郊游的作文600字合集六篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的郊游的作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
郊游的作文600字 篇1
“走走走走走，我們小手拉小手……”這首輕快的歌曲正在我耳邊回蕩著。瞧，我們正在春游呢！
我一大清早便起了床，來到學校。同學們早已交頭接耳地談論起來。“同學們出發了！”我們在老師的催促下，蹦蹦跳跳地上了巴士。
一路上，車子上像炸開了窩，有的正在討論玩什么，有的在吃東西，有的在玩游戲，還有的……
不知不覺中，我們便來到了第一站——良渚博物館。“良渚博物館里的文化有著五千多年的歷史，這些文物是從王室的陪葬中取出來的。一個陪葬里就有300多件，總共有3000多件呢？”“哇”導游阿姨的介紹使我們驚嘆不已。里面雕刻的人栩栩如生：有的在養蠶，有的在造茅草屋，有的還在看書……
游覽了第一站，我們又來到了第二站——農夫樂園。
首先你引入眼簾的是一個個水果模型。接著，我們又發現那用稻草和黑布編成的黑人可愛極了；它一只手耷拉著，一只手朝我們擺擺，嘴巴輕輕的擺動著。好像在說：“小朋友們，歡迎你們來農夫樂園。”我們來到草坪上，便去玩了。
我來到了志勇大闖關。最讓我感到驚險的是繩索橋。上面的木樁橫放著，兩頭吊著繩子，每個木樁都會晃動。我心里害怕極了，遲遲不敢上前，經過內心的一番激烈的斗爭。最后，我還是開始行動。我小心翼翼地提起左腳踩了上去，并馬上抓緊繩子，接著，我又踏出了第二步，第三步……正當我心里有絲意時。突然，我的腳踩空了，一下子掉了下來。我的心頓時像揣著一只小兔子似的跳個不停。幸好橋不是很高，要不然我可慘了。
剩下的時間中，我又釣了魚，得了“戰利品”；玩了射擊，贏回了獎品，逛了商場，還買了紀念品。
時間過的好快，我們依依不舍離開了農夫樂園。
我覺得春游不僅僅是玩，更是從中明白了許多道理。從釣魚中明白了一個道理：做任何事都要有耐心；從志勇大闖關中明白的道理：做任何事都要勇敢；從扔飛鏢中明白的道理：做任何事情都要認真……
郊游的作文600字 篇2
“叮鈴鈴鈴……”一聲清脆的電話聲打破了這個早上的寂靜，我急急忙忙接了這個電話。原來是班主任打來的，她對我說一會我們要郊游。一聽到這個消息，我恨不得蹦到天上去。說時遲那時快，我以迅雷不及掩耳之勢收拾好了東西，并把我的好朋友--天氣帶上一同郊游。
“這是誰呀？”“不知道。”同學們可能是沒有見過天氣吧，一直對天氣指指點點的，把天氣搞的怪不好意思的。他十分害羞的扭了扭頭，就在他扭頭的同時，天氣由晴天變成了陰天。忘了告訴你，真正的天氣是由這個天氣來控制的。“怎么陰天了？”同學們十分疑惑。“是不是快要下雨了？”這時，老師發話了：“既然快下雨了，就不去郊游了。”聽到這話，我趕緊對天氣說：“別害羞了，再害羞就不能去郊游了。”天氣聽到這話，連忙改變自己的情緒，郊游才得以保住。“排隊了，出發了!”老師一聲令下，同學們紛紛自覺地整理好物品提供地排隊向目的地進軍。我們迎著清涼的春風，踏著歡快的步伐，同學們吃力地提著大包小包，可臉上依舊掛著燦爛的笑容。可是，好景不長，只見天氣越來越熱，轉眼間已經飆升到32℃。同學們個個都大汗淋漓，一個個都吃力的向前走，好像每走一步都是很艱難的樣子。“不好，有人暈倒了!”一個同學大叫道。“這可是春天，怎么可能這么熱？難道……”我想著，是不是因為天氣。我連忙去看天氣，發現天氣已經熱得受不了了。我連忙拿了一瓶礦泉水給天氣降溫。天氣喝完水后，氣溫總算降下來了。同學們又踏上了征程，到了宿營地，同學們拿出零食，準備野餐。天氣見了那么多琳瑯滿目的零食，不禁流下了口水。它左挑挑，右挑挑，最后挑出一塊蛋糕，剛準備吃，就被我攔下了，我對他說：“這是給老師的，你不能吃。”
“為什么？我就要吃!”天氣氣得哇哇大哭。只見天上頓時風起云涌，烏云密布，一場大雨從天上傾瀉下來，我們被這突如其來的雨嚇得措手不及，只得匆匆收拾東西，大樹下避雨。
帶什么不好，非要帶著天氣去郊游!
郊游的作文600字 篇3
又是一年的春天，枯木又抽出了新的枝葉，山上的野花也展露了自己的笑臉。爸爸心血來潮，叫上了幾個老同學，帶上我和媽媽，準備去爬元寶山，中午還順便在上面的農家樂里吃飯！
山路上，放眼望去，凈是一片紅彤彤的映山紅。一陣風吹來，那紅紅的枝條搖來擺去，仿佛在向我們招手。在映山紅的枝條上還纏繞著許多紫藤，春天的到來，也使這種藤條開出了紫色的小花。真的煞是好看！枝頭小鳥的叫聲，匯合成了一支交響曲！就這樣一邊爬一邊欣賞著春天的景色，元寶山就這樣在我們的歡聲笑語中到達了。
現在的廣告上都說什么烤全羊很好吃，而正好這農家樂里就有。爸爸媽媽也想要來嘗個鮮，于是就去點了一只來嘗嘗！點完餐后，我這才好好地開始游玩。別看這農家樂不大，玩的東西可不少呢，什么滑滑梯啊、獨木樁啊、旋轉木馬啊之類的。簡直就像是一個小型游樂場！我最喜歡的還要數“攀登”了。這“攀登”指的是拉著一根繩子在一塊斜著的木板攀爬，到頂了之后再從后面的樓梯上爬回下來。這項在他人眼中看似容易的游戲實踐起來可不簡單，我往往是爬到半路就滑回了下來。直到經過多次地失敗，我才成功爬完全程。那高興勁兒，甭提了！
就在我玩的不亦樂乎時，媽媽卻來叫我吃飯了。也正好，我的肚子剛好餓了。于是就連蹦帶跳地來到餐館里坐下。這時的飯菜也已經上了好幾道了。在這里的飯菜不像在街上的飯館里大魚大肉，而是清清淡淡的農家小菜。等了好久，烤全羊在我的千呼萬喚中出現了。在一個鐵盆里，烤全羊的肉香飄散了出來。只見它頭和尾巴都被切掉了，肉被烤的黑乎乎，上面還撒著許多噴香的調味料。帶上手套，我撕下一只羊腿，張嘴就啃。其他人也拿著一塊兒羊肉在啃。這時，媽媽打趣說：“這真是‘群狼開會’啊！”“哈哈哈！”全桌人笑成一團。
下午，在陽光的沐浴下，大人們在閑聊，小孩則在玩的不亦樂乎。直到太陽西沉，我們才依依不舍地離開農家樂，離開了那滿山的春意......
郊游的作文600字 篇4
四月十三日，是泰國傳統新年，也是我們全班同學和泰國小朋友一起去郊游。早上八點半我們到學校集合，組長給我們發了一條藍絲巾，在學校的領導下，我們坐上了車。我們在車上歡聲笑語，感覺不一會兒就到了。
我們先去摘草莓，哇，草莓園里的草莓長得矮矮的，和我理想中的不一樣。真不知道它怎么能結出又大又紅的草莓？我在草莓園里挑了一些紅紅的草莓，我把草莓交給組長，清洗后我們嘗到了果實。然后就去了濮上園。
到了濮上園，我們吃到媽媽們早已烤好的燒烤，休息了一會兒，組長說集合了。
我們游戲就開始了。第一個游戲叫做珠行萬里，幾乎每次郊游都玩這個游戲，它是我非常喜歡游戲，百玩不厭。
這個游戲很簡單，每個組拿著半個竹筒的東西，讓乒乓球不要掉在地上。最先把球運到桶里的組獲勝。若球掉了，則重新開始。
比賽開始了，進行到一半時，由于一位同學的'失誤，我們重來。這次，我們都小心翼翼地把竹筒捧在胸前，眼睛瞪得圓圓的。球被運到了終點。在我們組的共同努力下，我們組得了第四名。
接下來我們舉行呼啦圈的游戲，這是我們沒有玩過的新游戲。大家手拉手，呼啦圈從頭到腳鉆出來，再傳給第二人，直到最后一人做完。用時最短為贏。我們組在這個游戲中，得了第二名的好成績。給我們組每人一張獎狀。最后還玩了毛毛蟲游戲。我們并列第一，每人一張獎狀。
最后泰國小朋友給我們唱歌。在歌聲中，我們的郊游結束了，我們戀戀不舍地離開了，希望下次泰國小朋友有機會能再來。
郊游的作文600字 篇5
一陣風刮過，一片片葉子掉了下來，秋天到了。我對爸爸媽媽說：“咱們去郊游吧。”“好吧！”“咱們和思睿姐姐一起去吧。”
我們準備了好多郊游的食品，有面包，巧克力，果凍。準備了一根大繩。早上我們背著行包出發了。到了目的地，我們迫不及待地拿出了大繩要跳。我爸爸和舅舅一起搖繩。第一個跳的是我的媽媽。她像一只蝴蝶一樣飛了過去。第二個跳的是我。我可沒有媽媽那么靈活，不過也跳了過去。下一個是我的姐姐，她可沒跳過去，不小心繩子抽到了小腿，但她沒有哭，而且還笑了。
跳了一會兒，我們都累了，媽媽說讓我們畫一畫這美好的景色，我們拿起了筆，在紙上畫了幾朵云，幾只鳥……爸爸一看便笑著說：“哎呀，你倆那畫技還是別畫了吧，那秀麗的山，清澈的水，讓你們畫成什么樣了？”“嘿嘿嘿，我倆不好意思地笑了笑。”媽媽在一旁說，趕緊吃飯去吧！
“哇，好豐盛的野餐呀！”我拿起了一個漢堡就大口大口的吃起來。還有披薩呢，我又吃了一塊兒。“吃飽了咱們去拔河。”我舅舅他們家一組，我和我們家一組。“預備，開始。”他們使勁往前拉我們是用勁往后拽。
“一二加油！一二加油！”我們邊拔邊喊。我們卯足了勁，用力一把最終贏得了比賽。“耶！我們贏了。”我們歡呼雀躍，舅舅還有些不服氣。但是也因為是玩游戲，誰也沒有太在意。
“咱們來玩兒警察抓小偷兒吧。”“我當警察！”“那我們當小偷！”我們在樹林里你躲我藏，跑來跑去。歡呼雀躍。天漸漸黑了，我們戀戀不舍的離開了。這次郊游可真開心呀！
郊游的作文600字 篇6
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學三年級下學期采用。
[設計理念]
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。
2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。
[導寫過程]
一、憶郊游——創設情境，引發真情
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。
2.引發回憶。
師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
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