有關碰撞作文500字（精選23篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的有關碰撞作文500字（精選23篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　碰撞作文500字 篇1

　　山本耀司說：“人必須撞上一些別的什么，反彈回來，才會了解自己。”我想，這樣的碰撞不僅能讓我們了解自己，也能使我們了解世界。

　　人們的認知必然是通過行動才獲得的。我們從哭啼的嬰孩時期開始，睜開眼睛，世界仍是一個模糊的整體;再長大些，我們撫摸那些花草，與昆蟲對話，世界變得有觸感;直到能夠獨立思考問題，我們仍在不知疲倦的實踐中獲得新的發現。

　　有人說：“知比行容易。”確實，只是憑空想想，似乎也不需要花什么氣力。然而，這種想法正是對知與行的割裂，把知當成了空想。一部分人陷入此般“意識流”的陷阱中，仿佛認為擁有了花園，就擁有了美。可實際上卻導致現實與幻想的失衡，也使自身的存在失去了重力。

　　真正的“知”是建立在“行”的基礎上的，是在人們和外界的碰撞中，一次次斷裂、倒塌，重新自我構建出來的。“行”給人們具象化的體驗，同時也是一種試錯的過程。我們不明白，所以去探究嘗試，我們會犯錯，所以去糾正改良，因人們對完美的偏執，而不斷完善我們的知識體系，提高我們的認知能力。

　　若沉浸在“知比行容易”這樣的理論中，很容易造成人們行動力的缺乏。人類的偉大之處正是在于能夠超越自身的局限。在這個時代，我們把進步當作價值判斷的標準，因此，新一代年輕人更需要的是實干精神，踏踏實實地站在這片土地上，使自己不變成漂浮的氣球，或者說牢牢地把那個氣球攥在手中前行，才是我們該做的事。

　　“知”是一步一步走出來的，因此“知”才更難實現，它是深陷泥土的足跡，是我們生命的紋路。

　　碰撞作文500字 篇2

　　很久沒碰過單車的我正生疏地騎上它去趕補習課，因為路途遙遠我加快了速度，然而卻沒注意到前面有個大人正抱著小孩在慢悠悠地走著。我急忙剎車，卻還是撞到了他。我連忙扶起單車想跟人家道歉，但還沒來得及開口，對方急躁的怒罵聲就如暴風驟雨般降臨了：“你騎車不會看路的啊？沒長眼睛看不到前面有人啊！連句道歉的話也沒有，哪家的孩子這么沒教養……”我歉疚的心思因他劈頭蓋臉的謾罵而蕩然無存，我扶起車子繼續趕路。后面依然傳來那個人的謾罵聲。

　　雖然走遠了，我的耳邊仍頑強地回旋著他的詛咒，我悶悶不樂地拐進一條幽靜暗黑的小巷，加緊蹬踩，快到的時候偏又撞了人。“唉，技術真臭！”一邊暗自感慨今天怎么這么倒霉，一邊趕緊扶起車準備道歉。“對不起對不起，你沒事吧？我不是故意的。”

　　這話可不是出自我的口，我驚訝地抬起了頭，對方和我一樣穿著校服，他的車子也倒了，可是卻先來詢問我，他背著笨重的大書包，因為書太多拉鏈都拉不上。他滿頭大汗，看來也是為了趕時間，我急忙報以微笑說：“沒事的，沒事的。”其實我心里很愧疚，因為耳朵里塞住了耳機沒仔細看路，是我先撞了他。

　　他搶先一步的道歉讓我很受用，先前的郁悶豁然開朗了，同時也給了我啟示：先前假如我快一些道歉，是不是會少聽一些難聽的責罵呢？

　　碰撞作文500字 篇3

　　我抬手望了一眼表，眉頭一緊，自行車的車輪轉得更快了，嗞啦嗞啦響。

　　四周的景物正飛快地倒退、遠去。涼勁的風年撲面而來，揚起了我的頭發。我用力擦了一把汗，望著遠處一百多秒的紅燈，狠下心，騎上了隧道。

　　一輛輛電瓶車在我眼前閃過，背馳而去。我小心地把著龍頭，但腳下踩踏板的頻率絲豪未減。凌厲的風快速移動著，在我耳邊擦出了呼呼聲。

　　突然，一粒石子鉆進了我的眼睛，我澀痛難忍，眼睛反射性地合攏，我一抬手還沒揉到眼睛，龍頭就失去了方向。

　　哎哎哎嘭！我在一片黑中摔在了地上。我吃力地睜開眼，看見近處的車輪還在轉動，遠處一位老爺爺待在欄桿上，在他身旁的一輛自行車也臥在地上。菜籃里的菜灑了一地。

　　完了，我撞到老爺爺的車了！

　　我急忙在地上拾菜，心中忐忑不安。手忙腳亂的我聽見了老爺爺的一聲嘆息。他拿起菜籃，吃力地彎下腰，也開始拾菜。

　　我小心翼翼，他也默不作聲。我撿著袋子，放進他遞來的菜籃中。他面無表情地點了點頭，轉身去扶車。我急忙趕上，幫他把車扶起。他拍了拍我的肩膀：孩子啊，騎車不要騎這么快啊。他將菜籃放到了車簍里，撞到人怎么辦呢？

　　我紅著臉，快速地點點頭：對不起。老爺爺上了車，又拍了拍我的肩，我看你也趕時間，快點走吧。我又紅著臉扶起車，他又補充了一句：還有，下次別騎逆道！言畢，便有條不紊地騎遠了。

　　一輛輛電動車疾馳而過，我扶著自行車慢慢地騎著，心里像被碰撞過一樣。

　　碰撞作文500字 篇4

　　今天老師又給我們上了一節我們非常喜歡的課——心智課。

　　今天我們一起快快樂樂地學習《奇妙的碰撞》。老師用電腦播放繪本，我們邊看好看的圖畫邊聽老師講課。我看到一幅圖上畫著一只可愛的小貓，不遠處還有一只大眼睛貓頭鷹。小貓和貓頭鷹跑啊跑，咣當！在一座房子的拐角處，小貓和貓頭鷹撞在了一起，它們都被撞得眼冒金星。你猜怎么著？竟然撞出了一只貓頭鷹！哈哈哈，這也太好玩了吧。

　　老師微笑著說：“這是多么奇妙的碰撞啊！哪個寶貝也想到了奇妙的碰撞呢？”我想，我也有這樣的奇思妙想，于是我快速高高地舉起手。老師提問了我，我大大方方地站起來，自信滿滿地說：“如果橘子和山楂卷碰一碰，就能碰出橘子山楂卷。如果彩筆和小橋碰一碰，就能碰出彩虹橋啦！”同學們都為我鼓掌，老師也向我豎起了大拇指，夸我是“想象公主”，我的心里別提多高興啦！

　　同學們說的奇妙的碰撞也很有意思，我發現大家都很有想象力呢！老師還告訴我們，只要善于留心觀察，樂于大膽想象，就會有很多奇思妙想，我們的想象力和創造力也會越來越強呢！我在心里默默地想：我一定要多想象，多創造，讓我的大腦越來越聰明。

　　今天的心智課可真有趣，我特別喜歡。我期待著下周的心智課快點兒到來。

　　碰撞作文500字 篇5

　　雨，繼續落下，似乎是永無止境一般從天而降。我因某些原因不得不在雨天瘋狂的驅車前行。

　　前方的路越來越模糊，因為雨不住的粘在了我的鏡片上，我迫不及待的要躲過這場雨卻始終不能找到我的避難所。

　　車輪在不停的奔跑著，我也不住的喘著氣。看見了前面的小巷，是時候轉彎了，可我卻依然沒有絲毫減速，照舊一往直前。

　　一個措手不及，我已是人仰馬翻，身上的衣服早已粘滿了泥，嘴里不住的嘀咕著，抱怨著自己，看著那與我相撞的也騎著自行車。但他比我先爬了起來，當他走向我時，第一反應便是要被這位受害者說上幾句。

　　他走到了我的身邊，伸出了他大大的手，扶我起來之后意想不到的是他的那句“你沒傷著吧？”正是這句平凡普通的話語使得我怦然心動。“雨天路滑，都怨我騎太快了，抱歉啊！”我看著這樣使我怦然心動的人，心中頓生一種不知名的感慨。

　　那是溫暖的感慨，那是極為特別的感慨，那也是如此平凡，如此普通的感慨……

　　我再次騎了車，面面相覷了一會，之后便消失在了雨中。

　　雖然此刻雨依舊沒停，可心中的太陽早已油然而生。我想我已經找到了我的避難所，我亦找到了我前進的目標，我前進的方向。雨繼續下，太陽卻將陽光灑遍了我的內心，使人感慨萬千。

　　若這個地方再多一點令人怦然心動，多給人一點感慨，雨天，還會存在嗎？

　　碰撞作文500字 篇6

　　2009年3月11日上午第四節語文課，班主任李老師為我們上了一節震撼的課。

　　今天，我們班同學張程的作業又沒完成，我知道不完成作業是非常不好的行為，應該受到批評。可是，一向要求嚴格的李老師并沒有狠狠的批評他，只是嚴厲的說了他幾句。為了配合教育好張程，李老師請來了他的家長，來到學校的是張程年邁的奶奶。

　　我們才知道，原來張程失去了最親的親人，現在是年邁的奶奶在照顧著他的生活，學習上奶奶幫不上什么忙，他是一個多么需要愛的孩子呀！盡管這樣，他在家里也是一個孝順的孩子，奶奶生病時，他會照顧好奶奶。老師多么希望他能努力自覺地學習。而他卻屢屢不完成作業，讓老師傷心失望。李老師還給我們講起了其它幾位同學和家長發生的感人事情，有的因為自己是外地生，而非常付出努力地學習；有的因為失去了親人，而發奮努力；有的……聽著老師柔和的話語，看著老師濕潤的眼眶，教室里靜悄悄的，同學們震撼了，我早已流下了眼淚。我想對老師說：“李老師，我明白你的心思。”

　　李老師就象我們班64位同學的媽媽一樣，和藹可親，用心良苦。在家里，爸爸媽媽就只照顧我一個人，都那么操心，老師要照顧好我們全班，教好我們學習是多么不容易的事呀！作為小組長的我，更應起好帶頭作用，帶領同學努力學習，認真完成作業，讓老師少操心。

　　碰撞作文500字 篇7

　　回憶總是那么的痛苦，那不斷回蕩的裂肺之聲，那不時涌來的熱淚。也只是一種情的積聚。

　　我嘗試著忘記，但時間可以風化一切，卻風化不了那發生過的事，當不幸再一次浮現在腦海，我所記得的也只是他那笑顏和“古怪神情”。

　　他在床上靜靜地躺著，也不知道他是否感覺得到大家手上的溫度，也不知道他是否會聽到輕輕的抽泣聲，更不知道他何時可以醒過來，何時可以露出古怪表情。

　　銀藍色的天空透著寧靜，卻又流著一絲淡淡的云。我們可就天使不要帶走這個調皮的小子，但最終這小子還是一個人去偷玩去了。他是乎想看看我我們這幾個兄弟那少見的眼淚，但他卻忘記了我們的誓言~無論什么事情，最多五分鐘的悲傷。他走得太匆忙，給我們留下的只有一句話~在相片后面的那句話——有你們我快樂，很快樂。

　　我不止一次的夢見在她離開我們，邁向天堂的那一瞬，我伸出手，我想拉住他，我叫喊兄弟別走。他卻只是說：“有你們我快樂，我很快樂”。夢醒以后有一種莫名的感覺和異常的失落。

　　我們沒有留下那張相片，我們讓他一起帶走，因為有我們他會快樂，很快樂。

　　我們從不愿意說他離開我們，因為死并不代表離開，而是活在另一個世界。我們也依然精彩的活著，快樂得活著，因為他在天堂中時時看著我們，所以我們要快快樂樂，好讓他也快樂，很快樂。

　　他依然活著，他從未離開過，我們也從未悲傷過，因為我們一直在一起，所以我們都快樂，很快樂。

　　好好珍惜朋友吧！

　　碰撞作文500字 篇8

　　青春如沙漠中的一股泓泉，充滿著甘甜；青春如冰雪中的一杯熱茶，充滿著馨香；青春如烈日下的一片綠蔭，充滿著清涼。

　　青春是朝氣蓬勃，燦爛無邪的代名詞，青春是人生旅途中最精彩的一頁，青春是充滿幻想與快樂的夢。

　　青春，擁有自信，昂首挺胸，闊步向前，把挫折踩在腳下；青春，執著努力，面對人生的墻，用智慧將它洞穿；青春，勇于挑戰，抓住一個個稍縱即逝的機會，向他人也向自己宣戰。

　　青春的魅力，可以使沙粒變成閃爍的鉆石，石頭化作發光的黃金；青春的熱情，可以使枯枝綻放絢麗的花朵，沙漠變成茂密的森林。青春充滿奇跡！

　　青春如茫茫宇宙中的一顆流星，最閃亮，最美麗，最令人神往，卻也最短暫，最容易留下遺憾。那偶爾劃過天空的一條弧線，我們希望抓住也有能力抓住，那就不要讓自己過后嘆息。我們擁有青春，那我們就應該珍惜。

　　努力吧，向前吧，哪怕面對料峭的春寒，炎炎的夏日，瑟瑟的秋風，皚皚的白雪。只要拼搏，青春的活力都會使我們沖破困難，笑對人生。

　　青春是一年的春天，只有勤于播種，才會有豐碩的收獲。青春是生命的春天，只有珍惜分分秒秒，才會讓自己的以后的人生沒有遺憾。不要讓擁有青春的日子在空虛、茫然與無知中逝去，用心去體味我們的青春，用心去珍視我們的青春，用我們的青春去努力追求理想，讓我們在五彩的青春中飛揚！

　　碰撞作文500字 篇9

　　“喂，XX同學，你給我把桌子移開！”我的大嗓門又在“吆喝”了。XX同學回話：“我移不開啊！太擠了……”她接下去的話我就聽不到了，誰叫現在班里這么吵呢？整個班里都“回蕩”著桌子椅子摩擦地面發出的“尖叫”，不管是嗓音沙啞還是尖銳還是小聲的同學這時都拉開嗓門大吼：“快點啊！”更有不耐煩的同學推著桌子使勁往前撞……教室里亂糟糟的，就差沒有灰塵滿教室飛了。老師站在講臺上毫不理睬。知道為什么嗎？相信大家已經猜出來了吧——我們班正在換座位！

　　可能有人會問：“換座位就換座位唄，干嘛弄得這么亂？”哎喲，你可不知道！我們班在六年級時換了新老師，新老師不大了解我們，就讓我們在桌子前貼上自己的名字，以防上課叫錯名。過了一個學期，老師已經徹底地熟悉我們了——哪個喜歡學習，哪個不喜歡學習。人是熟悉了，但是名字還在啊，不可能趙同學做到我的位置，卻還貼著我的名字吧？所以，我們班每換一次座位，就要弄得這么麻煩。

　　我們班有七個組，老師吩咐我們：“第二組和第七組互換，第一組和第六組互換，第三組和第五組互換，第四組原地不動。”呼啦啦，“師令”一下，我們全班同學就扛起椅子，放到自己將要坐的位置。可是，有一些人不是先搬椅子，他們先搬桌子。不一會兒，班里就開始亂哄哄的了。“嘿，麻煩讓開一下。”斯斯文文的石同學費力地推著桌子小聲喊道。可是對于此時這么混亂的教室里，這么斯文地喊是沒有人會聽到，更沒有人會

　　碰撞作文500字 篇10

　　我有的時候，會因為學習上的問題與爸爸吵起來，而最兇的一次就在前幾天。

　　當時，我和爸爸因為一個步驟而吵了起來，結果越吵越兇，雙方誰也不讓對方，就這樣，書房中彌漫著一種濃烈的火藥味。

　　這一步根本就不需要寫！

　　不行，為了解題的規范，是要寫的。

　　什么規范，這分明是多此一舉啊！

　　你有和我吵的時間早寫好了。你這樣做，就是偷懶！

　　然后我們誰也不肯讓步，結果兩人就這樣僵持住了。用媽媽的話說，就是不學習時像好朋友，一到學習就像仇人。

　　這時，我們的吵聲被媽媽聽到了，接著也趕到了書房。我本以為她會出面做和事佬，可她的做法大大出乎了我的意料。只見她快步走來，生氣地指責我與爸爸的不是，氣憤地離開了。我和爸爸先是愣了一會兒，然后也不知怎么辦，只好各做各的事了。雙方僵持的局面也被打破了。

　　后來，好一段時間，我都不理解媽媽的做法，直到媽媽告訴我真相后，我才明白她這樣是別有用意的。原來，當我和爸爸僵持時，用平常的方法是很難化解的，于是乎，媽媽通過加入我們的爭吵，讓我們的注意轉到她身上，自然地消除了我與爸爸之間的溝壑。

　　比起我與爸爸之間的學術上的碰撞，媽媽便是一種愛的碰撞。她用這種碰撞的力量，化解了我與爸爸之間的碰撞，這種愛的碰撞是睿智的，也是偉大的。

　　碰撞作文500字 篇11

　　有一種溝通會造成心靈的震撼，有一種理解是萬物的語言，那就是交流——

　　題記

　　“理解和溝通從交流開始”，這就話一語道破了交流是溝通和理解基礎。是人生中不可缺少的——

　　親情增加劑

　　在家庭中交流是必不可少的，衣食住行這四大方面也離不開交流：“媽媽，我明天穿那件衣服？”這是關于“衣”的交流；"爸爸，我們今天吃什么？”這是關于“食”的交流……這些都是我們最基礎的交流。還有的交流能增進親情，例如：給父母講笑話可以在笑聲中增進親情；給父母將感人的故事能在淚光中增進親情……在“交流”中，還有無聲的精神交流，例如：考試考了好成績，回家讓父母看了考卷，父母激動的說不出話，在這沉默中，親情大大增加……此外交流還是——

　　友情的防腐劑

　　在我們與朋友的交往中，難免會產生一些誤會阻礙我們與朋友友誼的正常發展，這時就我們與朋友間的交流來解決問題。如果交流的好，還會使我們與朋友間友誼進一步加深呢！

　　師生間的黏合劑

　　我們如果多與老師進行交流，會松弛我們與老師之間的關系，使我們和老師的關系更是一層樓！

　　交流是人與人之間溝通的橋梁，是敲開心鎖的一把重錘，是朋友間相互幫助的繩索，是攀上人生頂峰必不可少的階梯！

　　碰撞作文500字 篇12

　　奶奶今年六十多歲了，雖然文化不高但是做是很講究。經常贏得鄰居們的好評。

　　奶奶是個熱心腸。在我家對門的是一個蒙族老奶奶，七十多歲。兒女都不在身邊，出出進進就一個人。由于年紀大了，有些體力活自己干不了。所以奶奶經常囑咐讓爸爸媽媽多過去看看，說一個老人，生活不容易，能幫一把，就幫一把。在爸爸媽媽的影響下，我也進場出入蒙奶奶家。買個饅頭，打個牛奶力所能及的事情。別看奶奶年紀大了。她經常說，在蒙奶奶面前奶奶還是年輕人。多幫人家做點事情，就算活動活動筋骨。蒙奶奶喜歡吃大燉菜，每次奶奶做大燉菜時，奶奶都多做一些給蒙奶奶送去，每次蒙奶奶有個頭昏腦熱的，奶奶又是送水，有事做飯。忙的不亦樂乎。連我們看了都心疼，可奶奶卻不在乎。

　　奶奶不僅僅對蒙奶奶這樣，就是對其他人也是一樣。誰有個不舒服，奶奶都設個偏方給人送去。不管誰家有事，她都幫忙幫到位所以奶奶的人緣非常好。

　　奶奶有腰痛病，一犯病，就臥床不起，幾天不出門，電話就像個不停，都是奶奶的那些老姐們們詢問。有時在放學的路上。都會有爺爺奶奶們問我：“彤彤啊！這幾天怎么沒見你奶奶呢？。”雖然這只是一個在夜間但我國的問候。但是可以看出來大家對奶奶的這份關愛。也就是平時奶奶付出的會幫。

　　關愛之間碰撞出的火花，是美麗的，是燦爛的。

　　碰撞作文500字 篇13

　　問你一個問題。

　　從前，有一個小女孩，她得了一種很嚴重的病，如果今晚不做手術，她只能活到明早，但她的體質不適合接受藥物的治療，手術之后只有一成存活的幾率。這個小女孩有一個愿望，那是她從小就夢想的——她想去看海。如果去看海，她就來不及做手術，必死無疑。如果做了手術，也只有十分之一的幾率，不讓她去看海，她可能會死不瞑目。這個選擇權落在你手中，你可以讓她去看海，也可以讓她去接受手術，你又會怎么選擇呢？

　　相信很多人會選擇讓她去看海，如果是我，我會讓她接受手術。因為沒有什么比生命更重要。即使是信念、夢想。我們的生命是爸爸媽媽給的，沒有人可以隨意剝奪。

　　這確實是一個很難抉擇的題，我曾經思考了很久，在這道題目中，有兩種東西在不停碰撞，夢想與生命。他們激起強烈的火花，紛擾在人的思緒中。生命這個說不清，道不明的東西多少人為之苦苦求索，終不能得其真諦。夢想，這個人除了生命之外最寶貴的東西。

　　在警察、消防員、滅火員眼里，生命可以隨時獻出。信念最重要。

　　在護士眼里，救死扶傷是他們的天職。任何事情都靠后，生命排在最前列。

　　在已是風燭殘年的老人眼里，他們只想擁有更多的時間，好好的、平平安安的活下去。

　　在壯年人眼里，夢想已隨著時間的流逝被淡忘心底里，他們想擁有更多的生命，來供養自己的孩子，瞻仰自己的父母。

　　在我們眼里，夢想是我們的一切，我們的存在是為了實現夢想。

　　碰撞作文500字 篇14

　　“砰——”一聲，我頭往前一沖，整輛車子都震動了起來。你知道發生了什么嗎？原來是媽媽又“惹事生非”了！

　　今天早上，溫暖的陽光照進了溫馨的車子，春風溫柔地吹拂著我的臉龐。我和媽媽聽著收音機里傳出的美妙音樂，行駛在上學的路上。

　　在轉彎時，媽媽正在和我聊天。(.)媽媽叫我利用早晨的美好時光，多看課外書，可我不愿意。我們倆便爭論了起來，媽媽越說越激動，就回過頭來，河東獅吼：“

　　趕快！”正在這時，事故發生了！只見一輛紅色的小轎車突然停在了我們的面前，媽媽來不及回頭，沒有反應過來，就和那輛小紅車來了個“親吻”。我的身體隨著車子的震動而劇烈地搖晃，被撞得頭昏腦脹。媽媽也被嚇得目瞪口呆，探出車窗，東張西望，想看個究竟。原來，小紅車的“屁股”被我們撞了一個“大窟窿”。“唉，這輛車也太不經撞了！”媽媽自言自語道。小紅車主也下了車，查看情況。她們“嘰里呱啦”地商量了一番，我在一旁干著急，因為上學要遲到了。媽媽看著我一臉的焦急，便對小紅車主說：“我們互相留個電話號碼吧，我先送兒子上學，等我們有空再聯系！”接著，我們又手忙腳亂地趕路去了……

　　看來，做任何事情都不能“分心”。一旦注意力不集中，后果就不堪設想，更可能會危及生命安全。

　　讓我們珍愛生命，注意安全，無憂無慮地生活！

　　碰撞作文500字 篇15

　　“哈哈哈……”哪來的笑聲？原來是我和小伙伴們在一起玩“歡樂大碰撞”的游戲呢！怎么玩？很簡單，我們分成三組，一組寫時間，一組寫地點，還有一組寫干什么，然后隨意在各組選一個人，將三個人寫的連著讀出來，就會構成一句有趣的話。

　　你們聽：“八月三日下午，在家里踢足球。”“哈哈哈……”“午夜十二點，在床上吃東西。”引來的又是一陣哄笑。“凌晨一點，在北極玩蟲子。”“呵呵呵，真有趣！”“北極哪來的蟲子？咯咯！”大家忍不住一邊大笑，一邊議論紛紛。我們的情緒高漲。“午夜十二點，在游樂場——”沒等第三個人開口，大家就開始大笑了，“吃零食。”“哈哈哈……”屋子里哄堂大笑。最后一句，會不會最有趣呢？那請聽：“一個世紀后，在月球上——”我賣了個關子，大家都盼著我的最后一個詞，“坐熱氣球。”“啊哈哈哈……哈哈哈……”“在月球上能坐熱氣球嗎？火都點不著！”大家笑得前仰后合，眼淚都笑出來了。

　　“歡樂大碰撞”的確很歡樂吧？我們都還沒玩過癮呢！快樂的同時，我們又明白了我們中國的語言文字是多么神奇、有趣，我們可不能不加思考就寫句子，不然就這么幾個簡單的詞語，搭出來的句子也會鬧出大笑話的。

　　如果你們有很多人，還可以增加一組寫名字，那么，“歡樂大碰撞”會更加歡樂哦！

　　碰撞作文500字 篇16

　　今天上午，我們正在上語文課，一位老師手拿一封信走進我們教室，隨后把這封信交給了我們的語文老師王斌。王老師接過信，看了一下封面，就把信給了我，我當時想：是不是作文庫給我寄來的獲獎證書？我來不及多想，趕忙拆開，一看，啊！果然是，我頓時興奮不已，王老師見有一張大紅獎狀，忙湊過來，把寄給我的獎狀拿在手中，一邊看，一邊微笑，同學們看老師這樣的表情，便齊刷刷的得意忘形地圍攏過來，就好像是在看一件寶貝似的

　　教室里像炸開了鍋，你一言我一語地議論開了，聽著同學們贊不絕口地一個勁地夸我，我心里甜滋滋的。看完之后，王老師說：大家上位置吧，我們要像宋文韜同學學習，多看書、多觀察、多思考、多寫作，我們的作文水平一定會很快提高！下面請宋文韜說說他是怎樣迷上寫作的，好不好？好！同學們齊聲說。我清了清嗓子，忙站起身子，抓住這個機會，向同學們介紹我的成功經驗，隨后，我把作文庫對于學生的獎勵政策向同學們讀了一遍。同學們個個瞪大眼睛，聚精會神。老師見此情景，忙問：同學們，我們有沒有信心？。有同學們又一次高呼。好，我們繼續上課。只見老師滿面紅光，帶著那種甜甜的笑，走上講臺，又開始給我們講課。

　　我認為我取得這點進步不算什么，我才剛剛起步，我不能驕傲，要繼續加油，爭取寫出更多更好的文章來，為真正成為優秀小作家而不斷努力！

　　碰撞作文500字 篇17

　　愛情的碰撞你沒驗證過嗎？很難感受到是什么感覺。最近自己也經歷過。戀愛的整個過程，真的是一段艱難而精彩的經歷。那我給你介紹一下。

　　說到這個美好的事情，我們應該從周五開始。其實現在我明白了，那些東西都是我挑三揀四的錯。

　　那天，爺爺準時來學校給我送飯。然而，當我打開飯盒時，我發現所有我不太喜歡的菜。當時我像小孩子一樣問：“爺爺，你為什么送我最不喜歡的菜？”我不是很喜歡，很煩。“這時，它激怒了我祖父的小宇宙。終于，我爺爺在我面前爆發了，說：“我知道我爺爺每天都準備好吃的東西給你吃。你還這么挑剔，要這個要那個。你能負擔得起我嗎？“這個時候，當然，我年輕的時候，根本就沒吃飯。誰讓你跟我說話的，哼！爺爺嘆了口氣，隨它去了。從這件事以后我們就沒說過話，一直在冷戰。

　　第二天，是媽媽給我帶了晚飯。我很開心，但是當我吃飯的時候，媽媽對我說：“你昨天怎么能這樣和爺爺說話呢？爺爺畢竟是你的長輩，你們都是讀過書的人。你要懂得尊老愛幼，尊敬長輩。你知道爺爺這樣跟他說話有多難受嗎？你以前是個很懂事的人。你怎么能在這件事上如此無理取鬧？一切都是這樣，你不能只為自己考慮，還要考慮別人的感受……”當時媽咪在我耳邊說，她說的`話我一句也沒聽進去。但是幾天來，媽媽的話一遍又一遍地縈繞在我的耳邊，每天我都在想這些話是什么意思。所以，過了幾天，我終于想通了，媽媽說的對我好，我應該聽媽媽的。

　　于是那天放學，我飛快的跑回家，爺爺一如既往的給我做飯。我向爺爺認錯，我們終于和好了。原來，我終于知道，愛情的碰撞是一件如此神奇奇妙的事情，讓人上下車，相處更好，感情更深。

　　碰撞作文500字 篇18

　　老師給我們講了以前的故事，讓我懂得了以前都是冷兵器的戰場。武器為弓箭和矛還有長槍，弓箭的有效距離是60米。當敵人快上到城墻上時，來一個插死一個，來兩個，插死一雙，這就是矛的厲害。弓箭是遠程武器，西安的古城叫做甕城，俗話說“甕中捉鱉”就是由此而來的。等敵人把一門攻破后，進入甕城，他們的死期就到了，四周城墻上的士兵們拿起弓箭往下射，就會看見一個個敵人躺在地上。還有我最喜愛的“陜西歷史文化博物館”，在那里，有許許多多古人用的器具，小記者們有坐在地上看的，有趴在玻璃上瞪著大眼看的，還有拿著手機、照相機照的。還有許多外國人，在那里嘻哈笑的，偶然間聽到一句外國人的話“中國歷史真是不錯”。我為什么說“陜西歷史文化博物館”最喜愛的呢？是因為老師給我們講歷史的故事，讓我聽得津津有味。講得最有趣的是“三王壺” 他說：“這個壺是三王壺也叫倒流壺，壺身呈圓形，壺蓋不能打開。壺柄為百鳥之王——鳳凰，壺嘴為百獸之王——獅子，壺體為百花之王——牡丹

　　隨后的兩天我們又去了“秦始皇陵兵馬俑”，老師帶著我們看了三個大坑，他說“秦始皇住的叫地宮，有三個大坑看起來是一個倒著的品子，兵俑數量也各不相同，意思是：小軍在前，大軍在后。

　　最壯觀的是晚上的“大唐芙蓉園” 位于古都西安大雁塔東側，是中國第一個全方位展示盛唐風貌的大型皇家園林式文化主題公園。全球最大最先進的水火景觀表演，國內最長唐文化長廊，那里的水幕電影真的是“夢想與現實碰撞，光與水的交流”。

　　碰撞作文500字 篇19

　　在我心目中，老師既不是蠟燭，也不是園丁，而是茫茫宇宙中的星星。

　　“克星”——馮老師

　　馮老師好像天生就是當老師似的，整天張口就是試卷，閉口就是練習。

　　馮老師的臉也像六月的天，說變臉就變臉。剛剛還是晴空萬里，瞬間就陰云密布、雷雨交加。

　　說馮老師是“克星”，是在適合不過了！因為只要她一走進班級，霎時，鴉雀無聲，個個都會有事做，即使翻個數學書看個插圖，也得裝模作樣，否則，還真受不了她那雙像美軍雷達的眼睛。

　　待到數學課，同學們個個坐的端端正正，馮老師一到班級，顯示在門口環視一下，然后再進來。

　　上課時，馮老師用她那雙就像美軍雷達的眼睛掃描個不停，令人渾身不舒服。

　　“文星”、“笑星”——曾老師

　　語文老師，他只要一上課，我們就會被震撼。他腦袋里就像放了一本字典似的，只要你一問，保證此到滿意，讓你滿一百個意！！這不，今天要學夏天的詩，曾老師先是背了幾首絕句，接著又是什么“夏雨雨人”“下水湯湯”。

　　說曾老師是“笑星”，也是非常恰當的。因為只要一到他的課，我們班就笑聲連連。

　　看！杜宇航又在做小動作了！曾老師顯示瞄準他的頭扔了個粉筆頭。杜宇航猛的一抬頭，曾老師早已轉到別處去了，杜宇航不知道，又繼續做他自己的事，曾老師又朝著杜宇航的頭扔了一根粉筆頭，然后又轉到別處去了。杜宇航沒有發覺，又繼續看他的小說，曾老師惋惜地說：“唉，有人都死兩次，還不瞑目啊？死不瞑目啊！唉！”大伙哈哈大笑，杜宇航還不知道，直到同桌提醒才反應過來。

　　我想，每個老師都要做好一顆“星”，才會讓我們喜歡吧！

　　碰撞作文500字 篇20

　　古人云：“書讀百遍，其義自現”，故今人以為書只管讀去，語感自會從天而降。但我們不能不面對這樣一個現實：很多人讀書不少，語感卻很差，辭不達意，聽別人的話也多有不懂。此一現象當作何解釋？

　　讀書和生活也是一對矛盾，讀書不等于生活，把所有時間都用于讀書，則生活空間就被擠占了。被擠占的生活無法安歇在讀書里，怨不得這樣的人要被稱為“書呆子”了。“呆”就“呆”在沒了生活。細思之，便不難明白，讀書乃是為了補充精神營養，更好地生活。從此一理解出發，我們當汲引生活之泉灌溉書籍之土，點亮書籍之燈照明生活之路。讀書不是簡單地認字，讀書者當以生活之思，生命之悟措諸文字的內里，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的筆法，悲憫、超然的心態。讀出語感原是需要錘煉的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們并不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來說，初讀時我的目光總是集中在那些華美的寫景句上，心中想著這都是浪漫主義詩人頭腦里的幻景，于現實生活并無什么益處。但某日從網上得見一篇對第45首的解讀之后，心靈里那扇最隱秘的窗被打開了，仿佛有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。

　　這答案究竟是如何來到的？這語感，我們究竟應該如何定義它？在我的眼前，驀然出現這樣一幅圖畫：陰暗的鐵匠鋪里，我掄起大錘，猛力砸下去，隨著那咣當的金屬撞擊聲，火星四濺……

　　從此，我以為，閱讀是心靈的錘煉，閱讀是智慧的碰撞。

　　碰撞作文500字 篇21

　　我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星。

　　“克星”——趙老師

　　她的臉色像六月的天，剛才還是晴空萬里，瞬間就會變成雷電交加、大雨傾盆。

　　說她是我們的“克星”，實在恰當不過了。因為只要她一進班，整個班級就會鴉雀無聲，一個個都會立刻有事做，即使是翻開英語書看看插圖，也都像模像樣，專心致志的樣子。

　　到英語課時，同學們更是正襟而坐，挺直胸膛，全神貫注。趙老師一進教室，雙眼顯示一圈掃視，然后開始上課，整個上課的過程，她的眼睛就像美軍的雷達，掃描不停，讓人總是提心吊膽，全身不舒服，盡管以前上課我多愛說話，但是現在我再也不敢了。

　　“文星、笑星”——李老師

　　李老師是我們的歷史老師，平時總是笑呵呵的。他的頭發雖然不多，但總是梳得油亮亮的。最引人注目的還是他的肚子，像個西瓜又圓又大，有的同學說里面裝的全是知識，有的同學卻說他是飯吃得太多撐的。不過，他穿上西服，打上領帶，還是頗有紳士風度的。

　　他的教學水平高超，還能以寬容之心待人。

　　他的教學方法獨特，上課幽默風趣，常常逗得我們哈哈大笑，同學們都愛上他的課。課前他會提問我們上節課所學的內容，當有人不知道時，他也不會責罵我們，而是再找其他同學回答，如果其他同學不會，他會再一次耐心地教，努力讓我們都聽懂。

　　他有一個小癖好，就是提問時最愛喊1號、2號、4號，我的同桌恰恰是4號，每次老師都提問她，而我則在書上找答案，小聲地告訴她，終于蒙混過關了。

　　好了，我想，做老師一定得成為一顆“星”，我們的老師都是一顆璀璨的明星。所以我永遠愛你們。

　　碰撞作文500字 篇22

　　前不久，我隨爸爸去了一趟綠蔥坡。那里溫度很低，風涼颼颼的，雪不緊不慢地下著，隨風飛舞。大地裹著雪花，厚厚的！我被這里的雪景迷惑了，暗自琢磨著：要把這里的美景粘貼成一件精美的藝術品。

　　第二天回到家，我迫不及待地找來粘土、紙板、美工刀……揪一坨白色的超輕粘土，用力搓揉，揉搓成大小不一的球狀，碾平，把小圓球和大圓球依次鋪在紙板上，小的當雪人的腦袋，大的當雪人的身體。接著在雪人的臉蛋上貼上了鼻子、大眼睛和紅嘴巴。

　　雪人的模子已經做好了，就只差裝飾了。我取出金色的粘土和紅色的粘土，給雪人制作了一頂金色的帽子和一條紅艷艷的圍巾，安裝牢固，再給雪人做了一雙枝丫般的小手。就這樣，可愛的雪人就做好了。

　　綠蔥坡的雪景是那樣美麗，我可不能只做一個孤零零的雪人，于是，我在下端鋪上一層厚厚的白色粘土，乍一看，這粘貼好的白色粘土簡直雪地一模一樣，我暗自竊喜。再在空中粘貼一些飛舞的鵝毛大雪，有的雪花向左傾斜，有的向右飛舞，還有的搖搖晃晃地飄向了地面……多么生動的雪精靈啊！看著雪花，我仿佛走進了美麗的白雪王國。

　　冬天的樹木都成了枯枝，然而松樹依然蒼翠，多么頑強的生命力啊！于是，我在雪人的旁邊粘貼了一棵綠油油的松樹，就這樣，一幅色彩明麗的、構圖簡單的畫就大功告成了。

　　粘貼畫全部完工，我把粘貼好的畫放在書桌上，認真打量著，這幅雪景圖是那樣精美而有意境，家人見了，夸我心靈手巧，同伴見了，贊嘆這是精美的藝術品。我是多么自豪！

　　以前，我認為藝術品是遙不可及的，只能遠遠欣賞。那天，我才知道藝術其實就在生活中，在我們身邊。只要熱愛，只要觀察，只要動手，只要用心，就可以創造出獨一無二的藝術品！

　　碰撞作文500字 篇23

　　天上蒙上了一層黑色的幕布，匆忙的關上教室的燈，向著大門走過去，手緊握了飛機盒一下。前天，早晨第二節課下，做完操回教室，老師敲了敲桌子，班上頓時鴉雀無聲，“有沒有人要參加航模比賽。”老師指了指告示板上的一張紙，“我！”我猶豫了一會兒但還是舉起了手，“大家放手！參加的人，下課到這里來看。”

　　前天晚上，我回到家，我從書包里拿出作業，開了燈，燈光暗淡無光，心頭涌上一絲疲憊，昏昏悠悠地睡在桌子上，一覺醒來，發現自己身上多一張小毛毯，我知道媽媽回來了。我走出房間對媽媽說：“那個，就是我們金中也有模型比賽。”媽媽說：“是嗎？想參加呢？”我沒回答，只是點了點頭，媽媽從口袋里拿出一張紅色的鈔票，媽媽說：“別亂花。”昨天一早，我早早地把英語作業收齊，搬給了老師，并問了一下物理組在哪。突然上課鈴響了，我只得等到下一節課。下課了，我一出門，一陣清風拂來，我真是好清爽，我跑到物理組門口來報名了，老師問了我的基本信息，問我報哪一項，我說xx比賽，材料費450元，總共550元。“550！”我不禁叫了出來，我說明天交行不行，老師遲疑了一會兒，但還是同意了。

　　放學了，上了媽媽的車內，我試探地問道：“媽媽錢不夠。”“少多少？”媽媽問。“450。”我小聲地說。從反光的玻璃片上看到媽媽眉宇間露出了一絲不滿，但還是說了：“回家給你。”今天早晨，我雖還是饒有興趣，但心中不再那么輕松了。懵懂。母愛。一場精彩的碰撞。一場激烈的角斗。無論何時，無論何時，懵懂永抵不過母愛。