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(通用)足跡作文600字
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的足跡作文600字4篇，歡迎大家分享。
足跡作文600字 篇1
有一句話說的好：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”生活中愛無處不在，感動也無處不在。就有這樣一件事感動了我。
那天下午，我學完興趣班，準備乘公交車回家。當我離車站不遠時，看見一輛“2”路公交車正緩緩駛?cè)胲囌荆@正是我要乘的車呀。我馬上以百米賽跑般的速度飛奔到車站。可正當我上氣不接下氣地趕上車準備刷卡時，卻發(fā)現(xiàn)我的市民卡不見了，而我又身無分文，這下我可回不去了！
我先在車站里仔細地搜索一番，又把身上所有的口袋都翻了個遍，卻一無所獲。我再仔細地摸了摸學習的'袋子，忽然我摸到了一個硬硬的東西，我喜出望外，趕緊把它拿了出來，結(jié)果卻讓我大失所望，這只是一張硬卡紙。我仍沒有放棄希望，在所有可能丟市民卡的地方找了一遍，又在學習的地方與車站之間來來回回跑了好幾趟，但都找不到市民卡。我嘆了口氣，看來市民卡是真的丟了。
我在車站里不安地踱著步，心想：真是糟透了，有家回不了。媽媽也不知道我的情況，我該怎么辦？這時，一位阿姨問我：“小朋友，你怎么了？看你焦急的樣子。”我吞吞吐吐地說：“我……我把市民卡弄丟了，回不了家。”那你帶錢了嗎？“我沒帶。”那我給你錢，你去乘車吧！“說著就從包里拿出2元錢塞到我手里。對于這時的我來說，這可真是雪中送炭啊！我感激地說了聲：”謝謝你，阿姨。“這是，一輛公交車開了過來，阿姨對我露了個甜甜的笑臉，說：”小朋友，我走了，下次記得保管好自己的東西哦！“
看著漸漸遠去的公交車，我的心里暖暖的……
足跡作文600字 篇2
歲月的變遷見證了祖國的發(fā)展，書本的墨香陪伴了我的成長。從小到大，每當捧起那一本本如珍寶的書本，便如同徜徉于林間小道，漫步于百花叢中，令人陶醉。我喜歡看書，喜歡看書時寄情感于成長 的足跡，寄心思于祖國的發(fā)展。
書是我的朋友，從我認字起，書已經(jīng)充滿了我的世界。
幼時，那些充滿奇幻色彩，天真無邪的童話故事，那些略顯幼稚卻有教育意義的寓言故事……每當讀它們時，便好似置身其中，與故事里的人物對話，去思考，去幻想。正是它們讓我度過了一段充滿幻 想，充滿稚趣的童年，讓我開始了大自然與事物的思考。
少年時期的我，懷著好奇的態(tài)度去了解一切，而這些都依靠讀書。閱讀科學類書籍使我如癡如醉地去尋找未知的答案。這不僅增長了我的知識，而且還開闊了我的視野。
之后的一段時期，我更注重了精神的需求。在讀書的過程中提升自己的精神境界。讀海明威的《老人與海》讓我懂得了一個人可以被打敗，但絕不可以被擊垮。這讓我在遇到挫折時增添了一份無形的.力 量。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了人生的意義。讓我明白了人的一生應該怎樣渡過，這為我的一生打下了堅實基礎，讓我不虛度此生。
現(xiàn)在，我經(jīng)常翻閱司馬遷的《史記》，去尋找前人的足跡，總結(jié)他們的經(jīng)驗，為我的現(xiàn)在和未來做好準備。我也經(jīng)常翻閱有關(guān)創(chuàng)新技術(shù)的書籍，增強我的創(chuàng)新能力，立足于未來的社會。
這是書籍伴我成長的足跡，回首我們的國家，不也是這樣嗎？從建國的時候幾乎對領(lǐng)導國家缺乏經(jīng)驗，之后便不斷探索道路，探索中也曾碰過壁，但優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人及時總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗，讓我們的國 家更好地發(fā)展下去，發(fā)展中不斷地創(chuàng)新。
回首祖國的60華誕，祖國的建設發(fā)展取得了輝煌的成績，中華民族正以全新的姿態(tài)屹立于世界東方。
我相信祖國必將成長為世界上最強的國家，祖國成長的足跡激勵了一代又一代華夏子孫去為祖國而奮斗，讓我們共同祝福祖國的未來更加美好。
足跡作文600字 篇3
18歲，我對自己說：我長大了，長輩們說：以后你就是大人了，你可以自己當家做主了。
28歲，我對自己說：我長大了，長輩們說：你還是個孩子，以后的路還長著呢！
18歲，我總覺得自己已經(jīng)是個大人了，我對自己說，你已經(jīng)長大，所有的事情都應該自己做主了。于是我在軍營里度過了我最難忘的五年光陰。
28歲，我確實長大了，但是我對自己說，你還是個孩子，有太多的事情都是你應該慢慢獨立去做的，于是，我想讓自己從幼兒園學起，讓自己真正的長大。
18歲，我總認為學校是在浪費我的青春時光，于是我鐵了心要投筆從戎，總認為那里才是一個男人真正應該去的地方，那里才是我的天堂，于是我未滿18歲就已經(jīng)是一名軍人。
28歲，我從當年執(zhí)意要退伍的.一名軍人轉(zhuǎn)變成了一個普普通通的老百姓，我以為，現(xiàn)實的社會才是我應該展示自我的平臺，于是，我脫下了那沾滿血與汗水以及淚水濕透了的軍綠色神圣而不可侵犯的戎裝，重新回到了家鄉(xiāng)的懷抱。而現(xiàn)在，我卻總想去完成我那未完成的學業(yè)。
十年前，我總想讓自己長大，總想擁有屬于自己的天空，可以自由的飛翔；十年后，我想讓自己還是個孩子，每天仰望著天空，去暢想飛翔的那一刻；十年前，我們都還在街邊追逐打鬧；十年后，我們卻已經(jīng)在市場經(jīng)濟的浪潮中彼此追逐；十年前，我們在一起暢想未來，十年后，我們在一起回味從前。
人生有幾個十年？十年，二十年，三十年……當我們這些曾經(jīng)的十年前們重新聚首時，當我們都已撐起第三條腿走路的時候，彼此之間只有回味，而所能回味的不是這幾個十年當中有多少成就，有多少輝煌，談論最多的卻只是十年前……
回味曾經(jīng)的時光，珍惜眼前擁有的一切，放眼下一個十年！明天依然屬于我們每一個人……
履下坎坷路，荊棘途中行；
青春凌云志，苦來甘自長！
足跡作文600字 篇4
一日日，一年年，看著鄰家的孩子漸漸長大，卻天真地以為自己不曾長大。13歲的起點，一個充滿歡笑的年齡，一片紛紛揚揚的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，試著從模糊的記憶里找尋幾點淺淺的足跡……
翻開老得褪色的舊照片……
堆滿玩具的幼兒園里，坐著一個“萬事皆通”的我。老師問：“太陽在哪兒？”我舉起稚嫩的小手回答：“我知道！它在這兒！”我指著識字課本上的月亮，微笑著告訴老師和同學。老師讓我坐下，我納悶地想：她為什么不表揚我呢？我是對的`呀！
——那年我3歲，不知道自己“不知道”。
背上了沉重的書包上了小學，在三年級一班的教室里，坐著一個“一問三不知”的我。曾老師問：“你知道《春曉》怎么背嗎？”“不知道”。“那你復述一下課文。”“不會。”“這樣子吧，你回答一下課后的第三題。”“老師，我不知道怎么答……”
——那年我8歲，知道自己不知道。
后來，我轉(zhuǎn)學走了，在六年級七班的教室里，有一個“懷疑自己”的我。王老師問：“哪些同學知道魯迅先生的生平事跡？”我想出了自己的答案，緩緩舉起手時，卻又對自己說：“算了，聽老師的答案吧，要是錯了，同學一定會笑話我的。”于是，那剛舉起的手又端正地放回桌上。老師公布正確答案后，我才恍然，原來自己沒有錯。但一次又一次，小手始終沒舉起來。
——那年我11歲，不知道自己知道。
在留了一級的初中里，我怕自己會繼續(xù)失敗。但是，我發(fā)現(xiàn)，在初一（1）班的教室里，坐著一個“積極發(fā)言”的我。我開始找到了自信和屬于自己的那份激動。老師提出的每一個問題，我都認真地思考，一旦有了自己的答案，便會迫不及待地舉起手來，不再懷疑自己。
——這年我12歲，不，應該是13歲，因為我又長大了。
如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己也在成長，發(fā)現(xiàn)成長的足跡不僅印在這一張張相片里，也深深淺淺地印在自己平凡的生活中！
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