關于舉手作文500字八篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的舉手作文500字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舉手作文500字 篇1
我是一個性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過多地表現自己，無論在學校，還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉，課堂上更是從來都不發言的。我認為過多地表現自己就是一種顯擺，其實是因為我缺乏自信、比較膽小。因此，對于我來說——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來說吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對自己說：“不就是舉個手嘛，有什么難的。”就在這時，老師忽然問道：“誰能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個小人兒在說著悄悄話，一個說：“舉吧，你又不是不會呀！”可另一個小人兒卻說：“可是不敢！如果你背錯了，大家會笑話你逞能、顯擺，那多丟人啊！”猶豫了很長時間。
有那么一會兒，我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話，于是，慢慢地把手伸了出來……突然，老師的目光朝著我的方向射來，那目光，像一根針似的，把我那裝著勇氣的氣球扎了一個窟窿，我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節課結束，我也沒能把手舉起來……
唉！舉手，真難！
舉手作文500字 篇2
步入中學已經一個學期，發生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長當中的一大財富。在經歷和體驗中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……
在一天的語文課上，老師讓我們快速的背一個東西。我努力的背了一會兒后。老師問我們有誰可以背了。小組中的同學鼓勵我讓我去背，但我害怕，覺得自己沒法背。
過了一會兒，我看見有幾個同學都背了，在小組中同學的慫恿下，我也準備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。
但當我站起來背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時雙腿也開始不停的發抖，全身都非常的緊張。
我打著寒戰，這時，我多么希望能有一個同學能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發。我仿佛聽到了同學們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。
轉過頭，我看見了老師慈祥的目光，頓時我感到十分緊張，支支吾吾的說不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵我說：“不要緊張，你可以背的。”聽到老師的鼓勵，我慢慢的平靜了下來，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個背了下來。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。
我坐下后，心中無比激動，因為我不但收獲了成功的喜悅，還收獲了比獎勵更珍貴的東西——勇氣。
在人生中，我們會很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無論成敗，這都是成長當中的一大財富。
舉手作文500字 篇3
童年經歷過的事情有很多，在記憶中，有的已經模糊了，有的卻深深地印在了腦海里。有一件不起眼的事情卻讓我記憶猶新。
助人為樂也是一種美德。有一次，我和爸爸一起去仰天堂玩，在過一座橋時，看見一位老大爺騎著三輪車，車上裝著垃圾，艱難地爬著坡，前面的車輪已經稍稍翹起，這時，爸爸把車子停在路邊，我不解地看著爸爸，只見爸爸急忙下車，緊趕幾步小跑到三輪車后，原來是幫老大爺推車，看到爸爸這一舉動，我和媽媽也下了車，和爸爸一起幫老大爺推車，一直推到坡頂，老大爺用衣袖擦了擦臉上的汗水，回頭對我們笑著連聲說：“謝謝！謝謝！”爸爸揮揮手，說了聲：“不客氣！”等到老大爺騎著三輪車緩緩地離開以后，我們才回到車上，這時，我疑惑不解地問爸爸：“爸爸，你為什么要幫那位老大爺推車呢？這樣不是耽誤了我們的時間嗎？”爸爸看了我一眼，嚴肅地說：“助人為樂也是一種美德，人與人之間要互幫互助，別人有困難，你去幫他一把，當你有困難的時候，別人也會幫助你。幫助了別人，就是快樂了自己。你以后在日常生活中也要經常助人為樂。”
聽了爸爸的話，我恍然大悟，明白了許多
晚上睡覺前，我的腦海里還浮現出白天的一幕：老大爺躬著瘦小的身軀，艱難地蹬著破舊而又滿載的三輪車，爸爸果斷地停車，又急速下車的沖向正爬坡的三輪車。這一連串的動作一氣呵成，只在幾秒鐘完成。
通過爸爸的這些舉動，我又明白了另一個道理，助人為樂不一定要豪情壯舉，也可以是一瞬間的舉手之勞。
舉手作文500字 篇4
跳繩測驗馬上開始，老師讓不會跳繩的同學舉手，同學們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒看見，好心的同學拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗開始了，不少同學身輕如燕，一個個像上下翻飛的蝴蝶一樣動作優美，成績優秀，場面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩只手腕同時用力甩繩，順利地跳過第一個、第二個……同學們一起大聲地幫我數起來，鼓勵我堅持，隨著大家有節奏的加油聲，我一口氣跳了23個。同學們熱烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學都沒想到，這是因為我個子小力氣小，平時跳繩當觀眾多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個。上禮拜老師宣布下周跳繩要測驗，還要舉行全校分班對抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績，還會拖全班的后腿。怎么辦？練！在爸爸媽媽鼓勵指導下，從甩繩、抬腿、呼吸，一個動作一個動作地練，從一次跳過一個，到兩個、三個……不斷長進。雙休日我練了整整兩天，終于找到了感覺，能一下子跳過20個，要不是因為力氣小，肯定還能多跳十幾個。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。通過這件事我覺得只要用心，只要專心，只要努力，就沒有克服不了的困難。
舉手作文500字 篇5
自從上了初中以后，上課時會不自覺地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實。總覺得上課不停舉手、不停地說，是稚嫩花朵的表現；而作為果實，要低調。不知何時，大家都默默遵守著這個無聲的規則。
于是現在，班級里一片寂靜。老師擱下了手中的書，目光抬起，掃視過全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動不動。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧。“為什么總是這么安靜。”老師先開口了。可同學們依舊沒有抬起眼，手和腳卻不安地抖動著……鴉雀無聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來踱去，在等待。然而，每當她目光掃過一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發燙，有話卻說不出口。
“滴答滴答”的聲音持續了很久很久，可是一看表，明明才過了半分鐘。我覺得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽使喚地把它硬生生堵住了。應該這么沉默下去嗎？不！應該怎么做呢？打破僵局？舉手發言？是嗎？是。可是意念卻脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復了平靜。
低頭，再看一遍語文書。這么簡單的問題，我行。于是一只手緩緩站了起來……
四周出奇地安靜，我甚至聽到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺得剛只不過是場夢游……等到下一個問題時，班里已不再沉默。
下午的陽光其實并不慵懶。
舉手作文500字 篇6
我上課，不怎么舉手，不是因為我不會回答，而是因為怕“顯眼。
新的一學期又開始了，我在心里暗暗下定決心，一定要舉手回答老師的問題。
開學的第一天，我就要來實現我的諾言，“呵，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想。叮鈴鈴，上課鈴響了，我的心不禁一沉。過了一會兒，呂老師拿著語文書首闊步地走進教室。開始上課了，呂老師提出一個問題說：“梅花具有什么樣的品質？”“哎！太簡單了，這個問題我正巧在課外書上看見過，哎，這下我可要大顯身手了。”我微微舉起了手，可往四周一看，教室里竟然沒有一個人舉手。這下我害怕了，趕緊放下了手。
我環顧了一下四周，見有的同學低頭默坐，有的.同學在擺弄鋼筆，似乎老師的問題對于他們無關緊要。哎，俗話說：一顆石子拋下去，擊起千層浪花。然而今天卻石沉大海了。我真希望教室里能有舉起的手，哪怕是一只手也好呀！然而，沒有。
此時此刻，我不敢抬頭看老師，她的眼睛里一定充滿失望。我不忍心看老師這樣，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光掃視了一下四周，沒有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺得那么沉重。舉起手，我又慌忙掃了一眼，我覺得這只舉起的手，在這個沉默的山包上好似一塊嶙峋的怪石，真不協調！這種不協調攪得我心神不寧。我再一次放下手。
哎，舉手難，難在哪兒呢？難在怕“顯眼”！最后，我還是沒有戰勝自己，當了一回“逃兵”。
舉手作文500字 篇7
我剛剛上小學讀書的那天起，我最大的缺點就是怕舉手發言。可能是我第一次上學對校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學都怕舉手發言，唯獨只有段可燃不怕，由于她的舉手發言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動了許多小朋友們舉手發言。
當我看見老師對她投向了欣賞的眼光時，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發言"不就是上課認真聽講，積極動腦筋，舉手發言嗎?這難不住我!"在開始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。
終于上課了，老師要點一名同學閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學都大膽的自信的舉著小手，等待老師點他回答問題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養教育我們這些膽小怕舉手發言的，一看見我舉手，"朱雨萌同學來朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起`來，但我聽到老師又一遍的叫到我，我怕老師對我失望，我的腳不自覺的站起來了，磕磕碰碰的讀完了，只覺兩腿發軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。
下課后，老師對我說:"你太緊張了，以后對自己要有信心的事要冷靜對待，那么你做任何事都會成功，你是個很聰明的孩子!"我自從這件事后，整個人都發生了變化，我永遠也忘不了老師對我講的一番話!
舉手作文500字 篇8
《舉手》“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下著決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。 上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子” 教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環視了一下四周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。 這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。 “要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。” 然而，還是沒有。 突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎么會形成這種心理呢怕什么不就是舉手回答幾個小問題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發現還是只有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。 老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手”
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