學生描寫小學的作文500字九篇

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的學生描寫小學的作文500字9篇，歡迎大家分享。

學生描寫小學的作文500字 篇1

　　過春節時爸爸給我買了一套書，叫《淘氣包馬小跳》，這本書詼諧幽默，好玩有趣，通過描寫一群調皮的孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學好玩的故事，映射了當代兒童的生活現實與心理現實，深情呼喚張揚孩子的天性，舒展童心、童趣，探索成人世界與兒童的隔膜、誤區，倡導理解溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年！

　　這一套書共有十四本：《天真媽媽》、《寵物集中營》、《漂亮女孩夏林果》、《巨人的城堡》、《瘋丫頭杜真子》《尋找大熊貓》、《暑假奇趣》、《貪玩老爸》、《笨女孩安琪兒》-----------

　　我喜歡那會變魔術的轟隆隆老師，我喜歡呆頭呆腦的安琪兒，她雖然笨些，但她有一顆善良的心，非常值得我學習；我喜歡那又聰明又調皮的四個調皮蛋，雖然他們很調皮，但他們有自己的個性，要唱就唱出自己的個性，要秀就秀出自己的風采，他們有自己的個性，正是他們的可愛之處！我喜歡馬小跳那最愛的天真媽媽，母愛是崇高的，偉大的；我喜歡會跳芭蕾舞的漂亮女孩夏林果，她天仙般的美麗氣質和品格讓人難忘，難怪那四個調皮蛋會對她著迷啊！我喜歡新新人類丁克舅舅，他非常有個性，總是與別人與眾不同；我喜歡會接成語接龍的瘋丫頭杜真子，她像個日本卡通女孩，又會做土豆沙拉，真是太了不起了！我喜歡有趣的寵物集中營，讓一個鐵石心腸的冷美人變成一個有愛心的人，更表達了人們對小動物的厚愛！

　　最讓我深有感觸的是其中一本《巨人的城堡》，馬小跳發現了一座紅房子，很可疑，于是就當起了小偵探，在當小偵探的時候，他認識了一位巨人，叫阿空，原來紅房子就是他的家，人們總是奇怪的思想來想他，漸漸的，使他變成一個沒有自信的巨人，在他認識馬小跳后，他改變了生活態度，對未來充滿了希望！

　　馬小跳是一個聰明可愛頑皮的小男孩，我相信他會越來越紅火！

學生描寫小學的作文500字 篇2

　　有人喜歡神秘的紫色，有人喜歡海一樣的藍色，有人喜歡鮮血一樣的紅色……而我，喜歡綠色和黃色。

　　綠色，它是自然、和諧、生命的象征。

　　淺淺的嫩綠色，是我的最愛。嫩綠，是春天的顏色，是剛長出來的小苗的顏色，讓人感到驚喜，感到生命在跳躍。這是一種新生命的顏色，所以，我喜歡淺淺的嫩綠色。夏天，綠色已經不是那種淺淺的、嫩嫩的綠了，而是一種茂盛的草綠。就是這片綠蔭遮擋了火辣辣的太陽，送給我們陰涼。隨著盛夏的來臨，綠色越來越深，但還是富有生命力。

　　松樹一年四季都是綠的。它不像桃樹和梅花那樣婀娜多姿，它只有筆直筆直的樹干，卻擋住了風寒，才會四季常青。綠色在我的眼里也代表著堅強。在寒冷的冬天，可以看到一片綠，那是多么幸福，多么讓人興奮呢。所以，我喜歡所有的綠色。

　　黃色，在我眼中，它是光明，能夠讓我們在黑暗中有感覺的色彩。鮮艷的黃色再配上一大片紅色，你就會覺得黃色是多么明亮了。當你感到煩惱的時候，不妨看看黃色，它能讓你的心情好些。黃色就是一道光，它可以指引你往前走。在生活中，如果你留意的話，你會發現，路燈照出來的光是黃色的，月光也是淡黃色的。可見，黃色在黑夜里是多么的重要！

　　落葉的顏色也是黃色的。雖然是枯黃的，但，當落葉紛紛飄下來的時候，你也許會想：真想不到落葉也那么美。秋風把落葉吹下來時，難免會有些凄涼，可是，你可以舍棄那種凄涼，你可以看落葉的美，那一片片黃葉就像一只只黃蝴蝶翩翩起舞，多美呀！

　　綠色、黃色，我喜歡的顏色。你呢？

學生描寫小學的作文500字 篇3

　　春天，不僅僅是綠色的季節，還有粉色的回憶。那開滿枝頭的櫻花，不正是春天來了的象征么?

　　隨著春的到來，櫻花也隨之綻放。家中陽臺上的那櫻花，也睜開了惺忪的睡眼。這櫻花總會以最燦爛的笑容迎接春的到來。今年也不例外，但我們卻無法將美麗定格在那一刻，美好終究會遠去。

　　走近櫻花，你會發現，他是多么惹人喜愛。他們正在不停的嬉戲、吵鬧。

　　“我在開花!”他們在笑。

　　“我在開花!”他們在嚷嚷。

　　然而，它們可知道是自己把春天的溫暖播撒在人們的心田?

　　櫻花的花瓣美麗純潔，層層花瓣就像一個個的夾心面包，在花瓣中央，花蕊像是一朵朵小太陽花，迎風招展，婀娜多姿。花瓣邊緣上一個個的小圓點團團圍繞，顯得豐富愉快。我無法將這種獨特的美，用語言表達出來，但它卻在我心里像扎了根似的，揮之不去了。薄如紙的花瓣，用手輕輕一碰，顯得很有彈性，仿佛隨時隨刻會蹦出晶瑩的水滴，粉嫩嫩的，招人憐惜。花瓣的花蕊像一個個小姑娘，在風中搖曳著，盡顯自己的婀娜，仿佛在喊著“我多美麗!我多美麗!”

　　同時，櫻花也是鐵錚錚的漢子呢。別看他柔弱得像個小姑娘，其實他頑強的很。一次下大雨，由于我的粗心，竟將這可憐的花兒放在了陽臺，任由他自生自滅。可是，本以為一定凋零了的櫻花，卻奇跡般的存活了下來，盡管那幾片小櫻花以伴隨著暴風雨飄去，但它那直挺挺的枝干卻一動不動的佇立在那團泥土上。仿佛是一個守衛都城的將軍，正威風凜凜的守護者自己的國土，不讓任何人侵犯。仿佛在向我炫耀著“我多厲害!我多厲害!”

　　還有那襯托著櫻花的綠葉，它在一旁隨風飄動，正默默的欣賞著這幅美麗的畫，毫無怨言的守護著這份美麗。綠葉上的條紋令人眼花繚亂，好似一根根長須在這上面飄蕩。

　　望著這被風吹起層層柔媚的櫻花，我以深深地陷入了其境，無法自拔，任由風吹過我的臉頰……

　　櫻花，如雪，卻比雪還要美;櫻花，如云，卻比云還要純潔。櫻花用它的純潔書寫了它的一生，用它的頑強詮釋了他的生命。

學生描寫小學的作文500字 篇4

　　我一直十分喜歡笑貓日記系列的書，聽說最近新出了一本，我趕忙去買了一本來看。我看著這本書，隨著故事的情節，時而歡喜，時而憂愁。

　　這是一本妙趣橫生的書。書中主要講了這樣一個故事：笑貓的孩子胖頭，他希望能像自己的兄弟姐妹一樣，可以幫助別人，發揮自己的價值。于是，笑貓和球球老鼠一同陪伴胖頭寵物特技學校，胖頭選擇了彈鋼琴。剛開始，除了笑貓，所有人都以為他不行，可是他能行。后來他發現了一個“從外星來的小孩，寶寶。寶寶每天兩點半都準時來到銀杏樹林中的一棵樹下，舉著雙手轉圈，五點半又準時離去。一天后，笑貓發現只有他的笑才能讓寶寶從自己的世界中走出來。于是胖頭開始學笑，胖頭讓寶寶漸漸變成了正常的小孩，還發現他有音樂和繪畫的天賦。后來，笑貓得知寶寶其實不是從外星來的，而是他患有孤獨癥。但是胖頭始終不知道這個”秘密“……

　　這個故事讓我感受到了很多，有讓自己學會獨立；有最好的愛的方式：放手去愛；還有幫助別人是快樂的……但是，讓我有最深的感悟是：雖然別人不相信你，但你自己要相信自己，不要以為別人說你好才好，別人說你壞你就壞。只要你相信自己，你就會成功，是金子總會發光的。

　　就像故事中的胖頭一樣，他剛開始學鋼琴時，校長和許多人都不相信他。因為他不僅身體笨拙，而且沒有音樂細胞，但他有一個重要的有點，專注。古往今來，有哪一個成功者是不專注的？沒有。可見”專注“，是連聰明，先天條件好這些優點都比不上的。所以，胖頭是進步最快的。在小貓們畢業的那天要開一場鋼琴演奏會，其他小貓們的主人一邊看著胖頭，一邊夸獎自己的小貓，但是胖頭并沒有在意他們的話。當胖頭演奏的時候，所有人都為他喝彩，為他拍照。胖頭成功了，他成功地學會了最復雜的鋼琴，這就是自信的力量。

　　在成功的道路上，必定有一些困難，我們要向胖頭一樣，學會自信，學會專注，學會戰勝困難，讓自己成功。

學生描寫小學的作文500字 篇5

　　風，吹綠了草和樹，吹紅了花，也吹起了我童年的味道。這種味道是奇妙的。它，是甜的，是美好的，不管童年有多遠，它依然是美妙的。在我的世界里，童年已經時光穿梭般地流逝了，許多記憶都已經消失了。但有些回憶在我的腦海中永遠抹不去，那，就是大槐樹下的一些美好的記憶。

　　記得那時，我才三歲半，每天無憂無慮地生活著。

　　那時候，我就已經可以看懂一些圖畫多的書了。我最喜歡看的是姐姐的美術書。我經常想：顏色那么多，像小精靈鉆進了圖畫中，它們是怎么跑到里面去的呢？于是，我拿起了我“五彩繽紛”的“畫筆”，開始了我“偉大”的“杰作”。

　　那時候正值酷暑天，我跑到大樹下，照著書上的樣子，在大樹陰下的黃土地上畫了起來。

　　一陣微風吹過，樹上的葉子沙沙作響，好像在給我唱歌伴奏，又好像在對我畫的畫發出贊嘆聲：“你畫得真漂亮啊！”我抬頭一看，那葉子是多么翠綠而又明亮啊，明亮得刺眼。 有時不想畫畫了，就埋下頭來玩積木。樹上的葉子依舊那么翠綠而又明亮得刺眼，我當時覺得那是很美，很美的。

　　小孩子吃過晚飯，便纏著大人給我們講故事。大人們講的故事對當時的我們來講，是有趣的；對現在的我們來講，是有深刻意義的。

　　落日的余暉灑在了樹葉上，它們變成了金黃色。抬眼，能望見滿樹溫柔的金黃色已經悄無聲息地沉睡了。

　　啊，童年時大槐樹下的美好回憶，已經刻在了布滿歲月滄桑的大槐樹上，刻在了我的腦海里，刻在了我的心里。

學生描寫小學的作文500字 篇6

　　“雖然屢受打擊和磨難，失去了很多東西，但始終都要擁有一顆堅強不屈的心，這樣才會有美夢成真的希望啊！”每當我遭受失意時，耳邊都會回響著這一句話。那一次，父親給我上了精彩的一堂課。

　　連續幾次考試，連續幾次考砸，我心情低落到了極點。望著滿是紅叉的試卷，止不住的眼淚奪眶而出，我悲哀地想：我的輝煌已過去了，我的考試神話已經破滅了。我不再受人矚目了，我開始淪落了，我不再有地位了。想到這，傷心、悲憤從心底涌上來，我的眼淚再次簌簌地流過臉頰。窗外的小雨也淅瀝瀝地下著。

　　門外傳來熟悉的腳步聲，我趕緊拭干了淚。輕輕地，門開了。是父親，他端來了一杯熱牛奶和一碟花生。

　　父親看到我臉上的淚痕和桌上的試卷，似乎明白了什么。他拿了一把椅子，坐在我旁邊，輕聲細語地說：“孩子，沒事，我跟你聊聊天，談談心。”父親遞給我一粒花生，說：“我讓你看看一件有趣的事。”我頓時來了興趣。“你用力捏捏這個花生的殼。”

　　我不知道父親的葫蘆里賣的是什么藥，只好按照他說的做。我用力地捏了捏花生，花生殼便碎了，剩下了花生仁。

　　“你再搓搓它試試！”

　　我更疑惑了，我搓了幾下花生仁，紅色的皮也被搓掉了，只留下了白白的果實。

　　“你再捏一捏或搓一搓試試。”

　　但這次，我如何用力，如何狠搓，也不能使這粒花生仁碎掉。

　　“雖然屢受打擊和磨難，失去了很多東西，但始終都要擁有一顆堅強不屈的心，這樣才會有美夢成真的希望啊！”父親語重心長地說道。

　　哦！我恍然大悟！

　　后來，遭受失意或挫折，我都能頑強地挺過。那次，父親給我上了精彩的一堂課，令我受益終生。

學生描寫小學的作文500字 篇7

　　在我的家鄉衡水市，有一處旅游勝地，名叫：衡水湖。那里一年四季景色迷人。

　　當春姐姐邁著輕盈的步伐走來，沉睡了一個冬天的'衡水湖慢慢地蘇醒了，湖面上嬉戲的冰弟弟悄悄地跑了。湖邊的泥土又濕又軟，要是踩上去準會陷下去。岸邊的的柳樹長出來嫩綠的葉子。一陣微風吹過來，柳條姑娘就翩翩起舞，隨風舞動。在慵懶的草叢中，你會驚喜的發現，幾棵小草妹妹也伸了伸懶腰，蘇醒了。空中有幾只水鳥，它們飛來飛去很忙碌，像是在建造小窩。湖中有幾條小船，安安靜靜的停在那里一動也不動。

　　夏天，衡水湖更加迷人。一條小船，兩支木漿，我們出發了。遠遠的就能聞到一股淡淡的清香，我們來到了荷花島。一層層的荷葉碧綠碧綠的，像一個個碧綠的大圓盤。最讓人喜愛的當然是那滿湖的荷花，荷花形態各異：有的才展開兩三片花瓣，像一個半遮半掩的小姑娘；有的花瓣全展開了，露出了嫩綠的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要開花似的。

　　秋風婆婆到了，她拿來一把大扇子，使勁一扇，把花草扇得金黃金黃的，把衡水湖裝扮的美麗無比。

　　冬哥哥帶著冰弟弟走來冬哥哥對冰弟弟說： 弟弟，我要工作了，你去湖里吧！ 冰弟弟聽話的到水里去玩了。冬哥哥用笛子吹了一曲非常好聽的歌，千萬片雪花紛紛落下，把大地媽媽打扮的銀光閃閃。冰弟弟玩得非常高興，湖面上的冰越來越厚，越來越厚

　　美麗的衡水湖，一年四季風景如畫。我愛你衡水湖！更愛我那美麗的家鄉。

學生描寫小學的作文500字 篇8

　　我們的社會生活是有一條條的規則組成，他們仿佛一個個齒輪，彼此間干澀，機械的切合旋轉，而一點小小的智慧，就像潤滑油般讓一切都變得靈活。

　　有一句話：“無規則不成方圓”，而另一句話是：“規則是死的，人是活的”。每個人都應該有規則意識，更應該遵守規則。能夠堅守規則叫毅力，懂得變通，是處事的智慧。 正如材料中的司機，當他看到大媽在距離車站五十米處揮手時，并沒停車，而是開到車站才停，這體現出她能堅守規則，見到大媽后明顯放慢了車速，車剛停穩又立馬幫助大媽上車，這體現的司機懂得變通。司機懂得將死板的規則靈活化，規則中的變通是智慧的象征，也是人生的一種態度。 世界若是棋盤，那人們就是被規則束縛在棋盤上的棋子，世界的規則就是下棋者，若每顆棋子都墨守成規的按照大小規則走，那他只會固步自封，最終成為死棋，敗棋。若人們都能在規則中靈活變通，那這棋局必勝無疑。 如果說堅守規則是一座牢籠，變通就是打開牢籠的鑰匙，如果堅守規則是冒著寒氣的冰塊，變通就是融化冰塊的太陽，如果說堅守規則是沙漠，那變通就是沙漠中的綠洲。

　　就如以色列，以色列是個小國家，國土有一半都是沙漠，耕地資源和淡水資源是嚴重的缺乏，然而在這塊貧瘠的土地上，以色列人創造了一個沙漠神話。新聞聯播大肆報道，上帝給了這個國家一片荒漠，這里的人們卻還上帝一片綠洲，使這片土地開滿鮮花。只有規則與變通共存，堅守與突破互濟，才能獲得自然之力，生生不息。

　　在這飛速發展的社會中，任何事物都在以驚人的速度發生變化。如果我們不學會靈活變通，就會被這飛速的時代拋棄，要跟上社會發展的步伐，我們就應該學習材料中公交車司機的靈活變通，這將在我們發展中起至關重要的作用。

學生描寫小學的作文500字 篇9

　　校園里，教室中。書聲朗朗。“慈母手中線，游子身上衣，臨行……”早讀的鈴聲早早地打響了。但，他沒來……

　　他的座位空蕩蕩的，恍如一個空缺的戰壕。

　　“哈哈！這下他可慘了！”

　　講臺之下，大家不約而同地看著他的缺席，議論紛紛，要知道，他可是咱班數一數二的好同學呀，遲到未免……有的興災樂禍，像個諷刺家把他評價得一無是處，有的充當和事佬，悲天慘地，感同身受。

　　“報告。”在一浪勝一浪的嘀咕中，他赫然竄到了門前——頭發凌亂，猶如剛打仗，被炸得一臉炮灰。眼圈浮腫，堪與大熊貓比美。衣衫不整，宛似掉到地窖中掙扎了半天。“哈哈”同學們盯著這“外星人”哄堂大笑。“進來。”在老師充斥著不解與批評的尖銳目光中，他像個長途跋涉者進了教室……

　　翌日清晨。在譏笑者辛辣、尖鉆、刻薄的目光中，在同情者不解、疑惑、迷茫的眼神中。他像只熬夜的狼以奔襲的速度沖入教室。當然，隨之而來的，還有急促鼓點似的上課鈴與滿堂的“春風”。老師遲疑地盯著他。上挑帶鉤的眉毛仿佛是懸著的“問號”。他略帶羞澀地笑著，迷糊的雙眼仿佛在傾訴著什么，回答著什么。

　　第三天，如此。

　　第四天，亦如此。

　　眼看，那遲來的“報告”便要成為一個遙遙無期的問號。

　　草兒在太陽的撫摸下，精神煥發，宛如一個少年在父母的育養下，茁壯成長。

　　終于，班會課上，在眾生的一再追問下。他，慢慢站起來，說道：“我爸爸病了，卻仍然要拖著病體去給學生們上課，病痛很傷人的，媽媽又在水利局工作。我便天天早上起來煮粥、喂食……”他的眼角濕潤了，恍如含著一顆天山冰雪，清風在屋外歡快地與自然共舞，這教室內的掌聲，便是那鏗鏘的節拍……

　　“誰言寸草心，報得三春暉”，那遲來的“報告”聲，成了小草給予陽光真摯的回報。