我的好老師征文500字
老師，是我們?nèi)松飞系膯⒚鳠?老師，是人類靈魂的工程師;老師，是辛勤的園丁。下面是小編整理的我的好老師作文，希望對(duì)大家有用!
【我的好老師作文1】
老師，是我們?nèi)松飞系膯⒚鳠?老師，是人類靈魂的工程師;老師，是辛勤的園丁;老師就像蠟燭一樣，照亮了別人，燃燒了自己;老師······
我們的語(yǔ)文老師四十多歲，姓張，張老師幽默風(fēng)趣，教學(xué)方法靈活多樣，具有啟發(fā)，誘導(dǎo)性。最重要的是他的毛筆字寫得出神，點(diǎn)如桃，撇似刀，字體飛而不亂，蒼勁有力，猶如龍飛云端，風(fēng)舞瑤池。每天自習(xí)寫字時(shí)間，張老師就給我們訓(xùn)練寫字，他拿粉筆畫(huà)出每一筆的走法，我們便一筆一劃的寫，直到現(xiàn)在，大部分同學(xué)都喜歡書(shū)法，都能按老師的要求，寫出比較規(guī)范的字。
張老師很幽默風(fēng)趣。記得我們?cè)谏稀锻甑陌l(fā)現(xiàn)》一文時(shí)，講到了胚胎發(fā)育，張老師便說(shuō)：“我隨便叫人站起來(lái)，你們猜在他們?cè)跊](méi)有形成人以前是什么動(dòng)物。”我們都同意，叫了幾個(gè)人之后，張老師把我叫起來(lái)，那天我正好扎了個(gè)哪吒辮，我本以為大家會(huì)猜我馬、羊這些的，沒(méi)想到全班同學(xué)異口同聲的對(duì)著我喊：“ 哪吒!”張老師說(shuō)：“你要是哪吒，在你媽的肚子里呆三年，早把你媽鬧騰死了!”就是這句話，逗得我們哈哈大笑。
張老師的教學(xué)方法靈活多樣，經(jīng)常讓我們上臺(tái)表演。在學(xué)習(xí)相聲《打電話》時(shí)，張老師說(shuō)：“ 誰(shuí)想說(shuō)快板或者相聲，上來(lái)表演!”我轉(zhuǎn)念一想，我不是剛剛從磁帶里聽(tīng)過(guò)張保和的快板《打針》嗎?便舉了手，上臺(tái)表演，我還加了一些動(dòng)作，贏得了大家的好評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，張老師并不是想看我們表演，而是想讓我們?cè)谛β曋袑?duì)一篇課文加深記憶。
在我的心目中，好老師應(yīng)該是認(rèn)真教學(xué)，幽默風(fēng)趣的，這樣才能讓每一位同學(xué)喜歡。張老師就是這樣一位好老師，他傳授給我們每一個(gè)人做人的道理。
我喜歡語(yǔ)文，更喜歡張老師。
【我的好老師作文2】
林老師人和藹，批評(píng)學(xué)生也和藹。可是不知怎么的，用和氣的語(yǔ)言批評(píng)、教育學(xué)生竟比另一些老師大喊大罵的好。記得有一次，村里出了名的“壞小子”，飛輝和高群因?yàn)橐患∈露蚱鸺軄?lái)，雖然年紀(jì)不大，可脾氣可不小。班里的同學(xué)勸也沒(méi)用。這時(shí)林老師來(lái)了，把他們倆叫到辦公室，同學(xué)們都認(rèn)為他們倆慘了，可是現(xiàn)實(shí)并非這樣。林老師不但沒(méi)罵他們，而且還請(qǐng)他們坐下談話。林老師給他們講了許許多多的做人道理，還教育他們應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該為了件小事發(fā)脾氣。經(jīng)過(guò)和老師的一番談話后，他倆都變了，徹底掃除了“壞小子”的稱號(hào)。
林老師不但和藹，而且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)拼音，由于我的年紀(jì)比別人小，所以老是跟不上，每次您給我們聽(tīng)寫拼音，我總是寫不好�？墒�，老師并不責(zé)怪我，而是耐心地指導(dǎo)我，還多次提醒我回家要多讀多看。當(dāng)?shù)谝粏卧獪y(cè)試時(shí)，我的成績(jī)竟是全年級(jí)第一名，這是誰(shuí)都想不到的。老師啊，老師，這一切都是用您的汗水換來(lái)的呀!要是沒(méi)有您，也就沒(méi)有我現(xiàn)在的進(jìn)步啊!
每天上課的時(shí)候，林老師的眼睛都充滿了血絲，大家都知道林老師每晚都備課到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊，老師，您就是那月亮，我們就是那小星星。每天在老師溫暖的懷抱茁壯成長(zhǎng)。您為了祖國(guó)燦爛的明天，付出了自己的一切。
啊!林老師，您在我心目中永遠(yuǎn)是偉大的，永遠(yuǎn)是我的好老師!
【我的好老師作文3】
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是馬老師。
馬老師是我三年級(jí)時(shí)的班主任，她紅潤(rùn)的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的修眉，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，再加上她常常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到和藹可親。
馬老師上我們的語(yǔ)文，她上課生動(dòng)形象，像是把我們帶進(jìn)了色彩斑斕的世界里，讓我們展翅在知識(shí)的海洋離遨游。在馬老師的課堂上，如果有同學(xué)開(kāi)小差，她不會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面，大聲喊出那位同學(xué)的名字，而是投去殷切的目光，好像在說(shuō)：“注意了，別開(kāi)小差，要跟老師的思維轉(zhuǎn)。”開(kāi)小差的同學(xué)立刻投入到學(xué)習(xí)中去了。馬老師的聲音甜美，在她有感情地朗讀時(shí)，同學(xué)們都陶醉在她的聲音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身臨其境，設(shè)身處地去想，去細(xì)心體會(huì)。下課時(shí)，馬老師搖身一變，變成了活潑可愛(ài)的大姐姐，與同學(xué)們一起玩耍，談?wù)搶W(xué)習(xí)心得。有時(shí)她還教給同學(xué)們一些有趣的知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)阪覒虻耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)，讓我們走進(jìn)輕松的課間十分鐘。
老師，像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人;老師，像一股清泉，向孩子們的心田里灌入知識(shí)的甘露;老師，您像人類靈魂的工程師，教給我們?cè)S多做人的道理……這形象的比喻不正是在夸我們的馬老師嗎?陽(yáng)光普照，園丁心軟春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝興蓓蕾紅!馬老師：您的生命因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃光，因奉獻(xiàn)而充實(shí)�？齑蜷_(kāi)窗戶看吧，這滿園的桃李都在向您敬禮!
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