交流想法和算法。學生匯報：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。
4、匯報交流，將知識進行梳理。
三、鞏固練習，實踐反思
算一算，擺一擺。
課本第6頁(11-6= 14-6=)
要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。
教師引導學生總結(jié)十幾減6的計算方法。
四、回顧整理，總結(jié)知識
你學會了什么?要注意什么?
第二課時練習課
教學過程：
一、完成練一練第1題。
算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程。
二、完成練一練第2題。
畫一畫，填一填，三、完成練一練第3題。
1、認真觀察，列出算式。
2、說說你的想法。
3、師小結(jié)。
四、完成練一練第5題。
1、學生根據(jù)主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、作業(yè)布置
練一練第4題。
板書設(shè)計：
快樂的小鴨
7+5=12
12-7=5
答：草地上還有5只。
我心中的那盞燈作文600字8
教學目標：
1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
學習目標：
1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進一步體會解決問題的多樣化。
教學重點：
比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。
教學難點：
進一步體驗計算策略的多樣性。
教法：
講授法，引導法
學法：
小組合作探究
教學準備：
彩筆
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。(板書：跳傘表演)
二、探究新知，解決問題
1.提出問題
欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么?
天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數(shù)學問題?紅色傘比黃色傘多幾個?
2.解決問題
(1)嘗試解答：請同學們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。
學生匯報：14-6=8(個)
(2)整理算法。
用○表示紅色的傘，用△表示黃色的'傘。
出示：
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引導學生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?
藍色傘比紅色傘少幾個?怎樣解決這個問題呢?學生小組合作完成。
三、理解運用，鞏固練習
1.今天比昨天少生了幾個蛋?(課本11頁“試一試”第1題)
引導學生看圖，說數(shù)學信息。
2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課本11頁“試一試”第2題)
3.誰摘得多?多幾個?指名說一說。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時練習課
教學過程：
一、完成練一練第1題。
1、誰摘得多?
2、多幾個?
二、完成練一練第2題。
1、獨立完成。
2、說一說你的想法。
三、完成練一練第3題。
1、認真觀察，列出算式。
2、說說你的想法。
3、師小結(jié)。
四、完成練一練第4題。
1、提問題：有幾個?
2、列式計算。
五、游戲：送信。
練一練第5題。
六、完成練一練第5、6題。
板書設(shè)計：
跳傘表演
14-6=8(個)
我心中的那盞燈作文600字9
第一單元：認識圖形(二)
教學重點：
第四課時：七巧板
(3)拼指定圖形。
板書：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
第四課時：十幾減8
第五課時 ：十幾減7、6
預(yù)習要求：
看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習做一做的1、2題。
教學目標
1、學生初步學會計算十幾減7、6
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學重點：十幾減7、6的計算方法。
教學難點：正確熟練地計算十幾減7、6。
教學過程
一、復(fù)習
1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，說一說想的過程。
二、新授
1．出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。
(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的'思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。
l3—6＝7
三、鞏固練習
1．完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2．做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
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