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課間花絮600字作文（通用19篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的課間花絮600字作文（通用19篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
課間花絮600字作文 1
回憶小學的課間生活，有跳橡皮筋、踢毽子、打籃球等，真是精彩無限，但隨著時間的流逝，轉眼，我們已是初中生了。在不知不覺中，課間生活也平乏無淡起來，當我坐在教室里，抬眼望去，有的同學靜靜地走出教室，在走廊上悠閑地望及眼前的綠樹小草。但凡坐在教室里的同學，不是在專心致志地看書，就是在認真地做作業。我趴在桌子上想著：這就是我向往期待的初中生活嗎？當我第一次進初中，感覺初中的課間生活應該會更有趣、精彩的呀！
此時的我又回想起小學的課間生活。在不經意間，我看見了腦海中的我，那個整天嘻嘻哈哈，一成不變的女孩正在和她的'同學玩耍呢！
她們邊數著數，邊邁起輕盈的步子跳著橡皮筋，她們笑得多開心啊……只聽英語老師“砰”的一聲拍了講臺，走廊外的同學都紛紛“逃”進教室，緊張的氣氛開始蔓延。每個同學都感到緊張不安，生怕老師批評到自己，我全身都已經開始冒冷汗了，真有點兒不敢面對。接著老師又報了一連串的名字，里面并沒有我，心中懸著的大石終于落地了。那些被老師報到名字的同學都一個個愁眉苦臉，連平時最愛笑的同學臉上都找不到一絲笑意，這讓我覺得初中生活是一個緊張時期。“叮鈴鈴”上課鈴又響了，我耷拉著腦袋想。
課間花絮600字作文 2
課間花絮課間歡樂么？我怎么不覺得啊，可作文還得寫啊
“叮叮叮……”隨著一陣歡快的音樂聲，老師收拾好教學用具，說道：“下課！”同學們恭恭敬敬地說完：“謝謝老師！”之后，快樂的課間十分鐘便拉開了序幕。
在教學樓里，有的同學在激烈地討論著老師的問題，各抒己見，爭得面紅耳赤，但他們都為發表了自己的看法而快樂；有的同學在講笑話，逗得大家哈哈大笑，借此來緩解一堂課下來繃緊的神經和舒活一下疲憊的大腦。討論聲、笑聲組成一首歡樂的樂曲，此起彼伏，經久不息。
在運動場上，許多同學在那兒活動：有的同學在踢足球，你來我往，好不熱鬧；有的同學在打籃球，加油聲和吶喊聲震耳欲聾，好象在看一場重要的比賽，也好像要借這寶貴而快樂的課間十分鐘把上課的疲勞吼出來似的。
而我，也在這十分鐘內過得很快樂。有時到教室外面走走，看看校園里的綠色植物，減緩眼睛的`疲勞；有時到運動場里運動—這是我認為最快樂的時候。在足球場上打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。雖然這些比較劇烈的運動會使我大汗淋漓，但我仍是快樂的，因為這些運動使我身心健康。而做這些運動僅能在課間做，所以它在我眼中，是快樂的代名詞。
課間十分鐘，對于我來說是短暫的、寶貴的和快樂的。在這課間十分鐘里，我的身心都能得到調整。
啊！快樂的課間十分鐘啊，我喜歡你！
課間花絮600字作文 3
“丁零零……"下課鈴聲響了，同學們立刻像解放了似的，臉上綻開了大菊花似的笑容。
老師走后，教室里立刻像炸開了鍋似的鬧哄哄的。同學們就像話劇演員似的各自演著各自的角色。
場景1：說起靳金戈，那是相當神經。一次課間，只見靳金戈手舞足蹈0。
地對著0空氣自言自語道：“這是炸彈，這是汽車汽車開過來，炸彈就`轟”的一聲爆炸了……”
場景2：周利和他的前桌又開始拌嘴了，這一吵可不要緊，周利又念起了他的“至理名言”，只見他一臉囂張地說：“打死我呀，打死我呀，有本事你打死我呀！”周圍同學立刻笑得趴在地上。
場景3：班里大部分同學“遷移”到了北方，迅速在一個中心地帶包圍起來，那場面，坐在南邊的同學只感到日月無光。只見圓陣里兩個人打得水深火熱，周圍同學更是忙作一團收拾東西。話說這兩員猛將所到之處，一片狼籍，直至上課鈴響，兩人才“依依不舍”地分開。
場景4：下課嘍！剛上完美術課的同學們置滿地垃圾于不顧，只顧欣賞自己的.杰作。因為課上是學做龍，所以產生的垃圾也是不計其數。終于，同學們在自己的世界醒過來，不情愿地掃著垃圾。過了一會兒，垃圾桶抱了，只見里面什么都有：廢紙片，畸形龍頭，還有什么斷了一半的破剪刀……
當然，這一幕幕的課間花絮還在上演，有趣的事還在發生。這些片段組成了一部電影，成了我們整個人生電視劇的一集！
課間花絮600字作文 4
“叮鈴鈴，下課時間到了，老師，您們辛苦了！”隨著悠揚悅耳，婉轉動聽的下課鈴聲響起，同學們有的伸個懶腰，有的把忍的一節課的話就像流水一般，滔滔不絕，還有的直接沖出教室門。
我叫上好朋友，一起要去樓下灌水。剛走出教室門，一個人“倏地”在我們眼前一晃，嚇死了，原來是隔壁班的女生正在玩雙人旋風。好不容易鉆個空子，趕緊飛快地逃下樓梯。剛到樓下，突然，一個“小火箭”朝我們沖來，我們趕緊一閃，總算有驚無險。下了樓，我們相互聊天，講笑話猜謎。到了水龍頭旁，我剛要把杯子放上去，一頭“獵豹”眼疾手快，搶在我前面，我瞪了他一眼。看到朋友搶到灌溫水了，便來個“生命接力”，他灌好了我灌，我灌的時候他喝，我灌好了他灌，他灌的時候，我喝，如此一番之后就走。
上好了衛生間，我們回到教室。班級的`喧鬧聲，都能夠掀翻天花板了，瞧，第一組那幾個同學眼紅脖子粗，挽起衣袖邊跺腳，大聲吼著應該是在爭吵著什么。教室的角落里，兩個同學正在激烈地對戰，在他們旁邊圍了一堆人，都是“軍師”，在出謀劃策、指揮兵馬，象戰況很激烈。講臺旁，我們班的“幽默大王”正在講述有趣的故事，一邊講一邊做著滑稽的動作，逗的同學們都忍不住哈哈大笑。雖然教室里熱鬧無比，但總有幾只小書蟲依然坐著不動，靜靜地津津有味地在書的海洋里遨游。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，十分鐘如同十秒鐘一樣過去了。
教室里鴉雀無聲，大家都在盼望下一個快樂、有趣、短暫的十分鐘。
課間花絮600字作文 5
課間，一個多么熟悉而又乍眼的詞，看到這個詞你是不是想到了課間里那些好玩的事情呢？那你就錯了，可別小瞧這短短的十分鐘，在這十分鐘里有時很精彩，有時也會很無奈，你還不信？下面就讓你看看這精彩又無奈的課間吧。
鏡頭一：鈴鈴鈴……下課了，教室里再次回蕩著此起彼伏的笑聲中。我和好友捧著一摞書一人一個面包，邊吃邊聊，聊得正嗨。忽然聽到有人喊：“老師來了、老師來了。"我們立刻吐了面包，飛奔教室。與此同時，班里立刻變得寂靜無聲。就這樣裝下去……大約過了十分鐘，我們連老師的半個影子都沒看到，然而，那個謊報軍情的人又免不了一陣狂風暴雨，可是，就在這時，老師正在目睹著一切。
鏡頭二：“哎哎，你知道嗎？這次成績單發下來了。”“是嗎？好緊張啊。”“對啊，能不緊張嗎？這時我正擔心自己的成績。同桌對我說：“哈哈這次你的成績不及格。”“什么？”我猶如晴天霹靂一般癱坐在了椅子上，心想“完了完了，我的.世界末日就要到了”“咳咳，同學們靜一靜，下面把成績發下去”當發到我的時候，我一看，咦？還不錯。于是……我又回頭看我同桌，想找他算賬，可看他一副認錯的表情我就“饒”他一命。
鏡頭三：天氣依舊是那么晴朗，我在操場上閑游，忽然看到一個小男孩跌坐在地上，我看見了，立馬跑上前扶起了他，這時他突然跳起來對我擺了個鬼臉碩：“上當了，哈哈哈……”說著就跑遠了，我只能無奈地搖搖頭。怎么樣？感受到課間的精彩了？如果你喜歡這樣的課間，就快來和我一起玩吧！
課間花絮600字作文 6
“當，當，當，當”下課鈴響嘍！這略顯單調的鈴聲卻是我們全班最愛聽的音樂了，不知聽多少遍都不厭倦，每次聽到都好像到了人間仙境。不知怎的，一聽到下課鈴，遲鈍的變得敏捷了，瞌睡的變得清醒了。
這不，鈴聲還沒落，人已經全跑出來玩了。嘿嘿，我就不一樣，先以一秒鐘的速度迅速把課外書擺到桌上，剛學會的耍人招數貌似不錯，趕緊試試！
“李宇生！”我把語文課代表叫來，指著書上寫的`“詩賦”問：“這個咋讀，我忘了。”她仔細瞅了瞅，想都沒想就說出了讀音。嘻嘻！我笑了笑，大聲應著“哎，徒弟！”哦–哈–哈！真快活呀！
“胡睿嬌！”這是我第二個目標，當然，剛剛我耍語文課代表的光榮事跡已經被她看見了，嘿嘿，這正是我想要的結果。我以同樣的方式問她“詩賦”怎么讀。胡睿嬌怔了怔，一字一頓地說：“我―不―認―識！”我在心里奸笑，臉上裝出一副傷心的模樣說：“唉！你怎么連師傅也不認識了？”哈哈！成功地耍了兩個人，真開心！
不幸的是上課鈴又響了，要不我還會多耍幾個人的。課間總是歡樂多又多啊！
課間花絮600字作文 7
課間花絮，顧名思義，就是校園內鮮為人知的小片段。果然，一些積淀在“記憶深處”的鏡頭便開始沉渣泛起……
“叮咚——”伴著一陣有節奏的下課鈴（被學生們公認為最好聽的鈴聲）的響起，沉睡已久的“活躍”的氣氛漸漸呈現出“輪廓”——“走，去飯堂！”“哦！”……此起彼伏的喧鬧聲完全“浮”出“水面”。才一會工夫，大部分人都已與“親密接觸”了一節課的桌椅“分道揚鑣”了。只有零星的“熱愛知識分子”還在“奮筆疾書”，當然我也不例外。
突然，前面那位同學轉過來對我說：“嘿！各位，我靈感突發！來！我來給你們念一下！”此君平生素愛“轉文”，他清了清嗓子，拿著張紙念道：“天將降大任于斯人也，必先卸其qq，封其微博，去其貼吧，收其電腦，奪其手機，摔其ipad，斷其wifi，剪其網線，使其百無聊賴。然后靜坐、思過、讀書，而后必成大器也。怎樣？作的好吧！給點掌聲！”班里為數不多的同學都仰頭大笑。
經過這位同學的帶動，班里的“好學生”也都活躍了起來，開始討論有的沒的。有個同學站起來說：“我昨天看到了些笑話，蠻好笑的，要不要聽？”大家都點了點頭，看著那同學朝四周望了望，像做賊似的朝我們走近，低下頭說：“千萬不能讓老師聽到啊！我開始了啊！如果有一天，數學和物理相愛了，數學帶著物理遠走高飛，從此消失在校園里，深愛數學君的化學自殺了……地理說：‘親愛的，我陪你一起死’……然后他們的好基友語英史政生受不了打擊，都吐血身亡了。自修對音樂美術說：‘親愛的`，只剩我們了，好好活下去。’我想這是我聽過最美好的愛情故事了！”
同學們都聽得一愣一愣的，應該會想：“真的是很美好啊！”時間總能駕馭這一切。瞧，老師沉穩的腳踏聲伴著“熟悉得快焦了”的上課鈴步步臨近……
課間花絮600字作文 8
叮鈴鈴……下課鈴聲響了，班里浮躁起來。課雖只有十分鐘，可老師不罷休，仍占用兩分鐘，這對“尖子生”來說是如獲至寶，而對“后進生”則是度日如年啊！總算下課了，沒等老師離開教室，同學們就都起立“說拜拜”了。
課間時間縮短為八分鐘了，看！那一群捧著書本，“飛筆”寫的人，表面一看多用功，走近一瞧，正抄得不亦樂乎呢！
再看那！頭頂著鋪天蓋地來的“暴風雪”踩著高蹺擦黑板者可真辛苦啊！
那室內場景如此，那室外可是不同凡響！
一群人正在追逐打鬧，洋溢著一種愉悅的氣息，“小心”！一個被人擠到地上，狼狽不堪，這時，我想他才了解什么叫“自作自受”了吧！
啊！欄桿上怎么有兩個人呢？他們是要自殺嗎？我小心翼翼的走到他們身邊，正要施以阻攔，忽聽一人說“今天的太陽好暖和”。咚，我暈！
叮鈴鈴……同學們都以為上課了，不顧一切地往教室沖，真是聲勢浩蕩，如排山倒海一般！這時，只聽一人大笑，一雙雙疑惑的眼睛連續不斷地移向那，原來是搗蛋鬼王小波，頓時，班內“殺氣”沖天，一會，王小波傳來一聲聲慘叫，打歸打，誰也不敢在嚴明的校規前犯法，只是“照顧”了一下王小波的.書。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴真的響了，教室又恢復了往日的樣子。
每個人都精神抖擻，準備迎接下一個課間。
課間花絮600字作文 9
伴隨著下課鈴的響起，又一個富有情趣的課間開始了，不知又是誰在哪里歡天喜地地說著、笑著，同學們也跟著放松了起來。
“圖書角”、“班外面”立刻樂起了花，一個個生龍活虎的調皮鬼打鬧著、追捧者，像“世外桃源”般的深不可測，猶如翻起的洶涌海潮一發不可收拾。也許是上節課太乏味枯燥了，也許是班級里就有這一樣的氛圍，同學們那歡笑中洋溢著一種精神上的放松，活潑中一切的往事都如青煙般的散去，像沒了往日嚴森的教導一樣，一切又是那么熟悉、自然。
雖已不是兒時童年中的夢境，但也有其七分意思，像連綿不斷、無窮無盡的人生道路上灑下一片片的歡聲笑語，酸辛中的一絲安慰，安慰中的一絲鼓勵……這讓我想起了小的時候。
“你以為我追不上你呀！”，“你肯定追不上！”，這應該是我上小學六年級的一天，這是我和我的好朋友鄧涵在上體育課之前玩的“追人”游戲。那時的我還不像現在這樣，我還不知道，離畢業只有三個多月了。也許是大家都忘記了，也許是多想和自己的朋友多聊一會兒，多玩一會兒，大家彼此都沒有談到臨畢業的事。我依稀記得鄧涵對我說了這樣一句：“能不能初中還在一起上啊？”面對這個不可思議又無可奈何的問題我并沒有回答，只是繞開話題和其他同學包括他繼續玩。“比跑步”、“比跳遠”、“打籃球”算是我們體育課上課前最愛玩的'東西了，我們班級里有好幾個活潑的同學：李東宇、馬明昊、趙一笛、欒冰清等人……我想著想著便有些不舍，畢竟我們這個班級一起經受住了二千一百九十多個日日夜夜中的艱難考驗。我曉得如果小學一別，之后就很難再相會了……這個課間是我幾年來經歷得最痛苦、最怨恨的一個課間，我多么希望時光倒流，重新像小學一樣快樂的生活呀！
光陰似箭、日月如梭，我又想起了現在，望著這批新同學，我的心又再次回到了那種渴望的生活！
課間花絮600字作文 10
“大家聽好啊，下屆英語課梁老師要抽背課文啊！”英代沈小姐大喊。 “啊？”“什么嘛？”“不會吧？”一陣七嘴八舌的討論出現了，緊接著，是同學們一陣陣緊張的翻書聲與背書聲。什么？等一下梁老師要抽背？我呆了。我昨晚背是背了，但其實也就是馬馬虎虎的讀了幾遍，而且眼睛沒有一刻離開書本的，根本就沒有去好好的完成！
現在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎么可能有能力在老師與同學的眼皮底下去背！
哦，不！
我緊張的看了一下表，呼，還好，還有五，六分鐘才上課，趁現在趕緊先磨一下刀再說！
我如同一個瘋子一般把書翻到第三十頁，用著比小沈陽說相聲還快的速度一遍又一遍的大聲朗讀課文，希望可以對此加深印象。但是，我發現，不管我讀多少遍，還是對這篇課文不熟，這塊用來磨刀的石頭似乎已經鈍了，就算磨得再起勁也不行。眼看著上課鈴就要打響了，我連一半都還沒背好，怎么辦？怎么辦？這時，我想到了一個辦法：先把關鍵詞找出來再去背。果然，這樣子好多啦，我越背越快，越背越順，但是，這塊磨刀石似乎還是不夠好，當我還有幾句就背好的.時候——上課鈴打響了！
我心想：“唉，這次慘啦！”但是，我又一想，對呀，這是預備鈴，還有兩分鐘才正式上課，抓緊！
于是，我一邊小聲背，一邊觀察梁老師的動向。
終于，在正式鈴打響之際，我把課文背完了。雖然還不是很熟，但大致上都OK了。之后，我“如愿以償”的被梁老師點中了。雖然有些口誤，而且比其他同學要慢，但我至少還是過關了。
這次突如其來的抽查真是太驚悚了，我相信，我一輩子也不會忘記這次“課間花絮”的！
課間花絮600字作文 11
上學生活，最開心的，莫過于短暫而寶貴的課間了。我們班的課間十分鐘，真的是精彩紛呈。我們一起去看看吧。
看書
我們班上有一些特別喜歡讀書的人。叮零零，下課鈴聲一響，他們馬上沖到書架旁，生怕搶不到自己喜歡的書。那些看書的同學都在很認真，拉開窗簾，一縷陽光從窗外透過，照到每個看書的人的臉上，安詳、靜謐而美好。他們有的在心里默讀著，有的是在嘴上小聲念著，有的邊看邊和身邊同學小聲交談，看的可謂是津津有味。
有些學霸們，趁下課時間，圍在一起爭論課堂上未盡的問題，經常爭得面紅耳赤。最終解決不了，一群人就都到辦公室問老師了。
聚堆
在我們班呢，下課可不只有看書的呢，還有的`同學喜歡聚堆，尤其啊是女生。但是，聚堆并不是在干什么壞事啊！她們只是在玩一些小游戲。比如：小兔子開門，剪刀石頭布捏鼻子，別看這都是一些小游戲，自己一個人玩不好玩，但一群人玩，那真是其樂融融。所以，每到下課，便會聽到歡笑聲，那便是她們的笑聲。有時候還會談論一下自己喜歡的明星，不同粉絲還會激烈爭吵，熱鬧非凡。
看景
還有一些不喜歡看書又不喜歡聚堆的怎么辦呢？他們往往喜歡在窗戶那里看景。他們無法走進書內的安靜，但又無法接受聚堆的喧鬧，只好在窗戶邊上看景。操場上低年級的同學來回奔跑，足球場上綠草如茵，校外馬路車水馬龍。春有百花冬有雪，都是他們喜歡的景觀。
我們課間的花絮也許沒有那么精彩，也許不會做一些高大上的事情，也許做不到每個人都安安靜靜的學習，但是這是真實的課間。隨著老師的腳步聲愈來愈近，上課鈴響了起來，前一秒還熙熙攘攘的教室，這一秒便鴉雀無聲了，盡管這樣耳邊依然還有剛剛的歡聲笑語。
課間花絮600字作文 12
下課后，當別的班都在課間休息時，我們班卻悄無聲息，因為大家都在做一件只有我們班才有的事――文創。
這件事起源于期中考的中午，正當大家都在為成績擔憂時，小張同學趁老師不在，帶上了自己的“小弟們”，開始了“描繪”工作：在黑板上將電腦屏幕臨摹下來。果不其然，有越來越多的同學加入了進來，但他們分工明確，有條不紊的畫著。大家都十分專注，生怕拖后腿，正當要完工時，卻被人擦掉了，誰成想，同學們越挫越勇，立志要畫完它。路過的老師紛紛贊嘆，其他班同學也十分佩服。“終于完工了！”小張同學興奮的叫道，卻不小心瞟到了班主任。我們隨著小張的目光看了過去，當看到了班主任時，我為我們的“杰作”捏了一把汗，班主任緩緩地走了進來，咳了兩聲，小張同學有點慌張，準備將黑板上的“杰作”擦掉。“不用…”老師說道，“這也可以是我們班的特色，要是運用在文創上那就是錦上添花了。”這時的我驚了，居然沒有被批評。眾人歡呼了起來，有的在夸贊老師，有的在拍手，還有的在互相擁抱。無一例外，這個決定全票通過，并開啟了我們的“文創旅程…”。
在我們的`課間，再也沒有了嘻嘻哈哈的聲音，只有我們筆尖劃動聲，大家都低著頭，兩眼目不轉睛的盯著畫紙，路過的人都在疑惑我們在干什么，但沒有一個人會因為他們的質疑而抱怨。都攥著一支筆，構思著，描繪著我們的故事，沒有人停下來，沒有人喊累。大家都希望能為班級做點貢獻。相比之下，這不比自我娛樂更有價值嗎？
文創不僅讓我們擁有“文”，提高“創”，還學會了一個難能可貴的東西――團結。
課間花絮600字作文 13
“叮鈴鈴——”一陣悅耳的鈴聲傳入同學們的耳朵，于是這課上緊繃著的孩子們個個都舒展開了，眼兒睜得都很有神，從位置上走出去。
擦黑板的值日生是十萬分的積極，老師剛輕巧地將腳邁出門檻，他便三步登臺，拿起黑板擦，速度快了，就擦下一堆的粉灰來，和著空氣慢慢飄著。過來倒水的同學都得用手緊捂住水杯口。
“慢點擦呀！有什么著急的呢。”有人就說了。常常值日生擦快了，漏了些字，他以為擦好便準備走呢，就有同學一拍桌子說道：“不好！有漏網之魚，快速速擒拿！”值日生便明白了，不好意思地摸摸后腦勺，笑著擦去這黑板上最后一畫。
班上也有一下課就專“啃書”的.，不給他封上“書蟲”的稱號可謂“天理難容”，那一雙眼睛緊盯著書本，似那本是祖傳下來的家寶，不得讓別人搶走，也不得不去細細品味。周圍有人找起他談話，也只草草回復一句，又低頭看書，直至眼睛發酸，要休息為止。
最多的還要數在一起討論題目的，嘴里嚼著零食說的有，眉頭緊鎖論著的有，拿筆為對方演算的也有。談得頂激烈的是幾個少數同學，從那一開始的相問，變到現在的口水戰，也是他們最擅長了。左邊的頂撞右邊的觀點，右邊的急得額頭冒汗：“你聽我說！聽我說！這個題目它本意是……”“哎呀！你想錯啦！”左邊同學聽到一半便打斷，實質上誰也不知道他有沒有聽進右邊人的話，說不定他啥也沒聽！看熱門的人漸漸多了，他們便成了全班的焦點，他們臉憋得通紅，吵累了，又不約而同地停下，其他同學也算是松了一口氣。見他們又要開戰的樣了，同學們就會上去將他們拉開了。“有話好好說，咱們以和為貴！”這場戰斗便徹底結束了。
當上課鈴響起時，周邊又恢復了平靜。
課間花絮600字作文 14
“大家聽好啊，下屆英語課梁老師要抽背課文啊!”英代沈小姐大喊。
“啊?”“什么嘛?”“不會吧?”一陣七嘴八舌的討論出現了，緊接著，是同學們一陣陣緊張的翻書聲與背書聲。
什么?等一下梁老師要抽背我呆了。我昨晚背是背了，但其實也就是馬馬虎虎的讀了幾遍，而且眼睛沒有一刻離開書本的.，根本就沒有去好好的完成!現在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎么可能有能力在老師與同學的眼皮底下去背!哦，不!
我緊張的看了一下表，呼，還好，還有五，六分鐘才上課，趁現在趕緊先磨一下刀再說!
我如同一個瘋子一般把書翻到第三十頁，用著比小沈陽說相聲還快的速度一遍又一遍的大聲朗讀課文，希望可以對此加深印象。但是，我發現，不管我讀多少遍，還是對這篇課文不熟，這塊用來磨刀的石頭似乎已經鈍了，就算磨得再起勁也不行。眼看著上課鈴就要打響了，我連一半都還沒背好，怎么辦?怎么辦？
這時，我想到了一個辦法：先把關鍵詞找出來再去背。果然，這樣子好多啦，我越背越快，越背越順，但是，這塊磨刀石似乎還是不夠好，當我還有幾句就背好的時候——上課鈴打響了!我心想：“唉，這次慘啦~~”
但是，我又一想，對呀，這是預備鈴，還有兩分鐘才正式上課，抓緊!于是，我一邊小聲背，一邊觀察梁老師的動向。
終于，在正式鈴打響之際，我把課文背完了。雖然還不是很熟，但大致上都OK了。之后，我“如愿以償”的被梁老師點中了。雖然有些口誤，而且比其他同學要慢，但我至少還是過關了。
這次突如其來的抽查真是太驚悚了，我相信，我一輩子也不會忘記這次“課間花絮”的!
課間花絮600字作文 15
“鈴鈴鈴”伴隨著清脆的鈴聲，哈！下課了！
走出教室，哎！迎面就是人，哈哈！好擠哦！我和朋友們打鬧著、聊著，開個玩笑，哈哈哈！說個游戲，呵呵呵！我們這邊是熱熱鬧鬧，大家也都是“紅紅火火”哦！夾雜著笑聲的聲音里，是快樂的旋律。
哎！不知是誰捉弄了我們一下，哼！看我不捉住你！趕緊跟上腳步，追出去！拋出教學樓，哇————
從教學樓到食堂的路上，幾乎都是從食堂回來的人，他們的腰包鼓鼓的，嗯……裝了些什么呢？我想那是快樂。
一大片貓咪的`雜草叢生的地上，除了蟋蟀、螞蟻……這些原住民，好像就只剩下我們的身姿了！哈哈那快樂的身影會是誰呢？
籃球場上似乎是高年級的天地，嘿！看那投籃！哈！進了！嘿！一個漂亮的傳球！哈！又一個扣籃！哈哈！嘿嘿……
球場邊觀戰的就是我們了，哈哈！一個個手里拿著吃的，嘴巴是倆不誤，一邊吃著還一邊聊著，有時還帶幾個比劃、幾個玩笑，別太大意！小心被女生追的到處跑！嘻嘻哈哈，嘰嘰喳喳，那是我們特有的快樂。
這時候，也許教室里還有奮筆疾書的，也許還有為下一節課緊張的，也許有人已經為中考努力，也許大家快要面臨中學的又一場考試，有時我們也緊張過，也失望過，也害怕過，雖然不像從前，雖然多了份負擔，但我們依然快樂而不瘋狂，鎮定但不大意，我們會用一顆快樂的心面對一切，創造我們的童年，即使有太多困難，我們也能笑著面對。看！天上的白云就是我們的笑臉，我們有自己的童年……
“鈴鈴鈴”伴隨鈴聲，我們繼續向前……
課間花絮600字作文 16
正值青春年少，大好時光怎能浪費？吾班學子便抓住每個課間十分，來讀書。
看，男生們正在一起看書，好像還在討論著什么。我們去看看吧。原來是夏恒薪同學帶來了一本今年獲諾貝爾文學獎的中國作家莫言的書——《紅高粱》。他們正仔細地翻這本書，絲毫不被周圍的喧鬧聲打擾。經過一番研讀后，他們開始討論為什么莫言會獲得諾貝爾獎？張澤華發話了："我認為因為莫言特別會講故事，講得故事很精彩，特別吸引人。“大家討論了張澤華的觀點，覺得他說的挺有道理的。這時，一直在翻看《紅高粱》的周潤生也拋出了他的觀點：”你們有沒有注意，莫言的文字并沒有過多華麗的辭藻，他的話通俗易懂。評選諾貝爾獎時，評委們看的應是作品的英文譯本。簡單的語言在翻譯時不會有很大的出入，能將作品的原貌較好地呈現給評委。“哎，這個觀點也不錯喲！“梁晉源發表了他對此觀點的看法：”我覺得我們可以學習莫言，不求語言華麗，重在流露出自己的真情實感。有真情的文章定是好文章。“好！好！聯系到了我們自己，很切合實際。名家的確有很多好東西值得我們學習。“書主夏恒薪也發話了。”我覺得莫言的'小說還有一個優點。他的書充滿了中國氣息，故事都發生在他的故鄉山東高密。這一特點，外國作家是很難模仿的。說明我們在寫文章時應善于從身邊取材，讓文章有屬于自己的獨特風味，與眾不同。”妙啊，妙啊！吾師兄都很厲害嘛。“我連連拍手，贊道。書真是我們的好友，在課間十分，讓我們度過一個個愉快的時光。
課間花絮600字作文 17
一陣美妙的音樂傳入了我們的耳朵里，這是下課的專屬鈴聲，也是我們最喜愛的聲音。我們一個個都按捺不住激動的心情，身體還沒有離開座位，但心已經飄到了九霄云外。
只見擦黑板的值日生一個箭步登上了講臺，拿起黑板擦，捂住嘴，賣力地擦著黑板。頓時，空氣中飄著白色粉末，走過的同學們也捂住嘴巴。
別看這里“塵土飛揚”，但在教室里一角，一些喜歡看書的同學早已拿起他們喜歡的書，津津有味地看著，有人露出會心的微笑，有人眉頭緊皺，還有人放聲大笑。
有些樂于鉆研難題的學霸們正激烈的爭論著題目，他們有時拿著筆寫出自己的思考過程，有時爭得面紅耳赤，嘴里一直喋喋不休：“聽我說！大家先聽我說！”經過一番精彩的討論，大家都會達成共識。
在教室的某些地方，男生們正在三五成群地“斗筆”！一開始，大家都是用一支普通的水筆來斗，接著開始改裝筆，把皮套夾在筆夾上，還有用又粗又圓的鋼筆或是自動鉛。在斗的`過程中，他們常常會有不同的方法來取勝，當把對方的筆擊倒后都會發出自豪的笑聲。但他們說的一些話女生聽后便是一團霧水，根本不知道他們在說什么。
除了男生三五成群地“斗筆”，教室的熱鬧當然少不了女生們的歡聲笑語。我們都會聊喜歡的動漫，聊過最多的就是國慢《凹凸世界》，每次大家聊到這個話題，感覺一天也說不完。我們還會聊喜歡的小說，把自己的想法說出來，一起討論，再互相推薦一點好看的小說，聊得不亦樂乎！還有些女生愛聊自己喜歡的明星，其樂融融。
當上課鈴響起，前一秒還熱鬧非凡的教室，下一秒就變得鴉雀無聲。一切又恢復了安靜，同學們都靜靜的等待著老師來上課。
課間花絮600字作文 18
課間花絮，顧名思義，就是校園內鮮為人知的小片段。果然，一些積淀在“記憶深處”的鏡頭便開始沉渣泛起……
“咚叮……”伴著一陣有節奏的下課鈴的響起，沉睡已久的“嬉戲”的氣氛漸漸呈現出“輪廓”——“哥們，活動一下吧！”“快點，下樓倒茶！”“哦！”……此起彼伏的喧鬧聲完全“浮”出了“水面”。才一會兒工夫，大部分人都已與“親密接觸”了一節課的桌椅“分道揚鑣”。
只有零星的“熱愛知識分子”還在奮筆疾書，當然我也不例外。“小博，出去玩會兒吧！”跑跑突然立在桌前。“怕寫不完作業，你先玩吧！”我拋出一個借口，依舊低頭沉浸在作業堆中。真是“一石激起千層浪”呀！陳俊偉便先發制人，“即使是投入地學習、寫作業，也得需要適當的休息呀！”“是呀！生命在于運動嘛！”陳容波也插了句“文不對題”的話。居然，旁觀者也一個勁兒地點頭，真沒想到他們還有這么一群“Fans”，我無言以對。哎！感慨我也真是“敬酒不吃吃罰酒”！他們開始使用武力解決事情。一班人連拉帶扯地將我狼狽地弄到門口。還不罷休？不，是虛驚一場。不過，他們又去拐騙“青少年”了……
人的思想總容易扭曲，我也開始受他們影響去尋找樂趣了。幾步之遙，些許好學之人也正在談論著什么，我一個箭步上去，插入了恭聽者的.行列中。原來，他們正在合力探討一道略難的思考題。呵，我立即融入話題。“哦，你們是在討論書上那道思考題嗎？”“恩”他們異口同聲。“此題吾已解，是否需我解析于你們？”“非常需要！”這次的音量明顯響了很多……
時間總能駕馭著一切。瞧，老師沉穩的腳踏聲伴著“熟悉得快焦了”的上課鈴步步臨近……
課間花絮600字作文 19
“叮鈴鈴……”下課啦！剛剛那一群“乖乖羊”紛紛脫下“羊皮”，變成了一群搞怪、調皮、亂竄的“大灰狼”。
鏡頭一：
隨著一聲“斗筆啦！”課間的幕布緩緩拉開。可以說，有筆碰撞聲音的地方就有男生，他們圍在桌旁，三個一群，五個一組，把各自的筆圍成一圈，開始斗了起來。女生們有時也興致勃勃地看著熱鬧。男生們的眼睛死死的盯著筆，有時候，對方要把自己的.筆快彈下去時，那個人便全神貫注，大氣也不敢喘。手一彈，發現并沒有彈下去時，便會非常懊惱，發出一聲不可描述的“感嘆聲”。被彈者便會長長舒一口氣，開始緊張的下一輪決斗。男生們斗筆斗地很開心，老師收筆收的也很開心，一收便是一大把！各式各樣，五顏六色，什么樣的筆都有。
鏡頭二：
“你，語文作業快點補上！”，“數學作業快點給我交出來！”，“英語作業，快點，再不交，自己看著辦吧”。瞧，我們班的課代表們又開始發威了，他們的“獅吼功”可是練的爐火純青，可謂所得柳月娥之真傳，且“青出于藍而勝于藍”。他們也很有耐心，搬把椅子就坐在同學的面前催作業，誰被催誰倒霉！要不是老師把他們“請走”，敬業的課代表們能在那坐一天。
鏡頭三：
班里經常發生“調皮”男生PK“溫柔”之事。然后呢，這些男生肯定被女生群起圍之，最后“必死無疑”。有時憑著那點“飛毛腿”的本事，讓女生們追著他們圍著教室跑個三四圈都沒問題。那壯觀場面，引得圍成一圈坐等看戲的人群發生陣陣哄笑。
叮鈴鈴……“上課了！各位“大灰狼”，“老虎頭頭”，老師來啦！快變回“羊”！快變回“羊”！”不知誰喊了一句。隨后教室里變安靜了，老師推門而入，點著頭說：“嗯，真不錯！”
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