【精華】艱難作文500字三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的艱難作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

艱難作文500字 篇1

　　近日，讀一文《儒商黃華“N形”人生》，讀罷，不禁叫絕于黃華先生之膽識氣魄，歌贊于黃華之大善如雨，更有感于黃華之“N形”人生。

　　黃華先生曾說：“在變幻莫測的商海之中，不可能總是一帆風(fēng)順，沒有永遠(yuǎn)的鮮花也沒有永遠(yuǎn)的綠葉。艱辛與磨難的反復(fù)，成功與失敗的交替，才能締造出一個(gè)真正的企業(yè)家。”而人生又何嘗不是如此？人生之路，總是風(fēng)雨滄桑，而彩虹總后現(xiàn)于風(fēng)雨，然彩虹也非永恒，暴風(fēng)雨亦會(huì)再臨，成敗亦如風(fēng)雨縱錯(cuò)，載滿人生。若無敗無挫，怎成王者、風(fēng)騷百年？

　　人生亦如登山，荊棘阻路，迷途失向之況甚蕃，亦甚風(fēng)。能毅然而行，逆流而上者，必成王者。然何能如此？信念堅(jiān)定，勇于攀凌，智慧過人，永不止息，必能抓住屬己之虹；退卻者，只能因遙不可及而抱憾興嘆，甚至后悔終生。成功殿堂之票乃奮斗一生而得，若從未奮斗，焉能得獲，無票，又談何入殿？荀子亦嘗曰：“鍥而舍之，朽木不斷；鍥而不舍，金石可鏤。”我們應(yīng)榜樣黃華先生而習(xí)之，不止奮斗之步，不逝勝挫之心。

　　27年歲月滄桑，黃華先生憑借無懼艱苦、不懈奮斗及戰(zhàn)越挫敗之精神和過人的商業(yè)頭腦，終“羽化而登仙”。黃華先生亦嘗歷經(jīng)挫敗，亦或大亦或小，然方其遇逆境，落低谷，卻有力挽狂瀾之志，再創(chuàng)輝煌之魄，我們何嘗不應(yīng)如此？

　　“羽化而登仙”，于人，需時(shí)何等長久，然失翼而墜地，或只一瞬。而黃華先生對此卻能“從頭越，再領(lǐng)風(fēng)騷！”是如何一個(gè)不滅之魂，如何一把不滅之火！

　　于此，已近文末，雖感觸甚多，但若全書于此，何可勝道。堅(jiān)強(qiáng)，奮斗，不畏挫敗，永不放棄，智勤勇善，亦必將成就我們的 “N形”人生！

艱難作文500字 篇2

　　人生的苦難就像一場場風(fēng)雨，只要毫不放棄地堅(jiān)持下去，也就熬過去樂，看，風(fēng)雨后又是一片藍(lán)天。

　　鳳凰衛(wèi)視新聞女主播劉海若在英國的火車出軌事故中不幸受了重傷。在英國醫(yī)生被判斷為腦死亡后，中國宣武醫(yī)院神經(jīng)外科主任凌峰大夫聯(lián)合其他內(nèi)外科醫(yī)生用回天之力把劉海若從生死邊緣扯回來了。劉海若憑著強(qiáng)大的意志力，蘇醒了。

　　雖然受到命運(yùn)的'迎頭痛擊，但她依然毫不氣餒，使身體及大腦機(jī)能極速康復(fù)。

　　是的，如果每個(gè)人在面對困難和厄運(yùn)時(shí)都能有如此大的勇氣去堅(jiān)持，那么，再也沒有闖不過的難關(guān)了。

　　吃得苦中苦，方為人上人，經(jīng)過磨難，經(jīng)受痛苦，在不幸中的成長也可以化作精神財(cái)富。

　　迎著風(fēng)雨，洗刷俗世的怯懦用苦難去磨礪自己，練就一份不死的堅(jiān)強(qiáng)。

　　張海迪坐在輪椅上40多年，長年與疾病斗爭的日子使他很疲倦。而她卻支撐著麻木的身體，我覺得自己是倒在一片幾乎被炸平的陣地，我就要死了，但就是死，我也要射出最后一顆子彈！于是我又強(qiáng)迫自己寫下一行行模糊的字跡，一直寫到天亮。――張海迪在《生命的追問》中寫道。

　　她就這樣鼓舞自己，是一份用生命寫作的壯麗豪情！

　　闖過了一個(gè)難關(guān)，人生就往上躍進(jìn)一級。生命就在這風(fēng)雨中的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)變得愈加高貴。

　　笑傲艱難，藐視困逆，抗?fàn)幟�運(yùn)，抬頭前視――天，總是蔚藍(lán)的。

艱難作文500字 篇3

　　因?yàn)槭軅�原因，我暫時(shí)不能上體育課，我便留在教室里寫起作業(yè)來，老師正在講臺(tái)上打字。

　　突然，老師對我說:“來把小盧給他教起來!”聽到這的我，正像一只鳥從幸福的云端掉了下來，我的腦海中想起了一陣陣畫面，每天早上老師全是圍在小盧他們周圍轉(zhuǎn)，錯(cuò)別字更別說少了，簡直是錯(cuò)別字大商家，令人感到陣陣寒意。背后一陣涼，我拿著書本正慢慢地走了過去，無比恐懼著小盧。

　　只見小盧正手拿著筆，抓了抓后腦勺，滿臉寫著幾個(gè)大大的問號，一看就知道他不會(huì)寫，我拿了本書走到了小盧的身邊，他呆呆地坐著，一點(diǎn)兒也不知道這題應(yīng)該怎么寫，我翻開書本，指著這道題:“這道題應(yīng)該把上文中的這句話寫在這里，抄一下就可以了，還愣在這里干什么?”他光寫這道題就寫了10分鐘，我的心中那叫一個(gè)急，快下了課了只寫二道題，可真所謂蝸牛的速度啊!

　　我等的不耐煩了，便回坐位寫了一會(huì)兒，當(dāng)我再來到小盧身后時(shí)，他又呆住了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著面前的這一題，雙手遮住了題目，手不停顫抖著，看著像很認(rèn)真地在寫這一題，這上面的錯(cuò)題在他看來好像都是一個(gè)個(gè)魔鬼正張牙舞風(fēng)地向他跑過來要吃掉他似的。

　　我拍了拍他的后背:“怎么回事，你又呆住了!這道題，我剛才不是都跟你說過了嗎？就這里!”我的腦袋差點(diǎn)都要爆炸了，又不會(huì)，況且這道題我都已經(jīng)講過一遍了又不會(huì)，如果把這訂正好的話，起碼要兩個(gè)小時(shí)了。我又想到全班有四十四個(gè)人，每個(gè)人如果都像他一樣這么不會(huì)做的話，就算老師有三頭六臂也忙不過來啊!

　　所謂取經(jīng)艱難，教書更加艱難，老師每天要講課還要寫論文，改作業(yè)本、教他們，簡直是忙不過來的，老師的職責(zé)如此重大，難道我們不應(yīng)該更加好好讀書嗎?

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