課堂作文600字

時間：2021-10-15 09:46:28 600字我要投稿

課堂作文600字10篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的課堂作文600字10篇，歡迎大家分享。

課堂作文600字10篇

課堂作文600字篇1

　　“丁零零，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了，同學們紛紛回到教室做好，神采奕奕的，滿懷期待希望這一場精彩的語文課，也是一次全新的旅程。

　　小組討論開始了，我們組長胸有成竹地為各個組員們分配不同的學習任務，我拿著書認真地為補充……他們時而在書上圈圈點點；時而激烈地討論；時而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個學生都是學習的小主人，呈現出一種合作學習的和諧氛圍。

　　展示環節到了，各個小組積極發言，誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場，大聲地說：“我們小組有一個問題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫的人有詳有略？”一石激起千層浪，許多小手爭先恐后地舉起來。孔晴艷站起來發言，她神情激動，滿臉漲紅，語調越來越高，時不時地笑一下，可見她對這一課留下深刻印象。

　　接下來到了朗讀環節，氣氛更是激烈！就連平時很淘氣的姚馳也在讀呢！所有的同學似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進行著，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來，搶著回答問題，看著老師微微的點頭，聽著同學們熱烈的掌聲，我不由得笑了起來。

　　幻燈機上的一張張精美的ppt放映著，“大家看這是福樓拜的肖像，這是左拉……”時間“溜”得真快呀！在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下，這節課結束了。

　　我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味，老師說什么學生就抄什么，就像個木頭一樣死板，整節課只知道抄筆記。而合作學習讓我們收獲的不僅是知識，更是增強同學之間的合作能力。我的課堂我做主，每一個同學都是課堂上的小主人！

課堂作文600字篇2

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是七年級三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。

　　聽了這個題目，也許有些同學還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學，你們錯了。難道你們不知道我們學校今年實行了高效課堂？難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽了我的演講，那你一定會知道的！

　　下面，我說說這幾周來自己的親身感受吧！

　　新學期開始了，上課時老師說：“同學們，今天，我要把課堂交給你們”同學們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個問題，我轉動自己的小腦勺，便立刻舉起手來搶答，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡直了樂開了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語言組織得很好，普通話說得很標準，新的課堂上，我學會了積極發言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預習的結果啊！每天下午回到家，我都會根據導學案預習下一節課的內容，同時復習上節課的內容。在預習的過程中，我學會了獨立思考，并學會了在書上做筆記—--把不懂得圈起來，在有些重點句子后加上標記……另外，我會每天都把今天所做錯的題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復習。老師還教給了我一個改錯的竅門：用紅筆在導學案上將錯誤的題改正過來會更醒目，方便以后查閱。

　　在新的課堂上，我學會了獨立思考，學會了積極發言，提高了思考速度，并掌握了一些學習的方法。我的收獲可不少，那你呢？

　　我堅信：我們一定會在屬于我們的課堂上表現得更精彩、更細致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學們，加油吧！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

課堂作文600字篇3

　　課堂是我們求知的樂園，有著我們的喜怒哀樂，它伴隨著我們健康成長。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。

　　聽，寂靜的校園怎么突然傳來一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來的呢？哦，原來笑聲來自于我們三（3）班啊！那時，我們正教到《她是我的朋友》這一課，里面出現了一個詞：啜泣，它的讀音本來是：1+2。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了“2+1”，鄭老師聽見了這個怪音，就奇怪地問：“是不是班里有人放屁了？我可沒叫你們讀‘臭氣’啊！”本來我們大家已經覺得十分好笑了，再加上鄭老師這么一說，大家都忍不住大笑了起來。只見有的抱著肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個“灰人”；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個圓圓的“胡蘿卜”。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個不停。教室里嚴肅的.神情霎時消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。

　　好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不愿意讓笑神與我們分離似的，就站起來，做了一個滑稽的動作，而且還邊做動作邊說笑話，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學一不小心，屁股沒坐準，坐到了地上。一時間，我們都停止了笑，呆呆地望著那位可憐的同學，只見他的雙手臟得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的墻上，下半身還坐在地上。我們互相傳遞了一下眼神，一下子又笑了起來，并且比原來的笑聲還要響。鄭老師也靠著黑板，笑個沒完。

　　“丁零零，丁零零”，清脆的下課鈴聲響了，我們的笑聲才漸漸地平息了下來。

課堂作文600字篇4

　　一塊黑板，一張講臺，幾桌課桌椅，是我們習慣了的課堂。其實，生活中處處有著課堂。

　　每天，我都會去公園，用手中的筆和紙畫下最美的東西，玫瑰在萬花中是最嬌艷的，但讓我不能忘懷的卻是那年冬天里盛開的梅花。

　　那年冬天，雪來勢兇猛，公園中的花早已被雪淹沒了吧，我有些傷感。待到雪停了，我還是去公園那兒看了看。我抱著一絲希望，或許哪朵花躲過這場災難了呢？

　　可是沒有，公園中只有白花花的一片。我抱著滿懷的失落，回到家，拿起筆，繼續畫著還沒完工的畫。筆在手中像是頑皮的孩子，一會左邊一瞥，一會右邊一橫，黑色線條在畫上交錯出了一陣陳的不和諧，我眉頭禁鎖，浮躁的將筆扔在一旁，將畫了一半的紙揉成一團，隨地一扔，本來就畫不好，想到再過幾天就要把畫上交了，心情就更煩了。

　　我帶著浮躁的心情，走到了公園。眼前還是白花花的一片，跟之前沒什么不同，我繞著公園走了幾圈，冰冷的風吹打在臉上，四肢仿佛沒了知覺，我依舊走著，不想回去面對那一團糟的畫。

　　就在一瞬間，悄然探出一抹艷紅的花瓣，我走到那抹花瓣旁，小心翼翼將那層壓著的厚厚的雪給推開，一朵嬌艷的梅花嫣然出現，她依然挺著身子，雖然雪已將她的腰壓彎，花瓣也被打落了幾片，但她仍舊堅持著，因為她不屈，不怕，盡管雪來的猛，她依舊挺直了她纖細的身子。

　　我甚至慚愧起來，梅花堅持著，就為了盛開在雪中，而我卻連畫都畫不好。

　　我恍然大悟了，像梅花那樣不畏艱難，傲雪開放，不是更精彩的人生嗎？眼前的梅花，她給我上了一堂不一樣的課！

課堂作文600字篇5

　　我們班上有很多笑聲。每節數學課，都能聽到我們的笑聲。我來告訴你們是怎樣回事吧!

　　我們的數學老師姓張，雖已年近花甲，但精力充沛。他不僅教我們數學，還教我們的美術。

　　今天這節數學課是這樣的：剛一上課，我們唱好了歌，安靜地等待老師來上課。不一會兒老師拿著數學課本和數學作業本穩重而又有節奏地走向講臺，全班同學齊聲喊:“老師好!”老師很有禮貌地向我們鞠了一個躬說:“同學們好!”我們覺得老師的聲音有一點像女的，大家情不自禁得笑了起來，此時的課堂氣氛是那么的歡樂.那么的活躍。

　　然后，我們邊笑邊慢慢地坐下來，開始上課了，我們認真地聽老師講課。今天的學習內容是《數學廣角》一節。老師首先請幾個同學上黑板做幾道題目，這幾個同學像一只只活潑的小鳥，在黑板上仔細地寫著、算著。

　　我們班上有一個名叫方波的同學，他學習成績不理想，上課嬉皮笑臉的，老師叫他上黑板做題目，他不樂意，反而做出一些調皮古怪的動作，老師卻微笑著，也跟著他做著相似的動作，還用雙手擺來擺去，整個課堂又爆發出陣陣開心的笑聲。

　　又是一節數學課，張老師說:“我們的數學課已經上完了，想不想到操場上去玩一玩?”我們高興得歡笑起來，齊聲回答:“想!”我們來到操場上，大家跟著老師又是唱歌又是跳舞，我們看著那頭發斑白的張老師跳得舞蹈，不禁開懷大笑起來，笑聲充滿了整個校園。

　　數學課給我們帶來的歡笑是在太多了，我們永遠也忘不了。因為這笑聲讓我們在快樂中學習，在快樂中獲得知識，在快樂中健康成長。

課堂作文600字篇6

　　學習無處不在。一次交談,一次游玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。

　　在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。

　　此店的門口就是用的江南特有大門設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。

　　樓下大于樓上,也勝于樓上。

　　高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。

　　在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----

　　江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

課堂作文600字篇7

　　“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。

　　封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那么的新鮮，一切都是那么的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’——學校。

　　輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

　　課堂，重要在學生與老師的互動。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心里不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

　　課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。

　　我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。

　　我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收獲是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜里掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個秘訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯后仰”。

　　這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。

　　唉，夢醒了，一切又回到了原點……

課堂作文600字篇8

　　一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來，臺上的我無能為力……

　　今天老師有事，不知怎么，老師異想天開，竟讓同學們當“代課老師”。第一節課是我上，真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上臺，似乎很威風，可是同學們看都不看我一眼，自己說自己的話，自己做自己的事，完全不把我放眼里，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜著吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講臺，同學們只是驚愕地望了我一下，便又開始鬧騰了。這下我束手無策，無奈地搖了搖頭，草草地了結這節課，便灰溜溜地跑了下來。

　　最后一節課，鄒順萍雙手放在后面，拿著課本，鄭重地走上講臺，喊了一句：“上課！”“老師好！”同學們好像也很鄭重。同樣是第一節課，為什么態度區別那么大呢？可惜好景不長，不一會兒，班里猶如油鍋里扔了一只炸雞，瞬間沸騰起來。只見鄒順萍思考了一會兒，提高嗓門大叫：“我先立一個規律，誰敢講話，后果自負！”說完，還夸張地揮了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用，教室又恢復了原來的平靜。

　　她儼然成了一位名副其實的語文老師，把同學管教得服服帖帖，讓我對她刮目相看。雖然比不上正牌語文老師，但總比我這個菜鳥要好。

　　她轉過頭去寫字，就在這時，有人想趁機說幾句話，她突然停下寫字，頓了幾秒，猛一回頭，一眼就盯住了說得正嗨的盧俊希，一個箭步沖上去，冷冰冰地質問道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認倒霉。“啪！啪！”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出，看著都感覺痛。盧俊希眼里噙著淚水，輕輕撫摸著通紅的手。

　　至此，從未有過第二個“盧俊希”。

課堂作文600字篇9

　　大家都知道手對人體非常重要，因為有了手才能做事，所以今天我就要來介紹一下我的手。

　　我的手瘦瘦的、滑滑的，如果和媽媽比的話，我的手不要太小哦！我的手拍完籃球后非常臟，但洗完手以后，就又變干凈了。

　　而且我的手“八面玲瓏”，可以做很多事情。我的手是黃色的，因為我們是黃種人。

　　我手的作用也不小呢！它可以寫出一手美麗的字，它可以畫出一幅漂亮的畫……你們別小看它們哦！

　　老師要變魔術了，只見老師的手捏成了一個拳，我心想：這個拳像一個花苞一樣。忽然，老師的手張開了，我頓時覺得一個花苞迅速地綻開了它美麗的花瓣……“啪”的一聲，讓我從美景中出來了，噢！原來老師張開以后就迅速地旋轉了180度，然后“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時，我就覺得像蝴蝶困了一樣迅速貼到床上睡著了……

　　老師的魔術“小手印，變變變”可真精彩！

　　現在輪到我來變魔術了，我首先把大拇指給翹了起來，然后把小拇指和無名指分開，接著用筆把輪廓描一下，一看，啊！活像一只可愛的“小狗”。

　　然后，我又準備畫一個小動物，我先把食指和大拇指互相擁抱，然后把另外三只手指翹起來，啊！真像一只小孔雀！

　　接下來，我把食指和中指伸直，另三只收攏以后，再描一描，啊！一只雪白的小兔出現了！

　　啊！魔術柜竟然那么空曠！所以，要讓我們這些“魔術師”來美化這魔術柜。過了一會兒，魔術柜有朋友了，有可愛的“小狗”，美麗的“孔雀”、自由的“小鳥”……啊！魔術柜的展覽獲得了我們所有人的贊美！

　　啊！今天的“魔術課”，可真令我這位“魔術師”高興呀！