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以形象為題的作文600字（精選5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的以形象為題的作文600字（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
以形象為題的作文600字1
今天，我向大家介紹一位老師，她不溫柔，很“殘忍”，被同學(xué)們稱為“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年級(jí)的語(yǔ)文老師祁老師。
用一個(gè)字來(lái)形容俺們的祁老師，那就是“狠”！布置起作業(yè)那個(gè)狠呀，就是“回家默寫(xiě)1、2、3單元的所有要背的內(nèi)容，包括課文”。她這么輕而易舉說(shuō)出的一句話能讓我們累上好幾小時(shí)！可她一點(diǎn)也不嫌煩，哪個(gè)沒(méi)做，哪個(gè)少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河?xùn)|獅一樣吼了起來(lái)：“沒(méi)做的，抄兩遍，默一遍！放學(xué)前得交！”哎，那些可憐的人兒又要受苦了！
再用一個(gè)字來(lái)形容俺們祁老師，那就是“絕”！把課文從第一個(gè)字講到最后一個(gè)字，課文的題目、內(nèi)容、寓意等一樣不少地研究一遍才算完。可哪來(lái)這么多時(shí)間呢？只能從我們的休息時(shí)間上“出血”了，下課拖一會(huì)兒，放學(xué)晚一點(diǎn)兒。這里的“一會(huì)兒”往往是整整一個(gè)課間，“晚一點(diǎn)”最少也得半小時(shí)，看著人家玩得開(kāi)心，我們可羨慕了，有時(shí)忍不住也“瘋”一回，結(jié)果可想而知。怎么樣？“絕”吧！不過(guò)，在祁老師的“磨練”下，我們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。這也許是祁老師那“上課，上課，再上課！”的成果吧。
最后再用一個(gè)字來(lái)形容俺們的祁老師，那就是“美”！當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)時(shí)，她也不會(huì)過(guò)分夸獎(jiǎng)，只是淡淡一笑。那笑起來(lái)的樣子很美，溫和的眼神中透露出幾許欣慰，老是緊鎖著的眉頭也舒展開(kāi)了，臉上一道道細(xì)微的皺紋也開(kāi)了花。祁老師還有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，這件外衣像她的'護(hù)身符一樣一直陪伴著她，幾乎從未休息過(guò)。在穿著艷麗的老師群體中，可謂是一道特別的風(fēng)景線。
這個(gè)祁老師，真讓我們又愛(ài)又“恨”！
以形象為題的作文600字2
聽(tīng)形象在對(duì)你訴說(shuō)著什么……
朋友，你曾讀過(guò)傅雷給傅聰寫(xiě)的信嗎?那是一代文學(xué)大師對(duì)兒子的諄諄教誨，他要讓我們做到細(xì)心對(duì)待身邊的每一件微不足道的事。千里之堤，潰于蟻穴;水滴石穿，繩鋸木斷;差之毫厘，謬以千里;千里之行，始于足下;星星之火，可以燎原……這些不也是在反映一種人的形象嗎?
對(duì)，這是認(rèn)真的形象。
朋友，你知道蜂鳥(niǎo)嗎?它的身后還隱藏著一個(gè)不屈的故事。在一場(chǎng)森林火災(zāi)中，只會(huì)向前飛的蜂鳥(niǎo)們一個(gè)個(gè)被熊熊大火所吞噬。面對(duì)這慘不忍睹的一幕，它們當(dāng)中的一只蜂鳥(niǎo)果斷地向后飛，因?yàn)樗廊绻廊煌帮w最終是改變不了命運(yùn)的。雖然它違反了家族的規(guī)定，但它挽救了自己，也挽救了家族。
對(duì)，這是一種為執(zhí)著而改變的形象。
朋友，你曾知道這樣一件真實(shí)的事嗎?在美國(guó)，一個(gè)剛剛上學(xué)的女孩起床后發(fā)現(xiàn)父母被殺。在那種驚恐萬(wàn)分的情況下，她撥打了“911緊急服務(wù)中心”的電話。經(jīng)過(guò)工作人員的耐心幫助，這個(gè)驚恐中的女孩說(shuō)清了地址。那是一段感人肺腑的真誠(chéng)的對(duì)話，那是一種何等高尚的敬業(yè)精神和無(wú)私的愛(ài)。它不僅代表著一個(gè)人、一個(gè)集體，更代表著一個(gè)城市的形象。
對(duì)，這是愛(ài)的形象。
朋友，你曾聽(tīng)過(guò)這樣一件事嗎?一位外企經(jīng)理和我國(guó)一位藥廠廠長(zhǎng)談一筆生意，正當(dāng)雙方準(zhǔn)備簽定合同時(shí)，廠長(zhǎng)無(wú)意間吐了一口痰。經(jīng)理見(jiàn)后，立刻決定取消合同。一個(gè)廠長(zhǎng)都不注意衛(wèi)生，可以聯(lián)想到一個(gè)廠子甚至社會(huì)。所以，做任何事都要考慮結(jié)果和危害。
對(duì)，這是不負(fù)責(zé)的形象。
世間的故事說(shuō)也說(shuō)不完，世上的形象舉也舉不清。要想有一個(gè)好的形象，那只能靠自己。
心動(dòng)，行動(dòng);新向，形象。
以形象為題的作文600字3
在我心中，有一個(gè)高大而有宏偉的形象——聊城形象。
這是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香的城市。這是一個(gè)人文環(huán)境美好，有著深厚的文化底蘊(yùn)的城市。
如今聊城正在飛快的變化著，作為聊城的一分子，我們應(yīng)該共同努力和拼搏，將這座古老悠久的千年古城變得更加繁華，更加宏偉，將這古城流傳千古，使全世界人民都這道中國(guó)有個(gè)聊城！
首先作為聊城的一分子，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“包容”別人，哪怕只是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，也應(yīng)該包容別人，做一個(gè)心胸寬廣、不拘小節(jié)的聊城人，不能夠心胸狹隘，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使人與人之間架起一架溝通的橋梁，才能使聊城這座古城更加和諧。
當(dāng)然只是“包容”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使聊城流傳千古，還應(yīng)該“奮進(jìn)”，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，要爭(zhēng)取每次都比別人強(qiáng)；不能夠獲取一點(diǎn)成功就驕傲自滿，向別人炫耀；要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，這樣才會(huì)使墮落的人日益減少，使這座城市更加美好。
如果你達(dá)到以上幾個(gè)條件就沾沾自喜的話，那你就完成不了最后一個(gè)條件了，只有那些達(dá)到目的還虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)的人才能達(dá)到最后一個(gè)條件——“創(chuàng)業(yè)”。作為一個(gè)聊城人，我們應(yīng)該用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)去闖下一片屬于自己的天地，當(dāng)然我們也要幫助別人，用自己賺來(lái)的錢去幫助那些貧困無(wú)助的人，而且我們也應(yīng)該孝順生我們，養(yǎng)我們的父母，去用自己的愛(ài)沐浴已白發(fā)蒼蒼的老母親，老父親，使他們感受到愛(ài)那樣強(qiáng)烈的陽(yáng)光與溫暖。
假如你做到了“包容”“奮進(jìn)”“創(chuàng)業(yè)”，那你就是一名“自豪”的聊城人了，那你就為使這古城流傳千古做了貢獻(xiàn)。那么這顆璀璨的明珠會(huì)更加動(dòng)人，更加綺麗。
這，就是我心中的聊城形象。
以形象為題的作文600字4
大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……這就是我的形象。真是無(wú)巧不成書(shū)——我寫(xiě)的字就和我的形象一樣：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用兩個(gè)字概括，就是：難看。
世界上恐怕很難找到一個(gè)天生寫(xiě)好字的人。好字是后天練出來(lái)的，不是先天帶來(lái)的。我的毛病恐怕就出在這個(gè)“練”字上——練得不認(rèn)真。
就說(shuō)上個(gè)星期六做作業(yè)的事吧。老師布置了許多作業(yè)。我回到家里，吃了晚飯，洗涮完畢，就準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)了。媽媽打開(kāi)了電視。電視上播放的，是我久久盼望的《西游記》片斷。我的心馬上被一個(gè)跟頭10萬(wàn)8千里的孫悟空“抓”走了。我一邊看電視，一邊寫(xiě)作業(yè)。《西游記》播放完了，我的作業(yè)也寫(xiě)完了。寫(xiě)成個(gè)啥樣，自然可想而知。
第二天，我把作業(yè)交給老師。老師批改完了作業(yè)，公布了字寫(xiě)得馬虎、潦草、難看，需要重做的同學(xué)名單。第一個(gè)名字就是我！我的腦袋“轟”地一下，似乎變得比斗還大！朦朦朧朧中，不知聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)了一句“葉磊的字是寫(xiě)不好啦！”我心里很難受。我真想把昨天晚上邊看電視、邊做作業(yè)的事告訴老師，可我到底沒(méi)有拿出勇氣來(lái)。
吃一塹，長(zhǎng)一智。教訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：干什么事都要集中精力，不能眼睛看著這，手里干著那。
當(dāng)然，我現(xiàn)在的字寫(xiě)得還不能說(shuō)很好，但起碼工整了。干凈了，不是亂麻一團(tuán)了，使人看了不感到頭疼了！這自然是練習(xí)的結(jié)果。這是老王賣瓜——自賣自夸嗎？不是。這是事實(shí)。我相信，只要堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)，我的字一定會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好的！——可是，我的形象是不是也能變得好一點(diǎn)呢？
以形象為題的作文600字5
爸爸是一個(gè)地道的壯族人，從小就只說(shuō)家鄉(xiāng)話，極少和普通話打交道。所以，直到他參加工作十幾年了，也沒(méi)能說(shuō)好普通話。
因?yàn)榘职终f(shuō)普通話不標(biāo)準(zhǔn)，所以我常常會(huì)誤解他的意思。
有一次，我們還在吃晚飯，爸爸就已經(jīng)吃飽了。他放下筷子對(duì)我們說(shuō)：“你們慢慢吃，我‘兔子跑了’。”我一聽(tīng)，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，就想：是不是爸爸買了兔子，跑了，吃完飯要去抓回來(lái)呀。于是疑惑地問(wèn)：“爸爸，兔子跑了，還不趕快把它抓回來(lái)！”爸爸哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：：“虧你還是六年級(jí)的學(xué)生，‘兔子跑了’都不知道是什么意思，真是太傻了。”我接著說(shuō)：“爸爸，那你說(shuō)說(shuō)看。”“就是‘吃跑飯’了”爸爸說(shuō)完后，我恍然大悟，趕緊給他糾正過(guò)來(lái)：“爸爸，應(yīng)該讀作肚子飽了，而你卻說(shuō)成是‘兔子跑了’，讓我誤解了你的意思。”我想了想，又說(shuō)：“爸爸，我給你講個(gè)笑話吧。”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。
“有一個(gè)人，他坐上了一輛臥鋪火車，晚上，要休息了，他就脫掉鞋子，把鞋子推到了床底下，于是就休息了。第二天，他找不到鞋子，就問(wèn)車上的乘客，‘請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有看見(jiàn)我的孩子？’所有的人一聽(tīng)，就找了很多的小孩來(lái)，但是，都沒(méi)有他要找的‘孩子’。后來(lái)，終于在床底下找到了他所謂的‘孩子’。爸爸，你看，這都是說(shuō)不準(zhǔn)普通話鬧出的笑話。所以，你也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)普通話了。”爸爸接受了我的意見(jiàn)，還請(qǐng)我做他的小老師，認(rèn)真會(huì)學(xué)起了普通話。
今年是奧運(yùn)年，我們每一個(gè)人都要說(shuō)好普通話，讓世界每一個(gè)角落都能聽(tīng)到我們優(yōu)美的普通話。